手術講解模板：小腦內血腫清除術11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。手術講解模板：小腦內血腫清除術手術講解模板：小腦內血腫清除術11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。小腦內血腫清除術手術資料:小腦內血腫清除術小腦內血腫清除術科室:神經外科部位:小腦麻醉:氣管內插管全身麻醉語文教學就是聽、說、讀、寫的培養。寫作與閱讀能力、分析能力是密不可分的，閱讀量大的孩子，知識面就廣，積累的作文素材就多。喜歡看書的孩子文化素養、文學氣息就與眾不同。閱讀還能鍛煉孩子的思維能力、表達能力、想象能力，從而使學生用不同的眼光看世界，寫出異樣的作文。傳授寫作方法技巧給學生尤顯重要，寫景的作文就要講一講多覺描寫法;記敘文要注意材料的選擇、詳略的安排、文章的立意、開頭與結尾等;命題作文、半命題作文、材料作文最應注重的就是審題、立意、選材。現在，話題作文是一個熱點，要讓學生明白什么是話題作文，應注意什么，怎么寫等。下面筆者結合自身教學實踐談談初中作文教學的方法與技巧，望與老師們共勉。一、教會學生觀察生活注重觀察、拓寬思路，擴大生活，豐富見聞。平時教師要教給學生觀察方法并有意引導學生去觀察周圍美好的人和事。作文訓練中的即興觀察或有意觀察，都是認識生活、獲取作文材料的常用方法。如觀察鄉村、街道的重大建設與細微變化，觀察社會各階層人物的工作表現，觀察大自然的樹木花草、日月星空……通過觀察，激起學生的作文興趣，幫助學生積累寫作素材，陶冶學生的情操。波利亞說過：學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現。因為這種發現，理解最深，也最容易掌握其中的內在規律、性質和聯系。指導學生留心觀察，認真體驗，引導他們積極運用學過的各種觀察方法，如順序、展開聯想、抓住特點、注意發展變化等，在生活中增長見聞，豐富感受，練習表達。二、抓好作文的謀篇布局題目是文章的縮影，新穎的標題尤為吸引人，緊緊圍繞題目要求寫作是關鍵。作文采用總分總的謀篇學生最容易把握，然后抓好提綱分小段布局謀劃。作文開頭使用懸念設置更容易引人入勝，語句要流暢、優美并適當運用排比，比喻，夸張等修辭手法可讓文章增色，讓人有讀下去的欲望;中間的敘事應全面而清楚，把范文與自己的題材結合起來，充分運用排比，比喻，引用，對比，外貌，心理等描寫方法可讓文章提升品位;結尾抒發感情、暢談感想更能起到畫龍點睛的作用。三、在借鑒中提高鍛煉寫作多讀借鑒、多寫鍛煉。步入初中應先多看一些范文，可適當進行仿寫，鍛煉講故事也是一種不錯的方法，對寫作很有裨益。素材源于生活，學生寫的應是自己所見所聞見想、寫的應是自己感想體會、寫的應是自己真情實感，只有真實的事例才生動感人。多寫，筆下才能生花，在初中學習任務繁重、科目多的情況下，掌握寫作技巧與方法十分必要。平時可積累一些好的句段、好的開頭結尾等，可多讀書課外書籍、學會借鑒，可欣賞新穎、獨特的文章寫法，取人之長、補己之短。日記是練筆的一種良法，既能記錄自己的生活，又能積累生活素材。名人名言、詩詞歌賦的引用也可使文章增加說服力;好詞好句的妙用更能給文章增添色彩、得以升華，但需適當使用，不要讓文章顯得華而不實;走進大自然、融入生活，才能見多識廣，才能真實體驗、才能有感而發，才能讓文章豐富多彩。四、充分發揮想象創新習作考試中的作文，以新穎獨特的寫法就能增色。采用題記的開頭，闡述行文緣由、牽引內容、揭示主旨，就可以讓文章有聲有色。比如：“時間如同流水一般，一不經意，就紛紛從河間溜走，而且一去不復返”?D?D翻揀日子，巧用小標題能讓文章條理清晰、結構勻稱、提綱挈領、中心突出。在一次課堂作文課上，我班學生瀟曉所寫的“善待自然”，她就巧用了《秋思》――（馬致遠的小令），以其中的名句作為小標題，凸顯出了深層的含義：保護地球，刻不容緩！多讀、多思、多想，寫寫讀書筆記，備一些好詞好句，充分借用排比型好詞好句模式，充實自己作文的具體內容，會起到不一樣的效果。如原句講李白，你寫的時候千萬不能講杜甫，切記前一句還是講中國的，后一句就講外國的了，特別是記敘文，要注意時間空間的變換，留意細節。五、勤于積累增添寫作效果勤于積累助推寫作。讀書破萬卷，下筆如有神，充分說明了積累在寫作中的重要性。詞匯是文章的細胞，平時要廣泛閱讀課外書籍、深入學習報刊雜志等，并做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄下來，日積月累、集腋成裘，說話就能出口成章，作文就會妙筆生花。材料是文章的血肉，平時多積累素材，有條件的可帶像機深入觀察生活、參與生活，描寫生活，及時記錄家庭、校園、社會生活見聞。吸收別人語言風格和寫作技巧，多想能提升寫作思維，文章有了自己的思想，就有了靈魂。總之，作文教學需教師在教學中不斷提高自己的教學素養，在實踐中總結，結合學生實際創新教學方法，靈活駕馭作文課堂，在提高學生學習興趣的基層上，開展豐富多彩的課內外活動，培養學生閱讀與寫作，就能達到最優的教學效果。【摘要】順應社會發展趨勢，部分地方本科院校經由合并升本，進行重新定位，錯位發展。本文對新建本科院校的應用型人才培養定位進行了分析，并對其人才培養實踐教學模式的內容及保障措施進行了探討。一、新建本科院校的應用型定位新建本科院校的地理環境、生源狀況、發展基礎及其社會需求特征，決定了新建本科院校不能簡單效仿傳統大學的辦學模式，必須探索一條新型辦學道路，即放低重心，以滿足地方需求為導向，大力培養應用型專門人才。錯位競爭，差異發展，將目標定位于培養應用型人才，才是新建地方本科院校的理智選擇。這一定位日益成為新建本科院校集體性共識。所說的“應用型本科”，重在“應用”二字，要求以體現時代精神和社會發展要求的人才觀、質量觀和教育觀為先導，以在新的高等教育形勢下構建滿足和適應經濟與社會發展需要的新的學科方向、專業結構、課程體系，更新教學內容、教學環節、教學方法和教學手段，全面提高教學水平，培養具有較強社會適應能力和競爭能力的高素質應用型人才。為此，要求各專業，特別是經濟類學科專業緊密結合地方特色，注重學生實踐能力，培養應用型人才，將是學校實現這一戰略的根本保障和有效途徑。從教學體系建設上如何體現“應用”二字，其核心環節顯然應是實踐教學。二、應用本科院校以實踐為主體的教學模式（一）國外應用本科院校的實踐教學模式先進經驗新建本科的辦學定位一旦明確，教學模式的改革就是學校轉變的核心。這方面，國際相關學院的發展具有先進的實踐教學模式，可供借鑒。目前比較成熟的實踐教學模式有德國的“企業主導型”實踐教學模式、加拿大的“能力中心的課程開發型”實踐教學模式、英國的“資格證書體系推動型”實踐教學模式以及香港地區的“工業訓練中心型”實踐教學模式等]，這些都是可借鑒的實踐教學模式。每一種實踐教學模式都是依其所處環境不同而具有不同的特點。因此我們要形成一個符合我們社會發展情況的實踐教學模式，即各院校應建立一個符合各自發展情況的實踐教學模式。（二）應用本科院校以實踐為主體的教學模式內容應用本科院校的教學模式改革應使英語教學朝著個性化學習、不受時間和地點限制的學習、主動式學習的方向發展；應體現英語教學的實用性、文化性和趣味性融合的原則；在技術上應可實現和易于操作；應能充分調動教師和學生兩個方面的積極性。在充分利用現代信息技術的同時，也要充分考慮和吸收現有教學模式的優點，充分體現合理繼承的原則。基于學科特點和學校總體建設目標與任務，在教育教學改革中，著力強化實踐教學在人才培養方案中的地位，以適應應用型本科人才培養模式建設的需要：（1）明確學科定位與專業特色，確定人才培育目標。基于學院自身的專業特點，其課程設置和專業建設必須適應時代特征和經濟社會發展的需要。也就是應符合應用型本科院校辦學特色的模式：既有別于高職高專、又不同于老牌的傳統研究型大學，注重學生的創新能力和綜合協調能力培養，強調學生實踐操作能力，把學生培育成“廣視野、重技能、會學習、善交往、能合作、守信用”的應用型人才。（2）改革課程體系設置，適時調整教學計劃。在課程體系的改革中突出了三個重點，即良好的專業理論基礎，熟練的工具性技能，必備的專業知識加廣泛的非專業興趣，建立主干課程加選修課程的課程體系。改革后的全部課程充分體現出應用型人才所應具備的知識結構，即由五大模塊組成：①公共課程模塊；②專業基礎模塊；③專業主干課程模塊；④專業技術課程模塊；⑤專業方向（即前沿課程）模塊等。除確保專業主干課程外，更突出和強化了專業技術課程模塊，強調在教學中注重應用與實務、實踐能力的培育。（3）探索應用型人才培養的教學模式和教學手段。這一模式強調針對不同課程的特點，采取不同的教學方式，輔之于不同的教學手段。對實踐性較強的注重強調運用案例教學與模擬教學。①案例教學。在教學過程中強化案例教學、互動式教學、多媒體教學等新型的教學法手段，改善教學中的師生關系，強化學生在教學中的主體地位。②模擬教學。即以實際問題為載體，以計算機應用為手段，以教學模擬軟件為工具，教師根據業務流程的需要，將學生分成若干個小組，在教師指導下，進行模擬操作，使學生置身于操作實踐的環境中，少講多練，以此培養學生對現實問題的認知和理解能力。（三）應用本科院校以實踐為主體的教學模式的保障措施1.實踐教學的總體思路。按照建設應用型本科的要求，以學科建設為目標、以專業建設為依托、以課程建設為抓手，明確學科定位、優化專業結構、改革課程體系；注重能力培育，加大實踐性教學環節實施力度；提高專業的市場適應性，充實應用性課程內容與比例；改革優化教學手段和方法，逐步建立起適應新時期大學生綜合素質培養需要的教學模式。2.建立因地制宜的校外實習基地。學院可與地方政府部門、工商企業、金融結構等合作，建立了校外實踐教學基地，通過共建協議，配備了一批素質高、教學和實踐經驗豐富、責任心強的實踐教學指導的教師隊伍。3.加強實踐教學環節的組織管理，嚴格實踐教學的考核。為保證實踐的教師應在實踐前腰安排好實習任務，提出具體要求；學生要根據實習手冊，正視實踐教學的重要性。實踐教學的考核時確保實踐教學質量的重要手段，應規范考核辦法，保證實踐教學質量。要制定實踐考核辦法及實踐教學成績評定辦法等教學文件。加強實踐教學環節的過程管理與評價，實行指導老師負責制。以確保學生實踐學習環節中實踐能力的全面訓練與提高。4.提高實踐教學師資水平，重視團隊建設.教師素質是實踐教學效果的關鍵保障，指導實踐教師必須由相關課程的主講教師組成，除此外，還要通過學習、進修、社會兼職等方式不斷提升教師的實踐能力與水平。總之，實踐教學在應用人才培養過程中發揮著非常重要的作用，對實踐教學的重視會逐步得到提升，實踐教學理論也會越來越成熟。小腦內血腫清除術手術資料:小腦內血腫清除術小腦內血腫清除術科室:神經外科部位:小腦麻醉:氣管內插管全身麻醉手術資料:小腦內血腫清除術概述小腦出血多發生于50~70歲患高血壓動脈硬化的病人,特別在髙血壓病人進行抗凝治療期間易于發生小腦出血。以往小腦出血大都是尸檢時發現,臨床治愈的病例不多。CT和MRI問世后,診斷小腦出血迅速而準確,本病早期即可確診,提高了治愈率,減少了死亡和致殘率。10m|以下的小血腫可行非手術治手術資料:小腦內血腫清除術概述療;10m以上的血腫必須采用手術治療,因顱后窩空間小,又為生命中樞所在,旦出血形成血腫就會迅速產生嚴重的癥狀與體征,因此應像對待急性硬腦膜外血腫樣采取積極態度,分秒必爭地清除血腫(圖4.4.1.5-1)手術資料:小腦內血腫清除術概述手術資料:小腦內血腫清除術適應證小腦內血腫清除術適用于:手術資料:小腦內血腫清除術適應證1.血腫量在10m以上,顱內高壓和小腦癥狀明顯,或病情呈進行性加重者手術資料:小腦內血腫清除術適應證2.血腫臨近第四腦室,雖小但易破入第四腦室或壓迫四腦室使之變形、移位、引起腦脊液循環障礙,造成急性顱內壓力增高者手術資料:小腦內血腫清除術手術禁忌1.血腫量在10