設備檢測技術與故障診斷設備檢測技術與故障診斷設備檢測技術與故障診斷。。設備檢測技術與故障診斷簡介熱軋設備加粗班組:李朝全2019.3.31、設備監測技術與故障診斷的基本概念■■■■口設備狀態監測與故障診斷是在基本不拆卸的情況下通過掌握設備過去和現在運行中的狀態量判斷有關異常或故障的原因及預測對將來的影響,從而找出必要對策的技術。口它是在動態情況下利用機械設備劣化進程中產生的信息即振動噪聲、壓力、溫度、流量、潤滑狀態及其他指標等來進行狀態分析和故障診斷;是一門綜合性技術涉及傳感器及測試技術、電子學、信號處理、識別理論、計算機技術以及人工智能、專家系統等多種基礎學科和技術學科是對這些基礎理論的綜合利用。在農村中學里，大部分學生不想學英語，甚在課堂上非常討厭英語教師。但為了要提高學生英語學習的能力和一個班級的整體成績，就要轉化學困生，使其進步；促進優等生，使其提高；制訂切實可行的輔差和培優計劃，嚴格實施，注重過程，注重效果，爭取做到“顧兩頭，抓中間”，使更多學生能進行更大膽，更為流暢的英語交際，使更多的學生在義務教育階段學會更多的英語，所以英語教學要注重培優轉差教學。那如何實施培優轉差教學呢？本人認為應該做以下幾方面。一、加強學法指導，培養良好的學習習慣差生的學習之所以差，除了他們本身不愿意學之外，就是沒有良好的學習習慣，教師制訂計劃使學生學習目的明確，時間安排合理。計劃要切實可行，既要有長遠打算，又要有近期安排，執行過程中要嚴格要求。課前預習是上好新課，取得良好效果的基礎。而“學困生”常常缺乏預習能力，不知道怎么預習，從何人手，要達到什么目的預習與聽老師講課有什么關系等。為此，教師應根據教材的不同難度，不同教學目的和學生不同的基礎與接收能力等具體情況提出預習要求。如：要求把課文讀通、讀懂；在課文上把重點、難點用圈、點等識記符號標出來；布置一些預習題，讓學生預習后試答，這樣既培養了學生的自學能力、養成了良好的預習習慣，又使他們有的放矢地聽教師講解重點、難點。因為專心聽課是掌握基礎知識和基本技能的關鍵環節。讓學生學會帶著預習中的問題來聽課，對難點做好筆記，會收到良好的效果。課外學習是知識的補充和繼續。一些難易適中，語言地道，既有趣又與教材有聯系的閱讀材料不僅能豐富學生的文化科學知識、加深和鞏固課內所學知識，而且也能滿足和發展他們的興趣愛好、培養獨立學習的能力、激發他們的求知欲和學習熱情。這對于優生來說會更加的完善學習，對于差生來說是邁向興趣學習的第一步。二、團結協作，建立學習小組班級授課制度決定了學習不是一件可以單獨完成的事情，各門學科的學習都是如此，我們在英語教學中進行培優補差更是離不開小組學習。結合學生的學習基礎，我在班上成立了相應的學習小組，實行互幫互帶，共同進步。每四位學生組成一個學習小組，每一個小組中有一位尖子生，兩位基礎中等的學生和一位基礎較弱的學生。制訂計劃：其一，每次測試都進行平均成績的比較，以此促進小組之間的競爭。這就要求每一位學生都要進步，否則就會由于你一個人，讓整個小組掉隊。在小組中，要求對于未能及時掌握的知識，在小組中解決。這就要求能力較強的學生在學習的時候先要內化知識，進行理解、整合，進而系統掌握，最后外化知識，幫助其他學生共同掌握，這一過程對自己本身的知識掌握是一個強化的過程。對于基礎薄弱、接受較慢的學生，可以有一個二次學習的過程。在這一活動中，每一位學生都參與其中，共同理解，共同強化。其二，在每一節課的話題演說的準備過程中，要求同一小組的成員通力合作，共同準備，以強帶弱，讓每一位學生都能得到提升、得到快樂。通過小組合作學習，讓每一位學生都體會到“FunwithEnglish”的真正含義。三、善待學困生，提高教學效果英語教學的成效，不僅取決于學生的智力因素，而且取決于他們情緒、態度、學習動力等。因此，教師在任何時候都要注意控制自己的情緒，不急不躁，切忌使用訓斥、侮辱人格和傷害自尊心的語言，切忌向家長及班主任告狀。學困生在班級中常被同學鄙視，為此我主動采取適當的形式去引導他們。當看見他們抄同學的作業時，我不但不責備，反而主動將最好學生的作業本借給他們抄，并叮囑他們要“一抄、二讀、三背”，第二天上課，有意識地叫他們站起來口頭做一遍，達到了預期的效果。每次的單元測驗，我將成績有進步的學困生的名字提出來及時表揚，讓他們也享受一下成功的歡樂及喜悅，有些學困生的反應慢，有時一個簡單的時態講幾遍還不理解，我不厭其煩地再多講幾遍；有時想辦法編成公式和順口溜，用淺顯易懂的語言講解直到他們聽懂為止。無數事實證明，學困生有消極性，也有積極性；有逆反心理，也有求知欲；有違反紀律的行為，也有守紀律的愿望。四、激勵學困生，樹立信心；促進優生，效率高沒有什么東西比成功更能激起進一步追求成功的努力。從根本上來說，我們要讓學困生能正確認識自我，讓他們有機會表現自我。在教學上，我注意讓差生體驗成功的樂趣，充分利用“成功促成興趣，興趣保證成功”的原理。例如，在課堂上，我挑一些比較容易做得出的問題讓他們回答和演習，對一些難度較大的問題，我預先讓他們做準備，課堂上抽查時，他們就可以做出比較理想的回答。這時，我就抓緊時機提出表揚，這樣既激發了他們學習的內在動力，也培養了他們的自信心。差生往往受批評機會多，在老師和同學面前有一種自卑感，當他們受到贊揚時，心里會倍感舒暢。我非常珍惜差生取得的點滴成功和微小進步，抓住他們的閃光點，適時給予真切的鼓勵。即便是進行一次英語會話，我也會給予鼓勵，充分利用學習結果的反饋作用，促使差生努力進取。有的差生在學習過程中，同樣的錯誤反復出現。對于這種情況，我就個別輔導，當面糾正，誠懇指導，并提出合理化建議，直到他們完全改正為止。在平時單元考核時，我不搞一刀切，對于優生我按標準給分，但對于差生就多于鼓勵。我想他們基礎差，做完一套試卷不知要付出多大代價，像完形填空，回答問題，變換句型等，要是稍有差錯就損失很多分，這樣一些在及格線邊緣上的學生很快就會情緒消沉。所以我對他們稍寬一些，該指正的指正，使他們認為“我雖然差，但努力是可以趕上去的。”另外，我考試從不公布個人分數，只公布階梯檔次分、最低分、最高分和人均分數，同學們可根據自己的情況對號入座，找自己的差距與追趕目標，我要求他們一次要進步一個檔次，消滅尾分段。總之，學困生的轉化是一個漫長的過程，需要教師和學生的共同努力，我們應本著全面關注學生，關注全部學生的理念積極探索轉差促優的有效方法，依據學生實際在教學實踐中實施分層教學，讓優生的學習更好，讓差生的學習得到提高。在初中化學教學中，如何使學生更好地掌握基礎知識和基本技能，提高靈活運用知識的能力？實驗是非常重要的教學手段。實驗是化學的魅力和激發學生學習興趣的主要源泉，更在培養和發展學生思維能力和創新能力方面起著重要的作用。但是現階段許多地區和學校的實驗設備差，實驗教學的現狀和發展都令人擔憂。一、實驗存在的問題實驗是化學學科的基礎，也是實驗引探法實施的前提，其重要意義勿庸置疑。然而，傳統的課堂演示實驗存在著一些不易克服的矛盾：⑴反應裝置規模小而課室范圍大，多數學生觀察現象模糊；⑵許多化學變化瞬間即逝，學生注意力難以集中在應當著重觀察的重點上，因而感官刺激強度不足；⑶一些化學實驗需要較長些的時間才能完成，而課堂教學時間有限，無法直接觀察結果；⑷演示實驗時教師既要自己動手或指導學生操作，又要調控整個教室的學生注意力，因而無法組織他們同步思考討論，所以，邊實驗邊探索的氣氛不濃；（5）一些實驗危險性較強，不益于在課堂上演示；（6）工業生產裝置規模大，根本無法在課堂內演示。那么，怎樣解決這個在化學教學中帶有普遍性的難題呢？配以放映實驗錄像不失為解決問題的辦法。二、實驗的作用但是，現階段各地發行的實驗錄像帶只能線性播放，難以根據教學的需要，隨心選擇某一片段、某一鏡頭，更不便在畫面中穿插對實驗的探索性思考，所以效果不佳。在制作課件的實踐中我有以下心得：（1）對傳統實驗中實驗現象明顯易于觀察的要保留下來，親手做演示實驗（2）利用電教手段在課件中穿插實驗錄像，在錄像中設置控制按鈕，實現教學中能動地控制講課內容（3）利用計算機模擬實驗，如工業生產流程圖，爆炸實驗，反應時間快的實驗的慢鏡頭，反應時間快的實驗的壓縮過程等等。如氯水分解反應速度非常慢，課堂上難以演示；再如濃H2SO4的稀釋時錯誤地將水倒入濃H2SO4，會帶來什么后果呢？這是不能用實驗來演示的。但都可通過動畫模擬及伴音得到解決。又如Na與H2O反應實驗，通過投影實驗能使全體學生基本看清，但反應太快，學生完整描述實驗現象有困難。這時可將該實驗的視頻文件反復播放，并通過幀數控制定格在幾個特殊階段，這樣學生就能將實驗的整個過程看得十分清楚。結語：中學化學實驗教學由于各種原因，在很大程度上還不能真正發揮它的功能。但是中學化學實驗教學是一個重要的教學環節，因此應引起高度重視。我相信隨著新課程改革地不斷深入與逐步完善，中學化學實驗教學將會開辟一片新的天地。。。設備檢測技術與故障診斷簡介熱軋設備加粗班組:李朝全2019.3.31、設備監測技術與故障診斷的基本概念■■■■口設備狀態監測與故障診斷是在基本不拆卸的情況下通過掌握設備過去和現在運行中的狀態量判斷有關異常或故障的原因及預測對將來的影響,從而找出必要對策的技術。口它是在動態情況下利用機械設備劣化進程中產生的信息即振動噪聲、壓力、溫度、流量、潤滑狀態及其他指標等來進行狀態分析和故障診斷;是一門綜合性技術涉及傳感器及測試技術、電子學、信號處理、識別理論、計算機技術以及人工智能、專家系統等多種基礎學科和技術學科是對這些基礎理論的綜合利用。二、設備監測技術與故障診斷的發展及現狀■■■■口美國最早開展機械故障診斷技術的研究。早在1967年,美國就成立了機械故障預防小組(MFPG),開始有組織有計劃地對機械診斷技術進行專題研究并成功的運用于航天、航空、軍事等行業的機械設備中口日本在鋼鐵、化工、鐵路等民用工業部門的診斷技術方面發展很快并具有較高水平。口丹麥在機械振動監測診斷和聲發射監測儀器方面具有較高水平。口我國在機械故障診斷技術方面的研究和應用始于二十世紀八十年代故障診斷研究機構的組建。其發展經歷了從簡易診斷到精密診斷,從一般診斷到智能診斷,從單機診斷到網絡診斷的過程。與國外發達國家相比我國雖然在理論上跟蹤較緊但總體而言在機械設備診斷的可靠性等方面仍有一定差距三、故障診斷與監測技術的分類口按照診斷方法的完善程度可分為:簡易診斷和精密診斷口(1)簡易診斷對設備有無故障及故障嚴重程度做出初步判斷,例如:鞍鋼“五感點檢法”、上海容知便攜式點檢儀,鞍鋼目前處于簡易診斷階段口(2)精密診斷在簡易診斷基礎上,對故障的部位、類別、原因、發展趨勢、做出準確的判斷和預報。精密診斷使用的儀器設備有:1)精密的分析診斷儀器2)以計算機為基礎的多功能診斷檢測、診斷系統3)專家系統(專家知識和推理存入計算機)4)人工神經網絡(人工智能判斷、處理)四、設備故障診斷過程■■■■備信息采集信息處理故障檔案狀態識別工智能異常診斷決策五、常用的檢測與診斷技術■■■■振動分析法:1)用途:回轉機械故障診斷(2)意義:設備發生故障時會通過振動反應出來(例如振幅變大),振動信得裔下妻亮罌轂懿頦磊蠢伯息,且信號易于拾取便于在不影響機器運口(3)回轉機械常見故障口不平衡:質量中心偏離轉動中心口不對中:軸線不平行或不重合口松動口齒輪故障口軸承故障電機故障不平衡時的振動時域波形和頻譜■■■■不對中時的振動時域波形和頻譜■■■■2xRPMIXRPMb松動時的振動時域波形和頻譜■■■■2×RPM3X