《最后一分鐘》教學反思（3篇）這是一首布滿激情的詩。傾訴了香港回歸祖國懷抱的最終一分鐘這一具有歷史意義的特別時刻的思緒，表達了全中國人民連續(xù)心中的劇烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美妙前程的誠心祝愿。

這又是一篇略讀課文，承受上節(jié)上節(jié)課的教訓，我在課前做了充分的預備，搜集了香港回歸交接儀式視頻，并對學生提出了明確的預習要求：仔細讀課文，查找關于“虎門硝煙”以及《南京條約》的簽定等歷史學問，去過香港的同學找當時的圖片。

回憶整個課堂教學，有以下幾點感受：

1、課前預備充分，課堂輕松駕馭。有了歷史資料和寫作背景的鋪墊，學生課上學習興趣深厚，對詩歌中理解感悟輕松又有激情。特殊去過香港的同學，對香港的感情好像更深厚，從他們布滿感情的朗讀中能感受到。

2、以讀為主，讓生自我感知每個段落的內容。在整個教學過程中，特殊是感知每一段落時，讀完一個小節(jié)想想你體會到了什么，讓學生自己去學習獲得學問，從而把握肯定的閱讀方法。

3、采納多種手段，令學生情感升華。通過交接儀式視頻、中英談判圖片及歷史資料，讓學生感受祖國飛速進展以及民族強大的驕傲，提升學生感情。

在情感升華的根底上，讓學生邊讀邊想邊劃，通過比擬句子，運用詞語，體會并把握文中用詞之精妙。最終讓學生熟讀成誦，鼓舞他們背下來。

《最終一分鐘》教學反思篇二

《最終一分鐘》是一首布滿激情的詩歌。傾述了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最終一分鐘這一具有歷史意義的特別時刻的思緒，表達了全國人們積蓄心中的劇烈愛國情感和對香港回歸祖國后美妙前程的誠心祝愿。鑒于此，在教學中我采納朗讀為主的教學方式。

在授課前我讓學生搜集資料了解香港被割讓的屈辱歷史以及割讓后香港人民的苦難生活。課程伊始，先介紹現(xiàn)本詩的格局，首節(jié)為引子，將香港擬人化。接著，讓學生快速讀文概括后三節(jié)的內容，并結合自己對歷史的了解講講詩句“我觀察，虎門上空最終一縷硝煙，在百年后的最終一分鐘最終散盡”應當怎么理解。然后，分小組自由讀詩，要求依據(jù)自己的理解讀出感情。

之后，朗讀匯報，教師評價并指導。這個環(huán)節(jié)我依據(jù)學生的朗讀適時指導感情的處理——第一節(jié)應讀出感動的心情，其次節(jié)要的讀要協(xié)作內容的“慢鏡頭”描述，但不是單純的緩、慢，而是有層次有節(jié)奏的讀。第三節(jié)要讀出百年的滄桑，聲音要沉緩，但在結尾“百年的苦痛和歡快都穿過這一滴淚珠使大海沸騰”要讀出屈辱散盡后的感動。第四節(jié)要讀出希望香港回歸的急迫以及香港回歸后對她的無限期望。這一環(huán)節(jié)的教學方式是：學生匯報一段，教師指導一段，然后練讀。最終，讓學生分小組練讀全詩，然后競賽。

我覺得，用朗讀去調動學生的心情比單純的說教要好的多。況且這篇詩歌表達的歷史大事對學生來說很遙遠，很難在短時間內了解透歷史。因此，在大致了解歷史的根底上用朗讀引出感情我認為是比擬適合這篇課文的。

最終一分鐘教學反思篇三

今日上午10點30分，上課了，我開頭講課，我講得是《最終一分鐘》。這篇閱讀課文是以一首詩歌的形式消失。這是一首布滿激情的詩，傾述了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最終一分鐘這一具有歷史意義的特別時刻的思緒，表達了全中國人民積蓄心中的劇烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美妙前程的誠心祝愿。整首詩語言精練，富有感染力，感情真摯劇烈。把他那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個詞句之中。我讓學生領悟“三分詩，七分讀”的讀書之法：

一、聽讀

我在揭題之后就放了《最終一分鐘》的誦讀視頻，聲情并茂地誦讀感染了每一位同學，學生不由得沉醉在這種氣氛之中。誦讀者對課文的理解、感悟都放在了讀書之中。學生在聽的過程中，對課文有了初步的熟悉，另外，對朗讀的技巧也學習了一些，為后邊自己的朗讀打下了根底。

二、自由讀

這個環(huán)節(jié)是要解決學生讀準字音，讀通詩歌，我要求學生自己朗讀。學生在觀看了視頻之后或許受到了感染，自己讀得時候不由得也能把感情帶進課文中，讀得很有味道。在學生自己讀過之后，我進展了檢查，檢查的時候，學生能夠把課文讀通順、讀流利，看來學生剛剛是仔細讀了。

三、指導讀

課文是否讀懂，理解詩歌所表達的感情，特殊是對于這樣一篇詩歌，又是一篇略讀課文。教師的講解應經(jīng)變得乏味，他遠遠不及把學生帶進情境之中，引導學生有感情的朗讀。在這個過程中，我奇妙地運用多媒體，讓學生觀看了香港回歸交接儀式，還給學生補充了香港百年屈辱史等材料。給學生在感官上以刺激，激發(fā)學生深入詩歌，把感情投入到詩歌中，從而有感情的朗讀課文。

四、有感情的齊聲朗讀

這個放在這節(jié)課的完畢，既是對課文的一個總結，也是讓學生的感情得以升華。我還放了開頭的誦讀視頻，不同的是，我這次把音頻調得很小很小，只讓圖片在運轉。學生看著圖片進展朗讀。效果還是不錯的，學