一年級教案花朵3篇手工一朵花教案花朵

內(nèi)容簡析：

這是拼音教學(xué)完畢后的第一篇課文。課文只有三句話，形象地比方星星是夜空的花朵，焰火是節(jié)日的花朵，少年兒童是祖國的花朵。課文插圖形象，富有童趣。課后練習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生讀書、朗讀和背誦，讓學(xué)生在涂花朵的顏色中滲透自我評價，在采摘詞語中積存詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。設(shè)計理念：

充分利用學(xué)生已有的學(xué)問閱歷，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，著力培育學(xué)生愛讀書的習(xí)慣。鼓舞學(xué)生選擇自己喜愛的方式來朗讀，讓學(xué)生享受朗讀的樂趣。教學(xué)目標：

1.借助拼音正確、流利地朗讀課文，能背誦課文。

2.會認“花、朵”等七個生字，會寫“火”字。

3.能結(jié)合生活實際，感受生活的美妙。重點難點：

1.正確朗讀課文，背誦課文。

2.“火”字的書寫。

教具預(yù)備：幾種常見花朵的掛圖；布滿星星的夜空和焰火的掛圖；生字、詞語卡片。教學(xué)時間：一課時教學(xué)流程：

一、情景引入，激發(fā)興趣

1.出示各種花朵掛圖，說出花朵的名稱，說說這些花美在哪里。（可從顏色、外形方面說。)

2.你們還見過哪些花朵？說出來與大家共享一下。

3.告知學(xué)生：這節(jié)課教師帶你們?nèi)ナ煜とN特別的花朵。提醒課題（板書：1花朵）。

二、自主認讀，讀準字音

1.借助拼音，自由讀課文。不會讀的字停下來，借助拼音多讀幾遍。

2.小組或同桌之間相互讀，相互訂正讀音。

3.指名讀課文，師生共同正音。

4.去掉拼音讀課文，把課文讀正確。

5.用自己喜愛的方式讀課文，看誰把課文讀得正確、讀得流利。

三、指導(dǎo)背誦，朗讀感悟

1.聽課文錄音，跟著錄音朗讀課文。

2.自由朗讀課文，看誰讀得好。

3.再讀課文，說說課文共有幾句話？你是怎樣知道的？（熟悉逗號。跟教師書寫，告知學(xué)生，逗號是在句子中間的停頓。熟悉句號。讓學(xué)生知道：一個句子完整了，就有句號。一個句號，就是一句話。）

4.分組朗讀句子（一組讀一句）。

5.指導(dǎo)朗讀，體會第一句。（小黑板出示句子。）

（1）指名讀句子，邊讀邊想：你們見過晚上的天空嗎？是什么樣的？（先閉目想想夜空的景象，再和自己的同伴說一說。）

（2）出示夜空的掛圖，爭論：為什么說星星是夜空的花朵？

（3）你覺得有星星的夜空美嗎？你能不能把這種美的感受讀出來？（自由讀→指名讀后評議：感覺到夜空美了嗎？→齊讀。）

6.自學(xué)其次句。（出示其次句。）

（1）提出學(xué)習(xí)要求：①把句子讀正確流利。②想想焰火是怎樣的。③你知道哪些節(jié)日燃放焰火（或煙花）？

（2）檢查自學(xué)、相互溝通。

（3）看到節(jié)日里燃放的煙花，你的心情是怎樣的？能不能用快樂的語氣把句子讀出來？（指導(dǎo)朗讀其次句。）

7.朗讀體會第三句。（出示句子。）

（1）齊讀句子，為什么說我們是祖國的花朵？

（2）爭論剛剛提出的問題。（由于我們是在祖國關(guān)心、培育下成長，是祖國的將來的建立者，所以說我們是祖國的花朵。）

（3）我們能在祖國的關(guān)心下安康成長，我們是多么幸福呀。齊讀句子，讀出幸福和驕傲感。

8.指導(dǎo)背誦課文。

(1)師生合作讀課文。（師：星星。生：是夜空的花朵。）

（2）小組同學(xué)相互背誦。

（3）會背誦的同學(xué)，把課后第一題的花涂上紅色。

四、指導(dǎo)書寫，學(xué)會“火”字

1.教師在田字格中寫“火”字，并邊示范邊說筆順。

2.觀看、說說“火”字在田字格中的筆畫位置。

3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中練習(xí)描紅、書寫，看誰寫得美。

五、作業(yè)

把課文背誦給家長聽。

一年級教案花朵2

《花朵》教案

金甲小學(xué)張勤【教學(xué)目標】

1.借助拼音正確地朗讀課文，感受語言的韻律美。

2.會認“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”等7個生字，能口頭給生字組詞，會按正確的筆順規(guī)章寫“火”“我”兩個字。

3.引導(dǎo)學(xué)生能通過朗讀了解詩意,感受祖國的漂亮,從而增進喜愛祖國的思想感情。【設(shè)計理念】

多媒體導(dǎo)入充分調(diào)動學(xué)生多重感官，利用已有的學(xué)問閱歷，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，著力培育學(xué)生愛讀書的習(xí)慣。鼓舞學(xué)生選擇自己喜愛的方式來朗讀，讓學(xué)生享受朗讀的樂趣。【教學(xué)重難點】教學(xué)重點：

1.能正確朗讀課文，讀出詩句的韻律。

2.“星、的、們”的讀音和“火”“我”字的書寫。教學(xué)難點：

理解“花朵”一詞在詩中的三次比方義，感受他們的美妙，激發(fā)孩子對美妙事物的憧憬之情。

【教具預(yù)備】多媒體課件；生字。【教學(xué)時間】一課時【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

談話：告辭拼音王國，又逛了一次漢字宮。今日，教師要帶著大家走進課文大樂園。孩子們想不想去呀?在入園之前，教師要送給你們一些卡片，想要嗎?（課件出示一組鮮花圖片）讓學(xué)生說出花朵的名稱，自己看了這些漂亮花朵后的心理感受。

二、講授新課

（一）提醒課題：(板書：1.花朵)你們還見過哪些花朵，說出來與大家共享?（1）同學(xué)們說的桃花、梅花、月季花等很多美麗的花、我們都說它是(指課題)生齊說：花朵。

（2）這節(jié)課教師帶你們?nèi)ナ煜とN特別的花朵。（課件出示課文）孩子們自己讀一讀，就知道這是什么花了。

二、初讀課文，識字寫字。1.借助拼音，自由讀課文。

師：能告知教師這三種特別的花是什么?(板書：星星、焰火、我們)2.課文中藏著幾個生字寶寶，我們把他們找出來吧！（課件出示凸顯生字的課文）生借助拼音自讀課文，畫誕生字。要求讀準字音，認清字形。3.同桌之間相互讀，相互訂正讀音。

4.去掉聲調(diào)熟悉生字，給生字擴詞。讀詩句中消失的詞語。

5.利用flash指導(dǎo)寫“火”、“我”兩個會寫字，學(xué)生說筆順和筆畫名稱，觀看字形和每一筆在田字格里的位置。6.學(xué)生在書上練習(xí)描紅和書空

三、指導(dǎo)背誦，朗讀感悟..1、聽課文錄音，跟著錄音朗讀課文。

2、自由朗讀課文，看誰讀得好。

3、再讀課文，說說課文共有幾句話？你是怎樣知道的？（熟悉逗號。跟教師書寫，告知學(xué)生，逗號是在句子中間的停頓。熟悉句號。讓學(xué)生知道：一個句子完整了，就有句號。一個句號，就是一句話。）

4、分組朗讀句子（一組讀一句）。

5、指導(dǎo)朗讀，體會第一句。（小黑板出示句子。）

（1）指名讀句子，邊讀邊想：你們見過晚上的天空嗎？是什么樣的？（先閉目想想夜空的景象，再和自己的同伴說一說。）（2），爭論：為什么說星星是夜空的花朵？

（3）你覺得有星星的夜空美嗎？你能不能把這種美的感受讀出來？（自由讀→指名讀后評議：感覺到夜空美了嗎？→齊讀。）

6、自學(xué)其次句。（出示其次句。）（1）提出學(xué)習(xí)要求：①把句子讀正確流利。②想想焰火是怎樣的。③你知道哪些節(jié)日燃放焰火（或煙花）？（2）檢查自學(xué)、相互溝通。

（3）看到節(jié)日里燃放的煙花，你的心情是怎樣的？能不能用快樂的語氣把句子讀出來？（指導(dǎo)朗讀其次句。）

7、朗讀體會第三句。（出示句子。）

（1）齊讀句子，為什么說我們是祖國的花朵？

（2）爭論剛剛提出的問題。（由于我們是在祖國關(guān)心、培育下成長，是祖國的將來的建立者，所以說我們是祖國的花朵。）

（3）我們能在祖國的關(guān)心下安康成長，我們是多么幸福呀。齊讀句子，讀出幸福和驕傲感。

8、指導(dǎo)背誦課文。

(1)師生合作讀課文。（師：星星。生：是夜空的花朵。）（2）小組同學(xué)相互背誦。

（3）會背誦的同學(xué)，把課后第一題的花涂上紅色。

四、指導(dǎo)書寫，學(xué)會“火”字

1、教師在田字格中寫“火”字，并邊示范邊說筆順。

2、觀看、說說“火”字在田字格中的筆畫位置

3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中練習(xí)描紅、書寫，看誰寫得美。

五、作業(yè)

把課文背誦給家長聽。

一年級教案花朵3

教學(xué)目標

1、借助拼音正確地朗讀課文，感受語言的韻律美。

2、會認“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”等7個生字，能口頭給生字組詞。

3、引導(dǎo)學(xué)生能通過朗讀了解詩意,感受祖國的漂亮,從而增進喜愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點：

1、能正確朗讀課文，讀出詩句的韻律。

2、會讀生字的讀音。

教學(xué)難點：

理解“花朵”一詞在詩中的三次比方義，感受他們的美妙，激發(fā)孩子對美妙事物的憧憬之情。

教學(xué)預(yù)備：

幾種常見的花朵課件；帶拼音課文和去掉拼音課文內(nèi)容、生字詞課件；布滿星星的夜空課件；焰火燃放的情境課件；孩子幸福瞬間照片課件；拓展延長課件等。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、師：今日教師給大家?guī)硪皇字i語，請大家猜一下謎底是什么？謎語：“長在綠葉中，五顏六色它最美”

生：花朵。

師：對，花朵。（課件出示一組鮮花圖片）自己看了這些漂亮花朵后的心理感受。

2、師：你們還見過哪些花朵，說出來與大家共享?師：同學(xué)們說的桃花、梅花、月季花等很多美麗的花、我們都說它是：花朵。（課件：課題‘花朵’）。

3、今日，教師要帶著大家走進課文大樂園。孩子們想不想去呀?

師：這節(jié)課教師帶你們?nèi)ナ煜とN特別的花朵。（課件出示課文）孩子們自己讀一讀，就知道這是什么花了。

二、初讀課文，識字詞。

1、借助拼音，自由讀課文。

師：能告知教師這三種特別的花是什么?(板書：星星、焰火、我們)

2、師：課文中藏著幾個生字寶寶，我們把他們找出來吧！（課件出示凸顯生字的課文）生借助拼音自讀課文，畫誕生字。要求讀準字音，認清字形。

3、（課件出示帶調(diào)的生字）同桌之間相互讀，相互訂正讀音。

4、去掉聲調(diào)熟悉生字，給生字擴詞。讀詩句中消失的詞語，讓學(xué)生把字詞讀兩遍。

三、再讀課文，把握停頓。

導(dǎo)語：我們和這一課的字寶寶交了朋友，現(xiàn)在我們再來和課文交上朋友吧！

1、課件：環(huán)節(jié)①有拼音的課文；環(huán)節(jié)②去掉拼音讀課文。

①學(xué)生自由讀課文，遇到不熟悉的字，借助拼音進展認讀。

②去掉拼音讀課文，把課文讀正確，留意把要求認的字和會寫的生字讀正確。

2、教師示范讀，學(xué)生比擬，感受(感受教師讀，有停頓更好聽)

3、再讀課文：熟悉逗號、句號。（課件出示帶醒目標點的課文）

師：說說課文共有幾句話?你是怎樣知道的?告知學(xué)生逗號是在句子中間的停頓，句號是一個句子說完了就在后面寫一個句號；一個句號就是一句話。

4、讓學(xué)生感受逗號和句號的作用。(比擬沒有標點的句子讀起來難過不好聽；標上符號后句子讀起來順暢、好聽)

5、教師帶讀一遍，跟著讀一遍。

6、用自己喜愛的方式讀課文，看誰把課文讀得正確，讀得流利。

四、走進詩句，朗讀感悟。

師導(dǎo)語：今日在我們的課文中消失了三種特別的花朵，你最喜愛哪一朵？

1、觀賞第一句詩。

①指名讀句子：

師：你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?

②出示夜空的課件：

師：什么在夜空中一閃一閃，像什么?然后閉目背一背

③指名背、齊背。

師：你覺得有星星的夜空美嗎?能用我們的朗讀來表現(xiàn)它的美嗎？學(xué)生分組賽讀。

2、觀賞其次句詩。

①指導(dǎo)讀句子：

師：你們見過焰火嗎?它像什么?

②出示課件：焰火燃放的風(fēng)光。(幫忙學(xué)生體會背誦)

師：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。

③指名讀，男女生競賽讀。

小結(jié)過度：星星、焰火由于漂亮而被當(dāng)作了花朵。孩子天真、活潑，是祖國的將來和盼望，所以，我們常說孩子是祖國的花朵。那么，同學(xué)們，你們呢？

3、觀賞第三句詩。

①出示課件：學(xué)生在節(jié)日里歡歌笑語的情境。

②齊讀第三句詩，帶著驕傲感和動作。讀出“我”是祖國的花朵的心情。

談話：我們，是祖國的花朵。我們是今日第三種特別的花朵。我們在祖國暖和的懷抱中安康成長。得意的像花朵一樣，所以說：我們是祖國的花朵。

③練習(xí)用“我是祖國的花朵，我要做一朵······的花朵