部編版小學語文一年級上冊-《四季》 〔教案〕_第1頁
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文檔簡介

/部編版小學語文一年級上冊-《四季》（教案）一、教學目標讓學生了解四季的變化，初步感知自然環境的變化。提高學生觀察、思考和感知地能力。培養學生愛護大自然的意識。二、教學重點學習和認識四季的變化和特點。通過互動、參與等方式，讓學生了解四季的美。三、教學難點通過閱讀，提高學生對形象的初步感知。在互動、參與等實踐中感受四季的變化和特點。四、教學過程1.導入教師播放四季變化的圖像，向學生展示春夏秋冬四季變化的不同景象，讓學生了解并感知四季的變化。2.自主學習學生熟悉新學材料，了解四季的變化。首先，老師向學生展示《四季》課文，然后要求學生自主朗讀，注意大聲、清晰和流利。接著，老師提出一些問題，讓學生思考，如：初春時作文中的哪些事情？深秋時作文中的哪些事情？冬天對應的文字有哪些？課文中用了哪些形容詞或形容詞短語來描述四季的特點？3.互動探究讓學生閱讀《四季》課文，找出表述秋天的句子取出課文中的詞語，學生在黑板上將這些詞語歸類，如：表示春天的詞語，表示夏天的詞語等等以感性體驗為主題，進行組內討論，讓學生分享自己喜歡的季節以及喜歡這個季節的原因。4.鞏固練習布置主題練習，單獨完成《四季》課文的語感體驗。5.作文展示讓學生將自己對某一個季節的感受寫下來，然后在班級中分享。五、板書設計《四季》春夏秋冬四季的特點感性體驗六、教學反思效果評估通過預習、初步了解知識點的方式為基礎，加強學生的感性體驗，使學生盡量多地體驗四季不同的變化，從感性體驗到形象思維，形成初步的整體概念。教學思路在教學過程中學生參與度較高，學生閱讀課文并與同學交流，更容易涌現出自己的思想和意愿，體驗性也是增強學生學習興趣，使學生愉快地參與教學活動。教學方法因為我使用了口語講述、互動探究等多種教學方法，在教學過程中讓學生有良好的情感體驗，讓學生更容易理解并記憶新的知識，使學生學習的過程更加有趣、輕松，同時也提高了學生的學習效果。課程目標算是達成，由于語文一年級上冊主要以形象思維為主，盡管四季是生活的常識

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