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文檔簡介

第第頁鄂教版三年級語文上冊名師推薦教案

一、創設情景，導入新課。

1、出示插圖，看看圖上畫的是誰?他們在執行什么任務?你還發覺了什么?

2、你還想知道什么?老師相信只要聰慧的你上心去讀課文，肯定能從中找到答案。請孩子們打開課本翻到101頁，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通全文。給每段標出序號。

2、老師范讀，同學邊聽邊勾畫誕生字詞(不認識)。

3、小黑板出示生字詞，開火車連讀，齊讀。

4、齊讀全文，思索：課文寫了一件什么事?

5、試著用簡短的語言概括故事情節。

三、合作溝通，詳細感知。

1、默讀課文，自己有什么想法或者什么問題。

2、再讀課文，看看自己能解決剛才的問題嗎?

3、小組爭論，自己有什么想法，解決了什么問題(怎么解決的`)?還有什么問題?

4、梳理小組同學的問題，解決不了的，預備提出全班解決。

5、全班反饋，集中爭論解決提出的問題。

6、老師點撥，深入理解。問題：課文用了哪些表示顏色的詞語來描寫炮手不同時刻的神態?幾次運用有什么不同?找出來反復讀一讀(蒼白——煞白——慘白)，上心品嘗一下炮手神態的改變。

7、聯系上下理解詞語：凜冽、喝彩、僅有。

8、有感情地朗讀課文。

四、突出重點，細心品讀。

1、師：同學們的問題解決了，我也有兩個問題請大家解答，可以嗎?①為什么裹著外套的副官凍得渾身打顫，炮手的額頭上卻滾下了大粒的汗珠?

②敵軍駐地——紅瓦白墻的農舍被擊垮后，將軍連聲喝彩“干得好!”炮手的臉頰上卻流下了哀傷的熱淚。

2、讀一讀：找出這兩處多讀幾遍，再聯系前后內容，想一想。

3、比一比：你發覺了什么?

4、想一想：為什么炮手的神態截然相反?假如你是炮手，當時會怎么樣呢?

心里會想些什么?這樣寫，你讀了之后印象如何?

5、議一議(溝通剛才的問題)。

6、讀一讀：有感情地讀這兩組句子，仔細體會炮手的內心活動。炮手知道那是自己的房子，為什么還要開

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