教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年03月07日-9279)1：下列選項中，屬于組織策略的是（）。

多項選擇題

A、劃線

B、記筆記

C、列提綱

D、畫關系圖

2：同學學習“功一力×距離”，這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、辨別學習

B、符號學習

C、概念學習

D、規章或原理學習

3：在技能形成過程中，練習中期消失進步的臨時停頓現象，在心理學上稱為（）。

單項選擇題

A、抑制現象

B、挫折現象

C、高原現象

D、低谷現象

4：（）可用來考查同學對學問的回憶，且可將同學的猜想可能性降到最小。

單項選擇題

A、選擇題

B、是非題

C、論文題

D、填空題

5：人際關系的形成與變化，取決于交往雙方（）。

單項選擇題

A、修養和處世方法

B、身份和地位

C、交往方式與方法

D、需要滿意的程度

6：反復檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強迫行為?（）

單項選擇題

A、強迫性洗手

B、強迫性計數

C、刻板的儀式性動作

D、強迫性自我檢查

7：過度學習越多則效果越好且越經濟。（）

推斷題

對

錯

8：愛好是推動活動的力氣，是指愛好品質中的（）。

單項選擇題

A、效能性

B、傾向性

C、穩定性

D、寬闊性

9：制造性思維的核心是（）

單項選擇題

A、形象思維

B、發散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

10：兩種學習任務的共同成分可能是（）。

多項選擇題

A、刺激

B、反應

C、環境線索

D、學習目標

E、態度

11：結構主義教學觀認為，把握學科基本結構的教學原則有（）。

多項選擇題

A、鼓舞原則

B、動機原則

C、結構原則

D、程序原則

E、強化原則

12：老師的領導風格對課堂管理有直接的影響。待人冷淡，只注意于集體爭論的過程，常常留意人的行為有無越軌的領導風格屬于（）

單項選擇題

A、參加式領導

B、監督式領導

C、民主式領導

D、放縱式領導

13：有關操作技能的特點，正確的是（）。

多項選擇題

A、物質性

B、內潛性

C、綻開性

D、外顯性

E、簡縮性

14：某一驗在多次測量后所得的分數的穩定、全都程度稱為效度。（）

推斷題

對

錯

15：教育心理學只討論同學的群體差異，不討論個體差異。（）

推斷題

對

錯

16：制造性思維表現為（）

多項選擇題

A、獨創性

B、流暢性

C、變通性

D、目的性

17：態度與品德形成過程經受的其次階段是（）

單項選擇題

A、依從

B、接受

C、認同

D、內化

18：課堂教學活動是老師職業的最基本的活動。（）

推斷題

對

錯

19：同學是學習的主體因素，任何教學必需通過同學而起作用。（）

推斷題

對

錯

20：依據加涅對技能的分類，將主動句“風吹倒了大樹”改為被動句“大樹被風吹倒了”屬于（）。

單項選擇題

A、動作技能

B、才智技能

C、認知策略

D、操作技能

21：課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，其功能在于（）。

單項選擇題

A、引導

B、促進和維持

C、反饋

D、評價

22：數學老師在教應用題時，一再強調要同學看清題目，必要時可以畫一些示意圖，這樣做的目的是為了（）。

單項選擇題

A、牢記住題目內容

B、很好地完成對心理問題的表征

C、有效地監控解題過程

D、嫻熟地使用計算技能

23：熟悉過程中核心的心理是（）。

單項選擇題

A、感覺

B、記憶

C、思維

D、想象

24：（）是人和動物在心理上的根本分界線。

單項選擇題

A、熟悉環境

B、識別食物

C、自我意識的產生和進展

D、食物條件反射

25：屬于資源管理策略的是（）

單項選擇題

A、做筆記

B、復習方式多樣化

C、設計學習空間

D、列提綱

26：兒童的道德進展經受他律道德向自律道德的進展過程。（）

推斷題

對

錯

27：學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）

單項選擇題

A、概念學習

B、符號學習

C、命題學習

D、下位學習

28：在心理學中，傳統上被稱為技能的東西，在現代信息加工心理學中被稱為程序性學問。（）

推斷題

對

錯

29：闡述規章的時候，新老師往往是簡潔明白的。（）

推斷題

對

錯

30：解題過程中掃瞄題目、監視完成狀況、把握進度等主要實行了（）．

單項選擇題

A、精加工策略

B、認知策略

C、調整策略

D、元認知策略

查看答案

1：答案C,D

解析

2：答案D

解析規章或原理學習，指學習兩個或兩個以上的概念之間的關系。

3：答案C

解析練習中期消失進步的臨時停頓現象，在心理學上稱為高原現象。

4：答案D

解析是非題和選擇題都有猜想的可能，而填空題猜想的可能性較低。

5：答案D

解析人際關系的形成與變化，取決于交往雙方需要滿意的程度。

6：答案D

解析略。

7：答案錯誤

解析

8：答案A

解析

9：答案B

解析制造性是指個體產生新穎獨特的有社會價值的產品的力量或特性。發散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對同一個問題只有從多個角度、不同方向去探究，才可能發覺新穎獨特的內容，因此，發散思維是制造性的核心。

10：答案A,B,C,D,E

解析兩種學習任務的共同成分可以是學習材料(如刺激)、環境線索、學習結果(如反應)、學習過程、學習目標等方面的，也可以是態度、情感方面的。

11：答案B,C,D,E

解析把握學科基本結構的教學原則有動機原則、結構原則、程序原則和強化原則。

12：答案B

解析參加式領導留意制造自由空氣，鼓舞自由發表看法，不把自己的看法強加于人。而監督式領導則待人冷淡，只注意于集體爭論的進程，常常監督人的行為有無越軌。(本解析由張恩凱供應)

13：答案A,C,D

解析操作技能具有物質性、外顯性、綻開性。

14：答案錯誤

解析

15：答案錯誤

解析同學的群體差異和個體差異都對學與教的活動有影響，所以教育心理學不僅討論群體差；異，也討論個體差異。}

16：答案A,B,C

解析發散思維是制造性思維的核心，其主要特征有三個：流暢性、變通性、獨創性。(本解析由張恩凱供應)

17：答案C

解析

18：答案正確

解析課堂教學活動是老師職業的最基本的活動。

19：答案正確

解析略。

20：答案B

解析技能分為心智技能和動作技能，加涅依據學習結果把心智技能分為才智技能和認知策略。運用規章對外辦事的力量稱為才智技能。

21：答案B

解析課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有促進和維持的功能。

22：答案