啊發順豐到付PAGE還是個帥哥但是6.15.1人體內物質的運輸教學目標:1知道血液的組成及功能，知道血液的成分和主要功能2血細胞的形態、數量和生理功能。3說出什么叫貧血、發炎。4知道人體的血量、輸血和血型的知識。能力目標:1通過學生學會使用顯微鏡觀察人血永久涂片，培養學生的觀察能力及實驗操作能力。2通過對三種血細胞的比較，培養學生對比歸納的分析能力。3通過學習三種血細胞的正常值，培養學生自我保健的實踐能力。情感目標:1通過探索血液成分的實驗及對實驗現象的觀察和分析，培養學生實事求是的科學態度。2通過學習人體的血量、輸血和血型的知識，對學生進行每個健康公民都有獻血義務的思想教育。教學重點：知道血液的組成及功能。血細胞的形態、數量和生理功能。教學難點:知道血液的組成及功能。教學過程：一．新課的引入我們知道醫生診斷某些疾病時往往要驗血，人體失血過多時會危及生命，可見血液對我們人體來說是非常重要的。血液到底有什么作用呢？它的成分是什么？輸血挽救了無數人的生命，那么是不是只要給需要的人輸血就一定救他的命呢？另外有些疾病如乙肝、愛滋病，它們可通過血液傳播。可見血液與人體關系非常密切。二．新課講授1、血液的組成（1）提問：有關血液的知識，你們知道有哪些？血液有什么用？（2）探索血液的組成：血液由液體血漿和有形的血細胞構成，把血液加抗凝劑會看到分層現象，在顯微鏡下觀察會看到血細胞。實驗一：觀察血液的組成步驟：1.在量筒內先加幾滴5%的檸檬酸鈉溶液2.取雞血液10ml注入量筒，輕輕搖動幾次3.靜置觀察（為什么要加檸檬酸鈉？檸檬酸鈉是一種抗凝劑，加入后可防止血液凝固）觀察：1、血液是否分層？分幾層？2.各層的顏色怎樣？大致比例如何？記錄：結合彩圖四把觀察結果記錄在表格中：組成比較位置顏色約占血液總量（%）貧血患者由于血液運輸氧的能力低，影響體內各器官的正常生理活動，因而常常表現出精神不振、疲勞、頭暈、面色蒼白等癥狀。這時候應該找醫生診斷和治療。一般的貧血患者，應該多吃一些含蛋白質和鐵質豐富的食物。4.量與輸血可見血液對人體有非常重要的作用，那么，人體到底有多少血？碰到意外事故失血過多怎么辦？（1）血量提問：你們知道自己體內有多少血？一個成年人的血量約為體重的7-8%，那么，請計算一下，一個體重為60公斤的人他的血為多少？平均為多少？人體內的血量只有維持相對的穩定，才能保證人體的正常的生理活動。如果一個健康的成年人一次失血超過體內血量的30%，就會有生命危險。（讓學生計算一下體內血量的30%是多少毫升的血？）經研究發現：如果一個人一次失血不超過體內血量的10%，（讓學生計算大約是多少毫升？400毫升），所喪失的血漿成分和血細胞還能在一定的時期內相繼得到補充而恢復正常，一般喪失的水分、無機鹽在2小時內可恢復正常，血漿蛋白濃度一天左右恢復正常，紅細胞則在一個月內恢復正常。因此，一個健康成年人一次失血不超過體內血量的10%，是不會影響健康的。問：你們知道我國的義務獻血每次是多少毫升？（200毫升）人一次就獻200毫升血，對自己來說沒有什么損害，但對那些病危躺在醫院急需輸血搶救的人來說，卻是救人一命。因此，每一個健康的公民都應積極參加義務獻血。（獻血的條件：獻血者須是無傳染病史、無慢性病的健康的成年人。）但同學們目前處于生長發育階段，不提倡義務獻血，當你們到了18歲后，對于每一次獻血應該踴躍報名參加。（2）輸血一個人因大量失血而危及生命的時候，必須通過輸血進行搶救，使病人補充血量。但輸血前一定要檢查獻血者和受血者的血型是否符合。輸血時，如果供血者和受血者的血型不合，輸血后紅細胞會凝集成團，阻礙血液循環，而給受血者帶來嚴重的后果，甚至死亡。因此，輸血的原則是：應該輸同型血。（板書）L血液除了ABO血型以外，還有其他血型系統。所以，安全的方法是輸血前應該進行交叉配血實驗，即受血者的血與供血者的血液相實驗，是否出現凝血現象。三、板書設計血液血液的成分和功能紅細胞白細胞血小板四.后記實際生活是教育的中心,教育要通過生活才能產生力量而成為真正的教育,關注個體差異,著眼于學生的全面發展和終身發展的需要，滿足不同學生的