與家長溝通心得體會范文五篇與家長溝通心得體會范文五篇【一】

第一，我認為必需了解學生的家庭狀況和家長的根本信息。

由于家長的職業、性格、認知水平的不同，他們的教育觀念和教育方式也不盡一樣。

你可以通過走訪、電訪或和學生的談天中，了解家里父母的立場，對孩子的教育方法，甚至可以感覺出家庭是否和諧，什么是他們忌諱的，什么是他們喜愛的等等。

這樣，在和家長的溝通時，就更能知己知彼。

其次，對不同的家長，肯定要有不同的態度。

比方對于那些對孩子相對寵愛的家長，溝通時，首先應當確定他孩子的優點，在充分、客觀的贊揚中，家長會對你的敬重回報敬重，之后，你再委婉指出他的孩子的缺乏之處，這樣讓他承受你的觀點就是順理成章的事情了。

又比方對于那些平常對孩子不聞不問，放任不管的家長，我們要不斷激發家長的責任感，積極主動讓他們參加到對孩子的各項教育活動中來，也必需對他們指出放任不管對孩子成長帶來的危害。

再比方對那些后進生的家長，我們不能總是橫向比擬，要讓家長看到孩子的進步和成長，家長對孩子有了信念，他才會主動跟我們班主任溝通，協作我們的工作。

第三，在信息興旺的當今，我們可以用多種先進科學、便捷有效的的方式提高溝通的實效性。

像筆者所在學校，溝通形式就是豐富多彩。

比方家校聯系通，每周一次的反應，包括學生的近況，家庭作業，要交的費用，家長要留意的事項等等。

比方班級群，一般每個班級都有一個群，有必要時家長（或兄弟姐妹等）都參加進來，可以聊下當天的作業，學生的表現，教育的心得等。

比方電訪，學生有任何特別表現或要請假出校門，班主任都要告知家長，固然不是隨便把學生的缺點放大，更不是打小報告。

比方走訪，這是最有效的家校聯系手段。

像我們學校，每個學期期末都會組織全校教職工，自上而下，大面積的對學生家庭進展走訪。

在這種近距離的溝通中，我們總能及早發覺問題，從而有效解決問題。

還有每學期的家長會，讓家長之間多溝通心得，談談自己的教育閱歷，也是深受家長喜愛并有很好效果的溝通方式。

固然，和家進步行有效溝通策略多多，我想我們無論采納什么樣的方法，都必需遵循以下幾條原則:

1、坦誠相對，有禮有節。

班主任要本著懇切的態度和家進步行溝通，敬重他們

的人格與觀點，急躁、虛心、誠意地聽取他們合理有益的建議。

家長都是要面子的，我們不能為了孩子一點錯誤，就立馬讓家長到學校來承受“教育”，假如方式方法不對，可能還會引發家長的反感甚至抗拒心理。

只有我們先積極主動，誠意誠意去打動他的心，再循序漸進，漸漸實現教育目標。

共同的坦誠，換位思索，有禮有節，才能讓溝通和諧、持續。

作為德育工，我們首先必需能沉得住氣，不能性急，更不能辱罵家長，否則一切工作前功盡棄。

2、天時地利人和。

和家長的溝通，肯定要抓住最好的時機和地點，還要找準話題的切入點。

假設是很小的問題，可以電話通知；假設是私人的問題，就肯定不能在辦公室里溝通；假設學生犯錯比擬嚴峻，也相宜選取走廊、或人少的地方溝通。

話題的切入點要適宜，比方學生父母，可以直接入正題，而學生的爺爺奶奶，最好能以拉家常的形式進入話題，在舒適溫馨的環境中進展溝通。

只有場合找對了，人的心情才能舒服了，溝通就順當多了。

3、公平獨立，不卑不亢。

我所說的公平更多意義上是指我們教育工也應當維護自己的利益和尊嚴。

信任每位班主任都能在工作中遇到那些蠻不講理甚至仇視班主任的家長，在他的咄咄逼人下，很多年輕班主任會招架不住，委曲求全，甚至痛哭流涕。

其實，在這種狀況下，我們大可不必發言，無須過多解釋，只要我們的處理合情、合理、合法，我們不必庸人自擾，更不必低聲下氣，有損了教師的形象和人格。

教師如何與家進步行有效溝通是一門學問，更是一門永無止境的技術。

和家長說什么，怎樣和家長說，都需教師深思熟慮。

把家長說惱了，我們的德育工作就遇障礙了；把家長說通了，我們的德育工作就順了；把家長說快樂了，我們的德育工作就如虎添翼，處理學生大事將得心應手。

固然，最主要的是，教育本身就是家庭、學校、社會三維一體的，只有三方面和諧了，教育才能進展，才能進步。

與家長溝通心得體會范文五篇【二】

1.對于學問型的家長：一般照實向家長反映狀況，主動請他們先提出教育的措施和處理的意見，仔細傾聽。這些家長一般來講比擬注意對孩子的教育，他們觀看自己孩子的表現常常比我們教師還要深入、細致、詳細，作為教師應虛心聽取他們的建議。固然，在聽取家長意見的同時還要具有自己的推斷力，要冷靜地分析。他們有肯定的學問、修養，在教育孩子這方面有獨到的見解，與這類學生家長交談后通常都能到達預期的效果。

2.對于溺愛型的家長：一般見面都要先確定學生的特長，對學生好的一面賜予確定，再淘氣搗蛋的孩子身上都會有一些閃光點，抓住他們身上的積極品質，那些溺愛型的家長更是盼望聽到教師對自己孩子的確定。要充分敬重學生家長的感情，確定家長喜愛子女的正確性，這樣家長才會從心理上承受教師的意見。同時，也要用懇切的語言向家長反映狀況，指出學生存在的問題。對于這樣的家長，教師要在確定中提出要求，在要求中透著動聽。教師的主要目的是要家長全面的了解孩子，從而主動地與教師共同商討教育孩子的方法，主動協作教育工作。

3.對于脾氣急躁型的家長：這樣的家長往往文化程度不太高，“恨鐵不成鋼”，學生一消失毛病，他們也不加分析就拳腳相向。與這樣的家長溝通要特殊講究方式方法，慎重行事。要以柔風細雨式的交談方式。首先就要以情服人，取得家長的信任。使他們信任，請他們到學校來并不是為了給孩子以懲處，而是爭取家長的幫助，共同幫忙學生。對于這樣的家長肯定要聲明：既不能打罵孩子，還要起到教育作用。

4.對于后進生的家長，我們要讓家長對自己的孩子布滿信念。教師最感頭痛的是面對“后進生”的家長。面對孩子可憐的分數，無話可說；面對家長絕望的嘆息，無言以對。對于“后進生”，我們不能用成績這一個標準來否認學生，要盡量開掘其閃光點，要讓家長看到孩子的特長，看到孩子的進步，看到盼望。對孩子的缺點，不能不說，不要一次說得太多，不能言過其實，更不能用“這孩子很笨”這樣的話。在說到學生的優點時要熱忱、有力度，而在說學生缺點，語氣要舒緩動聽，這樣就會讓家長感到對他的孩子布滿信念。只有家長對自己的孩子有了信念，他才會更主動地與教師溝通，協作教師的工作。

5.對于氣概洶洶的家長，我們要以理服人。教師遇到氣概洶洶的家長往往也會熱血沖頭，遇到這種家長我們肯定要沉得住氣才行。遇到此類家長，最有效的做法就是面帶微笑。在人際交往中，微笑的魅力是無窮的，它就像巨大的磁鐵吸引鐵片一樣讓人無法拒絕。班主任在面對家長的指責時，要抑制自己的怨氣；不要和家長爭吵，更不要挖苦挖苦學生而傷及家長，臉上要布滿微笑，那么無論是在多么為難或困難的場合，都能輕易渡過，贏得家長的好感，表達自己的寬容大度，從而最終消退誤會和沖突。

與家長溝通心得體會范文五篇【三】

時間過得真快呀，轉瞬間一學期的時間過去了，與這群活潑得意的孩子相處了一年的時間。更是與這一批生疏的家長漸漸地通過溝通、溝通，到彼此之間的熟識。同時也特別感謝日常中家長對班內活動的支持，對教師的敬重、對孩子的愛惜。感謝家長帶來的教育理念，讓我們相互學習、相互探討。

在這一學期中與家長的溝通漸漸地發生轉變，從不熟悉到最終的一起爭論孩子，分析孩子生活中的點滴。在溝通中漸漸地懂得，面對眾多不同性格的家長要有不同的溝通方式。

面對家長，隨著與家長的溝通中，漸漸地也懂得學會傾聽，傾聽他人的敘述；與家長溝通時細細地急躁傾聽家長敘述孩子的一點一滴；傾聽后將漸漸地分析孩子出錯的點滴。首先，面對與家長的溝通中，切記以“告狀”的形式、以直接說出“目的”的形式來與家長溝通，以告狀的形式與家長溝通，反而會適得其反，同時也會讓家長心中不舒適；其次與之溝通時切記要學會漸漸地和家長分析孩子的近期狀況，漸漸地引導著家長去關注孩子。以公平的方式與家長溝通，切不行逾越過線，覺得自己是教師就高高在上，而要以公平、溝通的語氣與家長探討、學習。溝通時要學會運用技巧的溝通。溝通中肯定要字字在理，不行模糊其辭的說不清晰；更不行用一些流行的語詞來形容孩子，面對問題學會用理論來與家長分析。

面對孩子，學會包涵，引導家長當孩子在犯下錯誤時，不要急于地去指責孩子、怒罵孩子，要學會去試圖地包涵孩子；面對孩子時，有時在家長眼中看似是錯誤，可能在孩子的世界中只是一個小小的任性或玩耍。試圖去包涵孩子的每一點，然后與孩子坐下來分析自己剛剛的行為，再指出其中的缺乏或存在的隱患，這樣孩子就會易于承受，家長或教師也不會由此地去生氣、埋怨孩子的不理解。學會蹲下來，有時在和家長溝通中，時常聽到家長評價自己家的珍寶有時說他幾句還不快樂或弄壞了東西說說他還嘟囔著嘴不情愿；聽到這些后，我問了家長一句您是站著與孩子溝通還是以平視的眼光與孩子溝通呢；家長一聽不好意思地笑了一下，好像明白其中的含義。因此鼓舞家長在與孩子溝通中，要學會蹲下來以平視的視線與孩子溝通，不要高高在上地讓孩子仰視您；蹲下來和孩子溝通，孩子內心會得到敬重，更加會情愿與您相處。學會換位思索時常聽到家長埋怨孩子為什么在學校中表現的如此得好，在家中就什么也不干，那么得懶啊；聽到這樣的話時，引導著家長換位思索一下，就好比自己，白天上了一天的班，在領導面前時刻地約束著自己，回到家后就會放松許多。孩子一天在學校中回到家也會想著釋放一天束縛的自己，也想找一些自由，當看到孩子放松自己時，家長不要去制止孩子可以適當地參加孩子中和孩子一起放松自己。

在這一學期中，在家長身上也學習到不少的東西；如：把孩子當成朋友每天共享彼此之間的快樂事、不快樂的事情；敘述自己一天的經受；與孩子制定公平的規章相互監視等等。也感受到現在家長的教育理念越來越先進，為了孩子盼望我們多溝通、多溝通，相互提出珍貴的建議。

與家長溝通心得體會范文五篇【四】

在沒有當教師之前，我和我的家長溝通起來是沒有什么問題的，當了教師之后，我發覺我和我的家長溝通起來卻成了一個我必需要不斷學習的事情。固然，這兩個“我的家長”已經不是同一個所指對象了。

過去我只用作為孩子與我的父母家長溝通我的學習與生活，現在我得跟我們班孩子的家長們溝通這些由他們生養由我教育的孩子，著實讓我有了全新的人生體驗。我們班xx個孩子，每一個孩子都是不同的，而每一個孩子的家長亦是不同的。在與這些家長的溝通中，我漸漸意識到對孩子的教育需要實行不同的方式，與家長的溝通更要實行不同的方式。

在與我們班孩子的家長的溝通中，我意識到每一個孩子都是作為教師的我不能夠完全了解的個體，必需要時刻與孩子的家長保持溝通，時刻“通著氣兒”才可以了解清晰這些孩子都在想些什么，特殊是那些學習上有困難的孩子，對他們的教育必需要從了解他們的家長開頭。我們班有好幾個學習上有特別大困難的孩子，后來我在與這些孩子的家長溝通中發覺，這些家長自身的問題直接導致了孩子們的這些學習困難，而作為教師的我是不行以不敬重的向家長們直接指出來的，我只能委婉地提出或許這些困難需要家長們的協作才可以徹底克制。這些家長自身的問題也讓我深刻體會到教育的必要性。這些家長在過去自身成長的過程中，也確定是由于沒有得到良好的教育才會有這么多的自身問題，甚至有的家長在成年之后也沒能發覺自己的問題就把孩子生了下來，生下來就開頭了自身問題的一個連續。好幾次由于我的溝通方式沒有把握好，導致一些家長對我給孩子的教育產生不放心的心理，還有的會直接上報我的領導說我對孩子的教育不負責任或者說我不配做教師。我知道這些都是我在與家長溝通的過程中沒有完全站在家長的角度考慮問題，導致一些不夠成熟的家長直接爆發出對學校教育的不滿。

后來在不斷地溝通中，我意識到我和家長都是出于愛，為了把孩子教育好，只是每個人的方式由于每個人的性格而有所偏頗。我也就在與家長的溝通之不斷地調整自己的心態和方式，學著更加敬重家長也敬重孩子的方式去綻開我的教育。說實話，這也讓我意識到當教師的困難與高尚。我們作為教師，要教育的不僅有那些來聽我們課的孩子，而且還有那些孩子的家長，以及身為教師的我們自己。我只有不斷的學習才可以去做這樣一個普及學問的教師，這樣才可以配得上“教師”這個稱謂。

與家長溝通心得體會范文五篇【五】

時間過得真快呢，轉瞬間半學期的時間過去了，與這群活潑得意的孩子相處了大半年的時間。更是與這一批生疏的家長漸漸的通過溝通、溝通，到彼此之間的熟識。同時也特別感謝日常中家長對班內活動的支持，對教師的敬重、對孩子的愛惜。感謝家長帶來的教育理念，讓我們相互學習、相互探討。

在這一半學期中與家長的溝通漸漸的發生轉變，從不熟悉、不敢溝通到最終的常言無談，一起爭論孩子；分析孩子生活中的點滴。在溝通中漸漸的懂得，面對眾多的家長中也會有所不同的溝通，不同性格的家長要有不同的溝通方式。

面對家長：

1、隨著與家長的溝通中，漸漸的也懂得學會傾聽，傾聽她人的敘述；與家長溝通時細細的急躁傾聽家長敘述孩子的一點一滴；傾聽后和將漸漸的分析孩子消失的點滴。

2、首先面對與家長的溝通中，切記以“告狀”的形式、以直接說出“目的的形式來與家長溝通，以告狀的形式與家長溝通，反而會舍得其反，同時也會讓家長心中不舒適；其次中與之溝通時切記要學會漸漸的和家長分析孩子的近期狀況，漸漸的引導著家長去關注孩子。

3、以公平的方式與家長溝通，切不行逾越過線，覺得自己是教師就高高在上，而要以公平、溝通的語氣與家長探討、學習。

4、溝通時要學會運用技巧的溝通；溝通中肯定要字字在理，不行模糊其辭的說不清晰；更不行用一些流行的語詞來形容孩子，面對問題學會用理論來與家長分析。

面對孩子：

1、學會包涵：引導家長當孩子在犯下錯誤時，不要急于的去指責孩子、怒罵孩子，要學會去試圖的包