課標(biāo)分析【課程內(nèi)容】了解五四運(yùn)動(dòng)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)五四運(yùn)動(dòng)對中國社會(huì)變革的影響。【課標(biāo)解讀】1.了解五四運(yùn)動(dòng)的史實(shí)“了解五四運(yùn)動(dòng)的史實(shí)”這一標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中首先要了解五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景，即中國當(dāng)時(shí)的國際背景、國內(nèi)背景、導(dǎo)火線等方面的內(nèi)容，全面了解五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)具體原因，分析其歷史必然性。其次是了解五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)時(shí)間及發(fā)展的基本過程，其中包括運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)階段、中心(前期中心在北京，后期中心在上海)、運(yùn)動(dòng)的主力變化（前期主力是學(xué)生，后期主力是工人）、斗爭口號(hào)、運(yùn)動(dòng)結(jié)果（釋放被捕學(xué)生，罷免曹、章、陸三人的職務(wù)，拒絕在和約上簽字）等方面的內(nèi)容，這也是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。2.認(rèn)識(shí)五四運(yùn)動(dòng)對中國社會(huì)變革的影響“認(rèn)識(shí)五四運(yùn)動(dòng)對中國社會(huì)變革的影響”這一標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能在了解五四運(yùn)動(dòng)史實(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國近代歷史的發(fā)展進(jìn)程來分析得出以下幾點(diǎn)：第一，五四運(yùn)動(dòng)是一場反帝反封建的愛國政治運(yùn)動(dòng)，表現(xiàn)了中國人民徹底反對帝國主義和封建主義的英勇斗爭精神和不屈不撓的斗爭意志。

第二，五四運(yùn)動(dòng)又是一場偉大的文化運(yùn)動(dòng)和思相思想解放運(yùn)動(dòng)，它把新文化運(yùn)動(dòng)推向了以傳播馬克思主義為主流的新時(shí)期，同時(shí)開創(chuàng)了中外文化交流的新階段。

第三，在運(yùn)動(dòng)中，中國工人階級作為一支獨(dú)立的政治力量登上了政治舞臺(tái)。

第四，五四運(yùn)動(dòng)揭開了中國新民主主義革命的序幕。

而且五四運(yùn)動(dòng)進(jìn)行的比較徹底；從原先的資本主義領(lǐng)導(dǎo)革命開始變成無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)革命；是中國新民主主義革命的開始，從而認(rèn)識(shí)到五四運(yùn)動(dòng)對中國社會(huì)變革的巨大影響?！菊n標(biāo)實(shí)施】在課標(biāo)實(shí)施中，需要關(guān)注以下幾點(diǎn)。1.利用學(xué)生已有的知識(shí)，從學(xué)生能接受并感興趣的圖片激起學(xué)生獲取本課知識(shí)的熱情。對于五四運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，初中都接觸過，學(xué)生有一定的了解，我通過一組有關(guān)五四運(yùn)動(dòng)的圖片，并配有五四青年歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使他們有一種強(qiáng)烈的獲取本課知識(shí)的欲望。2．利用別出心裁的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生不自覺地進(jìn)入情景，從而迅速掌握相關(guān)知識(shí)。我把五四運(yùn)動(dòng)的背景、經(jīng)過、影響設(shè)計(jì)成四個(gè)組成部分，探源五四、體驗(yàn)五四、感悟五四、弘揚(yáng)五四。這些知識(shí)通過一個(gè)個(gè)鏡頭方式傳送到學(xué)生的大腦中。3．經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，提升分析能力和學(xué)生的合作探究精神。通過小組討論，師生合作共同探究，發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的途徑。所列的展品需要同學(xué)們進(jìn)行分析和探討才能得出所要的結(jié)果，這一個(gè)過程就是提高學(xué)生分析和歸納能力的過程。教材分析【教材中的地位和作用】《五四愛國運(yùn)動(dòng)》是中國近代政治文明進(jìn)程中的主干知識(shí)，上承辛亥革命，即舊民主主義革命，下啟“五四”運(yùn)動(dòng)以后的新民主主義革命和中國共產(chǎn)黨的誕生。在中國近代史上具有承上啟下的作用。因此，本節(jié)課在中國近代史上的地位十分重要。這一節(jié)學(xué)好了，將為學(xué)生學(xué)習(xí)新民主主義革命的歷史打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且本課與必修二第11課《民國時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展》和必修三第21課《新文化運(yùn)動(dòng)》都有著緊密聯(lián)系。因此本課在教材中占有重要地位?！窘滩膬?nèi)容分析】具體分析：本節(jié)一共有三個(gè)子目，我將其歸結(jié)為：五四愛國運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景、經(jīng)過和結(jié)果、以及影響（歷史意義和五四精神）。具體分析如下：1．五四運(yùn)動(dòng)的背景。巴黎和會(huì)拒絕中國人民的正義要求。1919年1月至6月，協(xié)約國在巴黎舉行“和平會(huì)議”。這次和會(huì)是在戰(zhàn)爭中取勝的英、美、法、意、日幾個(gè)強(qiáng)國把持下進(jìn)行的。中國政府因戰(zhàn)時(shí)參加協(xié)約國一方，也派代表出席會(huì)議。在全國人民的壓力下，中國代表在會(huì)上提出廢除外國在中國的特權(quán)和取消“二十一條”、收回日本大戰(zhàn)時(shí)奪去的德國在的各種特權(quán)，但遭到無理拒絕。會(huì)議決定把德國在中國獲得的一切特權(quán)轉(zhuǎn)交給日本。這個(gè)消息傳到國內(nèi)，激起全國人民的憤怒。巴黎和會(huì)上中國外交的失敗，不僅昭示了帝國主義侵略、瓜分中國的本質(zhì)，而且也把北洋軍閥政府在問題上出賣民族主權(quán)的罪惡行徑赤裸裸地暴露在光天化日之下，使中國人民進(jìn)一步認(rèn)清了封建軍閥政府的賣國行徑，也教育了原來對巴黎和會(huì)抱有幻想的知識(shí)界。于是，長期以來醞釀著的一場反帝反封建的革命風(fēng)暴就以此為導(dǎo)火線爆發(fā)了。2．五四運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過和結(jié)果。5月4日下午，北京大學(xué)等學(xué)校的3000多名學(xué)生在天安門前集會(huì)，舉行聲勢浩大的示威游行。學(xué)生們手持旗幟，上面寫著“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”，“廢除二十一條”，“拒絕和約簽字”，“誓死力爭，還我青島”等。游行隊(duì)伍沖向趙家樓，火燒賣國賊曹汝霖的住宅，痛打章宗祥。北洋軍閥政府出動(dòng)大批軍警進(jìn)行鎮(zhèn)壓，學(xué)生被捕去32人。北京學(xué)生斗爭的消息傳出，舉國震動(dòng)，天津、上海、濟(jì)南、武漢、長沙等地的學(xué)生和社會(huì)各界，紛紛行動(dòng)起來，支持北京學(xué)生的愛國運(yùn)動(dòng)。從5月6日起，上海工人舉行聲援學(xué)生的大罷工。緊接著，北京、唐山、漢口、南京、長沙等地工人也相繼舉行罷工，中國工人階級從此以獨(dú)立的姿態(tài)，登上了政治舞臺(tái)。這時(shí)，許多大中城市的商人也舉行了罷市。斗爭擴(kuò)展到20多個(gè)省區(qū)、100多個(gè)城市。五四運(yùn)動(dòng)發(fā)展成以工人階級為主力，有小資產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級參加的、全國規(guī)模的群眾愛國運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)的中心由北京轉(zhuǎn)移到上海。五四愛國運(yùn)動(dòng)充分顯示了人民群眾的巨大威力，工人階級獨(dú)立地登上政治舞臺(tái)，舉行了大規(guī)模的罷工斗爭，使得北洋軍閥政府被迫釋放了被捕學(xué)生，罷免了曹汝霖、章宗祥、陸宗輿的職務(wù)，出席巴黎和會(huì)的中國代表拒絕在對德和約上簽字，五四愛國運(yùn)動(dòng)取得了初步勝利。3．五四運(yùn)動(dòng)的歷史影響。教材從四個(gè)方面論述了五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義：第一，運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)。五四運(yùn)動(dòng)是一場偉大的反帝愛國運(yùn)動(dòng)。第二，五四運(yùn)動(dòng)是一場廣泛傳播民主和科學(xué)的新文化運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)了鮮明的民主和科學(xué)精神。第三，五四運(yùn)動(dòng)最大的功績在于“啟導(dǎo)了廣大人民的覺悟，準(zhǔn)備了革命力量的團(tuán)結(jié)”，它是一場偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)了追求真理、勇于解放的精神。第四，五四運(yùn)動(dòng)是中國革命史上具有劃時(shí)代意義的事件，它標(biāo)志著中國新民主主義革命的偉大開端。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因、爆發(fā)的必然性；知道五四運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)；了解五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)及五四精神；理解五四運(yùn)動(dòng)對中國革命產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。過程與方法：運(yùn)用相關(guān)史料、圖片和電影片段，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生互動(dòng)，積極參與教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造有利條件，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、歸納，深入探究五四運(yùn)動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)五四運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到青年是國家的希望，學(xué)生是時(shí)代的主人翁；通過五四運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，使青年學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神，為中華民族的復(fù)興而努力奮斗，愛國是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。教學(xué)重點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景，五四運(yùn)動(dòng)的五四運(yùn)動(dòng)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：，為什么五四運(yùn)動(dòng)是中國新民主主義革命的開端教學(xué)方法：講解法；歸納法；對比法；討論法；情景教學(xué)法；電教手段應(yīng)用：電影資料剪輯《我的1919》。不同教材版本對內(nèi)容處理不同：不同教材版本對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的處理不同，比如對五四運(yùn)動(dòng)的評價(jià)問題：人教版：五四運(yùn)動(dòng)是一次徹底地不妥協(xié)地反帝反封建的革命運(yùn)動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)中，青年學(xué)生是先鋒，工人階級是主力軍。從此，一些具有初步共產(chǎn)主義思想的知識(shí)分子開始走上同工人相結(jié)合的道路，把馬克思主義傳播到工人中去。五四運(yùn)動(dòng)成為中國新民主主義革命的開端。岳麓版教材關(guān)于“五四運(yùn)動(dòng)”的評價(jià)，可以簡單地歸納為兩點(diǎn)：第一，五四運(yùn)動(dòng)是一場偉大的反帝反封建革命運(yùn)動(dòng)；第二，五四運(yùn)動(dòng)是一場宣揚(yáng)民主與科學(xué)的新文化運(yùn)動(dòng)。需要指出的是，在這一點(diǎn)上，人教版與人民版歷史教科書對“五四運(yùn)動(dòng)”的評價(jià)，大致只等同于岳麓版教材對“五四運(yùn)動(dòng)”評價(jià)的第一點(diǎn)，沒有提到第二點(diǎn)?！窘虒W(xué)建議】對于五四運(yùn)動(dòng)，學(xué)生必較熟悉，但對其發(fā)展深層次原因缺乏理性的分析，而這恰恰是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。因此教師在導(dǎo)入時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)言，或播放相關(guān)的圖片資料，讓學(xué)生體會(huì)到巴黎和會(huì)給中國人民帶來的極大希望和失望，感受落差給中國人民帶來的強(qiáng)烈心靈沖擊，并提問“公理何在？正義何在？”使學(xué)生在思考中去探索這一偉大運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的根源，從而為整課教學(xué)活動(dòng)的開展定下基調(diào)，即五四運(yùn)動(dòng)因何而起、有何斗爭目標(biāo)，給后人留下哪些精神財(cái)富，都是圍繞著愛國——救國這一主線展開的。本課三目內(nèi)容簡潔明了，呈現(xiàn)出因果關(guān)系，教學(xué)中教師可以層層推進(jìn)，逐步做好鋪墊，最后順理成章地得出結(jié)論。學(xué)情分析在初中歷史教科書中，五四運(yùn)動(dòng)作為重點(diǎn)，學(xué)生對其已有初步的了解，因而，他們對五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線、經(jīng)過、愛國主義精神較為熟悉。這是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)，也是理解本課重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)。但僅限于知道這些歷史知識(shí)，缺乏深入分析。再加上高一學(xué)生對歷史事物缺乏系統(tǒng)的把握和理解，缺乏概括歸納能力和分析比較能力等，這給本課教學(xué)帶來了一定的困難。不過，經(jīng)過半個(gè)多學(xué)期高中學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)和歷史學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生已具有一定的自主探究能力，并且信息技術(shù)課使學(xué)生已具備一定的信息處理能力（信息的獲取、分析、評價(jià)），對材料的解讀和判斷能力也在逐步提高；加上高一學(xué)生思想比較活躍，興趣廣泛，喜歡探究，有積極的參與意識(shí)與較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，這就有助于教師運(yùn)用多種教學(xué)方法，充分展開教學(xué)。岳麓版高中歷史教材教學(xué)設(shè)計(jì)第四章第16課五四愛國運(yùn)動(dòng)教師姓名：教學(xué)案例設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)以通過四部分展開，通過“探源五四、體驗(yàn)五四、感悟五四、弘揚(yáng)五四”，讓學(xué)生進(jìn)行思考、分析、研究，從四部分的一系列內(nèi)容，將五四運(yùn)動(dòng)的背景、經(jīng)過、結(jié)果和影響等知識(shí)點(diǎn)合理的串接起來，引導(dǎo)學(xué)生在情境中進(jìn)行探索，進(jìn)而掌握相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和分析、歸納等能力；通過小組內(nèi)同學(xué)的相互合作，充分發(fā)揮了學(xué)生的潛力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作精神，使學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索學(xué)習(xí)，真正成為課堂的主人，只有這樣才能全面提高學(xué)生的素質(zhì)教育。在教學(xué)中，通過引導(dǎo)同學(xué)們“參觀”我精心設(shè)計(jì)的四部分內(nèi)容，讓學(xué)生在自己結(jié)合相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析，“生成”所要的結(jié)果；在發(fā)現(xiàn)和探究的過程中，理解五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的和取得初步成果的深刻原因，認(rèn)識(shí)五四運(yùn)動(dòng)偉大精神的深刻內(nèi)涵和對后世的激勵(lì)作用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入通過青島五四廣場圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系其與五四運(yùn)動(dòng)歷史事件有關(guān)系，拋出問題：為什么要紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)，青島與五四運(yùn)動(dòng)有什么關(guān)系?導(dǎo)入本課。學(xué)生觀看圖片，讓學(xué)生體會(huì)現(xiàn)實(shí)與歷史的聯(lián)系，銘記歷史。用有關(guān)五四運(yùn)動(dòng)的圖片導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又使學(xué)生現(xiàn)實(shí)中激發(fā)出學(xué)習(xí)本課的熱情。探源五四鏡頭一鏡頭二鏡頭三鏡頭四（承轉(zhuǎn)）我們首先來了解一下本課的課標(biāo)和學(xué)習(xí)重難點(diǎn)【課程標(biāo)準(zhǔn)】概述五四運(yùn)動(dòng)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)其對中國社會(huì)變革的影響。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：五四愛國運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景和偉大意義難點(diǎn)：如何理解五四運(yùn)動(dòng)是中國新民主主義革命的開端（承轉(zhuǎn)）帶著學(xué)習(xí)要求，通過這四個(gè)部分我們整體理解五四運(yùn)動(dòng)。下面先讓我們通過一組鏡頭分析五四運(yùn)動(dòng)背景。一、探源五四（五四運(yùn)動(dòng)的背景）鏡頭一：材料：1915年，日本向中國提出二十一條，北洋政府接納了其中大多數(shù)要求，中國民眾認(rèn)為這是國恥。這段時(shí)間很多國家都爆發(fā)了革命，1917年的俄國十月革命……都影響了東方的政治趨向?！懿呖v《五四運(yùn)動(dòng)史》問題引領(lǐng)：1五四運(yùn)動(dòng)之前面臨怎樣的國際形勢？教師總結(jié)：①一戰(zhàn)期間，日本加緊侵略中國②俄國十月革命，鼓舞了中國人民的斗志1、學(xué)生閱讀文字2、學(xué)生積極進(jìn)行思考，并且一齊回答自己思考出的答案。這里設(shè)置了音頻材料，學(xué)生通過聽、看，讀圖等多種感官并用，加深對這一知識(shí)點(diǎn)的印象，并且結(jié)合所提出的問題，積極思考，培養(yǎng)了學(xué)生的分析概括能力。（承轉(zhuǎn)）下面我我們來看鏡頭二：鏡頭二：北洋政府對外賣國：從1916年——1919年5月，共借外債100多次，以中國的銀行、礦山、交通、稅收等為擔(dān)保。對人民的壓榨：1912年——1919年，田賦增加了7倍，鹽稅、煙稅、酒稅增加了3倍。問題引領(lǐng)：結(jié)合圖片及所有文字分析當(dāng)時(shí)北洋軍閥政府的統(tǒng)治狀況？教師總結(jié)：北洋軍閥混戰(zhàn)，人民處于水深火熱之中，政府對外賣國，對內(nèi)鎮(zhèn)壓，階級矛盾激化。（承轉(zhuǎn)）下面我們來看鏡頭三請思考一下這一點(diǎn)說明五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因是什么？鏡頭三：1872—1894年中國境內(nèi)近代民族工業(yè)175家；1895—1913年中國境內(nèi)近代民族工業(yè)685家；1913—1919年，中國新建廠礦有600多家，新增資本達(dá)一億三千多萬元，超過了過去半個(gè)世紀(jì)。辛亥革命前產(chǎn)業(yè)工人達(dá)50萬—60萬人；1919年產(chǎn)業(yè)工人達(dá)200萬，手工工場工人和店員已增至1200萬；1912—1919年的7年間，工人罷工130次，僅1919年的前5個(gè)月就達(dá)19次。問題引領(lǐng)：1、從展品四看產(chǎn)業(yè)工人人數(shù)和罷工次數(shù)呈現(xiàn)什么趨勢？產(chǎn)業(yè)工人人數(shù)在這個(gè)時(shí)期迅猛增長的原因是什么？教師總結(jié)：對，問題答案分別是：產(chǎn)業(yè)工人人數(shù)；罷工次數(shù)；增長趨勢，民族資本主義的發(fā)展，概括起來講就是“民族資本主義的發(fā)展和無產(chǎn)階級隊(duì)伍的壯大”1、學(xué)生讀圖并結(jié)合相關(guān)文字了解其內(nèi)容。2、學(xué)生閱讀本展品的材料并思考所提出的問題。3、學(xué)生回答：日本學(xué)生通過已經(jīng)掌握的相關(guān)“二十一條”知識(shí)，根據(jù)材料提供的信息，自然地能引導(dǎo)同學(xué)們聯(lián)想到當(dāng)時(shí)的國際形勢。培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和總結(jié)歸納能力。（承轉(zhuǎn)）下面我們來看鏡頭三展品三：1915年，陳獨(dú)秀創(chuàng)辦《青年雜志》，后改《新青年》，掀起了一場新文化運(yùn)動(dòng)，對于促進(jìn)中國人民，特別是青年知識(shí)分子的覺醒起了巨大的作用。問題引領(lǐng)：展品三中的圖片和文字反映出五四運(yùn)動(dòng)受到了哪一事件的影響？教師總結(jié)：新文化運(yùn)動(dòng)的影響1、學(xué)生讀圖并結(jié)合相關(guān)文字了解其內(nèi)容。2、學(xué)生閱讀本展品的材料并思考所提出的問題。3、學(xué)生積極進(jìn)行思考，并且一齊回答自己思考出的答案。通過熟悉的人物、作品及材料，并結(jié)合學(xué)生已經(jīng)有的知識(shí)（初中歷史的相關(guān)內(nèi)容），使學(xué)生認(rèn)識(shí)事物之間的關(guān)聯(lián)性，培養(yǎng)了學(xué)生的分析理解能力。通過圖片加材料的方式呈現(xiàn)能夠更加清晰、形象。（承轉(zhuǎn)）下面我們來看鏡頭四，這一點(diǎn)說明五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因是什么？鏡頭四：“新文化運(yùn)動(dòng)沉重打擊了封建的思想文化，解放了人們的思想……它促使人們加緊追求救國救民的真理，為偉大的五四運(yùn)動(dòng)作了思想的先導(dǎo)，為馬克思列寧主義在中國的傳播開辟了道路”（承轉(zhuǎn)）下面我們觀看一下鏡頭五，這是截取的一段電影視頻，請結(jié)合內(nèi)容思考一下這是引發(fā)五四運(yùn)動(dòng)的哪一點(diǎn)原因？鏡頭五：問題引領(lǐng)：1、視頻描述的是哪方面的內(nèi)容？2、該內(nèi)容與五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)有何關(guān)系？教師總結(jié)：1、巴黎和會(huì)的片段2、導(dǎo)火線：巴黎和會(huì)上中國外交的失敗。1、學(xué)生認(rèn)真看視頻思考所提出的問題。2、學(xué)生回答：巴黎和會(huì)的片段3、學(xué)生積極進(jìn)行思考，并積極準(zhǔn)備接受提問第二個(gè)問題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)同學(xué)們從視頻中分析、提取和歸納有效信息的能力。小結(jié)學(xué)生對五四運(yùn)動(dòng)的原因進(jìn)行梳理。使學(xué)生在緊張的分析思考中做一下緩沖，并能對所分析的知識(shí)進(jìn)行規(guī)范整理，對第二階段的復(fù)習(xí)做好鋪墊。

體驗(yàn)五四（承轉(zhuǎn)）外交失敗，舉國震驚，引發(fā)了聲勢浩大的五四運(yùn)動(dòng)，下面就讓我們通過一段視頻，去了解一下五四運(yùn)動(dòng)的過程。播放視頻：假如你是當(dāng)時(shí)《晨報(bào)》記者，你將怎樣來報(bào)道五四運(yùn)動(dòng)的過程呢？展示表格：階段時(shí)間中心主力斗爭方式結(jié)果第一階段5月4日——6月初

第二階段6月初——6月28

問題引領(lǐng)：1、視頻描述的是哪方面的內(nèi)容？2、結(jié)合視頻所提到的內(nèi)容，完成表格內(nèi)容？教師總結(jié)：1、五四運(yùn)動(dòng)2、中心：北京上海主力：學(xué)生工人斗爭方式：游行示威三罷斗爭問題引領(lǐng)：3、第二階段初步勝利的成果有哪些？如何理解“初步勝利”的含義？4、取得這些成果的決定性因素是什么？教師總結(jié)：3、（1）北洋政府被迫釋放被捕學(xué)生（2）罷免曹汝霖、陸宗輿、章宗祥（3）中國代表沒有在和約上簽字4、中國工人階級登上政治舞臺(tái)，在運(yùn)動(dòng)后期發(fā)揮了主力軍作用。1、學(xué)生閱讀表格。2、學(xué)生觀看視頻，并思考所提出的問題。3、學(xué)生回答：五四運(yùn)動(dòng)。4、同學(xué)們積極準(zhǔn)備回答第二個(gè)問題。5、學(xué)生結(jié)合剛才的視頻片段思考該成果6、學(xué)生結(jié)合視頻片段和所給材料進(jìn)行分析7、積極準(zhǔn)備回答問題利用表格來設(shè)計(jì)問題，通過觀看視頻來尋找出所要的信息點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生通過視頻片段篩選信息的能力。（承轉(zhuǎn)）在這場聲勢浩大的五四運(yùn)動(dòng)中，是口號(hào)在激勵(lì)人們一直向前，下面我們來看五四口號(hào)。展示：五四口號(hào)“誓死力爭還我青島”“外爭國權(quán)內(nèi)懲國賊”“廢除二十一條”“拒絕在和約上簽字”、1、仔細(xì)觀看學(xué)生五四口號(hào)。2、還原五四情景、真情體驗(yàn)五四誰來帶領(lǐng)同學(xué)們高呼五四口號(hào)，聲援五四運(yùn)動(dòng)？感悟五四（承轉(zhuǎn)）在經(jīng)歷了這場運(yùn)動(dòng)后，你有何感悟，問題引領(lǐng)：五四運(yùn)動(dòng)的意義有哪些？教師總結(jié)：1.五四運(yùn)動(dòng)是一次偉大的反帝反封建的愛國運(yùn)動(dòng)（性質(zhì)）愛國主義精神（是“五四”精神的核心）貫穿運(yùn)動(dòng)的始終，是“五四”精神的主旋律。2.五四運(yùn)動(dòng)也是一場廣泛傳播民主和科學(xué)的新文化運(yùn)動(dòng)。它體現(xiàn)了鮮明的民主與科學(xué)精神。3.五四運(yùn)動(dòng)又是一場偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)。它體現(xiàn)了追求真理，用于解放的精神。4.五四運(yùn)動(dòng)是中國新民主主義革命的開端。1、學(xué)生閱讀教材。2、學(xué)生積極進(jìn)行小組討論，解決所提問題。3、學(xué)生回答所提出的問題。本處設(shè)計(jì)一個(gè)討論環(huán)節(jié)，因?yàn)楸静糠质潜竟?jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，鍛煉同學(xué)們合作探究的能力。（承轉(zhuǎn)）如何理解五四運(yùn)動(dòng)是中國新民主主義革命的開端？舊民主主義革命與新民主主義革命的異同如何理解五四運(yùn)動(dòng)是中國新民主主義革命的開端？（從以下幾個(gè)方面進(jìn)行比較）舊民主主義革命與新民主主義革命在性質(zhì)、任務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)階級、指導(dǎo)思想、目標(biāo)、前途等方面有什么不同？教師總結(jié)：1、學(xué)生積極進(jìn)行小組討論，解決所提問題。2、學(xué)生進(jìn)行小組討論后，以搶答的方式回答問題。本處設(shè)計(jì)一個(gè)討論環(huán)節(jié)，因?yàn)楸静糠质潜竟?jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，鍛煉同學(xué)們合作探究的能力。本課小結(jié)（承轉(zhuǎn)）今天這節(jié)課所有的內(nèi)容我們就講完了，下面我們梳理一下：學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理這個(gè)設(shè)計(jì)有利于同學(xué)們在輕松的音樂中對本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)的梳理。弘揚(yáng)五四問題引領(lǐng)：在依然復(fù)雜的國際環(huán)境下，在中華民族偉大復(fù)興的歷史使命前，我們年輕一代需要如何傳承五四精神？教師總結(jié)：高漲的熱情,激昂的情緒。不渝的堅(jiān)定信念、赤誠的愛國心。從身邊小事做起，有頑強(qiáng)的斗志，┉┉維護(hù)國家形象，維護(hù)國家統(tǒng)一。通過一組圖片進(jìn)一步體會(huì)五四精神詩朗誦青春贊歌（節(jié)選）青春，從我們選擇了以后,便定格了人生的航向青春，從我們選擇了以后,便注定了奮斗而無常青春，從我們選擇了以后,便迎來了風(fēng)雨兼程青春，從我們選擇了以后,便變得絢麗而輝煌讓我們高唱青春的贊歌一路歡聲一路歌唱追逐夢想奔向遠(yuǎn)方1、學(xué)生觀看文字，傾聽音頻，思考所提出的問題。2、學(xué)生暢所欲言3、學(xué)生齊讀結(jié)束語：五四運(yùn)動(dòng)給我們留下了寶貴的精神財(cái)富，希望同學(xué)們傳承五四精神，為自己的夢——中國夢而奮斗，奮斗的青春最美麗！第16課五四愛國運(yùn)動(dòng)評測練習(xí)題1.五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生的根本原因是（）A.新文化運(yùn)動(dòng)的影響B(tài).國內(nèi)階級矛盾日益加深C.十月革命的影響D.工人階級隊(duì)伍迅速壯大2.五四運(yùn)動(dòng)中，北京愛國學(xué)生喊出“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”的口號(hào)，引發(fā)這一事件的導(dǎo)火線是（）A.袁世凱接受“二十一條”B.巴黎和會(huì)中國外交的失敗C.日軍制造九一八事變D.北平學(xué)生抗議美軍暴行3.五四運(yùn)動(dòng)是一場徹底地不妥協(xié)的反帝反封建運(yùn)動(dòng)，這里的“徹底”是指（）A．完成了反帝反封建的任務(wù)B.堅(jiān)決進(jìn)行反帝反封建斗爭的精神C．學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中起了先鋒作用D．工人階級在運(yùn)動(dòng)中登上了政治舞臺(tái)4.五四運(yùn)動(dòng)比辛亥革命具有明顯的不同點(diǎn)是：（）A．其發(fā)生有更深刻的社會(huì)根源B.其指導(dǎo)思想更具有革命性C.具有反帝反封建的性質(zhì)D.有更廣泛的群眾基礎(chǔ)5.中國新民主主義革命以五四運(yùn)動(dòng)為開端，主要是因?yàn)椋ǎ〢．它比辛亥革命具有廣泛的群眾基礎(chǔ)B．中國革命的主力軍開始發(fā)生變化C．無產(chǎn)階級開始擔(dān)負(fù)起革命的領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)D．它推動(dòng)了馬克思主義在中國的傳播6.在20世紀(jì)第二個(gè)十年間，堪稱中國歷史轉(zhuǎn)折之里程碑的是（）A.武昌起義、中華民國成立B.《新青年》創(chuàng)辦、武昌起義C.五四運(yùn)動(dòng)、《新青年》創(chuàng)辦D.中華民國成立、五四運(yùn)動(dòng)7.“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”，“未經(jīng)國民許可，簽字誓不承認(rèn)”，“還我學(xué)生，還我自治”這些抗議口號(hào)同時(shí)出現(xiàn)在（）A．五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期B．國民革命時(shí)期C．辛亥革命時(shí)期D．抗日戰(zhàn)爭時(shí)期8．下列關(guān)于五四運(yùn)動(dòng)的總體評價(jià)，代表中國共產(chǎn)黨觀點(diǎn)的是（）A．五四運(yùn)動(dòng)是中國的“文藝復(fù)興”B．五四運(yùn)動(dòng)破壞了了中國傳統(tǒng)文化C．五四運(yùn)動(dòng)是中國從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)折點(diǎn)D.五四運(yùn)動(dòng)是中國新舊民主主義革命的分水嶺9．“五四”運(yùn)動(dòng)成為我國由舊民主主義革命時(shí)期轉(zhuǎn)變?yōu)樾旅裰髦髁x革命時(shí)期的標(biāo)志是因?yàn)棰俜吹鄯捶饨ǘ窢幦〉昧顺醪絼倮跓o產(chǎn)階級開始登上政治舞臺(tái)③中國共產(chǎn)黨給予重大影響④具有初步共產(chǎn)主義思想的知識(shí)分子的領(lǐng)導(dǎo)（）A.①②B.②④C.①④D.②③9.材料一：中國的土地可以征服而不可以斷送！中國的人民可以殺戮而不可以低頭！材料二：“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”、“廢除二十一條”、“拒絕在和約上簽字?！?/p>

請回答（1）上述材料出自中國近代史上哪次運(yùn)動(dòng)？

（2）該運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是怎樣的？上述材料中的哪句話能體現(xiàn)這一性質(zhì)?（3）我們應(yīng)該學(xué)習(xí)青年學(xué)生的一種什么精神？效果分析1、以特別形式把本課分解成四個(gè)組成部分，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生真正地參與到課堂中來，真正成為課堂的主人；在這個(gè)教學(xué)過程中，通過不同鏡頭引導(dǎo)學(xué)生在討論中進(jìn)行探索，在解決問題的過程中進(jìn)而掌握相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作能力。2、在整個(gè)教學(xué)過程中，同學(xué)們?nèi)褙炞ⅲ⒎e極思考所提出的問題，主動(dòng)回答，課堂氣氛活躍，本堂課的學(xué)習(xí)效率很高。2、《新課標(biāo)》要求通過普通高中歷史課程學(xué)習(xí)，擴(kuò)大掌握歷史知識(shí)的范圍，深入地了解歷史發(fā)展的基本線索；對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的理論和方法認(rèn)識(shí)歷史和現(xiàn)實(shí)問題，逐步形成科學(xué)的世界觀和歷史觀；樹立不斷完善自我、為祖國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)和關(guān)注民族與人類命運(yùn)的人生理想。本課知識(shí)及課堂最后的升華能很好地實(shí)現(xiàn)該教學(xué)目標(biāo)?！段逅膼蹏\(yùn)動(dòng)》觀評記錄在對王老師的課觀課之后，我們歷史研修組全體成員圍繞課堂教學(xué)觀測情況，進(jìn)行了細(xì)致的評課?，F(xiàn)將本次活動(dòng)記錄如下：一、研討時(shí)間：2015年3月25日二、與會(huì)人員：組長：徐青云（主持人）小組成員：洪四新、梁邦健、趙林、張冉冉、楊杰三、研討主題：觀課后評議會(huì)四、研討實(shí)錄：主持人：我們大家已經(jīng)觀摩了老師執(zhí)教的《五四愛國運(yùn)動(dòng)》，下面首先請王老師談一下自己的教學(xué)思路。：各位老師大家好本節(jié)教材是中國近代政治文明進(jìn)程中的主干知識(shí)，上承辛亥革命，即舊民主主義革命，下啟“五四”運(yùn)動(dòng)以后的新民主主義革命和中國共產(chǎn)黨的誕生。在中國近代史上具有承上啟下的作用。因此，本節(jié)課在中國近代史上的地位十分重要。這一節(jié)學(xué)好了，將為學(xué)生學(xué)習(xí)新民主主義革命的歷史打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教材設(shè)計(jì)了“五四運(yùn)動(dòng)的背景”“五四運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過和結(jié)果”“五四精神”三個(gè)標(biāo)題，我根據(jù)高一學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，把它們設(shè)計(jì)成四個(gè)部分的形式，來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從知識(shí)的角度來看，這一節(jié)讓學(xué)生掌握五四運(yùn)動(dòng)的背景；結(jié)合過程來感悟五四精神；從學(xué)生能力上看，通過小組合作還原展廳內(nèi)容等方式培養(yǎng)同學(xué)們小組合作和歸納探究能力。主持人：根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，請大家從自己的觀課維度來交流一下對這節(jié)課的看法。洪四新：本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，時(shí)間分配合理。絕大多數(shù)問題的提問比較有指向性，目的性較強(qiáng)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出了重點(diǎn)。設(shè)計(jì)上符合高一學(xué)生的思維習(xí)慣，使學(xué)生對五四運(yùn)動(dòng)從感性的認(rèn)識(shí)上升到理性分析等。梁邦?。赫谜n貫穿其中的就是老師不斷地進(jìn)行提問。針對老師提問的問題，學(xué)生一一進(jìn)行了回答，不過，可能由于緊張，部分學(xué)生的回答文不對題，好在老師都進(jìn)行了正確的引導(dǎo)，效果還是不錯(cuò)的。趙林：本節(jié)課內(nèi)容豐富，線索清晰，同學(xué)們聽課認(rèn)真，課堂氣氛活躍，小組合作針對重難點(diǎn)問題，效果較好。張冉冉：始終面帶微笑，教態(tài)非常好，語言極具親和力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到極大的提高。展廳一讓學(xué)生思考的時(shí)間較少，如果稍作討論，他們的回答會(huì)更準(zhǔn)確！楊杰：以觀看五四運(yùn)動(dòng)圖片導(dǎo)入新課，以參觀展廳為主線，把本節(jié)課的知識(shí)很好的串