葉圣陶先生二三事

我們提倡要德智體美勞全面發(fā)展，我們?cè)撛鯓尤ホ`行這美好的道德品行呢？我們要做一個(gè)怎樣的人呢？

今天就讓我們一起走進(jìn)張中行的《葉圣陶先生二三事》，了解一下葉圣陶先生，看看他的為人處世原則。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過略讀，整體感知文章主要內(nèi)容，把握課文主旨。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)本文以小見大、敘議結(jié)合、具體整合展示人物全貌的寫法。（難點(diǎn)）3.體會(huì)作者在文中流露的思想感情，感受葉圣陶先生的過人品行，努力培養(yǎng)良好的品德。（素養(yǎng)）

葉圣陶（1894—1988年），原名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人。著名作家、編輯家、教育家。早期代表作有長篇小說《倪煥之》?！熬乓话恕笔伦兒?，他積極參加愛國抗日活動(dòng)，發(fā)表了《多收了三五斗》等著名的短篇小說，技巧日臻圓熟。葉圣陶還是中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者，著有我國第一部童話集《稻草人》。知識(shí)備查背景資料知識(shí)備查

作者和葉圣陶都是著名的語文學(xué)家，二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年2月，葉圣陶先生辭世。3個(gè)月后，作者就寫下了這篇文章，表達(dá)了自己對(duì)葉圣陶先生的懷念與贊美之情。知識(shí)備查作者介紹

張中行（1909—2006年），原名張璇，學(xué)名張璿。著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫《漢語課本》《古代散文選》等，代表作品有《負(fù)暄瑣話》等。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。讀一讀預(yù)習(xí)檢查mǎoɡōnɡzhuópìshūzhuìtàtiēménɡlónɡhuìshènkěnrǒng丁卯躬行生疏商酌慎重譬如累贅拖沓妥帖懇切朦朧誨人不倦冗長修潤別扭不恥下問顛沛流離以身作則cuìqiānɡ南腔北調(diào)鞠躬盡瘁讀一讀預(yù)習(xí)檢查rùnbièchǐpèizuò形近字瘁（）

萃（）慨（）概（）預(yù)習(xí)檢查碎（）

粹（）粉碎心力交瘁出類拔萃精粹suìcuìcuìcuì

氣概感慨kǎigài誨（）悔（）

后悔教誨huìhuǐ晦（）晦暗huì溉（）灌溉gài詞語解釋預(yù)習(xí)檢查【商酌】【累贅】【拖沓】【妥帖】商量斟酌。（事物）多余、麻煩；（文字）不簡潔。做事拖拉，不爽利。妥當(dāng)合適?！菊锤取拷櫇补?。比喻使人受益?！竟小俊編煴怼勘砺剩诘赖禄?qū)W問上的學(xué)習(xí)榜樣。指身體力行，親身實(shí)行?！旧套谩恐阜磸?fù)仔細(xì)地商量。詞語解釋預(yù)習(xí)檢查【朦朧】【晦澀】文辭等隱晦，不流暢，不易懂①月光不明;看不清。②看不分明，沒有鮮明輪廓或細(xì)節(jié)，勉強(qiáng)看得見。③在感情或直覺的意義上微微感覺到或覺察到?！静患床浑x】【大勢(shì)所趨】【顛沛流離】由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪。整個(gè)局勢(shì)發(fā)展的趨向。指對(duì)人既不接近，也不疏遠(yuǎn)。多指對(duì)人似親非親、似疏非疏的關(guān)系。一笑了之，表示毫不介意?！揪瞎M瘁】【誨人不倦】【付之一笑】指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。教育人極有耐心，從不厭倦。預(yù)習(xí)檢查【簡明扼要】【高文典冊(cè)】【不恥下問】【自顧不暇】指簡單明了，抓住要點(diǎn)。指封建朝廷的重要文書、詔令。指沒有力量再照顧別人。不以向地位低的人請(qǐng)教問題為恥。詞語解釋1.略讀課文，感知課文大意。文中寫了葉圣陶先生的哪些事？簡單歸納和概括。整體感知修改文章恭送客人真誠復(fù)信寫文章用寫話風(fēng)格文風(fēng)方面重視簡潔重視語文力求完美整體感知2.讀完課文，說說葉圣陶先生給你留下了怎樣的印象。嚴(yán)于律己寬以待人精讀細(xì)研根據(jù)敘寫的事例，說說葉圣陶先生是一個(gè)怎樣的人。找出最能表現(xiàn)他品德的語句，簡要分析。精讀細(xì)研“描”這個(gè)字的解釋為“依照原樣摹畫或重復(fù)地畫”，“描”與“改”不同，“改”是直接變換更改，這一個(gè)“描”字體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，絕不草率了事的做事態(tài)度，同時(shí)也顯示了他對(duì)作者的尊重。

有一天到葉先生的屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。

其時(shí)他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話?？墒撬麑懳恼聢?jiān)決用普通話。他對(duì)普通話生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎?。精讀細(xì)研生活上隨和，易于相處工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)為學(xué)謙虛，一絲不茍有事，或無事，到東四八條他家去看他，告辭，攔阻他遠(yuǎn)送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺(tái)階，送到大門外才告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。

從他送人一定要送得很遠(yuǎn)，還拱手，不斷說謝謝，可見他和藹可親，待人真誠。精讀細(xì)研他說他非?；诤蓿娌辉摰教靿タ椿?。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。

先生以為我住旅店，心里特別悔恨，甚至很悲傷，表現(xiàn)出先生待人的真誠和對(duì)朋友的關(guān)懷。精讀細(xì)研精讀細(xì)研

通過品析這些句子我們可以看出葉圣陶先生是一個(gè)

律己嚴(yán)，在文字方面對(duì)自己要求嚴(yán)格、追求完美、一絲不茍、以身作則、鞠躬盡瘁、令人敬仰的人。

待人厚，無論是在工作上還是生活中，對(duì)待他人都謙虛真誠、彬彬有禮、寬厚溫和的人；精讀細(xì)研葉圣陶先生日常生活與工作的小事，作者卻給予極高的評(píng)價(jià)。找出文中評(píng)價(jià)的語句，反復(fù)朗讀，對(duì)照所敘事件，談?wù)勀愕目捶?。精讀細(xì)研

高度評(píng)價(jià)了葉老先生總是將立德放在第一位，表達(dá)了作者對(duì)葉圣陶先生的敬仰之情。

《左傳》說不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。

這是對(duì)葉老先生品德的過人之處的總的評(píng)價(jià)，也是對(duì)葉老熱情的贊頌。精讀細(xì)研通過送客、回信這兩件事來表現(xiàn)葉老先生的待人寬厚。文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。贊揚(yáng)了葉老先生事事躬行，嚴(yán)于律己。精讀細(xì)研在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。

高度評(píng)價(jià)了葉老先生作文、做人力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。精讀細(xì)研再讀文章開頭和結(jié)尾部分，說說這兩部分在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)，這樣寫有什么好處。精讀細(xì)研

首尾呼應(yīng)，字里行間洋溢著對(duì)葉圣陶先生深深的懷念之情。葉圣陶先生于1988年2月16日逝世。記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。第二課時(shí)

上節(jié)課，我們通過幾件小事，感受到了葉圣陶先生的過人品行，令人追思景仰。本節(jié)課我們將從作者情感這一角度深入了解文章內(nèi)容。合作探究1.作者在記敘的同時(shí)也寫出了很多議論性語句，找一找你認(rèn)為含義豐富的句子。記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。示例：①文章開頭寫葉圣陶先生的逝世，為何還要寫外面繁碎而響亮的鞭炮聲？

葉圣陶先生逝世的時(shí)間是除夕，我們有除夕放鞭炮的習(xí)俗。以樂景寫哀情，用繁碎而響亮的鞭炮聲襯托“我”極度悲哀的心情。合作探究②如何理解“雙層的悲哀”？

葉圣陶先生是“我”的良師益友，對(duì)我國的教育事業(yè)作出了杰出的貢獻(xiàn)。他的逝世，對(duì)于“我們”是一個(gè)不可估量的損失，不僅是“我”的悲哀，也是全國人民的悲哀。合作探究2.一件件小事卻蘊(yùn)含著先生的種種美德，作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫出來的呢？這么寫有什么好處呢？

本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，看似漫不經(jīng)心，實(shí)則匠心獨(dú)運(yùn)，這些小事里面都蘊(yùn)含著先生的種種高貴品質(zhì)。越是平凡，越是令人敬仰，也越是值得人們學(xué)習(xí)。

作者選用這些小事，正是起到了見微知著，以小見大的作用。合作探究

注意觀察寫作對(duì)象，觀察要細(xì)致而精確；可以選取一些瑣碎但是能夠表現(xiàn)人物精神面貌的小事來寫文章，以小見大，四兩撥千斤。合作探究說一說：通過學(xué)習(xí)作者的寫法，你有哪些寫作心得？3.作者在文中用了一個(gè)什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？你認(rèn)為這種主張有沒有道理？

“寫話”。平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，

說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。合作探究提示：結(jié)合寫作實(shí)際，言之成理即可。概括主題課堂小結(jié)

作者通過一些典型事例,記述了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長者獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌,表達(dá)了作者對(duì)葉圣陶先生的景仰和深切的懷念之情。學(xué)后感悟課堂小結(jié)

感悟一：葉圣陶先生待人厚和律己嚴(yán)的兩種過人品行，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們應(yīng)以此指導(dǎo)未來人生，從而做一個(gè)品德高尚的人。

感悟二：葉圣陶先生關(guān)于語文的主張，對(duì)指導(dǎo)我們語言學(xué)習(xí)意義深遠(yuǎn)。如在寫文章方面，哪怕是小到一個(gè)字、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，都容不得半點(diǎn)馬虎。寫作特色?以小見大，展示人物全貌。

本文在刻畫人物時(shí)，選取的都是生活中的小事，如第三段寫呂叔湘先生看見葉圣陶先生在“描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)”，寫“我同葉圣陶先生文墨方面的交往”，第4、5段寫到的“我”與葉圣陶先生的日常交往等，都是日常生活中的小事，但卻能集中體現(xiàn)葉圣陶先生待人厚的過人品行。還有第6—8段中的典型事例，也都是小事，但卻很好地表現(xiàn)了葉圣陶先生律己嚴(yán)的過人品行。文章正是通過這些小事，以小見大，展示了人物的全貌，表現(xiàn)了文章主題。寫作特色?敘述平實(shí)，語言樸素而又雅致。

本文敘述平實(shí)，語言樸素，所用語言是簡明而有條理的口頭語，同時(shí)又不失其雅致。如“我當(dāng)然表示同意，并且說：‘您看怎么樣好就怎么樣，千萬不要再跟我商量?！f：‘好，就這樣?！墒窍麓芜€是照樣來商量，好像應(yīng)該做主的是我，不是他”。因?yàn)樽髡卟⒎强辗旱刈h論，而是通過一個(gè)個(gè)具體的事例來再現(xiàn)人物的，所以仍有鮮明的形象性和動(dòng)人的情感力量。板書設(shè)計(jì)待人寬送客修改文章復(fù)信葉圣陶先生二三事寫話重風(fēng)格文風(fēng)重簡潔寫作求完美律己嚴(yán)作文做人力求完美以身作則鞠躬盡瘁課堂檢測(cè)A.別扭(bié)

譬如(pì)

鞠躬盡瘁(jū)B.業(yè)績(jì)字帖(tiē)細(xì)致懇切(kěn)C.恢復(fù)(huī)商酌(zhuó)顛沛流離(pèi)D.累贅(zhui)拖沓(tā)以身作則(zé)【解析】A項(xiàng)，“別”應(yīng)讀biè;B項(xiàng)，“帖”應(yīng)讀tiè;D項(xiàng)，“沓”應(yīng)讀tà。C1.下列加線字注音全對(duì)的一項(xiàng)是(

)A.謙虛

業(yè)績

朦朧

正心修身B.悔恨

悠久

出板

南腔北調(diào)C.儒家

公寓

丁卯

躬行君子D.微末

天壇

悲哀

學(xué)而不厭【解析】B項(xiàng)，“出板”應(yīng)為“出版”。B課堂檢測(cè)2.下列字形書寫不完全正確的一項(xiàng)是(

)A.國慶節(jié)來臨之際,春華街道組織全體黨員、干部召開了一次廉政教育會(huì)議,要求全街干部以身作則、嚴(yán)于律己,嚴(yán)格執(zhí)行廉潔自律的有關(guān)規(guī)定,正風(fēng)肅紀(jì),過好假期。B.新春佳節(jié),我們一家人津津樂道地談?wù)撝和淼木使?jié)目,共享天倫。C.對(duì)于外界的流言,他只是付之一笑,毫不在意。D.他一生勤勤懇懇,誨人不倦,培養(yǎng)了一批又一批棟梁之材?！窘馕觥緽項(xiàng)中,“津津樂道”與后面的“談?wù)摗敝貜?fù),應(yīng)用“津津有味”。B課堂檢測(cè)3.下列句子中成語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(

)A.近半個(gè)小時(shí)左右,教室就被大家打掃干凈了。B.楊絳先生文學(xué)語言的成功是有目共睹的。C.善待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的尊嚴(yán),是科學(xué)工作者的責(zé)任。D.通過這次寫作大賽,使全校學(xué)生的寫作水平大大提高?！窘馕觥緼項(xiàng)語義重復(fù),可刪去“近”或“左右”;C項(xiàng)搭配不當(dāng),“善待”應(yīng)改為“維護(hù)”;D項(xiàng)成分殘缺,可刪去“通過”或“使”。B課堂檢測(cè)4.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是(

)葉圣陶名言名句1.只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。2.教師并非教書，而是教育學(xué)生。3.一輩子堅(jiān)持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。4.對(duì)于一個(gè)有思想的人來說，沒有一個(gè)地方是荒涼地帶。拓展探究拓展探究拓展閱讀記得第一次去拜訪葉圣陶老人，是33年前的1979年初秋，北京香山紅林盡染的時(shí)節(jié)。年已九十三歲、霜雪毛發(fā)、皚亮白眉、銀白胡子的他，精神仍健旺，侃侃而談，有條不紊，保有中國舊時(shí)文人的氣派和風(fēng)范。第一次見面，他便向我表示，他近來閱讀當(dāng)前出版的書籍和報(bào)刊，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字、別字不少，這是他過去罕見的。他還特別提到香港的報(bào)刊——葉老所閱讀的報(bào)刊和書籍中，包括香港及海外出版物。葉老憂心忡忡地說，這可要貽誤讀者啊！很現(xiàn)代的葉圣陶拓展探究點(diǎn)時(shí)間來不怎么容易。如果只花半小時(shí)光景就能讀完一篇，讀完之后又覺得有所得，很有些回味，引起了好些聯(lián)想，這簡直是一種享受?！逼鋵?shí)在上世紀(jì)40年代，他與朱自清便合編了《精讀指導(dǎo)舉隅》《略讀指導(dǎo)舉隅》等書。他強(qiáng)調(diào)：“就學(xué)習(xí)而言，精讀是主體，略讀是補(bǔ)充；但就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。”“略讀既以訓(xùn)練讀書為目標(biāo)，自當(dāng)要求他們速讀，讀得快?！彼僮x、易讀法，在西方已有逾百年歷史，葉圣陶卻是最早把這種現(xiàn)代的閱讀方式介紹到中國的人。拓展探究在新文學(xué)作家中，葉圣陶是很重視社會(huì)效益和讀者效應(yīng)的作家。他一再強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)上，教師眼中要“以學(xué)生為本位”；編輯眼中要有讀者，作為一個(gè)編輯，在編書前要“為讀者著想”；作為一個(gè)作者，在“寫作之前為讀者著想，寫作之中為讀者著想，寫完之后還是為讀者著想。心里老記著讀者才能憑借寫在紙上的文字，把自己的思想和感情傳達(dá)給讀者，與讀者交心”。這些觀點(diǎn)可謂充滿著時(shí)代活力。葉圣陶之重視社會(huì)效益、“為讀者著想”，并不是無的放矢，一味追求市場(chǎng)效益和迎合讀者的口味。相反地，他是以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木庉嫅B(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鲬B(tài)度對(duì)待的。他自己便以身作則。葉圣陶寫了不少作品是針對(duì)青少年讀者的，如《稻草人》《皇帝的新衣》《古代英雄的石像》等童話，都言之有物、文情并茂，中年以上的讀者至今耳熟能詳。拓展探究葉圣陶文筆練迭，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整，語言均經(jīng)精工提煉。他自稱后期“斟酌字句的癖習(xí)越來越深”，不愧為語言大師。葉圣陶與弘一大師過往甚密，他的書法以清秀脫俗見稱，我曾寫信向他求一幀墨寶。1980年夏，葉圣陶托友人捎給我一幀條幅，那是他謄寫的稼軒詞《西江月·夜行黃沙道中》。難能可貴的是，九十多歲的老人，仍然寫得一手工整方正的小楷，一點(diǎn)也不馬虎?！昂帽纫粋€(gè)謙恭溫良的君子，不亢不卑，和顏悅色”，自有一股親和力。拓展探究

讓讀者對(duì)葉圣陶有個(gè)總體印象，為下文寫葉圣陶的有活力作了鋪墊。

說明葉圣陶先生書法工整，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，不馬虎；人品好，謙恭溫良。1.文章開頭對(duì)葉圣陶的肖像描寫有什么作用？2.文章結(jié)尾部分作者為什么要寫葉圣陶送自己一幀《西江月·夜行黃沙道中》的條幅？

思想進(jìn)步，不抱殘守缺和固步自封；觀點(diǎn)新，符合現(xiàn)實(shí)需要。

重視社會(huì)效益，“為讀者著想”；有針對(duì)性；言之有物，文情并茂；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整；語言均經(jīng)精工提煉。拓展探究3.選文的標(biāo)題中，為什么說葉圣陶是“很現(xiàn)代的”？4.你認(rèn)為葉圣陶的創(chuàng)作有哪些特點(diǎn)？課下作業(yè)1.課外閱讀呂叔湘的《懷念圣陶先生》，課下交流：文中寫了哪些事？從中你還看出葉圣陶先生的哪些精神品質(zhì)？2.根據(jù)葉圣陶先生的語文主張修改一篇習(xí)作，看看有什么效果。課下作業(yè)

文中寫了葉圣陶先生給人看稿一絲不茍，不僅要改正筆誤，理順詞句，甚至要描清標(biāo)點(diǎn)；為普及漢語言和語文教育教學(xué)所做的大量工作；“文化大革命”期間迫于形勢(shì)不得不面對(duì)一些責(zé)難和壓力，并深切關(guān)心朋友們的安危；給呂叔湘先生送快步服務(wù)臺(tái)品，并為其女的文章題詩，待人誠摯；和呂叔湘先生一同避暑和視察的情形；等等。

本文所敘述的事情和課文一樣，都表現(xiàn)出葉圣陶確實(shí)是一位躬行君子，為人師表，待人溫良，傾全力專注于事業(yè)。除此之外，從此文還可以看出葉圣陶先生在普及漢語言知識(shí)及語文教育事業(yè)中作出的巨大貢獻(xiàn)；對(duì)友人的關(guān)懷鼓勵(lì)，充滿文人情懷和雅趣；淡泊名利，不愛無謂的交際應(yīng)酬，生活追求簡樸；等等。課下作業(yè)葉圣陶先生二三事張中行部編版七年級(jí)下冊(cè)第四單元

張中行，1909年生，河北香河人。1931年畢業(yè)于通縣師范學(xué)校，考入北京大學(xué)中文系，建國后長期供職于人民教育出版社，從事中學(xué)語言教材的編輯，退休后任人民教育出版社特約編審，直至1997年。

作者·簡介主要著述：人稱“雜家”。1980年代開始散文創(chuàng)作，出版散文集《負(fù)暄瑣話》、《負(fù)暄續(xù)話》、《負(fù)暄三話》、《禪外說禪》、《說夢(mèng)草》、《順生論》、《流年碎影》等，另著有《文言與白話》、《文言津逮》、《詩詞讀寫叢話》、《佛教與中國文學(xué)》等，收錄于《張中行作品選》六卷。主編及參編的著作有《文言常識(shí)》、《文言文選讀》（三冊(cè)）、《古代散文選》（三冊(cè)）及中學(xué)通用語文教材等。作者·簡介葉圣陶（1894-1988），名紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，著名作家、著名教育家。早期代表作長篇小說《倪煥之》?！熬?一八”事變之后，積極參加愛國抗日活動(dòng)，發(fā)表了《多收了三五斗》等著名的短篇小說，技巧日臻圓熟。葉圣陶還是中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。

人物·介紹作者和他記述的葉圣陶先生，都是著名的語文學(xué)家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個(gè)月后，作者就寫下了這篇文章。作者通過對(duì)葉先生言行的記述，贊美了葉先生的高尚品性；同時(shí)也闡揚(yáng)了葉圣陶先生的語文主張。

寫作·背景自由閱讀課文，理解重點(diǎn)詞句攙和：chānhuo摻雜混合東四八條：北京東城區(qū)胡同名冗長：rǒngcháng（文章、講話等）廢話多，拉得很長，含貶義著作等身：形容著作極多，疊起來能跟作者的身高相等。沾溉：浸潤澆灌高文典冊(cè)：經(jīng)典性著作字·詞·音躬行君子，則吾未之有得：做一個(gè)身體力行的君子，那我還沒有做到。學(xué)而不厭，誨而不倦，何有于我哉：學(xué)習(xí)不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對(duì)我來說，做到了哪些呢？仁者見仁，智者見智：比喻對(duì)同一個(gè)問題，不同的人從不同的立場(chǎng)或角度去看有不同的看法。己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人：仁愛之人，自己決定對(duì)人建立仁愛之心，別人才會(huì)對(duì)你仁愛，自己決定對(duì)人豁達(dá)（寬容），別人才會(huì)對(duì)你豁達(dá)（寬容）。字·詞·音本文從結(jié)構(gòu)層次上看，可分為五個(gè)部分：第一部分（第一自然段）：談寫作本文的緣由和選材。第二部分（第二自然段）：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。第三部分（從“凡是同葉圣陶先生有些交往的”至“努力爭取不愧于屋漏”）：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。第四部分（從“以上說待人厚”至“于是‘做’和‘作’就有了明確的分工”）從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面：律己嚴(yán)。第五部分（最后一個(gè)自然段）：談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。整體·感知人物性格通過一系列的事件，作者重點(diǎn)塑造了葉先生的兩種過人品行：（1）待人厚。體現(xiàn)葉先生既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦的過人之處。（2）律己嚴(yán)。通過葉先生有關(guān)自己無法當(dāng)面指摘他人短處的一次發(fā)言，表現(xiàn)其“使人自重”的“德的力量”。新課·講解葉先生的語文主張：葉圣陶先生的語文主張，簡而言之就是——“寫話”。葉圣陶先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的：一旦所寫的不像“話”，就堅(jiān)決改。新課·講解寫話的文章具有如下的風(fēng)格：平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念著順口，聽著悅耳，說像話還不夠，其實(shí)就是“話”。此外，還特別重視“簡潔”。這