六年級班主任第二學期總結_六年級班主任工作匯報六年級班主任其次學期總結1

本學期我接著擔當六2班班主任，我依據學校工作安排以及德育處的要求，仔細開展了班主任工作，現將開展的工作總結如下：

一、規范常規制度，常抓養成教化

開學初，我即以學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》為重點，不斷規范學生的行為習慣，以樹立良好的學生形象。首先，我們在開學第一周班會課就仔細學習了《守則》，要求做到熟記于心。結合學校德育處的要求，其次周又學習了《小學生日常行為規范》，通過詳細事例，激勵學生養成良好的學習、生活習慣，知道要從一點一滴做起，從身邊的小事做起，第五周學校要求從嚴抓好候課和離開座位后挪凳子到桌子底下，從一個微小動作做起真不簡單，剛一起先學生很不習慣，候課還不夠自覺寧靜，我就支配班長專管，聽到上課鈴聲響起就組織同學們候課。下課后，只要你離開座位，就有學生專管挪凳子的習慣。這2個微小的動作變更了很多的學生。再加上我們老師勤下班，專心視察，發覺問題，剛好訂正，漸漸從小處去變更了他們的行為舉止。大部分同學養成了良好的行為習慣。

二、干部隊伍的組建和培育

一個班的集風光 貌如何，很大程度上是由小干部確定的。我稱他們是班主任的左右手。所以我選拔和培育得力的干部隊伍，我的工作能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。我平常會大力表揚干部優點，宣揚他們的先進事跡，幫助其他小干部樹立威信;我經常激勵干部大膽工作，本學期的班級活動，，如主持早讀，維持班級紀律，監督清潔區和教室衛生，路隊紀律，集隊紀律，候課，挪凳子等都有班干部管理。正因為有了這些得力的班干部幫助我開展工作，班風和學風一度大有提升，一改過去那懶散自由的班貌。

三、嚴抓常規管理帶動教化教學工作

開學初，我扎實有效地加強學生的常規管理。組織學習了《小學生守則》和《小學生日常行為規范》以及課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、以及路隊常規等，把常規管理落實到每一天的學習，工作，生活當中，同學們漸漸形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活潑，團結，有愛，上進的面貌，從而促進了教化教學工作的有序開展。

四、重視各種活動和主題班會的開展

我對每次活動的實效性都很注意，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。本學期的經典誦讀活動，我要求人人會讀會背《萬世師表》以及30首古詩，同學們都很主動參加。還有班會主題是依據校辦或德育處要求來定，我們仔細學習了守則，班規，七不準，以及《未成年人9條不良行為》和普法學問，還有協作節日進行的班會，如“文明交通，平安出行”、“觀看開學第一課有感”、“祝愿我的老師”“觀看小學生道路平安學問宣揚片有感”、“祝愿我的祖國”、“學習東盟學問”，“學習少先隊學問”、“迎接20xx”等等，更有12月6日上午我班實行的主題班隊會“關注平安，珍愛生命”，通過生動詳細的圖片視頻資料，以及歌謠，詩朗誦、齊唱、現場采訪等形式向在座的每一位師生宣講平安的重要性，只有人身平安了，生命才會綻放花朵。每一次班會主題顯明，同學們能主動參加探討發言，并寫成日記，他們感到班會課特殊有收獲。

五，抓好平安教化，確保學生校內外平安

我始終把平安教化工作放在首位，確保每一位學生的校內外平安，不允許一個學生出平安事故，周周有教化，每天有囑咐，周末還要在作業登記本上寫平安留意事項，對在操場，教室追逐打鬧的現象一再進行教化，對特殊淘氣的學生時時關注。在期中同學們主動參與了學校組織的平安疏散大演練活動。

六、協調好與科任老師和家長的關系，齊抓共管。

班主任只憑自己的力氣是不行能取得教化勝利的，還必需力爭本班科任老師和家長對學生有一樣的要求和看法，并時常同他們交換看法。、召開家長會，我高度重視，做好打算，確保會議質量，家長來了49人，說明家長們很情愿協作班主任教化好孩子。平常我還通過打電話，家訪，寫紙條，發校訊通等與家長溝通，家長都很協作班主任的工作。比如許多上網的孩子，一度沉迷網絡，我知道事情原委后，主動主動與家長聯系，有時候親自上門與家長，孩子坐在一起共同談心教化，效果很好呢。在課余，我也主動與科任老師、副班主任溝通，一旦發覺科任老師或副班主任反映某某同學有優缺點，我能立刻進行表揚與指責，這樣，家校聯手，師師聯手，共同把班級工作搞好。一個好的班級是離不開大家的協作的。

七、存在不足

1.個別學生的良好習慣有待加強。如候課，挪凳子，個人衛生、學習習慣等。

2.對于個別學生出現的不良行為，有待家校更加投入力氣。如上網，玩嬉戲機，曠課，夜不歸宿等。

3、一些淘氣學生在其他科課上還不夠聽講，有待共同教化。比如英語課不想學，數學課不想聽，音樂課不想唱，體育課不想跳等。

通過本次總結我相識不足，吸取閱歷，努力使今后的工作更加完善，和副班主任同心協力，齊抓共管，力爭把六年級學生教化好，同時我們也在反思：如何把畢業生教化好，真是一個困惑啊。但不管怎樣，班主任工作任重而道遠，在實踐中要不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，我信任，班主任工作肯定會在新的一年里有更大的提升!

六年級班主任其次學期總結2

自從接班到現在不知不覺和孩子們通過相處了將近四年的時間，現在立刻要與他們分開了，說真的此時此刻有很多的不舍、留戀!當班主任的酸甜苦辣一下子涌上心頭，我酷愛這份職業,所以我始終覺得歡樂，哪怕是許多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。

四年來，我和我的學生建立了很深的感情，我喜愛這群孩子，他們各有不同的特點，有文雅的，有活潑的，有見解獨到的，有學問豐富的，有樂于助人的，有心胸寬廣的，有淘氣搗蛋的，有關切他人的，有好學上進的……

為了當好班主任，準確的說，為了能和孩子們融洽地生活、學習在一起，我仔細制訂班主任安排，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的熬煉，現將自己一年來的班主任工作總結如下：

一、培育學生的學習愛好，端正學習看法，給后進生更多幫助，以形成良好的學習氛圍

六年級要面臨畢業統考，所以學習是我們的一大重點。所以，本學期我有目的地的向同學們滲透了這學期我們的重要任務，讓他們意識到學習的重要性，并利用一切可以利用的時間抓緊學習。我抓住了兩個可以利用的時間:早自習和中午時間。早晨，我支配了班級里面比較有權威性的班干部進行管理。要求同學們進入教室后就進行自習，每天放學前我就會把其次天的任務支配給班干部，其次天早晨班干部再向同學們布置作業，這樣學生到校后就有事情做，而不致于吵鬧。我們班后進生特殊多，而且這些同學基本上都是特別懶散貪玩的，因此，我給這些同學換了座位，確立了同桌學習小組。依據他們的特點，賜予必要的指導和幫助。而且，我還利用中午時間對后進生進行輔導，削減他們與其他同學的差距，對于這些后進生的表現我也剛好賜予反饋，對于有進步的剛好表揚，以樹立他們學習的自信念，同時增加班級的學習氛圍。

二、加強學生的文明行為習慣、平安教化和賞識教化

六年級下學期是小學階段最難管理的時期，在這個時期學生的思想發生很大的改變，尤其是一些學生思想趨于成熟，學習目標出現偏離，因此，在這個時期老師的引導就尤為顯得重要。所以，平安教化是我晨間談話的主要內容，假如平安出了問題，什么也得不到保障。我常常例舉一些事例叫學生來分析。如一些平安案例及我們遇到的一些實際問題。我常常問他們:你和同學發生摩擦該怎么辦?你發覺同學打架你怎樣處理?在學校里應當玩些怎樣的嬉戲……等等。增加學生的平安意識，讓學生體會，打架對誰都沒有好處，遇到事情應當冷靜，告知老師，老師會幫你解決，不要為了一時逞能而做錯了事。當然，對于同學間發生的一些問題我剛好處理，設身處地為他們著想，漸漸地學生也就信任你了，也情愿跟我說心理話，我解決問題也就輕松多了。另外，我以主動、激勵的心態對待每一位學生。作為一個母親，我深深知道，孩子最須要激勵、須要信念，我經常在不經意的時候，發覺我的兒子會因為我的一句贊美而表現精彩。同樣，每個學生都是家中之寶，他們也須要愛，須要激勵，須要贊美，我會毫不吝嗇的把自己的贊美聲送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。

當然，事情并不是肯定的。我不是一味的贊美和包涵，有時也會嚴厲的指責，特殊是對嚴峻犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并單獨和他私下里溝通，用自己的愛和行動來感染學生，有信念改正自己的缺點。

三、主動參與學校組織的各項活動和競賽，并作好充分的打算

雖然我們六年級的學生學習任務比較重，但對于學校組織的各種活動和競賽，我都激勵我的學生主動參加，努力拼搏。因為我覺得活動或競賽，會給學生創建各種熬煉的機會，他們在活動中不僅能夠得到歡樂，更重要的是各方面的素養也同時得到了提升，這樣就會使他們能更好地學習。因此每次活動前我都引導學生作好了充分的打算。如學校組織的集體跳繩競賽，經過學生的刻苦練習，取得了年級第三名的好成果，當孩子得知自己取好成果的時候，我看到他們流下了激烈的淚水。運動會上，我們班的實力不如其他班同學，但我還是我盡可能讓學生盡自己的最大努力去實踐，因為我希望我的孩子們都能認仔細真地做好每一件事情，不管結果怎樣，都要去親自嘗試，不管做什么事情都要付出汗水，只有這樣，才能熬煉自己漸漸走向勝利。

四、營造讀書氛圍，為創設“書香校內”做出努力

我校大力推行“書香校內”，本學期學校又實行了“第七屆校內讀書節”。作為班主任及語文老師的我也在做著不懈的努力。俗話說，“巧婦難為無米之炊”。沒有書源，當然就無法閱讀。因此，我首先在班級中建立班級“讀書角”。開學初，我在班級中開展了“捐一本書，看百本書”“我與好書為伴”為主題的捐書活動，建立富有特性的班級“圖書角”。此外，我還設有班級小圖書管理員，專人管理，登記圖書書目，做好借閱記錄。一學期下來我充分利用學生的圖書資源，不僅調動了學生的讀書主動性，而且發揮學生的群體作用，營造人人都愛讀書的良好氛圍。學校要求六年級學生讀的書目，我班學生完成率達到93.05%。

回顧四年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。當然，工作中還有很多不盡如人意的地方，須要我加強教化理論的學習，不斷提高教化水平，為培育德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。今后我將接著仔細踏實得工作，當好一個學生寵愛的班主任老師。

六年級班主任其次學期總結3

六年時間稍縱即逝，這屆學生又畢業了，這屆學生之所以叫我帶著感到很累，是因為特別學生太多、太多。突出的優秀生太少太少，組織任何活動都沒有人選，只能矮中取長，更無緣獎狀，因此，雖然教得很苦很累，文明班級總是無緣。回顧六年工作，我感到既慚愧又欣慰。慚愧的是這屆學生同我以往所帶學生相比，所獲成果相差甚遠。欣慰的是，六年來我可以說是嘔心瀝血，花盡心思，盡了自己最大的努力，沒有讓一個學生落隊。我心安理得。雖然獲得的獎狀少之又少(我想這些實力是我無能為力的)，但是在行為習慣上，在班集體建設中還是取得了可喜的成果的，雖然這些工作付出得甚多，收獲或許并不明顯，但是我看到學生習慣、行為習慣大有變更，還是感到很欣慰的。

一年級入學時我們班有相當一部分學生留意力不集中，上課人坐在那兒，心在外面，叫起來一問三不知;很多學生膽小，表達實力差。課堂上課時常常死氣沉沉，我一人唱獨角戲;還有一部分學生記憶力很差，背書總是背不出。學習不努力，家長教化不得力。我上課時感到非常吃力。有時上著上著一股無名之火就上來了，但是我還是強壓怒火。我想學生就是因為不懂才叫我們老師教的，都懂了要我們干什么。學生中就是因為有不好的表現才須要我們去育人，否則要我們老師干什么。我實行了種種方法，一次又一次的嘗試。留意力集中了很多，一部分學生發言水平提高了。更可喜的是我沒有讓一個學生掉隊。

很多學生習慣不好，每次雙休日回來，我總要花很多精力進行習慣教化，明天早晨我都要進行習慣教化，每天中午我都會進課堂去看一看。六年下來，學生的進步是喜人的。無論是衛生、中午吃飯習慣，各方面的紀律都常常受到學校表揚。

本學期取得的主要成果：1.小學生日常行為規范好、多次獲得循環紅旗,一學期共計10次。2.各項競賽得獎:數學學科競賽3人獲獎，在語文學科競賽中獲年級段優勝獎，個人得獎12人。3.運動會上4x101獲男子三等獎4、安平安全沒有發生任何事故。。5、各項工作專人負責。

時間過得是這么快，不知不覺中，日子一每天過去。現在學期快結束了，即將過去的這一學期，我擔當505班班主任。班主任是班級的組織者和教化管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任老師的紐帶。班主任工作既是艱難的，也是光榮的，有樂趣的。下面我就這學期的工作做如下總結。

一、班集體建設

建立一個班風正、學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、相互幫助遵守紀律、有較強凝合力向心力的班級體始終是我追求的目標。學生在經驗了三、四年級最頑皮的年段之后，終歸是長大了很多。這學期，我在此基礎上，著重培育學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己身處在集體之中，應當為集體做出自己的一點貢獻。一個班級的班風如何，干脆影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品行形成。我深知班風的重要性，所以每當開學的第一天，我就教化學生要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻留意培育學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成果，在紀律衛生上獲得學校的表揚，我都要激勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級如現問題，學生犯了錯誤，我都要和他們一起分析緣由，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了比較劇烈的集體榮譽感，班級整體風氣主動向上，充溢了活力。在全部同學的共同努力下，在這學期的各項競賽中，我們分別榮獲了英語和數學學科競賽的優勝;校運會的年級組其次。

二、班干部培育

一個良好的班集體，必需有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。班干部是班集體中特別重要的組成部分。我在班干部產生上采納了任命、競選和流淌相結合的方法。通過競選，選出班級學生寵愛的班級干部，更主要地培育了學生主動競爭，為班級、為同學服務的意識。同學們認可的可以接著留用，一些出現問題的給他一段時間改進他所出現的問題，同時他的職位要由其他表現不錯的同學來擔當，通過這一措施每名班干部養成了主動為同學服務的意識。班級的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。讓盡可能多的讓更多地同學參加到班級管理當中來，增加了他們的主人翁意識，現在我班已經做到了人人有事做、事事有人管的良好班級環境。班主任不在時班干部會剛好組織班委會議，主動組織好班級的各項日常事務。他們還能有效地組織開展一些比較有意義的班隊活動，讓同學們在驚慌的學習之余，能愉悅一下心情，同時還在活動中增長了一些課外學問。

三、做好后進生的轉化工作。

在我班，后進生在班中為數較多，而且優很大的影響力。因此，轉化后進生是班主任的一項必不行少的基本功。首先要把真誠的愛賜予后進生。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴，方法上不簡潔。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要擅長發覺他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創建條件，激勵他們舉手發言，剛好賜予確定、嘉獎。課外主動輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。

在實際工作中，還有很多做法值得我支探討和總結。總之，我要堅持正確的教化方針，留意工作方法，緊密團結在學校領導的四周。班主任工作就會邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。

伴隨著畢業考試的接近，這一學期工作已經圓滿地畫上了一個句號。

回首這半年的工作與教學特對自己工作如下的總結。

一、班干部隊伍的組建和培育。

一個班的集風光 貌如何，很大程度上是由小干部確定的。其一，要大力表揚干部優點，宣揚他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在激勵干部大膽工作，指引他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問、實力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;其三，培育干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展指責與自我指責，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

二、擬定集體與個人的遠、近期目標。

要依據學校工作支配和本班實際狀況，擬定目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，從而增加集體的凝合力和動力。

要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和激勵每一個人進步。比如每次期中或期末考時，讓他們分別找到一個想要挑戰的對象，但必需反復強調，這是“互助”、“友好”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。另外對于一些學困生，我是采納以互助小組、“1+1”小組(一一對應的優生幫助差生形式)促使學困生取得更大進步。

三、協調與科任老師和家長的關系。

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教化勝利的，他必需力爭本班科任老師和家長對學生有一樣的要求和看法，并時常同他們交換看法。家訪是學校與家長聯系的重要途徑，我特別重視每次家訪，充分地調動了家長的主動性，協作學校教化好孩子，使班級里的工作更加順當輕松。

四、學生特性特長和創建實力的培育。

素養教化應時代須要所培育的人才應是高素養的，是有創建性的人才。班主任在使素養不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的特性特長、培育創建實力。

小學班主任工作的內容是困難的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠干得特別精彩而游刃有余的。

六年級班主任其次學期總結4

本學期，我擔當六(2)班的班主任工作。通過一學期對學生的了解，自己堅持不懈的努力和細心的組織管理，無論是學生，還是班級管理，都上了一個新的臺階。但再完備的工作也會存在這樣那樣的缺陷。我們面對6、7歲——11、12歲的兒童，工作更加繁重。我信任，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。這須要我們針對各個方面存在的問題，對癥下藥，實行恰當的工作方法，做好班主任工作。

一、親近學生，探討學生;呈現自我，樹立威望。

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教化孩子。班主任要擅長接近孩子，愛護和關切學生，和他們進行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順當開展一切工作的基礎。探討學生是教化取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動視察。

我們班的有個同學是一個特別孩子，他媽媽報名時告知我，孩子智力有些低下，性格方面又有些不合群，有時又有些攻擊性行為，表現為愛咬人。對這個孩子，當他不在學校時，我與其他的孩子定好同盟，關愛他，不欺壓他，訕笑他，要關切愛惜他，其實他這個樣子又不是他的責任，他與我們相比，更苦痛。當他到班時，我當著全班學生的面說，謝門就像老師的孩子一樣，我們都要關切、愛惜他，誰欺壓他就等于欺壓了老師，對老師不敬重。私底下我多次找他談心、閑聊。今年，他的攻擊性行為從來沒有發生過。

在親近與探討學生的過程中，班主任要努力呈現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信任的老師，又把你當作好摯友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教化可能取得事半功倍的效果。

二、班干部隊伍的組建和培育。

一個班的集風光 貌如何，很大程度上是由小班干部確定的。小班干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培育班干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理實力。我們班有一批在五年級就顯出較強管理實力的孩子，像夏雨薇、章欣葉、鄭澤恒等幾個。這學期我接著讓他們當班干部，為其他班干部做好表率，并指導其他班干部的工作。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細心培育：

其一，要大力表揚班干部優點，宣揚他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信;

其二，在激勵班干部大膽工作，指引他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在學問、實力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面，像章欣葉同學雖然管理實力強，但是學習實力，學習成果有限，學習勁頭也不是很足，在與其閑聊的時候，我提示他班干部要以身作則，到處要求進步，學生的最主要的任務是學習，讓其好好學習，爭取進步。經過談話后，她的學習看法有了明顯的改善。學習勁頭也足了，學習成果有了較大的提高。

其三，培育團結協作的精神，要能夠通過這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展指責與自我指責，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。

三、以強化常規訓練帶動教化教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生淘氣搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下缺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，干脆影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(依據詳細狀況選擇)，務必使每個學生具有聽從集體，聽從吩咐的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。每接手一個新班級我總是首先強化常規訓練。因為我相識到沒有常規就沒有學習，也沒有活動。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要依據學校工作支配和本班實際狀況，擬定全班與小組在學問、實力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避開盲目、低效地學習和生活，從而增加集體的凝合力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和激勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。詳細做法是：

開學初，我找來每個學生的五年級學習狀況，逐人溝通，目前你在班級學習狀況處于什么水平，經過一學期的努力，你希望到達一個什么水平?

然后再班級設立爭先奪優活動，每一次作業特殊優秀的可以在爭先奪優欄中貼上一面小紅旗，每次測試成果只要是比上次前進了3個名次，就給貼上一面小旗，另外活動、一日常規都有小旗作為量化評比，一學期結束后，以小旗的多少來推斷誰來當選三好學生。

所以，學期初，我班的每個學生都有比較明確的學習目標，老師為了確保學生們在熱忱高漲時制定的目標經過了漫長的一學期而不至于束之高閣，于是班級奪旗活動要常常化，持之以恒。本學期中，我班的9、10、11月校級小明星的評比就是爭先奪優的優勝者獲得的。期末的三好學生評比也將它作為了重要的評價指標。

一學期又在這樣的瑣碎與繁忙中匆忙而過了，留下了什么了?我常常這樣問自己，孩子們在我手上收獲到了些什么?比起學問來，品德與習慣的養成毋庸置疑是更重要的。那我是不是花了更多的時間在這上面呢?帶著這樣的思索我又將進入新一年的班主任工作，我想我會是一個仔細負責的，對得起孩子的班主任。

六年級班主任其次學期總結5

班主任工作是一項特別辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。本學期我擔當的是六年級(2)畢業班的班主任，越來更加現，現在的孩子見多識廣，對社會、家庭環境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不簡單。我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。于是，我和我的學生建立了很深的感情。我喜愛這群孩子，他們各有不同的特點，有的文雅，有的活潑，有的見解獨到，有的學問豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的淘氣搗蛋，有的關切他人……為了當好班主任，說準確些，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我仔細制訂安排，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的熬煉。為了剛好地總結閱歷教訓，能夠在新的學期中更好地開展各項工作，特將本學期班主任工作總結如下：

一、以德育為抓手，重視思想教化。

1、培育學生劇烈的責任感。責任感是一個學校、班級穩定向上的主動因素。我在教化工作中開展“我是少先隊員”、“今日我是值日生”、“我是小家長”、“我愛課間操”等系列教化活動，使學生體會到對班集體應盡責任和義務。如開展“我是小家長”活動后，不僅責任心增加了，同學們也養成了珍惜糧食的好品質

2、培育學生的競爭意識和自信念。將來的社會是一個充溢激烈競爭的社會，健康的競爭意識能使學生更加發奮，促進學生良好品德的形成，使整個班集體蓬勃向上。在教學工作和班主任工作中，我激勵學生合理地比一比、爭一爭。班干部成員以至各小組長、科代表都由學生競選產生，充分賜予學生自我舉薦、自我展示的機會。

3、加強學生文明禮貌教化，幫助學生建立和諧的人際關系。和諧的人際關系是健康生活、歡樂學習的重要保證。我從文明禮貌教化入手，對學生進行教化，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關系。

二、以常規為紅線，重視養成教化。

常規管理是德育的重點，只有常規管理跟上去了，才能更好地開展各項養成教化工作，而習慣的養成也利于常規的建立。

1、勤于用自己的雙手給學生做出示范。

在學校，與學生接觸最常見的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教化，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳聞目睹”。開學初，學生順手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛生角”。從今，教室地面起先漸漸清潔起來。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必需抓住每一個“用手說話”的機會。比如順手排一排桌椅;放學順手關上一扇窗;學生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細微環節和動作，都能給學生以主動的心理示意，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。

2、加強日常行為規范教化，強化行為規范的養成訓練。

本學期我組織學生仔細學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，開展爭創“行為規范標兵”的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、酷愛勞動、講究衛生、愛惜公物、儉樸節約。這些方面的內容就是同學們養成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。

3、建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教化自覺化。

養成教化就是通過各項活動，使同學們言行“規范化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的狀況，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。我結合班級實際，建立“班主任→班干部→學生”管理結構并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生每天的家作完成狀況、課間紀律、清衛質量、課間操的質量等方面，其次天晨會課依據檢查的反饋結果進行教化。

三、以活動為載體，重視素養教化。

本學期，學校、班級開展了許多活動，每項活動布置以后，我都要求學生細心打算，相互幫助，主動合理競爭。在各項活動中培育學生的合作意識、競爭意識、動手實力、協調實力等。

四、談心得法。

作為班主任應當知道，孩子須要激勵，須要信念。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們須要愛，須要激勵，須要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。當然，事物不是肯定的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包涵，有時也會嚴厲的指責，這就是把握談心的尺度了。特殊是對嚴峻犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并激勵他們下決心改正，給他們信念。

這一學年，我擔當的班級，學習雖然不是名列前茅。但在各類競賽中，均能取得肯定的成果。我教化的宗旨是，讓孩子獨立，讓孩子走出去。每一個熬煉的機會，我都不會放棄，競爭，辯論，調查，每一個機會都會發覺新的東西，學生也由此多了一次熬煉，多了一份積累。

回顧一學期的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。使我積累了閱歷，也相識了班主任工作的重要性。我將接著仔細踏實得工作，當好一個學生寵愛的班主任，盡職、盡責，一切都為了學生，使師生關系健康和諧發展。

這個學年的班主任工作，我也積累了一些閱歷，這些閱歷是我將來管理班級的財寶。當然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作閱歷，把班主任工作做得更好。

六年級班主任其次學期總結6

這個學期，學校加大力度抓學生常規和良好習慣的養成，為了把班主任這千頭萬緒的工作做好，我接著營造氛圍抓班風建設，以愛導航做好思想教化和心理疏導，耐性做好后進生的轉化工作，重視攜手育人形成家校合力，這應當是班級工作達到事半功倍效果的至關重要的一個個關鍵。

一、營造氛圍接著抓班風建設

1、抓好紀律衛生常規教化

一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一起先我就制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循，為良好班風的形成奠下基礎。建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教化自覺化。養成教化就是通過各項活動，使同學們言行“規范化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的狀況，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。加強學生文明禮貌教化，幫助學生建立和諧的人際關系。和諧的人際關系是健康生活、歡樂學習的重要保證。我從文明禮貌教化入手，對學生進行教化，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關系。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創建的火花閃爍。要打破這種相對平衡的狀態，創建出一種充溢活力的競爭局面，就必需激勵競爭，用競爭激發學生昂揚的斗志，發掘學生巨大的潛能。“和時間賽跑，和成果賽跑”的班訓有效地培育了孩子們的競爭意識，及自我管理的實力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。

2、培育班干部

首先，我在探討班級狀況，依據學校的要求，制定班級工作安排，確定每位班干部的管理工作，并細化分工，衛生、紀律、常規都有專人負責，這就明確了職責。班干部職責不明，沒有詳細的工作目