英語教學心得體會英語教學心得體會一

在新課程標準下的小學英語教學中，教師要培育和保持學生較濃的學習興趣，應當把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發學生的興趣和求知欲；充分討論教材，仔細備課，在各教學環節中增加趣味性；注重“以人為本〞，發揮學生主體作用；建立新型師生關系，重視師生情感溝通，培育興趣；開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師。一個勝利的英語教師要在教學中有意識地培育學生對英語的長久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必需不斷更新，用敏捷多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培育，讓學生變興趣為參加實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，創造一個輕松開心的學習環境，引發學生的興趣和求知欲。

小學生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我掌握能力不強，假如教學中忽視這些特點，單純沿用傳統教學模式，使用傳統教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成學問的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因此也就談不上學習的主動性和主動性。目前，小學英語教學質量不佳，恐怕這是一個主要緣由。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語就更需要興趣。如何激發學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的出發點。

二、充分鉆研教材，仔細備課，在各教學環節中增加趣味性。

教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的肯定刺激程度，使學生的思想始終處于主動狀態，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現語言材料前，教師要想方法為學生創設新穎可信的情景，由此吸引學生留意力，再由該情景過渡到課本所呈現的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。比方在進行課文教授時，教師可用從網上下載的聽說讀寫的英語材料、采納自制課件來進行教學，通過聲、光、電的完善結合，用生動的形象、真實的畫面、優美動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增添學生的記憶效果，從而實現教學目標，到達教學目的。

三、注重“以人為本〞，發揮學生主體作用。

過去的教學經常強調教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位；把學生的頭腦看作是可以填充學問的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應把小學生看作是具有成長潛能的生命體，其內部蘊藏著主體進展的機制，認識到教學的目的在于開發學生的潛力，驅動其主體的進展機制，使之成長、成熟。“以人為本〞的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語習得討論及外語學習討論均證明：外語教學中的重點不再應當是“我們該教些什么〞，而應是“我們如何在課堂教學中創造這些條件〞。新課程標準強調的是學生“能干什么〞，因此，我們在教學過程中應充分表達學生的主動性和創造性，增添學生使用英語的能力。

四、建立新型師生關系，重視師生情感溝通，培育興趣。

師生關系是以基本的人性觀為前提的。假如教育者認為，人的天性是懶散的，不思進取的，需要嚴格教導才能啟迪良知，那么權威型的師生關系應當是最為有效的。傳統的師道尊嚴，便是權威型的師生關系的表達。現代教育觀則認為人的本性是主動的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發人的潛能、促進人的健全進展，而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的創造力與稟賦。

在教學過程中，耐煩是至關重要的。它是一位教師良好行為的表達。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數的學生，都要用一顆熱情的心耐煩地去做。大多數學生，特殊是“差生〞，學習英語的毅力和耐煩都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參加活動和發言的機會外，特殊是對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應耐煩回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

總之，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培育交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言學問并使他們把握技能，另一方面更要重視培育和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。

英語教學心得體會二

好多人都認為小學階段的英語教育不重要，只要簡潔、隨便地教學生就可以了。到了初中才是“正式〞學習英語的開始。

假如學生從小沒能養成一個良好的學習習慣，其結果可想而知。小學階段的英語學習并不需要讓學生把握太多的單詞和冗雜的語法結構學問。但要培育學生學習英語的興趣。興趣是最好的老師，有了興趣才能更好地學習。如今都提倡所謂的養成教育，這就需要在小學培育他們學習英語的良好的習慣。

在小學階段，英語的教學重點在提高學生的英語口語和良好的語音、語調基礎，為以后上初中打下堅實的英語基礎。語言富有敏捷性、多變性。我們學習語言的主要目的就是與別人溝通信息。要加強學生的日?？谡Z練習，老師盡量用簡潔英語口語教學。這樣才能更好地營造學習英語的學習氣氛。音標是學習英語的基礎，只有音標發精確才能保證說出來的英語精確。同時，還要加強學校的英語文化建設。把中西方文化進行對比，這樣能更好地培育學生的愛國意識。課堂教學可以向學生多介紹點文化背景學問。學習一種語言，假如不了解一種語言的文化背景(一個國家的文化)是很困難的。

那怎樣才能把小學英語教學質量搞好呢?以下有幾點意見供大家參考。

一、課堂教學的游戲化。

小學生與初中生在接受學問方面存在很大的差異。他們還沒有形成一套完好的學習思路。他們對學問的“消化能力〞不夠強。只有實行一些生動、直觀的游戲幫助他們更好的學習。如，單詞卡片游戲。

二、利用現代化教學手段教學。

教師可以自己制作多媒體課件，更生動地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本學問變得具體化。例如，可以播放一些適合小學生看的國外電影。

三、課堂的開放性。

如今的小學生缺乏自信，不敢走向講臺來?？赡芩麄兪鞘艿絺鹘y的教育模式(老師在課堂上起主導作用，以教師的'講授為主)的影響。所以，要轉變傳統的教育教學模式，使課堂變得開放活躍。不再以老師講授，而是師生共同參加課堂教學。這樣的效果可能會更好。讓學生可以大膽走向講臺，培育他們學習英語的自信度和參加教學商量、解決實際問題的能力。

四、分層次教學。

每個學生都存在個體差異，所以學習成果自然有好有壞。并不是說要放棄那些成果不好的學生，而是實行分層次教學。在完成基本的教學任務的同時，我們依據教學實際可以進一步培育優等生的語言學問和語言能力。留出一點的彈性空間，使學生各得其所，以滿足學生獨特進展需要。

英語教學心得體會三

近期，我參與網絡研修培訓，雖然時間，但使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目標，反思了以往工作中的缺乏，為我在今后教學工作中提供了良好的指導。以下是經過培訓，我得到的一些簡潔的體會。

一、要依據本校本班學生的實際生狀況，選擇合適的教學方法。

培訓中，指導老師們提出了很多特別好的做法，有許多是閱歷之談，有許多方法值得嘗試。但也有些方法不肯定就有用于我所教學的班級，因此，我覺得作為教師，應當依據實際狀況，摸索適合自己和學生的教學方法，借鑒并變通使用別人勝利的做法，要常反思，進而形成自己的教學風格，為提高課堂教學效率服務

二、要在教學策略和教學方法上做一些討論和實踐。

英語教學的主要目的不是讓學生把握語法詞匯之類的學問，而是使學生具備用語言溝通的能力。“授人以魚，不如授人以漁〞。新的教學理念要求學生學問的獲取不行能單純地依靠學問的傳承、講授、灌輸來形成的，必需轉變教學策略和改良教學方法，轉變學生的學習方式，把學什么變成怎么學，把被動地學轉為主動地去學。興趣是學習的源泉和原動力，學生一旦對某一學科產生興趣，就會對這門學科的學習產生巨大的熱情。而學生對學習的興趣不會自發產生，需要經過教師的引導和鼓舞。在教學過程中，敬重學生，時時到處重視學生學習的主動性，促進學生學習的勝利，并激發學生進一步學習的愿望。老師要傾注全部責任與愛心，仔細備課，不斷更新教學方法，注重學生學習能力的培育，激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主體作用，才會收到了良好的教學效果。

三、在英語教學實踐中，老師要創設情境，發揮最正確效果。

從日常生活入手，創設生動好玩的問題情境小游戲等，吸引學生的留意力，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活閱歷和客觀事實出發，在做游戲的同時學習，同時把學習到的學問應用到生活實際，使學生感到學習的歡樂，最終到達英語學習的目的。

四、營造學習英語的氣氛，使英語學習成為教師和學生的共同愛好。

培訓中，老師們提出了一個問題