有關讀后感作文800字5篇有關讀后感作文800字篇1?教學機靈——教育智慧的意蘊》一書是選取20世紀70時代以來特別是90時代以后世界課程與教學理論名著加以編譯，以為東西方課程與教學理論的對話供應一個“平臺”。在本書里，范梅南教授不時地例舉出父母和同學的生活經過和老師的教學閱歷方面的例子，不絕地提示作為老師的我們與本身所教的兒童間的“替代父母”的關系。由于在學校里老師對其所管轄的同學負有像父母親般的責任，老師們對他們所教的孩子寄予希望，能建立起對同學的深厚感情和喜好。這就是要做一個受同學歡迎、擁護的好老師。一個好的老師到底要具備哪些最基本的素養呢？來看一看書里的解釋：職業使命感，對兒童的喜好和掛念，高度的責任感，道義上的直覺本領，自我批判的開放性，智慧的成熟性，對兒童主體性的機靈的敏感性，闡釋的智力。對兒童需求的教育學的理解力。與兒童相處時處理突發事件的決斷性……最后，幽默和朝氣蓬勃也很緊要。綜上所述，其實認真讀讀看看，這與我們現在所進行的老師專業化成長的培訓要求大相徑庭。經過幾年的學習培訓，我們也漸漸認得了老師專業化成長的意義。老師不僅是一種職業，更是一種專業；老師專業化進展的重點不在于學習專業學問，而在于提高專業本領和專業道德品質。“學會愛每一個需要愛的同學“，這是每一個老師都應具備的基本師德。同時老師專業化進展的過程也是老師認得自我、提升自我價值的過程；緊要途徑是對教學進行持續不絕地討論和課堂教學改進計劃的實施性反思。優秀的老師不僅是有學問、有學問的人，而且是有道德、有理想、有專業努力探求的人，不僅是高起點的人，而且是終身學習、不絕自我更新的人。書中談到“教學機靈的表現方式”時是這樣解釋的：教學機靈緊要體現在與孩子們相處時的掛念取向上。這與其說是某種可察看到的行為表現還不如說是一種自動建立起來的關系方式。它可以表現為自身的克制，對孩子經過、體驗的理解，敬重孩子的主體性，潛移默化的影響,在情境中充分自信，還可以表現為一種臨場的天賦。我們要正確地認得到老師更多的是作為同學做人的引路者，學習的幫忙者、支持者、促進者，而不再是灌輸者、掌控者。把本身和同學看作是同樣具有鮮活生命和人性尊嚴、同樣具有豐富情感和獨立人格的生命個體。用本身的語言、靜默、眼神、動作、建立氣氛以及樹立模范來加以調和的。在平常的教學實踐中，可以用老師的兩種眼神來比較一下，一種眼神：居高臨下的冷靜察看和判定的那種默然的分析性的眼神；另一種眼神：實際上建立接觸并在與孩子的對話當中搜尋教育理解的那種憐憫、支持的眼神。前者僅僅察看孩子行為的眼神是將察看的對象（同學）物化；而后者機靈的眼神則將對象主體化，讓同學產生一種可以接觸靠近的感覺，從而使得師生之間建立緊密的關系成為可能。讀了這本書，給我最大的感受是要在平常的教學實踐中多注意教學中產生的各種現象和經過。由于教學機靈就蘊涵在其中。有關讀后感作文800字篇2在目前一些領域道德失范，道德愿望與行為、道德投入與產出相差甚遠的情況下，怎樣的道德教育才能讓道德律走進孩子們的心靈呢？讀劉鐵芳教授的《守望教育》一書，令我們有了豁然開朗的感覺。書中對道德教育的闡述，用的標題雖然是“教化的困惑”，體現了對道德教育沉重的憂思和對教育問題多而雜性思考的審慎，但實實在在是以一個學者的思想為我們解了惑。在“關注我們時代的倫理覺悟”“走向人對人的理解”“道德教育：從敬重日常生活的德性德行開始”等篇目中，我們看到了想要闡述的：道德教育是以人為本的教育，教育目標要下移、內容要貼近實際、實行的方式要適合孩子。特別是他提到的以美德故事喚醒孩子的道德情感的方法，值得我們借鑒。每個人的童年，都應當是被故事浸潤著的。閱讀故事可以讓孩子們把握學問，獲得日常生活中不愿定能夠擁有的情感體驗，同時，他們也必定地從中取得人生的啟蒙，教化的熏陶。一個成年人，他可能不是文學喜好者，沒有讀過多少成人的名著，可是他不會不知道安徒生、格林兄弟、王爾德……一代代兒童通過閱讀童話完成了本身的精神成長，而這些大家的作品也在孩子們的閱讀中成了經典，成了不褪色的永恒。“美德故事或許不如道學家的‘道德推理來得嚴密、系統、深刻,但卻能夠比'道德推理更加刀切斧砍、更簡明易懂、更親切可心。”“美妙敘事的倫理是讓人去體驗、感受、關切于一種真實的倫理境遇，而不是如規范的倫理讓人被動地接受道德律令。”置身于多元時代中的道德教育，怎樣走顯現實的泥沼、在缺憾中不絕前行，是目前急待解決的問題。而其中的關鍵，應當是讓德育從神壇走向下界，回到人間，走進孩子們的心靈世界。美麗溫情的美德故事，應當是這路途中的一把鑰匙。由于，任何一個人，或許會反感以講道理為主的規范德育，但卻無法拒絕美德故事對心靈的關照和沐浴。教育就是愛，愛就是教育。愛心是人類的一種高級情感，但是又和人類的理智、道德、審美、人格相互關聯。“愛心育人”不僅是一般的職業素養和職業要求，更是教育人道主義的體現。教育是培育生命的事業，世界上還有比生命更緊要的嗎？作為老師，最寶貴的是能夠保持高尚的人道主義情懷。讓我們把對孩子發自肺腑的愛寄予在故事中，讓孩子去觸摸、感受這個世界的美麗、歡快與芳香，從而成長得更健康、更茁壯吧！有關讀后感作文800字篇3或許在《翻轉人生的教育》一書的，也就是文中的主人公、高中老師喬治？古斯里奇決議提筆寫下這個故事的時候，他才會對二十年前懵懂無知的本身感到慶幸。當時深受抑郁癥所苦的他債臺高筑，不得不接受一份到阿拉斯加教書的工作，五年的工作能獲得比外間其他同類工作高出三倍的薪水側面也說明白這份工作的扎手程度，他對本身能否做好這份工作并無自信，但是他已經別無選擇。他不是以一個認為本身足以“傳道授業解惑”的導師的形象顯現的，他的腦海中無論是對孩子們還是教育自身，都沒有固化的認得和偏見，這對他和孩子們，其實都是一件幸運的事。這意味著，他們之間,或許會有極多的可能發生。古斯里奇就職的尤皮克學校位于闊別美國本土的白令海峽上的圣勞倫斯島，這是一個愛斯基摩人生活的地方，相對于常年零下五十度、冬季可達零下七十度酷寒的居住條件來說，更大的難關是島上愛斯基摩人對他們的態度，到島上的第一天古斯里奇的兩個女兒就被愛斯基摩小孩用石頭攻擊，“白人垃圾！白人垃圾!滾回你們的地方！”，他可以清楚地看到孩子們臉上介于痛恨和厭惡的神情。學校的同學和家長對學習這件事的看法和那些小孩也沒什么不同,在他們看來，祖祖輩輩以捕獵為生的孩子們的人生軌跡已經注定了，對英語都還說不流利的他們來說，學習“白人們的學問“既困難又無必需,由于他們不擅于閱讀，所以他們對小島外的世界知之甚少也無甚憧憬,沒人想要走出去，更沒人想過要去白人開設的高校連續深造。在這種消極的態度之下，學校的老師也把上課當做是義務在應付，認為這些愛斯基摩人是不可雕的朽木。在雙方共同的消極作用之下，古斯里奇看到的就是這樣一所無組織無紀律、死氣沉沉的學校。他在和同學們一點點走向成功的時候發覺，被翻轉的何止是這些愛斯基摩孩子們的人生，他的人生和教育觀念，也由于這些經過漸漸更改。他意識到，身教比言傳緊要，人格比學問緊要，智慧比學問緊要，相比起古板的學問，孩子們若能擁有健全的人格和生活的智慧才是教育最大的勝利，由于這樣不僅他們會過的充分歡快，同時也將成為這個社會的正面因素，進而推動教育環境的良性循環。有關讀后感作文800字篇4用了兩個星期讀完了《圍城》，不得不說，錢鐘書先生的文學水平太高了，我難以理解到大家所說的層面，不得不從網絡上借鑒一些閱歷才能較好的理解這篇小說。其實小說通過了方鴻漸的故事，寫出了中國社會的市井百態，具有猛烈的諷刺意味。小說的名字雖是“圍城”，然而我卻絲毫沒有感覺到有關圍城的絲毫信息，直到后來，讀了其他人的評價，才體會出，這圍城是值得方鴻漸的戀愛，在進去之前，舍命的想進去，但一旦邁入了圍城中，他就迫不及待的想要出來。克爾愷郭爾在《非此即彼》中說過：“假如你結婚，你就會悔怨；假如你不結婚，你也會悔怨；無論你結婚還是不結婚,嘲諷還是痛哭，你都會悔怨。信任一個女人，你會悔怨；不信任她，你也會悔怨。吊死本身，你會悔怨；不吊死本身，你也會悔怨。先生們，這就是一切哲學的總和和實質。你都會悔怨。嘲諷世人愚蠢,你會悔怨;為之哭泣，你也會悔怨；無論你都會悔怨。嘲諷世人愚蠢,你會悔怨;為之哭泣，你也會悔怨；無論方鴻漸的戀愛在我看來是個悲劇，一個原來玩世不恭的人在蘇文紈和唐曉芙中選錯了人，更更改了本身的一生，最后無奈的和孫柔嘉結為夫妻，而求生路上也異常困難。美好的戀愛是人人憧憬的，然而當你得到了戀愛后卻發覺與本身想象的大不相同，但你卻已經步入了圍城之中，盡管你再怎么努力的擺脫束縛，卻還是困在圍城中。當你漸漸的在圍城中居住下來后，戀愛也漸漸的散去，取而代之的是暖和的親情，但你卻仍舊沒有離開圍城，你仍舊羨慕著墻外面的人，外面的人也想進入城墻里。或許題目的選取不僅僅是把婚姻比作了圍城，它更是指著生活中的形形色色的事物，我們一直在一個空間里繞圈，驀地發覺了更令人憧憬的空間，就費盡心思的進入了新的空間中，卻仍舊是不斷的繞圈，又想去其他的空間，從一個籠子跳到另一個籠子，不斷的重復，卻樂此不疲。生活中的圍城太多了，婚姻、事業、家庭……它們都想一座座圍城，城外的人想進來，城里的人想出去。?圍城》不得不說是一篇極好的小說，我感覺一遍是不足以理解的，必需再讀，多讀，才能更好的理解小說的意義。有關讀后感作文800字篇5今年寒假，父親送給我一本書，叫做《感悟父愛》。我迫不及待地翻開書，立刻就被第一則故事一一《啞父》吸引住了。讀著讀著，我的眼淚就不知不覺地落下來了。這篇文章講了從小失去母親，而她的父親又是個啞巴，所以她瞧不起父親，常常辱罵父親，也從不理睬他，沒有叫過他一聲“父親”！而父親卻只是靜默地流淚，仍舊對她好。后來，考上了大學，父親很快樂，把細心養了兩年的豬殺了來慶祝。看到父親那繁忙的身影和佝僂的身軀，第一次哭著喊了一聲“父親”！一年后，接父親到城里去住，不料卻出了