五年級語文上冊教學工作總結(15篇)五年級語文上冊教學工作總結1

時間如白駒過隙，轉瞬間一學期又過去了。回顧本期語文教學的收獲，既有勝利的喜悅，也有心愿未了的遺憾，現將本期的語文教學工作總結如下。一、學生的成果

進入到高年級后，學生考試的次數增多。本期除期中期末兩考外，學校組織了兩次月考，另外，班上還增加了八次單元小測試。綜合本期學生考試的成果來看，相較四年級，學生的做題方法、應試技巧、書寫習慣、閱讀速度、以及習作水平都有了很大進步。期末考試我班最差的學生都能及格了。說明我班的語文總體成果在上升，形勢較為樂觀。二、勝利的閱歷

本期之所以有了肯定進步，究其緣由，主要做了如下幾個方面的工作：〔一〕抓好了教學常規工作

古人常說：有備才能無患。我很羨慕那樣的老師，不用拿備課本就可以走進教室侃侃而談，但是在日常教學中有幾人能夠成竹在胸信手拈來？所以，為提高課堂效率，我總是提前備好課，反復思索醞釀，力求使每堂課都上得精彩，給學生留下最難忘的印象。備課不僅備教材，還備學生，備作業。課備好了，一堂課的重點難點都了然于心，學生才能聽得明白，記得堅固。

此外，上課和作業批改也下足了工夫。尤其是作業批改，切不行馬虎了事。課堂作業主要是考查學生當堂課的收獲，是否把握了重點，是否突破了難點。通過批改作業，我才能對學生的學習狀況了如指掌，才能對癥下藥。

〔二〕加強了課堂紀律的整頓

新課改的一個要求是要為學生減負，不能通過疲憊戰術、題海戰術來提高學生成果。唯一的出路就是向45分鐘要質量。好的課堂紀律，是提高學生成果的有力保障。學生剛從四年級升上來，一些講小話、搞小動作的陋習難免會被帶到五年級來，有的同學甚至在課堂上偷偷吃東西，面對此種狀況，教師該怎么辦？只有加強紀律教育，舍此別無他法。通過近一個學期的整頓，班上學生的聽課紀律有了明顯的改觀。

〔三〕狠抓對學生的監督

五年級的學生畢竟還是孩子，他們稚氣未脫，乳臭未干，能夠自覺學習的畢竟還是少數。只有加強監督，狠抓落實，學生的成果才有保障。抓落實不是空喊幾句口號，我為班上的學生劃分了三十來個學習小組，實行學習小組長負責制，組員要服從小組長的支配，準時到學習小組長處背誦課文，聽寫詞語，默寫古詩詞。另外作業的糾錯也由小組長負責檢查。三、缺乏之處

智者千慮，必有一失。回首本期的教學工作，也有許多缺乏之處。

〔一〕學生的書寫照舊沒有大的進步。

書寫的習慣仍舊不好，尤其是像闕正陽、李洛俊、鐘陽等同學，寫倒筆畫，江山易改，秉性難移。

〔二〕學風不夠優良。班上還沒有形成你追我趕的學習風氣，學生的自主學習的意識還很差，表現比較好的都是幾個女孩子，如李玉群、黃冬麗、楊鳳等同學。

〔三〕潛能生的轉化不力。班上的潛能生還許多，這是最令我揪心的事。李燦、黃澤宇、張少華等同學由于家長監督不力或者無人監督，各種壞習慣已然養成，積習難改，令人頭疼。四、努力的方向

〔一〕加強對教材的討論，對教學重難點的'討論。只有每堂課、每一課，突出了重點，突破了難點，學生的成果才能上升。

〔二〕加強對學生學習方法的指導。高年級的學生面臨的學習任務更重了，笨方法不僅收效甚微，而且會讓人越來越累，找不到自信。在閱讀教學、習作教學、口語交際、綜合性學習，甚至是識字和寫字教學環節，都應當有學習方法的指導。要讓學生把握訣竅，學的輕松。這方面仍需努力。

〔三〕加強對學生閱讀課外書籍的引導。語文教學不能僅僅為了教教材而教教材，按我的計劃，要建立大語文教學觀，要擴大學生視野，讓學生靜得下心來。

〔四〕要激發學生的興趣。興趣是最好的老師，只有激發了興趣，才能讓學生自主學習，養成良好的讀書習慣。本期開展的活動少，我在這方面方法少，下期肯定要多開展激發興趣的活動，如舉行詩歌朗誦會、講故事競賽、成語接龍大賽等。

教中學，學中教。信任在下期的教學中，我肯定會有更大進步！

五年級語文上冊教學工作總結2

光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的主動協作和耐煩幫助下，圓滿地完成了教育教學工作任務，現將具體工作總結如下：

對學生加強思想教育，幫助他們明確學習目的，端正學習看法，學會正確的學習方法，教育學生仔細學習，打下扎實基礎。

轉變傳統教育“一言堂〞式教學所使用的陳舊教案，集體備課，不斷學習，勇于創新。把學生作為教育教學此文轉自過程的主體，從而形成主體參加型課堂教學模式所需要的新型教案。教學中我注重引導孩子從反復讀中把握每篇課文的主要內容、情感，然后分析重點詞句，盡量避開將文章分解，將自己的感受傳授給學生。

在主體教育理論的指導下，充分調動學生的主動性，解決好教師為主導、學生為主體的辨證統一，建構學生在認識過程中的主體地位，形成在教師指導下的學生自主學習、自我教育、自我評價的新型育人模式。每節語文課，我盡量留給學生幾分鐘，讓他們談談收獲與缺乏，說說自己、同學、老師的'表現，從中查找改良方法。

多采納講故事、做試驗、猜謎語……等學生喜聞樂見的手段創設情景，課前導入多樣化，激發學生的學習興趣，從而引導學生主動主動的學習。課后作業既要有利于夯實基礎，又要注重激發學生的創新意識。

開展各種語文活動，在興趣中學學問。本學期的第五單元是綜合性學習，在這一單元中，我放手讓學生成為老師，展示他們搜集到的材料，并說說自己的感受;繪制手抄報向全班展示自己的成果。但美中缺乏的是忽視了對個別學生的指導，未能使他們全身心的投入到活動中。我想這也是我今后應留意的。

“與好書交朋友〞的課內外閱讀活動要貫穿始終。指導學生從書中獲取學問，并嘗試著學習的寫作手法寫一個片段，從而提升自己的寫作水平。

加強觀看指導，幫助學生選擇材料，指導學生具體、生動地寫作。加強學生課外閱讀的輔導，努力學習他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使學生的閱讀水平和寫作水平互協進展。

關注對中下生的輔導，準時為他們“排憂解難〞！

五年級語文上冊教學工作總結3

時光消逝，轉瞬間一個學期過去了，五年級五班在學校領導的親切關心和教育處的正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的語文教學任務，實現了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的語文教學工作總結如下：

一、加強了學生對基礎學問的把握

學完每課后，我都要對學生進行生字詞的檢查，每次檢查全班全對的人數達百分之九十，有個別學生寫錯一兩個字。學完每一單元我還要對學生進行基礎學問的總測驗，來檢查學生對本單元的把握狀況。通過這樣的反復學習，學生們的基礎學問把握堅固了。

二、學生閱讀短文的能力有所提高。

大多數學生看到閱讀分析題就頭疼，有個別學生閱讀分析題甚至不寫，問其緣由不好寫，因此我就找資料為學生找來了很多好玩的小短文改編閱讀分析題發給學生們做，然后講評，這樣一個學期下來學生的閱讀能力提高了。

三、作文水平有了明顯的提高。

學期初，我讓學生堅持記日記、讀書筆記，以積累詞句，練習寫作。教師即時批閱，把好的文章或好的句子準時讀給同學們或展示出來，大大調動了學生們寫作的欲望。

當然，在教學中還有缺乏之處，如有的同學的基礎學問把握的不好，有的閱讀分析時還是常常出錯，個別同學寫作水平還需要提高。我在今后的教學中，還要繼續努力，在以后的教學工作中取得更優異的成果。

五年級上冊語文教學工作總結5

今學期我擔任五年級一班的語文教學。在教學中，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向別的老師學習。經過一個學期的努力，獲取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

教學就是教與學，兩者是互相聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。了解及分析學生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生〞。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和主動性，曾有人對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。〞

我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂預備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《古詩》的`時候，這課的主題是“認識和理解其中的意義〞，教學難度比較大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為了使教學生動，我還為此預備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出預備好的課件，讓學生進行學習，學生特殊用功，教學效果十分理想。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學十分重要。

備課充分，能調動學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違背紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成果優秀的同學很有好處。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發覺問題準時糾正。課后發覺學生作業問題也準時解決，準時講清晰，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的能力。

經過一個學期的努力，學生的能力得到了提高，我將繼續努力提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多加學習，爭取更大的進步。

五年級語文上冊教學工作總結4

一轉瞬，一個學期已經過去，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，一幕幕都仿佛又呈如今眼前。反思一學期的教學經受，有很多的收獲，現做總結如下：

1、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

這一學期，隨著“先學后教，當堂訓練〞教學法的逐步實施，我仔細參與每一次的集體備課，在備課中仔細發言、總結，仔細做好自己所承當的備課任務。課余時間，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論學生，探究教法，逐步樹立起“以學生的終身進展為目的〞的教學思想，樹立起“以教師為主導，學生為主體〞的新的教學理念。

2、用生動敏捷的教學方式，煥發課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕捉新信息的能力，并把這種能力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我認真討論教育心理，精確把握小學五年級學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。這樣的教學，學生在課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親熱朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。師生的情感與獨特融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了能力。學生的整體素養有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

3、用扎實雙基的訓練，培育學生的語文實踐能力

《小學語文教學大綱》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是穩固識字的手段，對于提高學生文化素養起著重要的作用，必需從小打好寫字基礎。〞把字寫得正確、端正，并有肯定的'速度，是每個小學生必需具備的基本素養。因此，對于班上的每一名學生，我向他們提出每周三篇小字的基本要求。同時，為提高他們的觀看能力和積累能力，我提出了每周寫五篇日記的要求。正是在這樣的嚴格要求之下，學生才在語文實踐能力上取得了長足的進步。

4、用與家長的合作溝通，創設和諧家校互動。

依據學生在學校的表現，我準時與家長聯系，同時，主動開展家訪，了解學生在家的學習表現。依據不同學生的學習狀況和家庭實際狀況，實行相對應的教學措施，力圖與家長建立有效的合作機制，使學生在家也能形成自然的學習氣氛，為穩固提高在校的學問提供堅實的后盾。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養，班級的語文成果也在上一期的基礎之上不斷取得提高。

然而，在取得成果的同時，在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿態不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草；還有的學生遇到難題沒有頑強的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習慣。

2、班上學生兩極分化嚴重，教師輔導學生的力度不夠班上學生的語文學習興趣比較深厚，但優生與差生的差異比較大，導致全班學生的考試成果不夠均衡，差生往往拖后腿致使班級平均分低。同時，由于教師對于班上中等生的培育不夠，缺乏必要的輔導，因此班上的優生人數還比較少。這些問題在今后的教學中，都應當加以克服。

一個學期的教學工作結束了。它使我得到了許多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲〞的內涵。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，對于教師來說，教學有法，教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，努力提高自己的業務能力和專業素養，做一個合格的人民教師。

五年級語文上冊教學工作總結5

一學期來，我根據學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，主動向同事請教，結合本班學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

一、班級狀況分析。

全班共有學生XX人，從總體看，學習風氣良好，同學之間團結友愛、相互幫助，課堂上多數同學勤于思索、敢于質疑、勇于實踐，但語文成果還不是很理想，學生的進展也不是很平衡，兩極分化比較嚴重，好的學生有張建輝，許瑞楠等同學，他們主動上進，刻苦仔細，但也有王紫薇等同學一字不動的學生，成果極其差。針對這些狀況，為了全面提高學生的語文素養，同時搞好班級工作。

二、教材簡述

〔一〕教材結構

部編版五年級上冊教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：激發對花鳥的喜愛、我愛閱讀、學習民間故事、喜愛祖國、學習說明性文章、父母之愛、四時景物的動靜態美、書山有路勤為徑。全冊教材共支配七個語文園地和四個口語交際。每個單元包括導語、課例、口語交際、習作和語文園地五大部分，各部分互相聯系，構成一個有機的整體。其中，第五單元支配了一個“習作例文〞，便沒再支配語文園地。

〔二〕教材的主要特點

本冊是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有肯定的繼承性，表達整套教材的延續性，同時又有進展改變。主要表如今以下方面：

1.專題組元的角度更加敏捷多樣。

2.加強整合的編寫目的更加明確。

3.課文既保存傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4.強化導學功能，引導學生思索。

5.增加了古詩文和傳統文化相應的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統文化的教育。

6.拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。

三、教學閱歷總結

〔一〕在教學的過程中對學生進行思想教育。

在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時，使學生受到喜愛祖國喜愛社會主義的教育，了解革命戰爭的艱苦，懂得美好生活來之不易，從小樹立為祖國刻苦學習的理想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到敬重師長關懷他人助人為樂等社會主義思想品德教育；培育喜愛科學勇于實踐和創

新的精神，培育環境愛護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。

〔二〕仔細備課。

依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了細致的記錄，仔細寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作課件激發學生學習興趣。課后準時對該課作出總結，并多方搜集有關資料。

〔三〕提高上課技能。

在課堂上，我力求講課清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。同時留意調動學生的主動性，加強師生溝通，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，讓各個層次的學生都得到提高。同時，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。與同年級教師協商，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，學習別人的優點，克服自己的缺乏，改良工作。

〔四〕培育良好的學習習慣。

如教會學生預習的方法〔讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題〕，堅持課前預習，并讓學生在預習中發覺問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓舞，并依據問題的難易讓他們進行獨立思索、同桌討

論、前后桌商量、小組商量或全班爭辯，我當引導者，最終還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氣氛，排除學生作消極聽客的現象，而讓他們成為主動的`求知者和主動的參加者，成為學生的主人，既表達了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

〔五〕進行學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功〞。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課用心聽講，準時對學問進行穩固，然后還要準時復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學生堅持。

〔六〕減輕學生課業負擔，做好課后輔導。

本學期根據學校要求，對學生的作業布置實行了試驗與討論，分必做題和選做題，基本上實行了作業超市，給學生更多的自主權和選擇權。同時留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是

學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

〔七〕拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。把課內外，校內外有效的結合起來。幫助學生建立大的語文觀，樹立生活到處有語文，留心到處皆學問的觀點，同時也培育了學生學語文，用語文的，學以致用的能力，從而全面提高學生的語文素養。

〔八〕家校聯系，形成教育合力

本學期充分利用校訓通這個現代的通訊方式，和家長隨

時聯系，每天把作業以及該留意的事項準時通知給家長，把孩子在校的一些狀況也即使反饋給家長，讓家長對班里的學習狀況、進度、要求有一個較清楚的概念與了解，以便幫助、輔導學生學習。這樣也調動家長的參加性，主動性，和老師，學校形成了有效的教育合力，提高了教育教學的質量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。

四、存在的問題與缺乏

1、同學們的作業,個別書寫質量太差,作業本愛護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好,錯別字比較多,還沒有養成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學方法不夠敏捷,沒能充分提高學生學習的主動性。

3、教學中,未能有效地關注整體,激勵性語言使用缺乏不到位。

4、個別學生學習語文的主動性不高,還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

5、輔差工作完成較好,培優工作則顯缺乏。

五、今后努力的方向

1、采納多種教學手段,激發學生學習語文的興趣。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動,如:朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發教育,發覺他們的閃光點,準時表揚鼓舞,增添他們的自信念和責任感。

4、重視優生的培育和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好語文,提高語文素養的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培育。

總之，一學期的教學工作，我本著提高教學效率的原則。注重教材、注重學生的全面進展、注重學生的個體差異、注重教學方法的學習和總結、注重新理念的學習和運用等。當然，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待于下學期的進一步努力，信任肯定能使這兩方面的水平有大的提高。

五年級語文上冊教學工作總結6

時光消逝，轉瞬間一個學期過去了，五年級五班在學校領導的親切關心和教育處的正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的語文教學任務，實現了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的語文教學工作總結如下：

一、加強了學生對基礎學問的把握

學完每課后，我都要對學生進行生字詞的檢查，每次檢查全班全對的人數達百分之九十，有個別學生寫錯一兩個字。學完每一單元我還要對學生進行基礎學問的總測驗，來檢查學生對本單元的把握狀況。通過這樣的反復學習，學生們的基礎學問把握堅固了。

二、學生閱讀短文的能力有所提高。

大多數學生看到閱讀分析題就頭疼，有個別學生閱讀分析題甚至不寫，問其緣由不好寫，因此我就找資料為學生找來了很多好玩的小短文改編閱讀分析題發給學生們做，然后講評，這樣一個學期下來學生的閱讀能力提高了。

三、作文水平有了明顯的提高。

學期初，我讓學生堅持記日記、讀書筆記，以積累詞句，練習寫作。教師即時批閱，把好的文章或好的句子準時讀給同學們或展示出來，大大調動了學生們寫作的欲望。

當然，在教學中還有缺乏之處，如有的同學的基礎學問把握的不好，有的閱讀分析時還是常常出錯，個別同學寫作水平還需要提高。我在今后的教學中，還要繼續努力，在以后的教學工作中取得更優異的成果。

五年級上冊語文教學工作總結模板3

本學期，我繼續擔任五年級1班的語文教學工作，本著提高每一位學生成果的目標，我從各方面嚴格要求自己，主動向同事請教，一學期下來，教學工作有計劃，有組織，有步驟地完成了。現對本學期教學工作做出總結，以促來年工作更上一層樓。

一、仔細備課。

依據教材內容及學生的實際，不僅備學生而且備教材教法，擬定好的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了細致的記錄，仔細寫好教案。盡量做到每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預備，并利用各種資源來提高學生學習語文的興趣，如和文本內容相關的音頻、視頻資料等。

二、增添上課技能。

上課的技能直接關系課堂是否能到達有效。因此在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高；另外，虛心聽別人的`課也是自己上課技能提高的很好途徑，我不僅聽認識的人的課，也常常聽網上的優質課，收益頗多。

三、減輕學生課業負擔，做好課后輔導。

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，另外，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，如對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要解決他們心結，并教給他們學習的方法，提高他們的技能。

四、家校聯系，形成教育合力

本學期充分利用通訊簿，和家長隨時聯系，把孩子在校的一些狀況準時反饋給家長，讓家長對班里的學習狀況、進度、要求有一個較清楚的概念與了解，以便幫助、輔導學生學習。這樣也調動家長的參加性，主動性，和老師，學校形成了有效的教育合力，提高了教育教學的質量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。

五、狠抓學風。

為了提高同學的學習主動性，形成良好的學風，一開學，班級就成立了8個語文學習小組，并開展了一系列活動，在學生興起一種為小組爭光、你追我趕的學習風氣。當一個活動結束，我們馬上總結成果，好的表揚，差的批判，并各自分析各自的緣由。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風總之，一學期的教學工作，我本著提高教學效率的原則。注重教材、注重學生的全面進展、注重學生的個體差異、注重教學方法的學習和總結、注重新理念的學習和運用等。當然，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待于下學期的進一步努力，信任肯定能使這兩方面的水平有大的提高。假如這樣堅持下去，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎學問得到了提高，語文活動得到了增添，在下學期的學習中會更有利于教師同學生共同提高。

五年級語文上冊教學工作總結7

本學期的教育教學工作已經結束，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我感到無比欣慰，但今后還需更加努力。現對自己一學期的五年級教學工作總結如下：

一、狠抓基礎學問和基本技能

由于我班學生語文基礎參差不齊，為了扎實學生的基礎學問和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比方，在書寫方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，做到一日一篇寫字練習，加以對于好的字畫紅圈，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，除了讓同學們自己查找之外，我還逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。

二、幫助學生找到學習語文方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功〞。最重要的學習莫過于方法的學習。比方：學習古詩的六個要點；熟記課文的一些技巧；把握短文分析的關鍵。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課用心聽講，準時對學問進行穩固，然后還要準時復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的'學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學生堅持。

三、的確做好學困生的工作

針對我們班有幾位特別的學困生，我采納多鼓舞，少批判的方法，真正給他們愛心。布置不同類型的作業，簡潔易懂，激起這樣學生的興趣。狠抓學困生，給他們“開小灶〞，每課跟上進度決不落下，要求生字詞語過關。既嚴格催促，又給與他們準時的鼓舞，使他們重新有自己學習的信念。

四、突出語文章節內容過關。

本學期的教學內容分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的學問點問題，準時解決。對的確困難的學生進行耐煩細致的個別教育，使之把握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成果普遍有了提高。

五、拓展視野穿插課外學問。

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和常常開展語文活動是分不開的。本冊書向學生滲透《中華人民共和國漁業法》《中華人民共和國野生動物愛護法》《中華人民共和國防震減災法》《中華人民共和國通用語言文字法》等幾部法律的相關學問。

在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎學問得到了提高，語文能力得到了增添，為下學期的學習打下了堅實的基礎。

五年級語文上冊教學工作總結8

本次月考試卷從基礎學問、閱讀、作文等方面對學生的學問和能力進行較全面的檢測。整份試卷親密聯系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣狀況、學生答題狀況以及對今后的教學等方面作點分析，談點看法。

一、基本狀況

本次檢測參考人數42人，平均分為79.5分，及格人數39人，優秀人數14人，成果不太理想。

二、試卷總體分析

本試卷分為三大板塊，共十個大題，學問點如下：

1、內容結構穩中求變，穩中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續性、繼承性和創新性。試卷整體保持穩定，基礎學問、閱讀和作文三大板塊穩定不變，分值也保持不變，但通過“按要求寫成語、修改病句〞的題型增大了考查面，開放性的題目給學生提供了較大的答題空間。

2、作文轉變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材，給予了學生寬闊的自由發揮空間，有利于讓學生表達自己最真實的想法和情感。

三、學生答題得失分析

盡管試卷的一、二部分都是一些基礎題，但大多數學生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。

試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必需把握的，但那些拼音很簡單拼錯，有一半的學生都有或多或少的失分。這反映出學生對拼音的把握不是很好。還有部分同學失分的主要緣由，答題時馬虎大意，再加上對字音、字詞把握得不堅固，答題時出現推斷的錯誤。句子練習有三種形式，第一種寫兩個意思完全相反的句子，這是新出現的題型，成果優秀的學生很簡單得分，但中等以下的同學，還沒搞清題目的意思，簡單失分。第二種照樣子寫話和第三種修改病句，比較常見，難度也不大，學生答得教好。從卷面來看，失分的緣由有：一是課文讀得太少；二是平常練習時沒有仔細答題，錯題也沒有訂正。填空題，所考查的內容是本冊的古詩和要求背誦的內容。學生大體狀況較好，部分學生丟分的.緣由是寫錯別字，按要求寫古詩的題目張冠李戴了。課內閱讀內容簡短又簡潔，所提問題也較簡單回答，有一部分同學的失分主要是錯別字。課外閱讀學生得分率不高，尤其是標點符號，做全對的只有一小部分學生。對于四第4小題，“依據節選部分的內容，選擇其中的一組關聯詞〞，有些同學題目沒看清晰，沒有依據接選的內容，選擇關聯詞造句，而白白失分。作文要求先把題目補充完好，按肯定順利，把事情的經過寫清晰。這給學生一個自由發揮的空間，寫的事情可以包羅萬象，但要求寫出真情實感。

四、存在問題

從閱卷狀況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象奇妙、新穎，頗有創新意識；三是內容豐富多彩，語句優美流暢；三是中心明確，結構比較完好。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完好，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規范，字跡潦草，錯別字多。

五、改良措施：

1.培育學生的仔細閱讀看法，平常提高要求，端正看法，作業的質量等方面進一步加強，養成良好的習慣，培育學生做完題仔細檢查的習慣。

2.對個別學生要加以輔導。特殊是要提高課堂教學效率。

3.課堂上重視閱讀方法外的培育和良好閱讀習慣的養成，鼓舞學生多讀課外書。

4.加強作文教學的討論作文教學要做到“三真〞〔真事、真心、真情〕“三童〞〔童真、童心、童趣〕。

五年級語文上冊教學工作總結9

本學期我重視落實課堂常規，重視培育良好學習習慣，修建良好的學習環境，重視學生的基礎學問穩固與語文基本技能的練習，培育了學習的獨立學習能力，準確到達了“向40分鐘要質量〞的要求。現具體總結以下：

一、教材簡述

〔一〕專題組元的角度更加敏捷多樣

部編版五年級上冊教材的編排方式仍按專題組織教材內容，但專題的角度、內容更加敏捷多樣。有的專題是從思想內容的角度提出的，注重引導學生對祖國大自然的關愛，如，激發對花鳥的喜愛，喜愛祖國，四時景物的動靜態美；有的專題是從看法的角度提出的，如，我愛閱讀，書山有路勤為徑，這組教材激發學生的閱讀熱情；還有的專題是從文體的角度提出的，如，學習說明性文章，引導學生在了解文章內容的同時，學習一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現，如“父母之愛〞，但本冊教材在內涵上更加深化，不但表現親子之間的濃濃深情，而且著眼于孩子的全面成長，說明嚴格要求、鼓舞獨立也是父母之愛。

不僅如此，本冊內容還加大了中華傳統文化的選錄，如學習民間故事等。

〔二〕加強整合的編寫目的更加明確

本冊在編寫中進一步加強整合。主要表達在以下三個方面。

1．導語導學，整合單元內容。

2．精讀課文與略讀課文的整合。

3．單元之間各學習內容的鋪墊和照應。

〔三〕課文既保存傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文

本冊教材保存了“九年義務教育小學教科書〞的一些優秀篇目，如《落花生》《蔣相和》《“精彩極了〞和“糟糕透了〞》《圓明園的毀滅》《獵人海力布》《鳥的天堂》，這些課文內涵深厚、歷久彌新，教師們在教學中已經積累了豐富的閱歷。值得留意的是，這些保存的課文本冊教材中被編入了新的單元，表達了新的教學功能，教師要用新的教學理念重新設計。

教材加大選取了中華傳統文化和古詩詞的文章，如，《牛郎織女一》、《牛郎織女二》、《少年中國說》、《示兒》、《題臨安邸》、《已亥雜詩》、《山居秋瞑》、《楓橋夜泊》、《長相思》等文章。增加了學生閱讀指導的文章，注重了對學生的閱讀習慣和閱讀能力的培育，如：《古人談讀書》、《憶讀書》和《我的“長生果〞》等課文。

〔四〕強化導學功能，引導學生思索

考慮到學生的年齡特點和已經具備肯定閱讀能力的實際，本冊教材不再采納第一人稱的表達方式，精讀課文中也取消了提示語。但是，仍舊通過其他方式加強教材的導學功能，引導學生自讀自悟，主動思索。

〔五〕拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系

本冊支配了“資料袋〞和“閱讀鏈接〞，充分表達了大語文觀，表達了在生活中學語文、用語文的思想。其他各組，從課文的編選、“思索和練習〞的設計、語文活動的建議等方面，也都重視向生活拓展。如，讀了說明性文章，啟發學生找來商品說明書讀一讀，看看是怎樣介紹商品及其使用方法的；在“不忘國恥、振興中華〞單元，引導學生搜集圖文資料，了解為什么說圓明園的毀滅是中國歷史上和世界歷史上不行估量的損失。

二、教學閱歷總結

〔一〕加強合作，深鉆教材

對本冊教材的討論，我除自己反復研讀，深入分析，還加強與其他老師的探討。

〔1〕深入教材。每單元、每篇文章，我對教材的基本思想、基本概念、重點句子的含義和重點的字詞、教材的結構、重點與難點都要做深入的了解。對各單元的作文教學，能夠明確主題確實定、材料的取舍、要求的同一，作文教學取得較明顯的成果。

〔2〕針對學生。在備課組教研的基礎上，針對我班學生實際狀況，從學生的學習愛好、愿望、方法、習慣動身，預設學習新知中可能會出現的題目，預備相應的解決策略，努力做到有針對性的教學。

〔3〕在備課中突出表達學法的指導。課堂教學擺脫一味講學問的傳統束縛，在課堂中突出表達學法的指導，教給了學生學習的方法，培育了獨立思索的能力，進步了學習語文的愛好，增添了學好語文的信念。

〔二〕課堂教學，講求實效

1、我常采納講杰出小故事、豪情朗誦、小游戲、學問對抗賽、聽老師唱幾句等情勢調動課堂學習氣氛，激起學生課堂學習的活力。

2、每堂課突出解決一兩個實際題目，不面面俱到，其它的學問點則由這一兩個題目發散開去，拋給學生商量，討論，加深了對重要題目的理解與熟識，有效地練習了學生的思惟，進步了學生的獨立瀏覽能力。

3、教學手段多樣化，把語文學習與豐富的社會生活聯系起來，加強了語文實踐活動，使學習生活化，更富情趣，進步了教學效力。

4、加強了拓展練習，語文生活化，生活語文化，尋求大語文境地。

〔三〕教學討論，獲益許多

1、仔細參加了語文教研組展開的各項活動，在活動中開拓了視野，增長了見識，業務水平得到了進步。如以語文規范化學問大賽為契機，自覺學習和應用規范化的語言。

2、時刻關注最新語文教學動態，仔細學習了魏書生、王崧舟、于永正等人的許多書籍、文章，廣泛學習新的教學理念，不斷地用新的理念武裝自己的頭腦，精益求精教學手段與方法，進步課堂教學的質量。

3、常思己過，不斷進步。堅持寫教學反思，堅持自覺討論教材與教學方法。

4、虛心向同事們學習，努力進步課堂教學水平，向課堂40分鐘要質量。

〔四〕課外輔導，個別對待

1、對寫字、朗誦、詞語積累、習作等進行了有針對性的指導。

2、加強了對落后學生在聽寫、背默方面的過關檢查。

3、輔導學生完成作業，教給答題方法與應試技能。

〔五〕重視朗誦品評感悟，讓課堂教學“活〞起來。

小學語文課本中的'每篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描寫的美妙，語言應用的精致，思想表達的深邃，見解論述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的杰出的地方沒有可能引導學生逐一感悟。為了使這些杰出給學生留下整體印象，我們可以在瀏覽中抓重點，引導學生對語言文字反復朗誦，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟識，彌補空缺。

〔六〕重視課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂練習與課外行為練習構成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。〞在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。通過搜集與瀏覽，為深入理解課文內容奠定了基礎。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

另外，留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑取得學問，培育能力。

三、存在的問題與缺乏

1、學生平常的作業中，20％的學生書寫質量太差，作業本愛護的也不夠好，56個學生中有六七個同學不會正確書寫，對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高學生學習的主動性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用缺乏不到位。

4、有幾個學生學習語文的主動性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

5、培優工作基本保持，輔差工作雖有肯定進步，使幾個不會寫字的學生基本能看到漢字書寫，但距離要求還相差很遠。

6、學習成果貧富不均，優生與后進生之間的差距還很大，個位數的學生仍舊沒有杜絕。

四、今后努力的方向

1、激發學生學習語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師〞，我準備通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓全部的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很好玩。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的主動性。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有肯定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，使學生在生活中學語文、用語文。

3、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發覺他們的閃光點，準時表揚鼓舞，增添他們的自信念和責任感。

4、重視優生的培育和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培育。

教中學，學中教。信任在下期的教學中，我肯定會有更大進步！

本學期我們當然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但也存在許多缺乏，今后我們將繼續加倍地努力工作，為全面進步學生的語文成果而努力奮斗！

五年級語文上冊教學工作總結10

一、教材分析

部編版五年級上冊教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題．依次是：激發對花鳥的喜愛、我愛閱讀、學習民間故事、喜愛祖國、學習說明性文章、父母之愛、四時景物的動靜態美、書山有路勤為徑。全冊教材共支配七個語文園地和四個口語交際。每個單元包括導語、課例、口語交際、習作和語文園地五大部分，各部分互相聯系，構成一個有機的整體。其中，第五單元支配了一個“習作例文〞，便沒再支配語文園地。每篇課文后面均支配了相應的練習，其中多數是以閱讀、朗誦、背誦、積累為主，也支配了一些“資料袋〞和“閱讀鏈接〞，還引導學生通過學習進行提問練習，還支配了肯定的選做題。在課文的后面，還支配了三次小練筆，分別支配在《落花生》、《獵人海力布》和《慈母情深》的后面。

與以往的教材不同的是，本冊教材共支配了七個語文園地，在第五單元的后面只支配了一個“習作例文〞，而沒有支配“語文園地〞。對于課后的練習也有所調整，增加了學生提問的內容和學生選做的練習。這充分看出教材的重心也在作適當的調整，重點培育學生的語文表達能力和提出問題、解決問題的能力，以學生為學習的主體。

本冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。課后還支配了識字表、寫字表和詞語表。

二、學生狀況分析

對于學習基礎扎實的，學問面開闊的，學習興趣濃的，家長對學生的學習比較重視的，學生上進心強的學生，可以更深一步學習。但個別學生驕生慣養，少部分學生的學習看法不夠端正，缺乏明確的學習目標，這學期，要想方法在本冊教材的學習中補充、強化。

三、工作閱歷之處

(一)抓基礎學問和基本技能

在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎學問把握得不夠扎實，

從檢測的狀況來看，孩子們對字形把握比較好，錯別字很少。這是與家長在家聽寫指導有力還有每天早自習聽寫過關有很大關系。可見付出就有收獲。字義的理解對文章的感悟很重要，而如今收入的課文中有許多難以理解的詞，在家庭作業中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上假如一個一個要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓。我則采納了多種形式的練習，小結方法，練習穩固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業書潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的.學問得到了穩固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

(二)做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功〞。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。因此，我在教學不同的學問點時，都結合學生學習的狀況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問〞的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解〞的方法。學生把握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我留意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法〞

等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生認真觀看周邊的事物，關懷時事，對于熱點的奧運火炬傳遞和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤事態的進展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學習中，為了培育學生的語文能力，讓學生多實踐，多思索，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定討論主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查討論，學生的討論報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步出現了學生智慧的火花。

當然，培育學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生仔細書寫，按時完成作業，用心聽講，大膽發言，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。

(三)做好轉差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成果，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采納的方式是“以多優帶一差〞的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們把握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學問點的小測，檢查他們的學習效果，準時給差生鼓舞，使他們重拾學習的信念。

(四)拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動:1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的能力。

四、存在的問題和缺乏

由于自身的能力有限，教學的閱歷的缺乏，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1.個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿態不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有頑強的意志，不會主動克服解決。

2.寫作方面水平差異太大。班級中學生的寫作興趣比較深厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

五、今后努力的方向

1、采納多種教學手段,激發學生學習語文的興趣。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動,如:朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發教育,發覺他們的閃光點,準時表揚鼓舞,增添他們的自信念和責任感。

4、重視優生的培育和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好語文,提高語文素養的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培育。

五年級語文上冊教學工作總結11

一、學生現狀分析

本班學生XX人。班級學生兩極分化明顯，優秀的學生語文能力強：習作能力強，喜愛閱讀，書寫也美觀，如XXX……但是學困生陣容不容忽視，一類是屢考屢不及格的，如XXX等人；一類是語文能力較弱的“次困生〞，如XXX等人，他們雖然能考及格，但經常在80分左右徘徊。他們中有的是接受能力不強導致，有的則因學習看法不端正引起的。

如何提高后20％學生的語文能力呢？興趣、習慣等的培育至關緊要。所以“分層教學〞與“賞識學習〞仍舊是我教學的兩大重要思想。

二、教材分析

部編版五年級上冊教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：激發對花鳥的喜愛、我愛閱讀、學習民間故事、喜愛祖國、學習說明性文章、父母之愛、四時景物的動靜態美、書山有路勤為徑。全冊教材共支配七個語文園地和四個口語交際。每個單元包括導語、課例、口語交際、習作和語文園地五大部分，各部分互相聯系，構成一個有機的整體。其中，第五單元支配了一個“習作例文〞，便沒再支配語文園地。

本冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。課后還支配了識字表、寫字表和詞語表。

三、教學勝利之處

1、對學生加強思想教育，幫助他們明確學習目的，端正學習看法，學會正確的學習方法，教育學生仔細學習，打下扎實基礎。

2、轉變傳統教育“一言堂〞式教學所使用的陳舊教案，集體備課，不斷學習，勇于創新。把學生作為教育教學過程的主體，從而形成主體參加型課堂教學模式所需要的新型教案。教學中我注重引導孩子從反復讀中把握每篇課文的主要內容、情感，然后分析重點詞句，盡量避開將文章分解，將自己的感受傳授給學生。

3、在主體教育理論的指導下，充分調動學生的主動性，解決好教師為主導、學生為主體的辨證統一，建構學生在認識過程中的主體地位，形成在教師指導下的學生自主學習、自我教育、自我評價的新型育人模式。每節語文課，我盡量留給學生幾分鐘，讓他們談談收獲與缺乏，說說自己、同學、老師的表現，從中查找改良方法。

4、多采納講故事、做試驗、猜謎語……等學生喜聞樂見的手段創設情景，課前導入多樣化，激發學生的學習興趣，

從而引導學生主動主動的學習。課后作業既要有利于夯實基礎，又要注重激發學生的創新意識。

5、開展各種語文活動，在興趣中學學問。本學期的第五單元是綜合性學習，在這一單元中，我放手讓學生成為老師，展示他們搜集到的材料，并說說自己的感受；繪制手抄報向全班展示自己的成果。但美中缺乏的是忽視了對個別學生的指導，未能使他們全身心的投入到活動中。我想這也是我今后應留意的。

6、“與好書交朋友〞的課內外閱讀活動要貫穿始終。指導學生從書中獲取學問，并嘗試著學習的寫作手法寫一個片段，從而提升自己的寫作水平。

7、加強觀看指導，幫助學生選擇材料，指導學生具體、生動地寫作。加強學生課外閱讀的輔導，努力學習他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使學生的閱讀水平和寫作水平互協進展。

8、關注對中下生的輔導，準時為他們“排憂解難〞。

四、教學存在的缺乏

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高學生學習的主動性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用缺乏不到位。

4、個別學生學習語文的主動性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優工作則顯缺乏。

五、今后改良的.措施

1、激發學生學習語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師〞，我準備通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓全部的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很好玩。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的主動性。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有肯定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，使學生在生活中學語文、用語文。

3、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發覺他們的閃光點，準時表揚鼓舞，增添他們的自信念和責任感。

4、重視優生的培育和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培育。

教中學，學中教。信任在下期的教學中，我肯定會有更大進步！

五年級語文上冊教學工作總結12

時光飛逝，辛勤工作，驀然回首，一學期的教學工作又告結束。回顧這一學期的語文教學工作，感嘆良多，點滴做法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記如下，權作閱歷教訓的總結。

一、高效閱讀，提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字仍是高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認多寫的原則。在識字教學中，充分利用閱讀的高效性讓學生在已有的識字閱歷和熟識的語言因素之上，引導學生畫出生字詞，再準時去讀，然后默寫、糾錯的識字方法，鼓舞學生用自己寵愛的方式去識字，在識字過程中重視寫字的指導，不僅要求學生把字寫對，還要做到姿態正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；在識字過程中加強對已認識的字的復習、穩固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。

第二，在口語交際中，聯系實際，創設情境，使學生入情入境地進行口語交際，到達有話可說，有話愿說。

第三、在教學策略上，整體關顧，敏捷處理。人教新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學中肯定要具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優化。在每組教學中，什么時候支配什么內容、布置學生進行那些學習預備、運用什么方法施教，必需心中有數。避開“單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍〞的現象出現。第四、在教學思想上，轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標提倡學習方式的轉變，提倡學生自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視學生學習興趣和學習能力的培育，通過多種方式表達了讓學生自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖，使學生在學習中不斷有所發覺，不斷獲得勝利的愉悅。因此，我充分利用好教材本身創設的這一教學有效資源，放手讓學生自主識字，自主閱讀，自主交際。讓學生在自主學習活動中自得自悟、主動參加、探究發覺，激發學生學習的成就感。

二、留意德育滲透，表達語文的情感性

新課標指出：培育學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的.人生看法，是語文學習的重要內容，不應當把它們當作外在的、附加的任務，而應當因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的成效。在教學中我主動貫徹這一思想，一方面充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，到達“潤物細無聲〞的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結合〞。

三、培育語文素養，表達語文的學科性

新教材特殊重視對學生語文素養的培育。因此，在教學中教師要充分利用教材優勢，注重學生語言的積累、感悟和運用，注重對學生進行語文基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎；要努力表達語文的實踐性和綜合性，努力開發語文課程資源，充分利用當時、當地的學習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬學生的語文學習空間，增加學生語文實踐的機會；努力改良課堂教學，整體考慮學問與能力、情感與看法、過程與方法的綜合，實施了啟發式、商量式教學；注重學生語文創造潛能的開發，促進學生可持續性進展。

四、開展豐富多彩的語文實踐活動

努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有肯定聯系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。創造性地使用教材。教師要依據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。

另外，還重視了學生良好課外閱讀習慣的培育，提高了學生的寫作水平。

五、存在的問題及改良的措施

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高學生學習的主動性。

3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。

4、個別學生學習語文的主動性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。5、學生學習狀況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有把握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。

6、輔差工作完成較好，培優工作則顯缺乏。

五年級語文上冊教學工作總結13

還有兩個星期的時間，這個學期就要結束了，趁如今有時間寫寫工作總結吧，教這個班已經是兩個半年頭了，記得在這學期開學時都有點不怎么想教這個班了。覺得自己的教學套路學生都已經特別熟識了，你沒有點新方法也是難調動這些學生的主動性的。

對幾個不寫作業的學生，我是沒有什么靈丹妙藥了。但當分完班后自己也沒有太大的心理波動。五年級語文屬于高年級了，它和中低年級寫寫背背有很大的區分，自己對五年級教學并不很在行，因為以前主要教中年級語文，記得領教材時自己還是蠻有壓力的。生怕在課文講解上有什么不到之處。對于五年級的課文，有時以自己的備課為主，在時間允許的狀況下，看一點網上優秀教師的教學視頻也是不錯的。搜集一些教學用的視頻資料和課件也有助于調動學生的學習主動性。

四個堅持；

一、日記本。

二、練字本。

三、讀書筆記本。

四、聽寫本。日記的練習對于作文是很重要的`，練字很重要，讀書筆記近三四年是重點，聽寫本對學生的詞語的把握是一個很好的方法。只是最終這一個月，沒怎么寫。這兩個星期也要寫寫這些基礎詞語。

對于準早自習的支配以讀課文為主，有時聽聽錄音，結合課文錄音磁帶隨讀也是不錯的。

一、是培育學生的一般話水平。

二、糾正多音字也是很有好處的。

缺乏也是許多的，有3。4個學生的日記字跡潦草，只有三四行；作業有學生也有沒按時按量的完成。這也是讓我遺憾的地方。緣由也可能是我只看日記本，別的本子自己沒有看，也是沒有時間。看來教師的監督很重要的。

五年級語文上冊教學工作總結14

新的《語文課程標準》大力提倡“自主、合作、探究〞的學習方法，這學期我在語文教學方面進行大膽探究，根據期初制訂的教學計劃，大力培育了學生良好的學習習慣，指導了學生學習“自主化〞，激發了學生的學習興趣，提高了學生的自學能力，進展了學生的智力，提高了學習效率。主要表如今：

1、學生從“苦學〞到“樂學〞

課堂上，我創設一種開心的學習氣氛，鼓舞學生敢于質疑、發問，學會釋疑、說理。在教學過程中，學生養成了良好的學習習慣，如：雙手拿書、右手執筆、舉左手、邊讀邊批劃，批劃時不借助尺子等工具。

2、變“學會〞為“