第一課時第二課時語文五年級上冊______即景

在你上學放學的路上，在不同季節、不同時間，總會遇到不同的風景，和大家分享一下吧！說一說花園小雨燈塔日出山間小路審題指導第一課時

朝陽噴薄而出,夕陽緩緩西沉;林中百鳥爭鳴,園中鮮花怒放……大自然的變化讓我們感受到世界的奇妙和美好。觀察一種自然現象或一處自然景觀,重點觀察景物的變化,寫下觀察所得。根據自己的觀察對象,把題目補充完整,如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。寫的時候注意以下幾點:

按照一定的順序,有條理地描寫景物。如,寫窗外即景,可以按空間順丹,由近及遠地寫一寫窗外的景物。

注意寫出景物的動態變化,使畫面更加鮮活。如,寫日落即景,可以寫一寫太陽落下時形狀的變化以及夕照下景物色彩的變化。寫好以后讀一讀,看看是不是寫出了景物的變化,對不滿意的地方進行修改。寫作對象寫作要點題目要求空間順序時間順序我們先來理清作文中的幾個概念，這樣寫起來更方便！自然景象自然景觀風霜雪雨閃電月缺月圓天氣冷暖結冰化冰高山大河森林草原沙漠高原洼地雨林即景即景是一種創作手法，就眼前的景物吟詩、作文或繪畫等。寫作重點此外，還有一個要求：寫出景物的變化。

景物都有哪些變化呢？寫風起風——風大——風小——風停寫日出天空變亮——太陽慢慢變大——一片光明寫樹林樹林里陽光的變化，小河的流淌，動靜的轉換寫草地空間轉換，草的顏色品種，草的疏密程度有多變化總結一下變化的“技巧”：可以按時間寫發展變化——前中后可以按空間寫對象變化——上下遠近下面補充完整你的《觀察記錄單》觀察時間觀察地點景觀或現象觀察順序景物變化早上樓頂日出時間太陽隨著時間慢慢變大變圓下面補充完整你的《觀察記錄單》觀察時間觀察地點景觀或現象觀察順序景物變化下午樹林落葉時間空間落葉從樹上落到地上，樹上越來越少，地上反之。下面補充完整你的《觀察記錄單》觀察時間觀察地點景觀或現象觀察順序景物變化早上窗戶窗花時間窗花慢慢融化，化成水珠，窗外景物越來越清晰。對題目理解深刻后，思路也打開了。下面就是我們該如何寫的問題了。請看課文的段落：

片段一：春天最美是黎明。東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。片段二：我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進來，出現在高前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那珠簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。描寫動態變化時可以使用恰當的動間，從景物的形狀、顏色等方面的變化來寫；還可以使用“先……再……”等表示時間順序詞語。運用動詞表示順序變化的詞描寫色彩、氣味、觸覺使用生動的修辭下面模仿課文自己寫一段話，描寫一下落日。

太陽極力從云層里探出腦袋，一會兒張開紅彤彤的臉，一會兒又露出橘黃色的笑容。火紅時像一個大紅球，橘黃時像一個大橘子。慢慢地，太陽收起那刺眼的光芒，像一個害羞的小姑娘，臉蛋像涂了胭脂似的。周圍的云朵也跟著它涂上了紅妝。過了一會兒，陽光變弱了。它旁邊的云朵在變化著各種顏色，仿佛是一位畫家把他那五彩的顏料一不小心潑灑在天上。紅色的，灰色的，粉紅色的……五光十色。一瞬間，晚霞鋪了半個天空。關于這次習作，你還有什么要說的呢？

這次作文引導我們用發展變化的眼光看世界，我們要善于發現變化并描寫出這個變化。

不同時間，不同地點，景物都是不相同的，我在寫作中要突顯這些變化。

我會向課文學習，用上動態詞語，用上表示時間或方位變化的詞語。寫作提綱你想好自己的作文內容了嗎？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。1.你打算選取什么景物？2.用什么樣的順序寫作？3.它有哪些變化？你如何連綴起它的這些變化？4.你會重點寫變化的哪一部分？使用上哪些動詞、關聯詞和修辭？5.你打算如何將題目補充完整？習作提綱要求選擇一個自然現象或景觀，寫出景物的變化。開頭晨霧即景主體結尾霧中景象，朦朧看不清我在霧中仙境漫游表達自己陶醉的心情一覺醒來，發現起霧了霧散后的景象，一切都明朗起來開頭日出即景主體結尾日欲出時一抹淺淡的紅日剛出時紅得濃艷太陽出來了日出前山莊一片寂靜開頭日落即景主體結尾等日落表達對壯麗的日落的贊美寫看日落的時間、地點、人物賞日落天空中的云朵海邊的靜謐

快快寫起來吧！寫好之后，和同位交換一下，看看誰寫的最好。作文修改第二課時

早上，我舒舒服服地躺在床上，睜開眼，透過窗戶往外看，啊，起霧了！

我連忙洗漱完畢，疊好被子，走在去教室的路上。一路上濃霧彌漫，一片蒼茫。起初，天地間仿佛籠罩著一幅無比寬大的霧簾，遠處的花草樹木、教學樓，在霧中若隱若現；陽光一點也不耀眼，只顯出朦朧的影子。路上的同學來來往往，遠遠只聽見雜碎的、間斷的腳步聲；晨跑的同學，就在靠近的一瞬，才看清楚了他們的面容；等轉過身再看時，他們的背影已慢慢遠了，仿佛進入了仙境。晨霧即景例文賞析開篇交代起霧了。運用比喻修辭手法，表現了大霧彌漫的情形。初入霧中，如入仙境。

我忽然覺得自己也在這“仙境”中漫游了。我的眼前不斷飄來輕紗似的薄霧，一顆顆、一粒粒，如煙、如塵……我伸手去抓，哈，我抓住了！當我張開手細看，它早從我指尖溜走了，空氣中到處都是它的身影，讓我分不清哪是霧哪是仙境了，多頑皮的霧啊！不一會兒，它又像一個巧妙的化妝師，把我額前的縷縷黑發染成一縷縷銀絲，上下的睫毛都沾滿了小小的水晶花。我把眼睛稍閉一會兒再張開，只覺得眼睛濕潤潤的，又覺有一絲涼意，舒服極了！

過了一會兒，霧小了。太陽脫下了厚厚的絨衣裳，披上了輕柔的霧紗。一些大樹的枝葉已經羞澀地從霧中露出了婀娜的身姿，柔枝搖曳，似乎是在招呼天上淡淡的白云。

手抓霧的情景，盡顯童趣。

運用比喻、擬人修辭手法，突出了霧的變化。

柔和的陽光也灑了下來，這一切似乎構成了一幅寧靜幽雅的水粉畫。可愛的霧兒呢，好像在太陽出來前表演夠了，這會兒也該下場了，你看，它正輕輕地、輕輕地揮動著衣袖，慢慢地離去。

霧兒終究是淡了，散了，可我還是陶醉其中。太陽這位杰出的畫師又輕甩畫筆，剎那間，我已置身在一個清晰明亮的世界里了。自然結尾。更多例文一更多例文二1.抓住景物特點文中描寫濃霧彌漫，如入仙境；走入霧中，輕紗似的薄霧一顆顆、一粒粒，如煙、如塵……這些描寫生動傳神，寫出了霧在變化形態上的不同特點。2.按照順序描寫作者按時間順序，先寫起床時發現大霧，然后“起初”走入霧中；再“過了一會兒，霧小了”，最后“霧兒終究是淡了，散了”。3.注意動態變化文中對于霧兒，多處進行動態描寫，并運用比喻、擬人的手法，把霧中的景物動態美麗形象生動地展現出來。【優點借鑒】下面請和同位交換作文，根據“評分標準”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。沒有錯別字，語句通順，表達流暢。用詞準確生動，意思表達清楚明確。文章結構清晰，詳略得當，重點突出。開頭能點明主題，結尾能恰當呼應、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實感，抒發手法多樣。語言生動有個性，恰當使用修辭手法。符合本次作文要求：描寫是自然景觀現象，而不是人為的。按照一定的順寫，用了表示順序的詞語。能寫出景物變化，而且詳略得當。恰當使用生動修辭，語言優美流暢。評價標準“淅瀝瀝，淅瀝瀝!”是什么聲音?喔!原來是下雨了。秋雨落到番茄上，讓番茄變得更加；秋雨落到茄子，順著光滑的茄子滴到地上。秋雨落到高粱上，讓高粱變得更加火紅。評改范例下面是《田野即景》評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？問題分析這段話一沒有指出“變化”，二沒有特定的描寫順序，語言上也過于平實，應該多加些修辭。“淅瀝瀝，淅瀝瀝!”是什么聲音?喔!原來是下雨了。秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料。你看，在東邊，它把橙紅色給了番茄，橙紅色的番茄猶如一盞盞小燈籠，照呀照呀照出了豐收的果實；在西邊，它把紫色給了茄子，茄子好似一個個滑滑梯，滑呀滑，滑來了豐收的喜悅。鮮艷的大紅色，是給南邊的高梁的，火紅的高粱，好似一把把火炬，傳呀傳呀，傳來了幸福小康……評改范例這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這么修改。“淅瀝瀝，淅瀝瀝!”是什么聲音?喔!原來是下雨了。秋雨落到番茄上，讓番茄變得更加；秋雨落到茄子，順著光滑的茄子滴到地上。秋雨落到高粱上，讓高粱變得更加火紅。原段落評改后加上了方位詞，寫出了方位上變化，用顏料盒作比喻，貫穿全段，擬人手法也使得文章增色不少。技巧總結最好選擇隨時間而變化的景物。可分為“前、中、后”的順序寫。寫作的時候要多用動態詞語。語言一定要力求優美，多使用些生動修辭。日出即景

此時此刻，在這個初秋的早晨，整個小山村一片沉寂。我倚在一塊大石頭下，等待著盼望已久的“日出”。

在遠處薄霧的掩蓋下，隱隱約約，在東方的天空出現一抹淺淺、淡淡的紅。呀，太好了！太陽馬上就要升起來了！慢慢地，太陽終于冒出了地平線，露出了臉尖，像是一個害羞的少女，遲遲不肯露出全貌。一會兒，那淡紅色便加深了，范圍越來越大，把鄰近的云也照得發亮。此時，這抹紅色在重重疊疊的山峰的最東端，紅得最濃，紅得最艷，好像熊熊大火在燃燒似的。早晨的寂靜為下面的日出鋪墊。寫出了日欲出時的特點：一抹淺淡的紅。

時間慢慢過去，太陽不再像以前一般害羞，在大山后面，慢慢的露出了半張臉，比之前的紅色更加濃烈，更加艷麗了。它照耀著大地，大地上的一切景物都被喚醒了，它們的朝氣與活力在此刻迸發出來了！

過了一會兒以后，太陽露出了大半張臉，而小村里也隱約傳來村民們邊走邊大唱的歌謠聲。突然間，太陽騰地一下躥出來，一輪圓大、紅艷艷的太陽出現在我的面前，頓時我的眼前亮堂堂的一片，熱情也瞬間充滿我的心間。日剛出的特點：紅得濃艷，像為在燃燒。“更加濃烈，更加艷麗”，寫出了日出的顏色變化。

此時的太陽射出萬道金光，把世間的每一個角落都涂紅了。紅的樹，紅的山，紅的屋……它給蘇醒的萬物穿上了一件件華麗的紅裝。

日出，是何等的美麗，何等的壯觀啊！“躥出來”寫出了日出的動態美變化。太陽正式升起后的“紅”，染紅了世間萬物。總評：作者按時間順序，描寫了日出的全過程，對日出過程中太陽顏色變化觀察細致，描寫細膩，再現了日出時壯美的自然景觀，讀來如見其形，如觀其景。作者描寫日出，把山村作為背景，把自己觀賞時的主觀感受融入其中，由景及情，感悟到日出的美麗和壯觀。日落即景

暑假里，我和爸爸媽媽來到了美麗的巴厘島，我們去的第一個景點就是海神廟，那里可是印度洋看日落的佳地。

大約五點鐘，巴厘島的太陽還是火辣辣的，這也阻擋不了游客們的熱情，大家紛紛加入觀賞日落的隊伍中。我和爸爸媽媽坐在陰涼處的草坪上等待日落。等呀等呀，等呀等呀……交代看日落的時間和地點。

等日落。場面描寫突出了人們對日落的期待。

時間一分一秒地過去了，終于等到六點鐘，紅彤彤的太陽變成了金黃色，這時，太陽和海面成了一條水平線，一層一層的海浪由遠及近，以排山倒海之勢沖向巖石，激起無數的浪花。矯健的燕子從巖石底下飛出來，在海面上翩翩起舞，仿佛太陽的守護精靈。此時，太陽的余暉照射在驚濤拍岸的海面上，宛如一條金黃色的稠帶，閃耀著鉆石般的光茫。游客們都被日落的美景深深吸引住了，都在駐足觀賞。

賞日落。精彩的描寫把讀者帶到了現場，讓讀者由遠到近地欣賞到了日落靜態美和動態美。

天空中的云朵在夕陽余輝照射下，也開始抓緊時間表演起來。這不，天空中跑來了兩條龍，龍正在耍著五彩的珠子，頗有點兒“雙龍戲珠”的味道。瞧！遠處居然有一只小兔子！它正朝這邊蹦跶呢！又停住了腳步，在“草地”上吃鮮嫩的青草呢！真是只貪吃的小兔啊。突然，小兔警惕地豎起一雙長長的耳朵，好像聽見了什么動靜。啊！原來是有一只惡狼要向小兔撲過來！就在這千鈞一發之時，機靈的小白兔一下子竄進了云朵里，天空又恢復了昔日的平靜。對天空中的云朵進行動態描寫，發揮想象，描寫生動逼真。

時間過得飛快，轉眼間六點半了，太陽已經不見蹤影，云朵沒了身影，人潮漸漸散去，海燕也飛回了巢穴。海面安靜了，一切都安靜了！

這就是海神廟壯麗的日落，這壯麗迷人的景象永遠留在我的心間！寫出了海邊的靜謐，與上文的熱烈場面形成鮮明對比。自然結尾總評：作者懷著激動的心情，帶著熾烈的情感，用精妙的文字向我們描述了巴厘島日落的壯麗景象，讓我們也和游客一起駐足觀賞，以至于太陽落山了都不愿離去。在描寫日落時，作者像一位高明的攝像師，鏡頭由遠及近，由整體到局部，再由局部到整體，透過鏡頭，我們既能看到局部，也能看到全貌，既能看到遠景，又能看到近景，既能欣賞到靜態美，又能欣賞到動態美。就這樣，天邊的日落在我們的心中慢慢成像，令我們久久難忘。部編小學語文五年級上冊即景習作導入同學們，日出日落，高山大川，日然美景處處皆是，只要我們認真欣賞，激情描繪，肯定能寫出如畫的美景。方法指導1.認真觀察。觀察一種自然現象或一處自然景觀，寫出觀察所得。根據自己的觀察所得，把題目補充完整。2.集體交流，自己觀察的感受。如觀察景物要仔細，要注意景物的變化，描寫時要按一定的順序。2.交流合作。和同學們交流最然后自己心動的景物，描述自己觀察所得。選擇最有意義、最特別、印象最深刻的一處景物寫。動筆前，認真回顧哪處景物給自己留下的印象最深，觀察過程中有什么變化，然后用優美生動的語言描繪出來。習作內容本次習作的以“——即景”，如，噴薄的朝陽，林中的百鳥爭鳴。重點寫出景物的變化，體會景物的動態美。如，寫日落，寫出太陽顏色、形狀的變化，以及夕陽下景物的變化。習作要求1.按照一定的順序描寫景物。如，寫窗外即景，可以按空間順序，由近及遠地寫窗外的景物。2.注意寫出景物的動態變化，使畫面更加鮮活。如，寫日落即景，可以寫一寫太陽落下時形狀的變化以及夕照下景物