——新學習時代的來臨天津教科院紅橋分院徐長青微課：讓我們改變

微課程是微型課程的代名詞，是將原有課程按照學生學習規(guī)律，分解成為一系列具有目標、任務、方法、資源、作業(yè)、互動與反思等在內的微型課程體系。

——蘇州市電教館館長金陵微課程的作用1對教師而言4對教育自身而言3對學校而言2對學生而言對教師而言1.微課程便于傳播，教師間可相互學習好的經驗、方法，做到博采眾長，知己知彼，為我所用，提高工作效率。2.在教師專業(yè)成長方面，有利于專業(yè)水平發(fā)展。微課，最終讓教師從習慣的細節(jié)中追問、思考、發(fā)現(xiàn)、變革，由學習者變?yōu)殚_發(fā)者和創(chuàng)造者，在簡單、有趣、好玩中享受成長。3.基于“微課”資源庫的校本研修、區(qū)域網絡教研將大有作為，并成為教師專業(yè)成長的重要途徑之一。4.有助于青年教師的成長。5.微課程是一種研究方式，引導普通老師們開展適合自己的草根研究，轉變教育教學科研的模式與觀念。⑴課題的選取。教學目標清楚，教學內容明晰，或針對字詞教學，或針對難點突破，或針對課前導入，或針對拓展延伸，擇其一點設計教學。加深了教師對教材知識內容的進一步理解。⑵內容的設計。備課時更充分地研究學情，做到課堂無學生，心中有學生。要準確地把握教學節(jié)奏，快慢適當，吃透教材。要熟練地掌握現(xiàn)代信息技術，因為微課的核心組成內容是教學視頻，通過視頻組成一個融教學設計、多媒體素材、課件為一體的主題資源包。⑶知識的講解與總結。教學語言要簡明扼要，邏輯性強，易于理解。講解過程要流暢緊湊。教師在備課的過程中就要考慮到實際進行的狀況，這樣才能有一節(jié)吸引人的精彩的課。

⑷知識的拓展。為拓展知識點，就必須查閱資料去充實內容，才不會顯得空泛和空洞。那么，在拓展學生的視野的同時，也豐富了教師的教學資源。教師和學生在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學情景中可以實現(xiàn)“隱性知識”，并實現(xiàn)教學觀念、技能的遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學水平，促進教師的專業(yè)成長。⑸教學反思(教學語言、教學內容、教學反饋)。教師在整個的教學過程中，經歷著“研究—實踐—反思—再研究—再實踐—再反思”的循序漸進、螺旋上升的過程。教師們的教學和研究的水平和能力也在不斷提升。教學語言文科老師語言生動，理科老師邏輯性強，富有幽默、風趣的課堂是非常受學生歡迎的。學生們反映：雖然只是短短的5分鐘微課，那也很耐人尋味，很想多聽一下該老師的講解。有些學生愛聽女老師的，有些學生喜歡風趣的，由此看出教學語言對學生能否專心聽課影響很大，合學生胃口的教學語言更是。但在現(xiàn)實的課堂中老師往往一、兩年內是相對不變的，因此通過網絡找到符合各自口味的微課就顯得很重要了，它是日常教學的一種補充，這樣我們的教學就可以關注到學生各個方面的需求。微課老師的一言一行引領著學生主動學習，就像明星效應一樣，作為粉絲的學生一定會有持續(xù)、穩(wěn)定的學習動力。教學內容不同的老師，對教學內容的理解會不同，采取的教學手段與教學素材也是多種多樣，有的老師知識、閱歷豐富，信手沾來就把教學知識點說得清楚透徹；有的老師善長動手實踐，身體歷行中就把教學知識傳授給了學生；有的老師計算機技術高超，設計的3D模型、教學軟件讓學生信服。我們的微課正是基于這樣一種思路，相同的知識點有不同的教學內容，讓學生選擇自己能理解的教學內容去學習，激發(fā)學習興趣，拓展知識視野。教學反饋

微課中學生的身影與聲音無時不在激勵學習者前行，有學生頻頻附和老師解說的聲音，也有學生個別回答老師提問的見解，還有學生匯報作品，這些學生自己的所思所想，貼近學習者認識的最近發(fā)展區(qū)。實驗中有學生總結：看這些微課真的很過癮，特別聽到同學們的回答，看到同學們的作品，感覺真的在上課一樣，激發(fā)自己不斷地思考，希望提出不一樣的問題。當然教學中的反饋不僅是學生回答，還有課堂練習等，學生們都可參與，跟著老師的思路走，學習效果就會不錯的。優(yōu)秀教師們的微課，使青年教師們可以利用一些零碎的時間去聽這些教學片段，反復地學習，以形成自己的理解。除了模仿以外，還能根據(jù)自己的認識，向優(yōu)秀教師們提出疑問，優(yōu)秀教師們也可以根據(jù)青年教師們的疑問給出答案，使傳、幫、帶可以跨時空地進行。青年教師的課，需要經過一次次打磨，才能變成一節(jié)成功的課。微課的出現(xiàn)，給了他們一個“試講”的機會。青年教師在課前制作微課，在微課錄制過程中，年輕教師們有了試講的機會，同時也等于是對自己的教學設計進行一次自我檢查，發(fā)現(xiàn)問題馬上解決，而不是在真正面對學生時才發(fā)現(xiàn)有問題，那個時候只會讓年輕教師們更加手忙腳亂。錄制微課，使年輕教師有機會聽聽自己的課，自我尋找教學中的問題，同時也是自我提高的一個助力。在微課制作過程中，要求語言流暢、精練，這些都是年輕教師需要多鍛煉的重要元素。對學生而言1.有利于學生營造自主學習的環(huán)境2.能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習3.教師不再是講臺上的圣人，而是身邊的導師4.按需選擇學習，既可查缺補漏，又能強化鞏固知識5.學生課外延伸的個性化閱讀和學習的最好載體6.傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展7.內容被永久保存，可供查閱和修正對學校而言由于學校可以組織教師開發(fā)微策略、微課程，一段時間后，全校、全縣會積累許多好的微策略、微課程，成為自己的培訓特色和培訓資源。對教育自身而言現(xiàn)在的微課熱，是對過去“課堂實錄”式的視頻教學資源建設的反思和修正。交流與應用是微課平臺建設的最終目的。通過集中展播、專家點評和共享交流等方式，向廣大師生推薦、展示優(yōu)秀獲獎微課作品；定期組織“微課庫”的觀摩、學習、評課、反思、研討等活動，推進基于微課的校本研修和區(qū)域網上教研新模式形成，達到資源共享。無論是對于學生還是對教師而言，微課無疑都是一次思想改革。它促成一種自主學習模式，同時，還提供教師自我提升的機會。最終達到高效課堂和教學相長的目標。微課的應用可以突破傳統(tǒng)的教學與教研方式，在校本研修、區(qū)域網絡教研、跨區(qū)域的聽評課等方面將大有作為。微課程展示1作品設計的目的如何應用微課程設計21世紀教師技能21

講述一個主題2-5分鐘時間

解決一個問題

容易設計開發(fā)支持移動學習

啟發(fā)學習者思考微課程設計1選題必講內容整理2設計思路表述3制作方式錄制4

加工字幕版權微課程設計步驟給老師們設計微課程的建議時刻謹記您的教學對象是學生01一個微課程只說一個知識點02盡量控制在10分鐘以內0304不要輕易跳過教學步驟即使很簡單、很容易的內容要給學生提示性信息05用顏色線標識屏幕側邊列出關鍵詞關鍵詞***關鍵詞***關鍵詞***用符號圖形標注例如：微課程是整個教學組織中的一個環(huán)節(jié)，要與其它教學活動配合06記住：在微課程中適當位置設置暫停，或者后續(xù)活動的提示，便于學生瀏覽微課程時轉入相關的學習活動，讓學生在《學習單》的統(tǒng)一調度下學習微課程。微課程應有恰當?shù)奶釂?7問題的設計要恰當安排基本問題單元問題內容問題靈活使用多樣化的提問策略促進學生思考08每一個微課程結束時要有一個簡短的總結概括要點幫助學習者梳理思路強調重點和難點09對一些重要的基本概念要說清楚是什么還要說清楚不是什么

讓學生明確基本概念和原理對于關鍵技能的教學要清楚地說明應該如何做

不應該如何做用字幕方式補充微課程不容易說清楚的部分10留心學習其他領域的設計經驗注意借鑒、模仿與創(chuàng)造例如從電影、電視、廣告等大眾媒體中找到可以借鑒的創(chuàng)意11注意研究借鑒可汗在講與你的類似課程時所采用的教學方法12找到相關視頻約3690個微課程的評價1.聚焦簡要清晰4.技術5.創(chuàng)新——中國教育技術協(xié)會2013年微課程比賽評比標準，2013.10.

微課程只講述一個教學知識點，這個知識點是供學生自主學習時，必須要教師講述才能理解的內容，是學習的重點、或者難點、易錯點。學生能夠自己通過閱讀教材理解的內容，不需要教師制作微課程。1.聚焦

微課程的時間控制在10分鐘以內，抓住學生注意力的最佳黃金時段，簡明扼要地概述知識點。使用規(guī)范學術用語，表述清晰、有條理。畫面合理布局，成像清晰，無質量缺陷。2.簡要

視頻畫面清楚，不抖動、不傾斜，音質清晰。3.清晰

針對不同的主題，選取合適的一種或者多種方法，恰當運用信息技術，切勿濫用技術，幫助學生自主學習。

4.技術

教育理念創(chuàng)新，教學模式創(chuàng)新，運用技術創(chuàng)新，豐富教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，學生易于理解學習內容。5.創(chuàng)新1.視頻畫面清楚，不抖動、不傾斜，視頻格式要求為MP4、flv、wmv。2.音頻要求普通話（外語專業(yè)除外），音質清晰，音頻格式為MP3格式。3.參賽作品時長不超過10分鐘4.鼓勵參賽者在形式、內容、技術等方面創(chuàng)新。制作要求：微課程的制作

微課程怎樣才能做好？

老師們最關心的——1、字號：

標題字號：主標題：60-80、附標題：20--40

正文字號：40±6（特殊情況例外）

突出字號：如果同頁出現(xiàn)大小不同的字，反差控制在

±20以內，比如小的40，最大不得超出60，防止反差過大微課程幾個基本技術指標

微課程的制作

2、字體：醒目，字體粗，看得清

鼓勵：方正綜藝體、黑體、方正超粗黑簡體等

少用：宋體、隸書、行書等

微課程幾個基本技術指標

微課程的制作

3、字數(shù)與速度微課程幾個基本技術指標

微課程的制作

教師課程學生課程其他小低小中小高初中高中每頁最多字數(shù)35字20字25字30字35字35字如超：分批動畫呈現(xiàn)或明暗呈現(xiàn)播放速度(每秒字)5-6字3以內4566

特殊頁面播放速度思考頁面3--5秒：如"你知道嗎""思考5秒"過過渡頁面1-2秒：如"開始""接著看""怎么樣？"4、模板與背景基本背景：純白底黑字或黑底白字

特殊時：紅色、黃色等可用、但不做主體色微課程幾個基本技術指標

微課程的制作

微課程的制作

微課程可分為下面三種布局，風格盡可能統(tǒng)一。

（1）畫圖版：畫為主繪本版：畫中加字，畫中套字，適合于精典故事小人書版：字畫分離，上圖下字或上字下圖，圖畫80%，字占20%；適合于電影、精典故事。同一頁一般不出現(xiàn)兩幅圖。

微課程幾個基本技術指標

5、圖畫與布局微課程的制作

（2）文字版：字為主字畫版：以字為主，有圖做點綴。（圖：不用動畫）純文字版：僅以文字為主體。

微課程幾個基本技術指標

5、圖畫與布局（1）動靜結合PPT制作美化的小技巧

微課程的制作

充分利用PPT的自定義動畫效果，可以給人動態(tài)感、空間感的美。

MicrosoftOfficePowerPoint（2）圖文并茂PPT制作美化的小技巧

微課程的制作

圖版率在50%-90%；表現(xiàn)親和力插圖要比照片好，表現(xiàn)專業(yè)性照片要比插圖好。MicrosoftOfficePowerPoint（3）圖片合適PPT制作美化的小技巧

微課程的制作

表現(xiàn)力最強的圖片：如臉部圖片。適合表現(xiàn)主題，不適合做背景。表現(xiàn)力最弱的圖片：如云海。適合做背景，不適合做主題。視覺3B原則：Beauty(美女)、Baby(孩童)、Beast(動物)。（4）顏色搭配PPT制作美化的小技巧

微課程的制作

一般來講，除了黑色和白色外，最多搭配3種顏色。MicrosoftOfficePowerPoint（4）顏色搭配PPT制作美化的小技巧

微課程的制作

采用純黑色的字效果最好采用紅色的字效果也不錯采用藍色的字效果也很好采用淺灰色的字效果也差采用綠色的字效果也較差白色背景：采用淺黃色的字效果較差采用純白色的字效果最好采用淺黃色的字效果也好采用暗紅色的字效果較差采用橘黃色的字效果也好采用紫色的字效果也不好藍色背景：采用紫色的字效果也較差采用純白色的字效果最好采用淺黃色的字效果也好采用暗紅色的字效果較差采用橘黃色的字效果也好采用紫色的字效果也較差黑色背景：采用藍顏色的字效果較差采用純白色的字效果最好采用淺黃色的字效果也好采用暗紅色的字效果較差采用橘黃色的字效果也好采用紫色的字效果也較差綠色大理石背景：采用藍色的字效果也較差PPT設計十招PPT制作美化的小技巧

微課程的制作

1.內置樣式不可使

2.高質圖片需善用

3.單色體系震且撼

4.排版清晰觀點明

5.小心留神主題性

MicrosoftOfficePowerPoint6.無招勝有招，越簡單越好

7.符號大瘟疫，盡量要避免

8.重點要突出，主次需分明

9.封面吸引人，大功半告成

10.觀眾印象深，演示必走俏微課程微課程制作腳本編寫：效果制作：圖片來源：題材來源：制作單位：制作時間：

【結尾的制作】微課程的制作

微課程一般都是以視頻的格式發(fā)布與傳播的wmvflvmp4……最初的微課程培訓后期的加工（會聲會影）+使用手機錄制微課程使用手機錄制微課程舉例微課程展示2深圳福田區(qū)景龍小學MicrosoftOfficePowerPoint2010

可以直接輸出視頻文件（1）選擇“幻燈片放映”中的“排練計時”，將幻燈片從頭到尾按照擬定的時間播放一遍，最后保存。（2）選擇“文件”菜單——“保存并發(fā)送”——“創(chuàng)建視頻”（3）單擊“不要使用錄制的計時和旁白”，在下拉選框中選擇“預覽錄制的計時和旁白”。（4）選擇“使用錄制的計時和旁白”（5）單擊“創(chuàng)建視頻”，生成Windows通用的“wmv”視頻格式。Powerpoint2010可以自動形成視頻微課程的制作

如果用的是MicrosoftOfficePowerPoint2003等軟件可以借助第三方軟件輸出視頻文件；PPT2DVD是一