教師給家長的表揚信5篇教師給家長的表揚信1

敬重的舒鑫同學學生家長：

見信好!

您的孩子，舒鑫，四年級上半學期的數學學習主動性較高，和以往二、三年級相比，有特別大的進步。

特殊是在學習《角的度量》這一單元時，舒鑫的課堂學習效率特別高。他課堂預備充分，不會在課堂上老師要求畫角、量角、用三角板拼角時四處找三角尺、量角器;他在老師要求開始作圖、拼角后動作快速，特別好地完成這些畫圖與拼角的操作;他仔細聽老師講解重點學問，認真觀看老師的示范動作;他不忘傾聽其他同學的課堂發言，也能主動舉手回答下列問題，并且回答得層次分明，重點突出。

總之，在這上半學期的數學學習過程中，舒鑫同學學習特別努力，同時也取得了特別大的進步。作為數學老師，我感到特別高興，特此寫表揚信給你們家長，以示鼓舞!

期望在今后的學習過程中，舒鑫能繼續保持上半學期的學習熱情，把基礎學問打牢，堅持每天口算，完成兩道解決問題，堅持每天復習所學過的.學問，預習第二天所要學習的新學問，(即仔細完成每天的家庭作業，做到弄懂弄通)，堅持每天進步一點，取得更大的進步!

數學老師：李宏

XXXX年XX月XX日

教師給家長的表揚信2

敬重的舒鑫同學學生家長：

見信好!

您的孩子，舒鑫，四年級上半學期的數學學習主動性較高，和以往二、三年級相比，有特別大的進步。

特殊是在學習《角的度量》這一單元時，舒鑫的課堂學習效率特別高。他課堂預備充分，不會在課堂上老師要求畫角、量角、用三角板拼角時四處找三角尺、量角器;他在老師要求開始作圖、拼角后動作快速，特別好地完成這些畫圖與拼角的操作;他仔細聽老師講解重點學問，認真觀看老師的示范動作;他不忘傾聽其他同學的.課堂發言，也能主動舉手回答下列問題，并且回答得層次分明，重點突出。

總之，在這上半學期的數學學習過程中，舒鑫同學學習特別努力，同時也取得了特別大的進步。作為數學老師，我感到特別高興，特此寫表揚信給你們家長，以示鼓舞!

期望在今后的學習過程中，舒鑫能繼續保持上半學期的學習熱情，把基礎學問打牢，堅持每天口算，完成兩道解決問題，堅持每天復習所學過的學問，預習第二天所要學習的新學問，(即仔細完成每天的家庭作業，做到弄懂弄通)，堅持每天進步一點，取得更大的進步!

此致

敬禮!

xxx

20xx年xx月xx日

教師給家長的表揚信3

各位家長：

你們好!

我們小學一年級的英語學習已經有一段時間了，孩子們也慢慢熟識了英語學習的過程。有些孩子在英語學習上取得的成果特殊突出，這從他們上課仔細聽講的表現上就能反映出來，還有很重要的一方面就是家長的主動協作。

我如今上課特殊強調全部孩子都要跟上眼睛，即看黑板、看屏幕、看課本，把認讀抓好。從期中考試、單元測試和口語對話中的反饋來看，凡是上課聽老師的話仔細去做的孩子，反應速度快，學習效率高，精確率也特別高。而自制力差，總需要提示的`孩子，由于缺乏自主性，沒有上進意識，就簡單掉隊。期望家長們加強對孩子的教育，重視課堂效率。

小一英語學習沒有寫的要求，因此聽磁帶顯得特殊重要。孩子們自覺性不夠，這就需要家長的監督

請各位家長務必每天抽出肯定的時間催促孩子跟讀磁帶、指讀課本。孩子們學新單詞、新句型，課堂上學會后很簡單忘，課后復習尤為重要。

另外一點就是，假如孩子不會或者遺忘單詞怎么讀，請您鼓舞孩子英勇向我提問，我很愿意給孩子們講。有些學生讀英語很標準，也很好聽，可就是聲音小。期望家長們與我一起幫助他們勇于表達，大膽開口。表揚一6班上英語課聽講仔細的學生：劉旭清、姜茂林、檀樂陽、范亦非、劉彤、劉拓、張錦菲、陳思雨、吳亦杰、安凱、李欣潼、丁博瑤、李金林、耿冀寧、孫嘉璐、林浩峰、夏添、馬欣怡。進步特殊大的學生有：王政皓、張依楠、徐煜蓯、尹子昕、王碩、黃宇齊、徐加星。

期望其他學生努力向表現好的小朋友學習，不斷進步!

此致

敬禮!

xxx

20xx年xx月xx日

教師給家長的表揚信4

友愛的園長:

您好！

我是你們大班xxx孩子的家。首先，在兒童節之際，我代表我的孩子們，對你們園里全部的老師說:辛苦了！感謝你為孩子做的一切！

說實話，和許多家長一樣，在孩子入園前我是很迷茫的。因為幼兒園是孩子接觸社會和集體的第一步，如何幫助孩子邁出這關鍵的一步？我先把女兒送到另一個幼兒園班(請家長理解我們把幼兒園的名字藏起來了)，但是因為班里學生太多老師太少，晶晶膽小，孩子們不能適應那里的環境。每天早上他們都不吵鬧地去幼兒園，或者晚上還要早早去接她，這讓我很擔憂。后來你們學校開始招生，我就把晶晶轉到了你們學校的金寶寶班。一開始我還擔憂孩子會不會像以前那么麻煩，但是過了幾天我發覺我的擔憂是多余的。你們園里和班里的老師值得我們信任，把孩子放在這里我就放心了。

自從晶晶袁錦貴，在老師耐煩的照看和正確的指導下，孩子們就像變了一個人。突然，他們長大了，變得更懂事了。他們每天哭著去幼兒園，晚上告知我們他們今日很快樂。孩子們通常被他們的母親帶走。有時候偶爾接孩子。每次進班，張老師總是站在門口招呼，喊孩子們的名字。張老師很愛拍孩子的臉，路過前摸摸孩子的頭，讓孩子覺得熱。老師耐煩地向我解釋孩子們在學校的表現。我知道張老師為孩子們付出了許多努力和愛心。孩子們陸續走進教室，老師的臉上總是洋溢著母愛的光芒，每個孩子的名字都被親切地報出來。這從來都不是溫順的撫摸嗎？孩子們承載著我們全部的期望，他們很幸運能遇到這么好的老師。母親說:不管孩子怎么哭，不管有多難，老師從來不會對孩子吼，而是像自己的`孩子一樣，不厭其煩地仔細引導。這樣的事實有許多，簡直多到不值得一提。這種人性化的教育管理讓我們家長心安理得。它消除了我的心臟病，讓我可以無憂無慮地去工作。大班每個老師都很負責。年輕的劉老師和悄悄無聞的朱老師對孩子都很好。幼兒園從上到下，從學校的負責人，到老師到接待處，都很和氣，很仔細。不管是班里的孩子，都能得到幼兒園老師的悉心照看，沒有人會因為不在自己班里而去照看孩子。幼兒園的孩子就像在家一樣，沒有任何孤獨感。

真心感謝！

此致

敬禮!

xxx

20xx年xx月xx日

教師給家長的表揚信5

敬重的舒鑫同學學生家長：

見信好!

您的孩子，舒鑫，四年級上半學期的數學學習主動性較高，和以往二、三年級相比，有特別大的進步。

特殊是在學習《角的度量》這一單元時，舒鑫的課堂學習效率特別高。他課堂預備充分，不會在課堂上老師要求畫角、量角、用三角板拼角時四處找三角尺、量角器;他在老師要求開始作圖、拼角后動作快速，特別好地完成這些畫圖與拼角的操作;他仔細聽老師講解重點學問，認真觀看老師的示范動作;他不忘傾聽其他同學的課堂發言，也能主動舉手回答下列問題，并且回答得層次分明，重點突出。

總之，在這上半學期的數學學習過程中，舒鑫同學學習特別努力，同時也取得了特別大的進步。作為數學老師，我感到特別高興，特此寫表揚信給你們家長，以示鼓舞!

期望在