第第頁期中考試語文后的總結

期中考試語文后的總結1

每學期的期中考試都如期進行，它是對同學知識的檢測，同時也給了老師反思教學的好機會。

本次期中考試的語文成果較平常的單元測試成果有明顯進步。主要緣由有三：一是前半部分的基礎知識掌控較堅固；二是復習時間較長；三是師生立場端正，高度重視此次考試。進步的同時同樣凸顯了許多不足。一是字詞在平常的逐層篩查中個別同學沒有堅固掌控；二是句型轉換題成了一個難點。其中縮句題不能縮到最簡或弄錯了句子結構；反問句和陳述句的相互轉換題，一部分同學還是不能嫻熟運用“莫非······嗎？”和“怎能······呢？”的句式，不會在合適的地方加減否定詞；“的、得、地”的用法還是有部分同學混淆不清。三是閱讀理解題中的開放性題目部分同學不能用規范精確的'語言回答；四是作文寫作中部分同學錯別字較多，題目沒有補充完整，不能用生動具體的語言描述事項過程。針對以上問題，在以后的講課與練習中不能忽視語文的工具性這一教學目標。一是字詞篩查應做到更精細更經常；二是要反復強調做題方法，強化訓練，讓同學做到舉一反三、敏捷運用；三是課堂上著重引導與訂正同學的發言，抽出時間進行寫作練習，力求讓同學做到精確規范地運用語言；四是在作文教學中進行專項訓練，積累精妙的語言，把握段落和篇章中心，力求把句子寫生動、寫鮮活。

本次期中考試的英語成果特別不抱負，暴露了許多問題。一是單詞、重點句型掌控不堅固，不能敏捷運用。二是聽力練習較少，聽的效果較差。三是字型、句型轉換題沒有嫻熟掌控基本規律及做題方法。后半學期，在英語教學方面要下更大的功夫，花更多的時間。單詞是基礎，是重中之重，會拼會寫是最基本的要求，所以要留給同學充分的記背時間，并教會同學更多的記詞方法。重視聽力訓練，著重聽關鍵詞。句型、詞型除了重點記憶之外，要理解意思，敏捷運用。

期中考試語文后的總結2

記得老師說過這樣的一句話：爭取做到考后一百分。

拖過分析整張試卷，我發覺前面的基礎題做得還行，可見平常的積累湊效了，但是詩歌鑒賞題很弱，基本得不到什么分了，正如老師所說。看來以后得多做這類題目了，多分析歸納答題技巧，答題的思路。還有文言文的翻譯也拿不到什么分，所以我以后也要留意積累文言文中的實詞和虛詞的用法，最重要的'是作文了，作文實在是太差了，是我平常不擅長留心觀測身邊事物的結果，還是我平常作文寫得太少了啊？因此，我決斷以后的學習中，要做到以下幾點：

1.堅持每天睡前看兩篇作文。

2.做筆記，積累字音，字形和成語。

3.錯題集，搜集平常做錯的題目成冊。

4.把課文吃透，早自習20分鐘讀語文。

5.買專題練習做，哪里薄弱就專攻哪里。

通過這次反思，我知道了語文是著重積累的一門學科，應當鍥而不舍，是一個按部就班的過程，所謂滴水穿石。我堅信我下次肯定會更好。

期中考試語文后的總結3

其中考試的成果出來了，當我看見那黑色的刺眼的分數時，我的心不由得“咯噔”一下，106分，沒兌現對老師的承諾。

大致閱覽了卷子，發覺不少分數真是錯的可笑，在想想最近的狀態，也算是情有可原，于是仔細反思。

積累與運用，倒沒出什么荒唐的錯誤，只是選擇題錯了一道，有關字詞的，想起前幾天自信地認為自己的字詞已經掌控嫻熟了，并舉了手，我的臉就有些發燙，以后復習肯定要全面，否那么可就吃了大虧。

這次的分數主要就扣到了第二大題——現代文閱讀。這也是一貫讓我最頭疼的，由于這類題沒有一個固定的范圍，我對它的復習也沒有很上心，自認為閱讀題沒什么可看的，這主要是我的立場問題，還有一個緣由，那就是我審題很不仔細，讓簡要概括，我卻傻乎乎的`分析了文章內容，答題也不太完整，沒有把全部的方法都寫上去，看來要留意了。

文言文閱讀，字詞說明與翻譯倒沒有什么問題，問題主要出在了有關思索的題上面，選擇題是由于沒有把《傷仲永》這篇文言文摸透。讓聯系實際也沒有聯系，這也導致至關重要的三分丟失，現在追悔莫及也沒用了。

詩詞觀賞，以前都是一分不扣的，現在卻扣了兩分，緣由只有一個——審題不仔細！上面說的是“不正確”，我卻看成了“正確”，而我在審題方面已經扣了有四、五分了，這與我考試時沒有完完全全地集中留意力有很大關系。我暗暗下定決心——以后肯定要改掉這個壞毛病！

作文整整扣了四分！我有一個伙伴，她一分也沒有扣。我與她的語文分數的差距也是從這兒拉開了。我重新看了一遍我寫的作文，語言平淡，乏味，結構死板，題材也不夠新奇，主體的突出也不是做得太好，這也是我作文的最大的缺點，平常的積累也沒背過，讀書的時間也很少，以后有待進步。

其中考試，教會了我許多，我也要從中吸取教訓，讓語文成果更上一層樓。

期中考試語文后的總結4

語文是一門充斥思想、充斥人文精神、充斥聰慧的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創新技能，已成為老師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養。

一、"愛好是最好的老師"。

在教學中，我非常著重培育和激發同學的學習愛好。譬如，在導入新課，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓同學進入情景;也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發愛好、設計懸念……引發設計，比起簡約的講解并描述更能激發同學的靈性，開啟同學學習之門。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經受、知識積累、認識技能、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。老師應因勢利導，讓同學對問題充分思索后，同學依據已有的閱歷，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了同學更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓同學去思索，爭論，真正讓同學在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓同學表述自己對課文的理解和感悟，使同學理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學的學習提供了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學"活"起來。

學校語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美好，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些精彩給同學留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓同學在感悟的基礎上，引導同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《將軍》的閱讀教學中，我是這樣引導同學這樣品評："學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。"此時的同學充分表述他們的真實感受，同學們覺的有這樣一位將軍深感驕傲。"這樣引導同學選擇自己閱讀感悟的`精髓，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

課堂上的時間不夠用，新課程下的課堂教學，是培育同學掌控學習的方法，通過學方法，讓同學勇于探究，對新事物產生愛好。為了適應新課程教學，我們需要轉變教學理念，需要讓同學在課堂上自己找方法，那就會產生拖堂現象，那我們如何去完成教學計劃，識字技能又怎么樣培育?那就需要進行有效的課堂教學，不能讓課堂的時間糜費掉，老師們需要掌握好時間，避開遲到，防止外界干擾，減削維持課堂紀律，要讓同學明白學習是重要的事情，是要花許多時間去學的，但不是可以隨意糜費的。我們還可以嘗試引導同學將最感愛好的話題或文中的重點問題提出來爭論，而其它的問題可放在課后與同學單獨溝通，或將自己的想法寫在紙上再交給老師，對于較為精彩的話語可展覽在語文學習園地內。

期中考試語文后的總結5

期中考試的語文成果令老師與父母大失所望，也令我也非常震悚，是的，考砸了。我不得不躲一下期中考試后的深刻反思了，反思之后我發覺失敗的緣由有許多。

首先，學習立場不端正

課前預習不充分，學完每一課后沒有實時復習，導致考試時遇到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業的質量與效率不高，常常熬夜，上課沒有精神。

其次，上課沒有積極參加課堂

對于每一個問題沒有認真思索，以致思路不活躍，掌控的知識不詳細、不全面，不會舉一反三，思索問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的'閱歷較少。

再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少

導致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有規律性，文章顯得非常雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對很多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀技能仍有待提高。

最末，那么是我最大的弱點：馬虎

總是"大意失荊州"，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，全部的科目都是這樣，做完試卷后沒有認真檢查，導致犯了很多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題肯定要認真，不能由于題目簡約而不去在意，學習是一個循環漸進的過程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌控，是須要性的。

通過了對本次語文考試的反思，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得勝利。一分耕耘一分收獲，我要繼續努力爭取下一次的好成果！

期中考試語文后的總結6

這次的期中考試我考得很糟糕，創下了歷史最差成果，際遇了滑鐵盧。其中，語文是四門中最不抱負的一個科目，僅僅剛剛達到80分，連85分都沒有上。

這次的語文考試中最大的問題和以前一樣，那就是作文。光作文失分就占了總失分的一半，我的作文總是寫的枯燥，缺少環節描寫和修辭手法等一些精髓之處，就是簡約的敘事，記流水賬。此外，我的課內閱讀也沒有全對，這是不應當發生的，這說明我對文章的理解不夠深刻。另外，我的課外閱讀扣分較多，這一點同樣非常重要，這表現出我的課外知識缺乏，對語句的理解不夠透徹。

經過這次慘痛的教訓，我明白了一些關于學習的方法。以后，我應當在作文方面多加功夫，多看一些課外書，增加自己的