2018-2019學年第一學期高段語文教研組工作計劃——郭春玲一、指導思想本學期我們高段語文教研組將以學校教學計劃及教科研計劃為工作指導，繼續本著務實、創新的工作作風，按照學校工作安排，開拓性地開展工作；以“提高教學效率，打造高效課堂，”為宗旨；結合學校“君子文化教育”活動聯系高段語文教研組全體教師的教學活動的實際，以課題研究為抓手，以課堂教學為主陣地，以學生習慣養成教育為主線通過注重教師學習、交流、研討為老師營造良好的教研氛圍，結合“一一四三六”教學模式，立足課堂抓質量，著力提高我組語文教研水平。本著教研活動人人參與，深入開展，并做到有目標，有準備，重過程，有收獲，使教研工作更好地促進學生和教師的成長，全面提高教學質量，提高學生語文綜合素養。二、工作目標1、加強理論學習，構建學習型教研組。2、不斷完善常規工作，構建和諧、高效的課堂。3、規范教研組活動，提高教研實效性。三、工作重點和措施（一）不斷加強理論學習，構建學習型教研組:。加強自身學習，更新教育理念，積極參加各種學習和培訓。①組織全組人員進行理論學習，研究《課程標準見《教師用書》和教材等；組織觀看優秀教師課堂教學錄像，看后組織討論、分析、交流，并針對這節課的所感所悟寫出反思；②針對某一教育案例或教學課例進行研究分析；③針對新課程中遇到的急需解決的問題進行研究；④針對所承擔的科研課題進行研究等。要進一步優化研修形式，不斷深化研修內容，確保研修的針對性、適應性和實效性。本學期教育理論學習具體要求有：讀、研、寫、評，讀即積極開展教師讀書活動，豐富教師的教育教學信息量，在讀的過程中，寫好教育理論筆記，尤其是教學隨筆和心得體會字數達到5000字；研，即充分利用教研組活動時間進行學習理論研討交流，教師將所學理論付諸于教學實踐，每周進行研討交流，以達到學以致用，相互學習，相互提高的目的；寫，即學習教育理論，教師要善于思考，及時反思教學，總結自己的教學，并根據自己的教學實踐，撰寫教育教學論文，積極參加學校、縣、州、區的評選活動并上傳學校網頁，組織教師間相互閱讀，進行網上學習交流。對新課程中遇到的急需解決的問題進行研究；針對所承擔的科研課題進行究等。組織教師認真學習新課標。要求教師不僅掌握新年級的課標，還要熟悉相關年級的階段目標，有效滲透“一一四三六”教學模式以便在教學中有機滲透，整體把握，提高課堂教學質量。（二）完善常規工作，構建和諧、高效的課堂規范教學常規工作，重點放在認真備課認真做課件、認真議課，認真上課，認真培優輔困，著力提高課堂教學質量上。備課議課：本學期我們將繼續進行集體備課方式的交流、探討。一定要認真學習《教師用書》、《課程標準》，主備教師要從整體上把握教材，熟悉教材的知識結構，能評價所教知識在整個知識體系中的作用。要善于駕馭教材，創新性的處理教材。把握教材的重點、難點和知識間的內在聯系。切實提高備課質量，以備課質量的提高促進上課質量的提高。平時要保證一周的提前備課量，保證每周兩次的同年級同學科的集體備課時間，（一次是同年級教師空堂課時間，一次是教研組活動時間，要詳細記錄集體備課的流程。）各組要利用好這兩次集體備課時間，把集體備課落到實處，不流于形式。教研組長每周一簽閱教案，本學期側重檢查二次備課，同時要求所有學科教師在備課本的第一頁附新課程標準對本冊教材的要求（不能打印），簽閱教案時一定要認真審閱，發現教案質量不高或純粹應付的立即責令整改，如發現不認真備課停止該年級的集體備課，回歸到每位教師手寫教案，“一一四三六”教學模式（一：知識教學；一：思想滲透；四：四個著力點；三：（三段）自學、互動、達標檢測。六：（六個步驟）：第一步出示學習目標；第二步明確自學前的指導；第三步是學生自學、教師巡視；第四步是學生匯報，檢測自學效果；第五步是教師以學生暴露問題為依據，精講重點；第六步是當堂檢測達標。）本期教師寫出教學反思（即課后小結）不得少于總課時的三分之一，以利于改進教與學的方法，語文課教學反思20篇，本學期在每節語文課前滲透三分鐘的讀書交流活動，旨在提高學生讀書水平，檢查鞏固讀書效率。上課：（1）嚴把課堂教學關。認真督促語文教師認真按課表上好每一節課，按照要求做好課前3分鐘候課工作，課前做好充分的教學準備，該用教具的信教具該用課件的用課件，絕不能偷懶，課件一定要是結合自己教學實際情況、學生學習的實際情況經過加工、修訂好的，不能直接使用下載的課件，課堂教學過程中嚴格管理好時間，每個教學環節所用的時間做到心中有數，學生在這個環節中的學習情況也做到心中有數并依據學生在課堂中出現的不同情況及時查漏補缺；課前滲透三分鐘的“讀書活動”課中的練習一定要貼切，真正做到是對本節課所學知識的鞏固，同時還要照顧到不同層次的學生，做到堂堂清，切實向課堂40分鐘要質量提高課堂教學效率。本期將繼續在“一一四三六”教學模式的基礎上，組織課堂教學研討課，本學期由青年教師徐麗，曾晨晨承擔研討課。其他教師在組內上以“一一四三六”教學模式案例課，并上傳一師一優課教學實錄，研討具有我校特色和實際意義的高效課堂教學模式，從而深入推進課堂教學改革。作業：對于作業設計、批改，著重抓好復批糾錯每位教師要認真對待，力求科學、客觀、有效。課堂作業、家庭作業要適量。精心設計好每個練習，提高訓練的效率。（作業設計的檢查和備課相結合，教師每一課的教案后應該有符合單元或本課教學要求的作業設計。）基礎知識和基本技能題目的搭配要合理，反對死記硬背機械訓練。注重積累性、注重實踐性、應用性作業的布置，加強作業的針對性、多樣性和靈活性，提倡分層布置作業，控制學生的課外作業總量5—6年級作業量不超過一小時。認真批改學生作業，批閱及時、規范、正確，要有總批、眉批，提倡面批。要做到堂堂清、日日清、周周請，有做必批，有錯必改，全面了解學生的學習狀況，及時調控教學狀態，改進教學方法。（教輔用書中配套的練習冊均要批改。如：語文作業的批改包括字詞本、摘抄本、習作本或寫話本及大練習冊輔導：提倡面向全體學生、可采用兵教兵的方式，重視對學困生的個別輔導，以促進學生個性自由發展。有計劃的對學有余力和學習有困難的學生予以幫助，提高，輔導。要材施教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優，使每個學生都能充分發展。聽評課：嚴格執行聽評課制度，加強隨堂聽課教師要堅持組內互相聽課。本期教師聽課16節以上，教研組長聽課25節以上教師要積極上公開課或研討課，每位教師每學年至少開一節課。做到專家引領和備課組老師的努力相結合；上課、說課、聽課、評課做到全員參加，組內公開課必聽，邊聽邊思，課后要及時與上課教師交流，幫助其不斷提高課堂授課技能。聽評課從以下幾方面入手：一是本節課目標是否明確，二是重點是否突出，難點是否突破，三是教師是否發揮了自己組織、引領的作用，學生是否充分發揮了自己的積極主動性成為課堂中的小主人，學生的參與面廣不廣，四是重點看看練習設計是否適當，五是關鍵看整堂課是否圍繞“一一四三六”課堂教學模式進行授課，六是看本節課教學效果如何。課后要及時與上課教師交流，幫助其不斷提高課堂授課技能。采取聽公開課和隨機聽課相結合，集體評課和隨聽隨評相結合，本學期要特別加大對雙語班的聽課力度，每位教師聽雙語班的課每周不少于一節，有效地促進教師課堂教學水平的提高。（三）規范教研組活動，提高教學實效。1、以課堂教學研究為陣地，不斷提高課堂教學水平。在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，以小課題研討為抓手，提高教師研究能力，加強教研組成員之間的緊密協作。教師崗位大練兵、案例分析學習、解題練習（均為自學或教研組內安排，為呼圖壁教科局組織的年考打下堅實基礎。織觀看優秀教師課堂教學錄像，看后組織討論、分析、交流，并針對這節課的所感所悟寫出反思；針對某一教育案例或教學課例進行研究分析嚴格備課議課制度，每周提前議課共同扎實研究教材，做到有研討有記載，真正把集體備課落到實處。組內要經常互相聽課、評課，互相交流、探究教材。上課教師要說課、聽課教師議課、骨干教師點評、上課教師談收獲，真正做到“人人參與，人人思考，人人發言，人人受益”。2、加強集體備課，各備課組精誠團結，注重合作，做到節約勞動、提高效益、資源共享，切實注重教學效果，提高整體教學質量。要加強管理，做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。3、嚴把質量關。本學期將重點做好各班教學質量的檢測工作，將薄弱班級、薄弱學科列入學校重點幫扶對象，定期調查教師教學五認真的各個環節，找出問題解決的辦法，形成比學趕幫的良好氛圍，逐步消除“薄弱年級、薄弱學科”的現象，以促進全面、穩定、快速的提高教學質量。重視學業評價后改進措施的研究。本學期要加強評價后研究的力度。每次學業評價后，通過同年級比平均分、及格率、優秀率找出其中的差距，對每一個班，每一個學困生的具體情況認真仔細地分析，總結經驗和教訓，分析每位學生知識的掌握情況，交流各自改進的措施，努力做到評價一次，研究一次，提高一次。構建書香校園，推進師生讀書。以讀書節為契機，引導師生養成“好讀書，讀好書”的習慣，在校園內營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。教師活動：1、主動與同事交流，討論讀書體會心得。利用集體備課、讀書沙龍活動的時間，積極和其他老師交流好書，感悟讀書心得。2、每天確保半小時的讀書時間。3、養成不動筆墨不讀書的習慣，勤于做讀書筆記和讀后感，及時發布于自己的教育博客。4、充分利用網絡，進行網上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態。5、激發學生適當聯系語文教材，學習在課外書籍中尋找相關的知識和材料，擴大知識面，加深對教材的理解，學會思維的發散。學生活動：1、每天的語文家庭作業必須有課外閱讀任務，每天在第一節語文課上新課之前，任選一名學生進行“課前三分鐘”讀書交流，既鍛煉的學生的語言文字鑒賞能力和口語表達能力，又對前一天的讀書作業進行了檢查落實。長此以往，讀書便成為了學生的“家常便飯”，形成極大的家校合力。2、教師要加強對學生的讀書指導。教給學生讀書方法，鼓勵學生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。引導學生在輕松愉快的狀態下自主閱讀，老師可在學生情趣性萌發，情感性熏陶的前提下，恰當地漸進地交給學生若干方法。3、在高年級，應該深入一步領會精美的語言與各種寫作方法的運用及濃縮一本書內容的方法。還可指導學生主動學習做讀書筆記與讀書卡片。4、布置學生每天讀不少于半小時的課外書。尊重孩子的獨特感受的前提下，指導孩子們在閱讀中摘抄一些好詞、好句、名人名言或寫下自己的感受。5、每月最后一周的閱讀課讓學生交流讀書心得。6、“認識中國名家欣賞經典童話”讀書交流活動。每周閱讀課作為學生集體閱讀交流的時間，指導并激勵學生快樂讀書，共享讀書的樂趣。可開展“好書推薦會”、“童話故事會”、“讀書博覽會”等活動。7、學生開展“大閱讀”活動五年級推薦讀書篇目：《女生賈梅全傳》、《小桔燈》、《上下五千年》、《史記故事》、《呼蘭河傳》六年級：《西游記》、《三國演義》、《假如給我三天光明》、《智慧背囊》、《霧都孤兒》通過讀書，引導教師潛心研究一個教學問題，感悟一種教學方法，做到有所體驗，有所收獲。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，誦經典從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。5、加強語文學習習慣培養良好的學習習慣使孩子終身受益。因此，在開學兩周，要馬上抓實抓好學生的各項行為習慣。主要指以下習慣：（1）、良好的課堂習慣。包括獨立思考的習慣、積極發言的習慣、傾聽的習慣、討論與合作的習慣（2）良好的作業習慣。包括獨立完成的習慣、良好的書寫習慣、仔細的習慣、預習復習的習慣、自學的習慣。（3）良好的讀書習慣。包括邊讀邊想的習慣、自覺讀課外書的習慣、養成摘記的習慣、掌握幾種讀書的方法（默讀、輕讀、感情朗讀、分角色朗讀等。）此習慣的反饋落實檢查主要通過比賽的辦法。6、以教研促教學提高。認真開展小課題研究學習，精心準備學習材料，定好主講人，提前一周準備材料，其他組內老師聯系本班實際教學談感受，心得，措施或者教學中的困惑，有效滲透“一一四三六”教學模式，認真研討并且認真做好學習筆記，有效提高組內教師小課題研討的能力。一定要對自己的學生負責，課后多反思、多交流、多動手寫一寫，讓研究落在實處，并為自己的教學服務。本學期教研活動：a、每次教研活動前的讀書交流活動要做好充分的準備，形成良好的教研氛圍。b、骨干教師引領式，充分發揮骨干教師的引領作用。實行師徒結對捆綁幫扶，徒弟的備課、上課、教學質量師傅都要負責幫扶，師徒一周相互聽課一節，聽課后要進行深入細致的指導，達到共同促進，共同提高。通過骨干教師示范引領，使全體教師課堂教學水平有整體提升，。師徒結對郭春玲一曾晨晨，李艷玲一徐麗。c、資源共享式，充分利用每一次集體備課議課的機會發揮團隊合作精神，共同提升。d、本期將繼續在“一一四三六”教學模式的基礎上，組織課堂教學研討活動，并做到每次活動定主題。本學期開展以下活動促進教師課堂教學水平繼續得到提高：1、新教師形象課。凡本學期入我校的教師要提前做好充分的準備，展示自己的教學水平，使學校對新入教師教學情況有初步的了解；2、骨干教師示范課。以教研組為單位，每組按不同年級分別推選出每個年級的骨干教師在學校上示范課，起到引領作用。3、部分教師研討課。確定部分教師上研討課，研討課分散在每月進行，通過教研組內的研磨及在學校平臺的展示使部分教師的課堂教學水平再上新臺階。4、學歸匯報課。外出學習歸來的教師根據學習情況上一節課。5、復習研討課。期末復習之前選出幾位經驗豐富的教師上復習課，給其他教師引引路子，老師們坐在一起共同研討如何上好復習課，提高復習效率，提升復習質量。其余教師在教研組內上一節公開課，邀請組內老師前去聽課、交流、互相學習、共同提高過聚焦課堂，研討具有我校特色和實際意義的高效課堂教學模式，從而深入推進課堂教學改革。語文教師本期要加強朗讀能力及基礎知識訓練。本學期毛筆字繼續把培訓與練習、評比結合使教師的書法水平進一步提高。同時開展各類教研組各類學生活動：1、9月份為了迎接學校“讀書節”的到來本學期在開學初我們要進行高年級組學生的愛祖國演講比賽活動，以提高語言積累傳承中華文化的作用。以班級為單位每班先在班級中進行《祖國在我心中》演講比賽，選出的優勝者參加高段的演講比賽。各班老師要精心準備學生的演講并組織學生觀摩。各班語文老師也要配合組長做好學生的主持人的訓練工作。2、在10月份我們組要進行學生的讀書推薦活動。3、為了提高合班維語學生的識字寫字水平，在11月份對學生的書寫進行一次漢字聽寫大賽，以檢測學生的寫字水平，詞匯量以促進學生素質全面發展。以班級為單位，規定固定的寫字篇目內容，時間，要求。本學期繼續堅持師生寫字工程，提高每天15分鐘的練字質量。教師要利用好中午15分鐘的寫字時間。扎實鋼筆字毛筆字的訓練。4、12月份高段組開展讀后感評比活動。9月3日-9月7日1、學習教研組工作計劃，通知相關事宜。2、上交教師的小課題，三年規劃，校本研修等資料9.10-9.141、教師讀書心得交流活動2、一師一優課上課傳課9.17-9.211、圍繞“在閱讀教學中有效拓展習作訓練的研究”課題理論學習2、教師朗讀水平展示3、集體備課議課活動9.24-9.281