本章學習目標：通過對本章的學習，能夠系統了解民間童謠的基本知識，并融會貫通于幼兒教學。本章學習要求：

1、學會民間童謠中的生活歌、啟智歌、游戲歌、做人歌、親情歌等。

2、掌握民間童謠豐富的藝術表現，理解童謠的價值與功能。3、根據學前兒童的年齡階段設計教學活動。本章學習重點：學唱多種民間童謠，掌握游戲謠的互動與節奏。本章學習難點：民間童謠的藝術表現，靈活與幼兒教育活動相合。第九單元民間童謠幼兒藝術教育模塊一民間童謠的基本知識

過了臘八就是年小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。北京童謠通過一代代人的口耳相傳，在民間兒童中廣為傳唱，具有悠久的歷史和民族傳統特色。北京童謠形式多樣內容豐富，主要包含搖籃曲、謎語格、數數歌、問答歌、排比格、繞口令等形式，內容以增長兒童知識、啟迪智慧、培養品德、陶冶情趣、增添樂趣為主。北京童謠生動活潑，樸素自然，音節和諧，順口有趣，為兒童所喜愛。項目一生活歌模塊一民間童謠的基本知識

生活知識童謠是兒童最好的朋友。民間流傳的童謠中包含許多生活知識，通過誦唱歌謠的教育途徑，兒童可以輕松地了解生活常識，學習生活技巧。兒童可以通過誦唱《鵓鴣鴣》了解一種鳥類，并從中獲悉這種鳥的生活特性以及它與天氣的關系。鵓鴣是羽毛黑褐色的一種鳥，常常喜歡在天要下雨或剛晴的時候站在樹上咕咕地叫，俗稱“水鴣鴣”。童謠的前一句“鵓鴣鴣，鵓鴣鴣，東邊叫，西邊呼”，反映鵓鴣鴣夫婦伉儷情深，喜歡一唱一和。童謠的后一句“農家要晴不要雨，勸你不要鵓鴣鴣”，因為了解鵓鴣的叫聲是天要下雨的前兆，人們希望由鵓鴣的不叫而迎來好天氣。最后鵓鴣的急促而低沉叫聲與前距相呼應。鵓鴣鴣鵓鴣鴣，鵓鴣鴣，東邊叫，西邊呼。農家要晴不要雨，勸你不要鵓鴣鴣。鵓鴣鴣！鵓鴣鴣！公雞報曉公雞腦袋里，有個生物鐘，只要有光波，它就有感應。天明就報曉，喔喔不住聲，叫你早早起，別做小懶蟲。蝙蝠睡覺倒掛著蝙蝠是獸不是鳥，寬大羽翼連后腳，腿部肌肉不發達，落在地面不能跑。爬到高處攀峭壁，倒掛身子睡大覺，遇到危險飛起來，展開皮膜能逃掉。兒童可以通過誦唱《松柏冬天不落葉》，了解松柏是較為耐寒的一類植物，并獲悉其葉的形狀，以及它可以四季常青的原因。松柏冬天不落葉秋風起，地皮干，土壤含水漸漸少，闊葉缺水就變黃，紛紛會往地上掉。松樹柏樹針形葉，葉面含脂比較高，能使水分少蒸發，四季長青永不凋?！八伞弊质菍λ砂貥涔谔卣鞯男蜗竺枋?，其葉形大多細長似針，針葉多由一枚葉或幾枚葉成束生在一起。該童謠由秋天向冬天轉變的過程誦起，唱到了扁平闊大的葉子由于面積大氣孔多，變得干燥缺水，最后只能變黃枯萎，被秋風吹落到地上。松柏的針形葉由于面積小，水分消耗慢，所以即使在寒冷的冬天，也能保持一身綠色，剛強而挺拔。柳絮隨風飄春風吹，柳樹搖，搖出柳絮空中飄，若問柳絮是什么，種子頂著一簇毛。柳樹種子個子小，隨著絨毛飛得高，清風送他去遠方，落地生根長新苗。

柳條

紅柳條，綠柳條，風兒一吹像鞭搖；搖紅了桃花，搖來了小鴨和小鵝，跳進河里洗個澡；搖來了小娃娃瞇瞇笑，吹起柳笛嘟嘟叫。項目一生活歌模塊一民間童謠的基本知識

民間風俗民間風俗是社會的傳統。我們祖先根據生活需要，共同制定了一些行為模式與規范，慢慢滲入人們的生活，經過一代代人的傳承，民間風俗成為人們調節生活秩序的習慣。童謠里唱出的民間風俗反映了其豐富的內容和多樣的形式，它是一面反映中國人精彩生活的鏡子。兒童通過誦唱民間童謠不但可以了解我國民間的風俗習慣和時節時令，還可以豐富兒童自身的生活。項目一生活歌模塊一民間童謠的基本知識

剪窗花（一）過年啦，過年啦，奶奶巧手剪窗花，一張彩紙折又折，手中剪刀嚓嚓嚓。兩只蝴蝶翩翩飛，一對燕子銜泥巴，喜字兩個手拉手，福字倒貼福到啦！剪窗花（二）小剪刀，咔嚓嚓，奶奶在家剪窗花。剪朵梅花五個瓣，剪只喜鵲叫喳喳。剪出雪花漫天撒，剪個“?！弊诸^朝下。再剪一個胖娃娃，抱著鯉魚笑哈哈。奶奶問他樂個啥？恭喜恭喜過年啦！項目一生活歌模塊一民間童謠的基本知識

貼花啦過年啦,貼花啦，滿窗子,都紅了！貼個貓,貼個狗，貼個小孩打滴溜兒，貼個老猴抽煙頭，貼個沒牙佬滿窗走。貼窗花是我國自古以來深受人們喜愛的一種民間藝術活動。窗花集裝飾性、欣賞性和實用性于一體，不但給人們帶來了視覺上的享受，而且還襯托出春節的喜慶氣氛。童謠中“過年了，貼花了”明確了貼窗花的時節，窗花一般是過春節的時候人們為了渲染節日氣氛，裝點家居環境而進行的藝術活動。接下來“滿窗子，都紅了”說明人們喜用紅色作窗花的主色，傳統習慣認為紅色不但艷麗，而且具有吉祥的含義。童謠中的最后四句對“貓”、“狗”、“小孩”、“老爺”、“沒牙佬”的刻畫入木三分，神色兼備，用擬人、夸張、概括的手法將節日的氛圍表現得淋漓盡致。同時也向兒童展示了窗花題材廣泛內容豐富的特點。每年農歷五月初五是我國古老的傳統節日——端午節，端午節的由來與傳說很多，民間最為流行的傳說是為了紀念偉大的愛國詩人屈原。屈原因為報國無門，最后抱石投江而死，人們向江中投入飯團是為了喂飽魚蝦，讓它們不再咬屈原的身體；向江中倒雄黃酒是為了醉暈蛟龍水獸，以免傷害屈原；后來逐漸形成了端午節的風俗，在這天里人們龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒，以此來紀念愛國詩人屈原。人們將端午節的來歷和習俗通過歌謠的形式代代傳誦，既教育了子孫后代，又延續了傳統習俗。端午節（一）

端午節，艷陽照，家家門上插艾蒿。掛絲線，戴香包，娃娃樂得蹦又跳。吃粽子，劃龍船，紀念屈原永記牢。端午節（二）粽葉香，香廚房，艾葉香，香滿堂，桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃，這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。項目一生活歌模塊一民間童謠的基本知識

中秋節內涵豐富，集古老禮俗、民間神話和傳統文化為一體，是我國重要的節慶之一。古時候遠在他鄉的游子，借明月寄托自己對故鄉和親人的思念之情。中秋節在敬月、祭月、賞月、玩月的演變過程中，一直延續的宗旨即寄托著人們對生活無限的熱愛和對美好生活的向往。反映在童謠中的中秋節民間習俗非常多，比如：吃月餅、燃燈、賞月、玩月、走月亮、樹中秋、放天燈、舞龍燈、掛燈籠、猜燈謎、上廟會等等。

中秋節八月十五月正圓，中秋月餅香又甜。八月十五月正高，月亮婆婆過生日。甜月餅、紅柿子、蘋果香蕉紫葡萄。送給婆婆過生日，婆婆對著我們笑。項目一生活歌模塊一民間童謠的基本知識

月餅我愛吃月餅圓又圓，咬一口，香又甜，教我如何不想念。盼中秋，等月圓，月餅端上我心歡。不等爺奶慢，不管弟妹玩，我先把上一塊解解讒。?。≡嘛灪煤贸詡€遍，管它肚子愿不愿。中秋夜

中秋夜，亮光光，家家戶戶賞月忙；擺果餅，燒線香，大家一起拜月亮；分紅柿，切蛋黃，賞罷月亮入夢鄉；乘火箭，月宮逛，看看嫦娥和吳剛。二十四節氣是我國古代人們根據太陽運動規律與季節氣候變化而做的總結，將一年分為二十四節氣，人們根據節氣可以大概地知道季節交替和氣候變化，更好地指導農事安排生活。后來為了更好地記住二十四節氣，人們便將其編為歌謠，以便根據時令的變化進行農事活動。清明清明節，雨紛紛，家家忙著去上墳，祭先烈，祭親人，從小就要懂孝順。項目一生活歌模塊一民間童謠的基本知識

正月里來踢毽子正月里來踢毽子，

二月里來放鷂子，三月里向薺菜子，四月里向落花子，五月端午裹粽子，六月里向拍蚊子，七月棉花結鈴子，八月里向吐瓜子，九月里收葵花子，十月里向造房子，十一月里切栗子，十二月里養個小兒子。美景趣事童謠的字里行間滲透著讓兒童能夠欣賞、感受和表現的美感。許多童謠讀來就像一幅幅美麗的景色展現在兒童的面前，讓兒童與自己的生活體驗相聯系，感受童謠中的美麗景色。俏皮的語言、有趣的內容、美好的意境應該包含在其中。相對人而言，路燈既“高”又“亮”，與人形成比較；人在路燈下的移動形成“長”又“短”的影子，構成變化。童謠形象地描繪了路燈下人走過的情景。最后一句“影子和我拙迷藏”，把兒童天然的活潑愛玩特性展露無疑。誦唱《紅燈籠》的時候，兒童是否會忍不住假裝提著燈籠跑到東來跑到西，排成長隊去接龍。童謠真實描繪了看燈籠玩燈籠的熱鬧情景。項目一生活歌模塊一民間童謠的基本知識

看紅燈紅燈籠，綠燈籠，提到西，提到東，來來去去滿天紅。大家接起來，好像一條小火龍。路燈路燈高，路燈亮，路燈底下走兩趟。影子長，影子短，影子和我捉迷藏。我家門前有條河我家門前有小河，后面有山坡，坡上野花多，野花紅似火。河里有白鵝，鵝兒戲綠波。鵝兒真快樂，昂頭唱清歌。童謠以家為中心，描寫了家后的山坡和家前的小河，野花紅又艷，白鵝水中嬉，全文詩情畫意，情景交融，好一幅美麗的景色。風來啦風來啦，雨來啦，雷公背著鼓來啦！你敲敲，我敲敲，敲得雷公彎了腰。你砸砸，我砸砸，砸得雷公齜了牙。雷公的出現總是緊跟在風雨之后，轟隆隆的響聲是“你和我”敲響了雷公背來的鼓。童謠中的雷神不是滿面怒火兇神惡煞的樣子，而是和藹地讓“我們”隨意敲他的鼓，即使敲彎了他的腰，砸得他齜了牙。兒童的內心世界充滿了無限好奇，他們眼中和心中的世界快樂又美好！項目一生活歌模塊一民間童謠的基本知識

白白鵝白白鵝，花花鵝，排長隊，到小河。搖搖頭，擺擺尾，拍拍翅膀游過河。項目一生活歌模塊一民間童謠的基本知識

大橋頭月亮走，我也走，我給月亮背笆簍，一背背到大橋頭。輪船橋下過，行人橋上走，火車汽車江上跑，龜山蛇山牽上手。吃西瓜叭兒狗叭，你看家，我上后園摘西瓜。西瓜大，西瓜甜，抱著西瓜走半天。你一半，我一半，吃得小肚子滾滾圓。老鼠娶親小紅孩兒，戴紅帽，四個耗子抬紅轎。花貓打燈籠，黃狗來喝道，一喝喝到城隍廟，城隍老爺嚇一跳。項目二啟智歌能力與智慧兒童能力的培養是幼師和家長非常關注的事情，學前兒童應包含兒童的自理、合作、合群、歌唱、數數、動手、觀察、分類、見識、勞動等多方面的能力，我國各民族的文學資料中包含了很多培養兒童能力的童謠，形成了巨大的財富。鵝一只鵝,走來走去多寂寞;兩只鵝,拍拍翅膀唱唱歌;三只鵝,排著隊伍去游泳;一群鵝，嘎嘎嘎嘎真快樂！一群鵝在一起的時候，才能遠離寂寞與孤單，小朋友是不是也要多一些在一起的時光才會快樂熱鬧呢？借童謠的誦唱培養兒童合群的能力。摔個跟頭算個啥下雨了，風兒刮，小熊急忙跑回家，走著走著不留神，腳下一滑坐地下。不喊爸，不喊媽，自己跌倒自己爬。甩甩手上泥，擦擦小腳丫，呱嗒呱嗒跑回家。小熊自己回家，摔倒后不哭也不叫，自己爬起跑回家。借誦唱童謠培養兒童堅強的意志力和自己解決問題的能力。模塊一民間童謠的基本知識

太陽曬太陽不曬草不綠，太陽不曬花不香，太陽不曬果不熟，太陽不曬苗不長。被窩也要曬一曬，太陽曬了暖洋洋。身體也要曬一曬，太陽曬了才健康。項目二啟智歌模塊一民間童謠的基本知識

十二月花歌

正月梅花香又香，二月蘭花盆中裝三月桃花紅十里，四月薔薇靠短墻五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘七月梔子頭上戴，八月桂花滿樹黃九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝十一月水仙供上案，十二月臘梅雪中香。數數童謠可以增加兒童的數學知識，發現數字變化的神奇魅力，激發兒童對數學的興趣。青蛙歌一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條退，兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條退，三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條退，撲通！撲通！跳下水。湊十歌一加九,十只小蝌蚪,二加八,十只花老鴨,

三加七,十只老母雞,

四加六,十只金絲猴,

五加五,十只大老虎。勞動歌謠意在兒童的心里種下一顆美麗的種子：人人愛勞動，人人會勞動，我們的世界才會更美好。熱愛勞動

我幫奶奶洗蘿卜，我幫爺爺來澆花。我幫爸爸擦桌子，我幫媽媽晾襪子。童謠直接以人物為幫助對象，列舉了洗蘿卜、澆花、擦桌子、晾襪子等勞動，兒童通過童謠不僅知道了長輩們每天都需要勞動的一些事情，同時也教育兒童幫助長輩一起勞動。另外教師和兒童可以一起加編童謠，豐富童謠的內容，如：我幫老師分圖書，我幫叔叔……。項目二啟智歌模塊一民間童謠的基本知識

天上一天星天上一天星,屋上一只鷹,樓上一盞燈,桌上一本經,地上一根針,撿起地上針,收起桌上經,吹滅樓上燈,

趕走屋上鷹,數數天上的星。想象與探索兒童的心就像一顆美麗的種子，只要給他合適的土壤，便能創造出豐富的想象。童謠就像一扇大門，在朗朗上口的誦讀中，兒童不僅能感受到童謠自然活潑的聲韻，而且也會在感受童謠的同時聯系個人體驗，展開幽默豐富的聯想，探索未知世界，揭開科學秘密，開啟人生智慧。兩只互不想讓的羊，由于都缺乏謙讓的精神，最后兩敗俱傷。童謠引發兒童思考：“兩只羊應該怎么做才能都平安地過河呢？”兒童通過此歌謠，不僅懂得了謙讓是一種美德，可以避免互相傷害，是正確處理矛盾的好辦法。童謠告誡小朋友遇到事情要學會觀察和分析，辨別事情的真偽，果斷作出決斷。項目二啟智歌模塊一民間童謠的基本知識

兩只羊東邊來了一只小白羊，西邊來了一只小黑羊，一起走到小橋上。你也不肯讓，我也不肯讓，撲通！撲通！一起掉進河中央。狼外婆得得駕，得得駕，小馬騎到外婆家，外婆圍著大圍巾，一張嘴巴寬又大，轉身騎馬快快走，外婆伸出毛毛手，為啥不進外婆家？你的屁股后面有條狼尾巴。童謠中還有一種稱為古怪歌,也稱顛倒歌或者滑稽歌。古怪歌引導孩子從逆向悖理的角度去辨別是非與真偽,在荒誕滑稽中提高兒童的認識事物、探索真理、找出謬誤的能力。項目二啟智歌模塊一民間童謠的基本知識

古怪歌（一）玉米水中栽,茄子樹上長。豆角地里埋,土豆會爬秧。黃瓜開紅花,西瓜細又長。哪里不對頭?仔細想一想。古怪歌（四）板凳爬上墻，石頭爬上坡，先生我，后生哥，生了舅舅，生婆婆。那天我走外婆門前過，外婆還在坐搖籮古怪歌（三）我的兒歌有無錯，朋友仔細聽分明。鴨子唱歌唧唧唧，小雞唱歌嗄嗄嗄，狗兒唱歌咩咩咩，小羊唱歌汪汪汪。古怪歌（二）星星沒有月亮多，風吹不動霧婆婆，魚兒空中展翅飛，小鳥游泳多快活。項目三游戲歌民間童謠在編排的過程中，常常會配合一些適于兒童身心發育的游戲，不僅可以增加兒童的唱誦興趣，同時由于配合了肢體動作，鍛煉了兒童的手指功能，增強兒童對歌謠的理解能力，體會學習和生活的樂趣，體驗群體合作的方式，促進兒童全面發展。手指謠手指謠是在兒童誦唱的時候配合小手的運動進行游戲的一種歌謠。手指謠形象、生動，并且不受時間、地點、場所的限制，成人可以隨時隨地和兒童進行互動的一種游戲。手指謠在加強兒童語言發展的同時，吸引兒童的注意力，帶給兒童愉悅的情感體驗，促進形象思維的發展。模塊一民間童謠的基本知識

四方歌前前后后左左右右咕隆咕隆東咕隆咕隆南咕隆咕隆西咕隆咕隆北大門開開進不來大門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開請進來，我的小手舉起來?；▓@里百花開花園里百花開，萬紫千紅多姿多彩，菊花張開小嘴吧，蘭花揚起小下吧，雞冠花真神氣，喇叭花開早早起，什么花兒晚上開，節日喜慶煙花開。手指歌大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟，小妞妞，爬呀爬呀爬上山，耳朵聽聽，眼睛看看，鼻子聞聞，嘴巴嘗嘗，最后，咯吱一下。三只螞蟻來搬米一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起；兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去；三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進洞里。包餃子炒蘿卜，炒蘿卜，切切切，抹點油，撒點鹽，和點餡。包餃子，包餃子，搟搟皮，搟好面皮裝好餡，包餃子。包餃子，包餃子，捏捏捏，放進鍋里蓋蓋子，煮餃子。煮餃子，煮餃子，香噴噴，端上餃子備好料，吃餃子。包餃子是我國傳統的飲食習俗，歌謠中的一系列動作“切、抹、撒、和、搟、包、捏、蓋、煮、吃”，讓兒童了解包餃子的程序，并且通過模仿感受包餃子的快樂過程。項目三游戲歌模塊一民間童謠的基本知識

運動謠運動謠是兒童唱誦時配合五官和肢體進行適宜運動的一種歌謠。唱誦過程中兒童不僅能感受到童謠的節奏和韻律魅力，而且配合童謠進行的跑、找、跳、搖、踢、拋、拍、爬、接、蹦、轉、傳等一些列的動作，使兒童的手、眼、腦、四肢、肌肉和神經得到綜合運用與發展。獅子滾繡球搖搖頭，擺擺尾，又伸胳膊，又踢腿。蹦蹦高，轉轉圈，獅子滾繡球，玩得真快樂。歌唱童謠的時候，模仿獅子的動作搖一搖、擺一擺、伸一伸、蹦一蹦、轉一轉、踢一踢，進行頭部、臂部、腰部、腿部的運動，發展兒童肌肉的機能。項目三游戲歌模塊一民間童謠的基本知識

一只小蜜蜂呀一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，飛呀，飛呀。二只小耗子呀，跑到糧倉里呀，吃呀，吃呀。三只小花貓呀，去抓小耗子呀，追呀，追呀。四只小花狗呀，去找小花貓呀，玩呀，玩呀。五只小山羊呀，爬到山坡上呀，爬呀，爬呀。六只小鴨子呀，跳到水里面呀，游呀，游呀。七只小百靈呀，站在樹枝上呀，唱呀，唱呀。八只小孔雀呀，穿上花衣裳呀，美呀，美呀。九只小白兔呀，豎起長耳朵呀，蹦呀，蹦呀。十個小朋友呀，一起手拉手呀，笑呀，樂呀。動物運動的姿態各不相同，通過模仿歌謠中的動物姿態，了解動物的特征，想象動物的形態，形成歌謠、游戲、運動相結合的目的。項目三游戲歌模塊一民間童謠的基本知識

玩皮球是兒童喜歡的一項運動，邊唱邊玩，增強玩球的樂趣。童謠將踢毽子的歡樂場面生動有趣地刻畫了下來。邊踢毽子邊唱童謠，兒童們其樂融融了展示各自的本領。項目三游戲歌模塊一民間童謠的基本知識

一個毽兒一個毽兒，拍兩瓣兒，打花鼓兒，繞花線兒，里拐外拐，八仙過海，九十九個一百。皮球小皮球，圓又圓，拿在手里轉一轉。你拍它就跳，你踢它就跑，每天和它抱一抱，身體變得真是好。跳繩歌花兒紅，鳥兒叫，柳樹底下把繩跳，單腳跳，雙腳跳，腳步越跳越靈活，你也跳，他也跳，一個接著一個跳，挺起胸。向前瞧，腳兒輕輕別摔跤。跳繩不僅適合個性運動，而且也是一項適合多人參與的運動，培養兒童的全身協調性的同時，對兒童性格的培養具有不可忽視的作用。歌謠兼顧了兒童的樂趣與能力，促進兒童全面發展。合作謠兒童在成長的過程中需要合作伙伴，體會合作的樂趣。合作謠需要兩人或多人在唱誦時互相分工配合，在對答、對接、角色游戲中體驗童謠的魅力，積累認識與經驗。合作謠不僅培養兒童的合作意識與能力，而且在兒童的性格塑造方面有著積極的作用。年公公年公公，阿里來？腳踏蓮花海里來。帶點兒啥個么事來？帶點兒銅鼓銅鈸來。敲敲看，同同哐；乒乓看，且且哐。歌謠一問一答，一唱一和，將過年的熱鬧情景描寫的生動細膩。兒童在唱誦時體會過年的熱鬧的情景，體驗相互的合作樂趣。編花籃編，編，編花籃，花籃里面有小孩兒，小孩兒名字叫秀蘭兒，蹲下，起來坐下，起來適合三人以上合作的游戲童謠，人少編小花籃，人多編大花籃；手臂編花籃，腿腳編花籃，此花籃非彼花籃，動作協調一致，花籃才牢固。項目三游戲歌模塊一民間童謠的基本知識

兒童按序一個接一個手搭肩膀，形成一列小火車，伴隨著火車的聲響，火車開到了北京，開到了上海，開過了大海，開進了大山，開到我們想去的每一個地方。每個人想去的地方都不一樣，“小火車”不要爭不要搶，一個一個送到站。項目三游戲歌模塊一民間童謠的基本知識

孫悟空打妖怪

唐僧騎馬咚那個咚，后面跟著個孫悟空。孫悟空，跑得快，后面跟著個豬八戒。豬八戒，鼻子長，后面跟著個沙和尚。沙和尚，挑著籮，后面來了個老妖婆。老妖婆，心最毒，騙過唐僧和老豬。唐僧老豬真糊涂，是人是妖分不清。分不清，上了當，多虧孫悟空眼睛亮。眼睛亮，冒金光，高高舉起金箍棒。金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消滅光。小火車小火車，嗚嗚叫，過山洞，過鐵橋，七恰七恰一直跑，……到站嘍！童謠中的母雞具有保護小雞的意識，這讓兒童自然聯想到遇到危險與不安時尋找家長和老師的庇護。童謠中的游戲既鍛煉了兒童的反應能力，也鍛煉了互相合作能力，同時增強兒童共同地域外敵（老鷹）的意識拔蘿卜拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦！拔蘿卜！老奶奶，快快來，快來幫我們拔蘿卜。我拔蘿卜你幫忙，老奶奶來了，老爺爺來了，小老鼠來了，小朋友也來了……兒童在歌唱游戲的同時，感受互相幫助人多力量大的道理。項目三游戲歌模塊一民間童謠的基本知識

老鷹抓小雞天上老鷹飛，地上小雞啼，母雞急得蓬蓬飛，呱呱呱呱喚小雞，快過來，躲在媽媽翅膀里。項目四做人歌行為習慣成人在教育兒童的過程會不斷地提醒兒童遵守紀律、養成好習慣，兒童對家長和老師的的一次次提醒也會從接受轉為反感。通過學唱歌謠的方式，讓兒童從內心接受良好行為習慣的認識往往會起到事半功倍的作用。吃飯小花碗，口兒圓，盛好飯，自己端。不掉飯，不灑湯，細細嚼，慢慢咽。頓頓飯，好好吃，媽媽夸，爸爸笑。

睡覺

小寶寶，睡午覺，不吵不叫也不鬧。躺在床上靜悄悄，一會兒夢兒就來到。模塊一民間童謠的基本知識

紅綠燈嘀嘀嘀，汽車叫，汽車來了我讓道，過馬路，東西瞧，走路要走人行道，不玩耍，不亂跑，安全第一我知道，紅燈停、綠燈行，遵守規則別忘掉?；▋汉每次也徽珗@里，花兒開，紅的紅，白的白，花兒好看我不摘，大家夸我好乖乖。品德素養通過唱誦童謠，兒童了解我國的傳統優良品德，樹立做人基準，有助于兒童塑造誠懇正直善良的品德素養，培養熱愛生活的的信念，懂得為人處世的道理。

老漁翁老漁翁，駕船去。駕船去，去打魚。早打魚，晚打魚。不怕風，不怕雨。石拱橋石拱橋，彎彎腰，背爺爺，背寶寶，又敬老，又愛小，石拱橋，你真好。老師老師，你真好

老師老師，你真好，細心培育小苗苗。教我寫字和畫畫，教我唱歌和跳舞。老師老師，你真好!找朋友找呀找,找呀找,

找到一個好朋友,敬個禮,握握手,

你是我的好朋友項目四做人歌模塊一民間童謠的基本知識

乘涼一片樹葉陰一點，一團樹葉陰一片。我們藏在小樹下，太陽公公找不見。靜悄悄輕輕走，靜悄悄，隔壁小弟在睡覺。

叔叔埋頭搞設計，阿姨看書又看報。

好孩子，懂禮貌，別人做事不打攪。不能事事學人家烏龜媽，背娃娃，烏龜娃，笑哈哈。小刺猬，看見啦，也讓媽媽背著它。哎喲哎喲刺兒扎，刺猬一摟媽的背，媽媽告訴小刺猬：不能事事學人家。項目四做人歌模塊一民間童謠的基本知識

項目五親情歌父母親母愛如海，純潔、偉大、無私，父愛是山，寬厚、豐富、嚴厲。孩子在父母親的呵護、關注、叮嚀與教育中，享受著被愛的溫暖。教給孩子生活技巧，教育孩子自尊自立自強，幫助孩子建立積極的人生態度，引導孩子探索成功的奧秘，進行心靈的構通與交流……濃郁的親情，快樂的回憶，相處的藝術，無不體現著父母與孩子之間的親情。模塊一民間童謠的基本知識

一個瓜金瓜瓜，銀瓜瓜，瓜瓜落下來，打著小娃娃。娃娃叫媽媽，媽媽抱娃娃。娃娃怪瓜瓜，瓜瓜笑娃娃。爬石階一只手，拉爸爸，一只手，拉媽媽。小娃娃，爬石階；石階高，他不怕。爬呀爬，爬呀爬，爬上石階笑哈哈。世上只有媽媽好世上只有媽媽好，有媽的孩子象塊寶。投進媽媽的懷抱，幸福享不了！世上只有媽媽好，沒媽的孩子象根草。離開媽媽的懷抱，幸福哪里找！爸爸好爸爸好爸爸好爸爸的力氣真不小做得多說得少臟活累活他全包了爸爸好爸爸好爸爸的肚量真不小掙得多花得少剩菜剩飯他全包了。祖孫情祖孫情是非常自然而真切的一種情感，祖父母與孫子孫女之間建立的真摯情感形成了隔代親的現象。一方面，生命的延續讓老人看到希望，另一方面，兒童給予老人精神上極大的安慰。祖孫一起享受天倫之樂是人生的一道美麗風景。歌謠中的祖孫情更是以文學的形式凝固了隔代人之間的親昵情感。搖啊搖

搖啊搖，搖啊搖，一搖搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶。糖一包，果一包，還有餅干還有糕，寶寶樂得哈哈笑。小板凳（二）小板凳，你莫歪，讓我爺爺坐下來。我幫爺爺捶捶背，爺爺夸我好乖乖。豌豆糕

豌豆糕，點紅點兒，瞎子吃了睜開眼兒，瘸子吃了丟了拐兒，禿子吃了生小辮兒，聾子吃了聽得見，姥姥吃了不掉牙。項目五親情歌模塊一民間童謠的基本知識

小板凳（一）

小板凳，三條腿，我給奶奶嗑瓜子，奶奶嫌我臟，我給奶奶做碗湯，奶奶吃不點兒，我替奶奶吃三碗兒。模塊二民間童謠的文化內涵項目一民間童謠豐富的藝術表現格律特色

1、富有節律的語音。童謠節奏鮮明,韻律和諧,具有自然合拍的音樂感，唱誦起來瑯瑯上口。生動有趣的歌謠內容，加以重復和諧的韻律與節奏，使得音樂節律與語言節拍合二為一，更好地幫助兒童理解童謠，體驗樂趣。民間童謠中許多作品都會在句尾押韻，形成韻腳或韻字，便于兒童記憶流傳。一．句句韻，即每行的最后一字都押韻，一韻到底。駱駝志氣大駱駝駱駝志氣大風吹日曬都不怕走沙漠，運鹽巴再苦再累不說話撂草帽二郎廟，撂草帽，撂到老爺頭上套。二．同字韻，即用同一個字壓韻。三個和尚一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。三、中途換韻，即前半段押一個韻，后半段押另外一個韻。火螢蟲子大麥青、小麥青，火螢蟲子亮晶晶，大麥黃、小麥黃，火螢蟲子上書房。賣布謠青布藍布，砂糖白布，有錢走鈔關，沒錢走鈔關。大腳大大腳大，大腳大，陰天下雨不用怕。大腳好，大腳好，陰天下雨摔不倒。模塊二民間童謠的文化內涵項目一民間童謠豐富的藝術表現四、隔句押韻，即逢雙句壓韻。什么壘窩八根柴什么壘窩八根柴？斑鳩壘窩八根柴，什么壘窩在山崖？雄鷹壘窩在山崖，什么壘窩窩窩多？蜜蜂壘窩窩窩多，什么壘窩在樓臺？燕子壘窩在樓臺。鴨蛋鴨蛋掏掏鴨蛋鴨蛋掏掏，里面出來個嬌嬌；嬌嬌出來買買，里面出來個奶奶；奶奶出來燒香，里面出來個姑娘；姑娘出來磕頭，里面出來個黃狗，黃狗出來看門，黃狗黃狗你看門，不許出來亂咬人。模塊二民間童謠的文化內涵項目一民間童謠豐富的藝術表現2、簡潔樸實的詞匯。兒童思維能力的發展與語言能力的發展密切相關。童謠語言詞匯通俗易懂，淺顯明快，具有明顯口語化特點，其表象化與形象化的特點激發兒童聯想與想象。童謠中經常用到重復、高頻詞匯以及兒化音，易于兒童理解與記憶，便于反復唱誦。一、重復詞匯二、兒化音三、高頻詞匯圓圓歌什么圓圓紅彤彤?太陽圓圓紅彤彤。什么圓圓響咚咚?小鼓圓圓響咚咚。什么圓圓蹦蹦跳?皮球圓圓蹦蹦跳。什么圓圓空中飄?氣球圓圓空中飄。小胖墩兒小胖墩兒，坐門墩兒，哭著喊著要媳婦。要媳婦做啥?點燈說話吹燈做伴兒，明兒早起來梳小辮兒。強如龍虎搭搭頭，強如牛，搭搭背，沒晦氣，搭搭心，不出驚，搭搭屁股，強如龍虎。模塊二民間童謠的文化內涵項目一民間童謠豐富的藝術表現3、單純的句式結構。童謠句式自由，結構多變，但是又有規律可循。奇數句式用的最多，主要有三言句式、五言句式和七言句式。常見的三言句式中輕重音的組合主要有輕輕重和重輕輕這兩種，重輕重的偶爾也有出現；五言句式一般是二三式，七言句式一般是二二三式，奇偶配合，節奏就顯得錯落，以三音節結尾，就不會出現頭重腳輕。雜言句式也較多，一方面避免了歌謠的單調感，另一方面也營造出語言上的變化感，主要有三七句式的組合、奇偶組合、問答形式組合。還有一些四言六言句式，相對較少，多為二二式。一．三言句式。咩咩羊咩咩羊，翻城墻；城墻高，四腳跳；城墻矮，尾巴擺。二．五言句式。三．七言句式。一個圓果一個圓果圓又圓，外頭黃來里頭甜。有爺有娘甜似蜜，沒爺沒娘苦黃連。模塊二民間童謠的文化內涵項目一民間童謠豐富的藝術表現老鼠搬雞蛋老鼠搬雞蛋，越搬越喜歡。搬進小洞里，把它當晚飯。四．雜言句式。五．四言六言句式。大頭大頭大頭，下雨不愁，人家有傘，我有大頭。扯長雁鵝雁鵝扯長，扯爛扯爛衣裳，回去回去補起，又來又來扯長。模塊二民間童謠的文化內涵項目一民間童謠豐富的藝術表現小小子兒小小子兒，坐門墩兒，哭哭啼啼要媳婦兒，要媳婦兒，干什么？點燈說話兒，吹燈作伴兒，到明兒早晨，梳小辮兒。修辭表現。1、比喻。比喻是兒歌常用的修辭手法，不僅使兒歌生動、形象，而且可以幫助兒童理解他們不易理解的事物，或者在兒童的現實與想象之間架起一座橋梁，讓兒童在愉悅中體會童謠的樂趣。童謠中的本體和喻體有著多方面的相似之處，且大多都是兒童熟悉的事物。月亮圓圓月亮圓圓，象個盤盤，我要上去，找你玩玩。星星晶凈，好象明燈，我要上去，找你照明。天河長長，好象長江，我要上去，坐船逛逛。吹泡泡小泡泡，滿天飛，好像串串小葡萄。數一數，瞧一瞧，五顏六色真熱鬧。蚊蟲七月半，蚊子像石鉆。八月半，蚊子去一半。九月九，蚊子叮搗臼。模塊二民間童謠的文化內涵項目一民間童謠豐富的藝術表現美麗的公雞公雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮的脖子紅紅的爪，人人見了人人夸。2、擬人。童謠經常出現以物引事、以物喻情的擬人修辭手法。擬人化的形象生動有趣，想象奇特，有助于吸引兒童的注意力，發揮兒童的想象力，符合兒童的思維特點和審美情趣，便于兒童理解童謠內容，感受童謠韻味，因此在童謠創作中常常被廣泛運用。模塊二民間童謠的文化內涵項目一民間童謠豐富的藝術表現小燕子

小燕子，穿花衣，年年春天來這里，我問燕子你為啥來？燕子說：“這里的春天最美麗?！焙f過過寒鴉寒鴉過過，狗推磨磨。狼抱柴，狗燒火，牛坐鍋，兔砸蒜，耗子洗手捏餑餑。貓推門，嚇死我。理發小刺猬，去理發，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，理完頭發瞧一瞧，不是小刺猬，是個小娃娃。3．夸張。通過夸張手法更好地強化事物本質是文學作品經常使用的方法。童謠也不例外。有時候為了強調事物的形象與特征，或者表現超出正常程度的滑稽效果，童謠中經常使用夸張的手法，引起兒童聯想或想象，起到烘托作品氛圍，吸引兒童注意的效果。長城長長城長，長城彎，長城像條長扁擔。一頭挑著山海關，一頭挑著嘉峪關。萬里長城真有勁，一挑挑了幾千年。模塊二民間童謠的文化內涵項目一民間童謠豐富的藝術表現摩挲肚兒摩挲摩挲肚兒，開小鋪兒，又賣油鹽又賣醋；摩挲摩挲肚子，吃一百只兔子，摩挲摩挲腸子，吃一百間房子。大象鼻子長又長大象鼻子長又長，長長的鼻子有用場。它用鼻子來喝水，它用鼻子來打狼。它的鼻子真有勁，還能搬運大房梁。雞蛋雞蛋白，雞蛋黃，白云抱個小太陽。4．設問。設問也是兒歌常用的修辭手法。它有時以數字為序，有時與謎語給合，通過設問作答方式，引起兒童注意和思考。童謠中的設問可以一問一答，多問多答，也可以延伸連續問答。設問有助于兒童分辨事物和現象，啟發思考，培養觀察力。問答歌什么彎彎在天上？月亮彎彎在天上。什么彎彎在頭上？牛角彎彎在頭上。什么彎彎在臉上？眉毛彎彎在臉上。什么彎彎在河邊？柳樹彎彎在河邊。問答歌（二）誰會飛？鳥會飛。小鳥怎樣飛？我學小鳥飛呀飛!誰會游？魚會游。小魚這樣游？我學小魚游呀游!誰會跑？馬會跑。小馬怎樣跑？我學小馬跑呀跑!誰會跳？兔會跳。小兔怎樣跳？我學小兔跳呀跳!模塊二民間童謠的文化內涵項目一民間童謠豐富的藝術表現筆哥哥拿來一支筆。什么筆？——毛筆。什么毛？——羊毛。什么羊？——山羊。什么山？——高山。高高山上山羊跑，剪落羊毛做毛筆。毛筆細，毛筆好，拿起毛筆畫只小花貓。5．起興。起興一般用于童謠的開頭，用以營造環境氣氛或者語境氛圍，也有為了使童謠作品協調韻律，確定韻腳而起興。起興修辭使童謠輕快、活潑，易于兒童較快地進入童謠創設的意境。板凳板凳歪歪板凳板凳歪歪，菊花菊花開開，先開香、后開臭，老板躲在門背后。模塊二民間童謠的文化內涵項目一民間童謠豐富的藝術表現賣蘿卜上去下來,蘿卜要賣,水壺要拿,咱們瞧瞧。天上瞧什么?月亮星星。地下瞧什么?水井。井里瞧什么?蛤蟆。蛤蟆說什么?呱呱呱,呱呱呱。褡褳兒搭褡褳兒搭，我和褡褳兒做親家。親家的姑娘會梳頭，一梳梳了個麥子熟。麥子磨成面，芝麻榨成油，黃瓜上了架，茄子打滴溜兒。6．頂真。頂真是童謠中常用的一種修辭手法。通過句與句、詞與詞、字與字之間上遞下接，將整首童謠粘連在一起，形成氣勢連貫、相互依存、環環相扣、結構嚴謹的句式，吟來具有酣暢淋漓之感。房子里有箱子房子里有箱子，箱子里有匣子，匣子里有盒子，盒子里有鐲子；鐲子外有盒子，盒子外有匣子，匣子外有箱子，箱子外有房子。野牽牛野牽牛，爬高樓；高樓高，爬樹梢；樹梢長，爬東墻；東墻滑，爬籬笆；籬笆細，不敢爬；躺在地上吹喇叭。扯扯扯扯，扯轱轆圓，家家門前掛紅線；紅線厚，甩大袖，一甩甩在門后頭；門后頭，掛腰刀；腰刀尖，頂大天；天打雷，狗咬賊，稀里嘩啦又一回。模塊二民間童謠的文化內涵項目一民間童謠豐富的藝術表現7．回環。童謠中的回環修辭主要通過把前后語句以循環往復的形式進行往返吟唱，表達事物間的有機聯系。勻稱的句式、整齊的結構便于兒童吟唱記憶。太陽、地球和月亮太陽大,地球小,

地球繞著太陽跑。地球大,月亮小,月亮繞著地球跑。妞妞扭牛牛牛要吃河邊柳

，妞妞趕牛牛不走，妞妞護柳扭牛頭，

牛牛扭頭瞅妞妞，

牛牛要頂小妞妞，

妞妞拾起小石頭，

嚇得牛牛扭頭走。模塊二民間童謠的文化內涵項目一民間童謠豐富的藝術表現老烏鴉

老烏鴉，年紀老，飛不動，跳不高，躲在窩里啞啞叫。小烏鴉，身體好，捉到蟲，找到肉，送給媽媽吃個飽。項目二民間歌謠的功能與價值發展兒童語言能力童謠特點非常明顯，抑揚頓挫的語調，反復重疊的語句，簡短概練的篇幅，形象豐富的詞匯……這些特點符合兒童語言發展的規律，讓兒童在吟誦的時候朗朗上口，不僅可以幫助兒童形成較強的語感，糾正發音，還可以體會語言詞匯的豐富性。為兒童的成長儲備一種必備的能力。美國醫藥學會的前會長大衛·奧門博士曾經說過，我們應該盡力培養出一種能力，讓別人能夠進入我們的腦海和心靈，能夠在別人面前、在人群當中、在大眾之前清晰地把自己的思想和意念傳遞給別人。模塊二民間童謠的文化內涵蝸牛和黃鸝鳥阿門阿前有棵葡萄樹，阿嫩阿嫩綠地正發芽，蝸牛背著那重重的殼呀，一步一步的往上爬。阿樹阿上兩只黃鸝鳥，阿嘻阿嘻哈哈在笑它，葡萄成熟還早的很吶，現在爬上來干什么。扁擔長板凳寬扁擔長，板凳寬，扁擔綁在板凳上，板凳偏要綁在板凳上。也不知扁擔綁在了板凳上，還是板凳綁在了扁擔上。大蜻蜓大蜻蜓，綠眼睛，一對眼睛亮晶晶，飛一飛，停一停，飛來飛去捉蚊蠅。啟迪兒童心智無論是傳統童謠還是現代童謠，作為民間智慧的結晶，都是兒童啟蒙教育的良好資料。讓童謠走進兒童的心田，不僅開發兒童智力，還幫助兒童建立健全的人格，是兒童成長過程中的啟蒙者與領路人?！对铝粮琛肥且皇壮ＷR歌，歌謠將月亮由圓變弧，再由弧變圓的規律描寫了出來。項目二民間歌謠的功能與價值模塊二民間童謠的文化內涵月亮歌初一一條線，初二看得見，初三初四像娥眉，十五十六圓又圓。小鴨子小鴨子，一身黃，扁扁嘴巴紅腳掌。嘎嘎嘎嘎高聲唱，一搖一擺下池塘。一首簡單的童謠，卻告訴了兒童團結的力量。一切困難都在團結的作用下迎刃而解。這比成人直白地將團結概念灌輸給兒童效果更明顯。童謠將小鴨子的外貌特點、動作特征以及叫聲形象生動地描寫了出來，便于兒童認識動物，增長知識。螞蟻搬蟲蟲小螞蟻，搬蟲蟲，一個搬，搬不動，兩個搬，掀條縫，三個搬，動一動，四個五個六七個，大家一起搬進洞。做一個不掉隊的人，做一個會照顧別人的人，這是兒童在成長過程中需要成人耐心講解的道理，童謠淺顯易懂地表述了其內涵，兒童在吟唱過程中將其付諸實踐，受益頗豐。項目二民間歌謠的功能與價值模塊二民間童謠的文化內涵雁雁雁，雁雁排成隊，后頭跟個小妹妹。雁哥哥，慢點飛，雁妹妹，快點追，大家團結緊，誰也不掉隊。蟲兒的歌什么蟲兒嗡嗡嗡？什么蟲兒提燈籠？什么蟲兒愛跳舞？什么蟲兒吃害蟲？蜜蜂飛來嗡嗡嗡，螢火蟲兒提燈籠，花兒蝴蝶愛跳舞，蜻蜓最愛吃害蟲。童謠用比喻等修辭手法將蟲兒的形象與特點描繪出來，在問與答的過程中，啟發兒童思考；在反復吟唱中，激發兒童聯想。豐富兒童生活民間童謠來源于生活，是對生活中真善美的總結，不僅可以豐富兒童知識，而且還豐富了兒童生活。游戲謠邊唱邊游戲有利于兒童發揮自主性與探索性，增強自信，體驗情感，捕捉童謠的趣味。無論是單人運動游戲，還是雙人合作游戲，又或者是多人集體游戲，歌謠與游戲的結合極大地豐富了兒童的生活。大自然的聲音、機器的聲音、人的聲音都不一樣，通過吟唱模仿聲音豐富了兒童生活，增加了兒童對人事物的了解。項目二民間歌謠的功能與價值模塊二民間童謠的文化內涵小青蛙小青蛙，呱呱呱，哭著哭著找媽媽。燕子哄，蜻蜓勸，一起說著悄悄話：你的媽，我的媽，田間捉蟲護莊稼，我們一起玩，長大學媽媽。模仿聲音下雨了，嘩嘩嘩；打雷了，轟隆??；刮風了，呼呼呼；小河流水，嘩啦啦；汽車響，嘀嘀嘀；飛機飛，嗡嗡嗡；寶寶笑，哈哈哈；拍拍手，叭叭叭。小螞蟻小螞蟻，真有趣，見面碰碰小須須。你碰我，我碰你，報告一個好消息！歌謠中的小白兔、小猴、小狗不僅團結，還會分工合作。歌謠將造房子的熱鬧場面刻畫的生動仔細。最后兩句吟來忍俊不禁，一方面是喜劇的氛圍，另一方面也讓兒童體會到動物的粗心帶來“黑漆漆”的結果。小哥哥哄小妹妹不僅需要哄的技巧，更需要哥哥對妹妹的關心與愛護。童謠幽默風趣地將兩個小孩之間的理解、關心、愛護刻畫得既形象又生動。項目二民間歌謠的功能與價值模塊二民間童謠的文化內涵培養兒童情商許多民間童謠里涵蓋了情商的培養與教育，這些歌謠在日復一日的吟唱中潛移默化地影響著兒童的情商，使兒童受益無窮，滋養一生。小白兔蓋新房小白兔蓋新親房，小猴小狗來幫忙，拿的拿，扛的扛，小房蓋得好漂亮，進屋一看黑漆漆，原來忘了留個窗。小妹別生氣小妹小妹別生氣，明天帶你去看戲，你坐椅子我坐地，我吃香蕉你吃皮。給有需要的人一些幫助是優良品德的呈現，幫助別人不僅給對方減輕負擔，同時自己也會享受到助人為樂的愉悅。愛是永恒的話題，愛有很多種方式，愛是一種難以說清的情感。歌謠中抱著不離懷是愛，叼著使勁摔是愛，扔掉不理睬也是愛，還有很多很多種愛……現實生活中，兒童如何體會家長老師的愛呢？當兒童從吟唱開始思考的時候，他正在慢慢咀嚼愛的含義。項目二民間歌謠的功能與價值模塊二民間童謠的文化內涵愛袋鼠愛它寶乖乖，怎么愛？胸前縫個大口袋，整天抱著不離懷。老虎愛它寶乖乖，怎么愛？用嘴叼著使勁摔，越摔它越長得快。青蛙愛它寶乖乖，怎么愛？生下扔掉不理睬，讓它自己去成材。大南瓜老奶奶，收南瓜，南瓜甜，南瓜大，拿不動，抱不下。來了一個小娃娃，拉著小車笑哈哈，幫助奶奶送南瓜。模塊三民間童謠學唱項目一司馬光砸缸司馬光砸缸哐當哐當哐當哐當哐當哐當司馬光砸缸哐當哐當哐當哐當哐當哐當司馬光砸缸哐當哐當哐當