九年級英語復習教案九班級英語復習教案七篇

九班級英語復習教案怎么寫？到18世紀后期，英國已通過其殖民地和地緣政治統治地位傳播了英語。商業、科學技術、外交、藝術和正規教育都使英語成為第一種真正的全球語言。下面是我為大家帶來的九班級英語復習教案七篇，盼望大家能夠喜愛！

九班級英語復習教案精選篇2

教學目標

1.會使用可數名詞和不行數名詞開購物單。為后兩課學習購物做預備。

2.學會爭論吃什么飯，買什么東西。

3.復習一些禮貌用語和習慣表達，如：Howabout…?Whatabout…?Canyoucomewithme?Whatdoyouhavefordinnerthisevening?Letmeandhavealook.等。

4.新單詞：chicken,tofu,fridge,list,shoppinglist,buy,kilo

句型：Whatdowehavefordinnerthisevening?

Fishismyfavourite.

Whatelsedoyouwanttohave?

Don’twehaveanyeggs?

Letmemakeashoppinglist.

Youcanhelpmecarrythethings.

教學用具

PPT教學演示課件

教學步驟

Step1Revision

[課件展現]老師在課堂上提問題，引導同學回答Whatdoyouhaveforbreakfasttoday?Shallwegoandbuysomethingtoeat?What’sinthepictures?Letmesee.Whatdowehaveforlunchtoday?Howabout…?Whatabout…?Whatelsedoyouwanttohave?Canyougoandbuythethings?Let’sgo.等。老師也可以同樣的方式提問全班同學。

老師展現課件中Revision的食物圖片，復習一些食品的名稱。

Step2Presentation

[課件展現]老師在復習食品名稱基礎上，引出購物的話題。教授有關食品新單詞chicken,tofu,fridge,tomato,onion,carrot,pork老師可以點擊播放單詞錄音讓同學跟讀，把握好單詞的標準發音。然后老師教單詞list,shoppinglist,buy,buythings,kilo,onekiloofchickenlegs引導依據所學習的新單詞，同學回答句子：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Whatelsedoyouwanttohave?Whatdowehaveinthefridge?Canyougoandbuythethings?

Step3Readandsay

[課件展現]老師點擊圖片可以播放影片讓同學觀看，播放課文對話錄音讓同學跟讀課文對話，盡可能的仿照錄音中的語音語調，老師再點擊鼠標消失以下有關問題：

What’sinthefridge?Isthereanyfishinthefridge?Arethereanychickenlegsinthefridge?Don’twehaveanyeggsinthefridge?Whydotheygoshopping?

跟讀直至讀熟。讓個別同學進行對話演示。

Step4shoppinglist

[課件展現]老師點擊圖片播放影片讓同學觀看，老師點擊播放錄音讓同學跟讀。

依據課文的購物單自行設計一個自己的購物單，老師讓個別同學讀出自己的購物單，相互比較看看誰設計的購物單最合適。

Step5practice

[課件展現]在同學之前設計好了購物單的狀況下，老師讓同學觀看課件中的超市圖片，假設同學在周末和父母去市場買東西。然后老師再點擊鼠標，課件中就會顯現出商店所賣的商品和價目表，讓同學依據圖片和價目表自編一個對話：一人為售貨員，一人為顧客，老師可以引導同學使用這幾句話：CanIhelpyou?I’dlike…..Hereyouare.Hereisthemoney.對話可長可短，因人而異。

Step6Consolidation

[課件展現]老師總結本課中消失的一些重點詞組與句子。讓同學熟讀。

九班級英語復習教案精選篇3

Unit8I’dlikesomenoodles.

I.AnalysisoftheTeachingMaterial

1.Statusandfunction

Thetopicofthisunitisaboutfood.Thestudentswilllearnhowtoorderfoodor

take-away.Inthisunit,thestudentswillbeabletouse“wouldlike”toexpresstheirneed

forfoodandlearnhowtoaskothers?informationandprovidetheirpersonalinformation

duringtheprocess.

2.Teachingaimsanddemands

1).Knowledgeobjects

a.Tomasterhowtoorderfoodortake-away;

b.Tomasterthemodalverb“would”and“what”questions.

c.Tomastertheusageofcountablenounsanduncountablenouns.

2).Abilityobjects

d.Touse“wouldlike”totalkabouttheneedforfood.

e.Toimprovestudents?abilityofcommunicationandsocialpractice.

3).Sensibilityobjects:

LetthestudentsexperiencethehappinessoflearningEnglish,cultivatetheirability

todothingsandfosterthespiritofcooperationingroupactivities.

3.Teachingdifficultpointsandfocus:

1)Tolearnthenamesoffoodandthecountableanduncountablenouns.

2)Tolearnhowtoorderfood.

3)Touse“wouldlike”toexpresstheirneedforfoodandlearnhowtoorderfood.

II.TargetLanguage

1)whatwouldyou/he/theyliketoeat?

I?d/He?d/They?dlikesome...

2)Whatkindofnoodleswouldyou/he/theylike?

I?d/He?d/They?dlikebeefandtomatonoodles

IV.Vocabulary

noodles,beef,chicken,mutton,potatoes,tomato,cabbage,carrot,dumplings,porridge,soup,greentea,orangejuice,wouldlike…

V.TeachingTime

45minutes

VI.TeachingProcedures

Step1.Warmup.

1)Showsomepicturesaboutsportsandletthestudentsanswerthequestionsbelow:

Afterdoingthesesports,what?syourfeeling?

Areyoutired?

Areyouhungry?

2)Letthestudentsthinkingthequestion:Ifyouarehungry,whatwouldyouliketoeat?

3)Showsomepicturesoffoodthattheyhavelearned.

Step2.Leadinto.

1)T:“Nofoodleft!Butdon?tworry,let?sgototherestauranttohaveabigmeal.

Look!Whatcanyouseeintherestaurant?

Yes,Therearemanykindsoffoodthere.Youcanchoosewhateveryoulike”.

2)Showthenewwords.

3)Questions:

A:Whatkindofvegetables/meat/food/drinkwouldyoulike?

B:I?dlikesome…

Letthestudentstolearnthenamesoffoodandthecountableanduncountablenouns.Letthestudentsmakesomedialogue.

Step3.Let’schant.

Step4.NoodleHouse.

1)Showsomepicturesaboutnoodlespecials.

meat+vegetables→special1/special2….

(letthestudentstoguessthemeaningoftheword?special?)

2)Makedialogue

A:Whatkindofnoodleswouldyoulike?

B:I?dlike…and…noodles.

Step5.Pairworkandguessinggame

1)Pairwork.(Makedialogues.)

2)Game:Whoisthewinner?

Askaboyandagirlcomebeforetheblackboard,andthenasktwostudentstomakea

dialogues.Theboyorthegirlwhofindtherightspecialwillwinonescore….after

somepairwork,seewhoisthewinner?Theboyorthegirl.

3)Guessinggame.

Step6.RolePlay(IntheNodleHouse)

Acustomerandawaiter.(Makeadialogue)

Letthestudentsexpresstheirneedforfoodandlearnhowtoorderfood.

Step7.Summary

Step8.Apothegm

Step9AFlash→“I’mhungry”

九班級英語復習教案精選篇4

力量目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子

情感價值：進一步提高對英語學習的熱忱，培育更加穩定的學習愛好。

能樂觀主動地參加課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動仿照。

教學重點學習和練習正確書寫四會單詞和四會句子.

教學難點正確使用代詞this和that。

課時數2

教學過程1.熱身/復習(Warming-up/Revision)

1)播放課本附錄中的歌曲Iwanttobeyourfriend,渲染課堂氣氛。

2)把小動物面具掛在墻上，讓同學說出它們是什么動詞，是誰的。

2.新課導入(Presentation)

1)展現本課教學掛圖，讓同學觀看，并提出問題：

WhatarePeterandLisadoing?

Whataretheytalkingabout?

2)播放本課錄音，讓同學聽，然后爭論自己的猜想是否正確。

3)再放錄音，讓同學認真聽：誰扮演bear?誰的頭飾找不到了?最終找到了嗎?

4)指導同學跟讀錄音。

5)讓同學四人一組分角色表演會話。

6)鼓舞同學戴面具到講臺上來表演。

3.趣味操練(Practice)

1)老師將全班劃分成6～8個小組，每組發一張白紙，每張白紙的最上面都寫有“失物招領處”。要求每組畫出3～4種物品，供其它組認領。

2)每組分成兩部分，一部分當失主去其它組找丟失物品，另一部分留在本組供應物品。用所學句型進行交際活動。

3)播放本課投影片，讓同學邊看邊配音。

4.拓展活動(Additionalactivities)

1)回家聽本課錄音，仿照語音語調。

2)把本課對話改編或故事，講給父母聽。

九班級英語復習教案精選篇5

一、教學目標

在本節課結束時，同學將能夠學會表述家庭成員的稱謂，學會用特別疑問句來詢問家人的稱謂和介紹家人。

學問與力量

能聽懂有關介紹家庭成員的對話，并能依據供應的信息介紹家人。

過程與方法

采納role-play、pairwork的學習方式，利用圖片、聽力材料等來綻開課堂教學。

詞匯教學

實行頭腦風暴及圖片匹配的方式進行教學，讓同學喚醒已有學問，在情境中操練、理解含義，并學會運用;

聽力教學

實行聽，圈出所聽到的單詞的方式;

口語教學

實行pairwork問答式的口語交際活動及role-play角色扮演的形式進行操練;

語法教學

總結規律、抓住特征、仿照操練。

情感態度與價值觀

通過談論家庭生活這一話題，引導同學正確理解家庭的真正意義，教育同學愛護父母，關愛家人。

二、教學重難點

教學重點

(1)把握家庭成員的稱謂。

(2)能夠簡潔介紹人物關系。

(3)能夠指認人物關系。

教學難點

(1)介紹家庭成員時對名詞單復數與謂語全都性的正確使用。

(2)Isthis/that…?確定否定回答時代詞的使用。

九班級英語復習教案精選篇6

教學目標

通過本單元教學，使同學初步學會“打招呼(Greetings)”時所使用的一些簡潔用語，并要求同學盡可能在交際場合中使用。同學要初步把握英語字母表中A～N的讀音(包括升降兩種語調)、書寫格式(包括大、小寫)，并精確?????認讀這些字母以及大寫字母的組合。

教學重點與難點

1.打招呼用語(Greetings)：1)Goodmorning!2)Hello!3)Nicetomeetyou!4)Howareyou?Fine，thankyou.Andyou?

2.句型：1)What’syourname?2)Mynameis…

3.聽、說、讀、寫英語字母A～N。

教學內容分析

1.本單元中重點是能初步把握從A到N14個英文字母，能認讀其印刷體和手寫體字母的大小字母的大小寫形式;書寫(大寫和小寫，筆順，筆劃)合乎規格。

2.能看、聽、說本單元所涉及的日常交際用語。重點學會打招呼，并做到語音語調正確。

3.本單元難點應當是以下幾個字母及單詞的發音，提示同學不要將C[si：]讀成[sei]，L[el]讀成[ailu]，N[en]讀成

B:ItisB.(ItsB)這是B。

關于詢問姓名的講解

Whatsyourname?MynameisWeiHua.

此句用于詢問對方的姓名。Whats是Whatis的縮寫形式。回答時用Mynameis…

通常狀況下，回答時可以直接說出名字。如：

—Whatsyourname?—AnnRead.

此例中完整的答句應為MynameisAnnRead.。

中國人的姓名按漢語拼音寫，姓與名分開，姓在前，名字在后，首字母都分別大寫。若名字是兩個字，則將兩個字的漢語拼寫在一起。如：LiLei李雷，HanMeimei韓梅梅。而英語國家的人士的姓名則恰好相反，名字在前，姓在后。如：初JimGreen.其中Jim是名，Green是姓。

關于Hello的講解

Hello!喂!

用于相互打招呼、問候等，是英語口語中的常用語。它主要用于熟人或非正式場合。也

可以使用Hi!向對方問候。另外，還可以用于打電話，相當于漢語中的“喂”。回答時也用“Hello!”

hello與hi

(1)hello與hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打電話時不用hi用而hello。熟人、伴侶見面時，彼此僅僅說聲Hi!就可以了。用hello時，不能Hello,hello,hello!這樣反復使用。

(2)要留意的是Hello/Hi一般不用于同師長、上級、年長者以及有地位的人打招呼，這樣顯得不夠敬重。

關于Howareyou的講解

Howareyou?你(身體)好嗎?

此句是熟人彼此見面時，詢問對方身體狀況的禮貌用語。其答語：“Fine,thanks(thankyou).Andyou?”(很好，感謝。你呢?)此答語既用來表達了對別人的謝意，又表示了自己對別人的關懷。這時對方的回答可以是：ImOK.(或)Verywell(我很好。)

九班級英語復習教案精選篇7

教學目標分析

1、語言目標

a.重點詞匯：

Countries:Canada,China,France,Japan,theUnitedStates,Singapore,Australia,TheUnitedKingdom,Paris.

Cities:Sydney,NewYork,Toronto,Toyo,London

Languages:English,French,Japanese,Chinese.

b.重點句型：-Where…from?-She’s/He’sfrom…

-Wheredoes…live?-She/Helivesin…

-Whatlanguagedoesshe/hespeak?-She/Hespeaks….

2、力量目標

a.培育同學在文段中查找信息的力量;

b.學會用英文給筆友寫回信，簡潔介紹個人狀況;

c.通過有效地小組合作，培育同學合作力量及團隊精神。

d.在連慣的聽說讀寫活動中，訓練同學的規律思維，快速反應力量和實踐力量,使同學能嫻熟運用新句型來談論年齡和日期。

3、交際目標

通過學習本單元的內容，使同學學會用各種方式與世界各國伴侶溝通。

4、德育目標

了解世界，了解不同地區的人文風俗;學會理解和敬重異國文化。

三、單元重難點分析

重點：1.談論國籍、民族及其語言。

2.詢問并回答人們的住處。

難點：1.含from的where引導的特別疑問句及其回答

2.含live的where引導的特別疑問句及其回答

四、課時結構

為了能較好地實現既定的教學目標，結合本單元教學內容和同學的學習規律，將本單元授課時定為四課時。

Period1SectionA1a—2d

Period2SectionA3a—SectionB2c

Period3SectionB3a3c

Period4SummingupSectionAandBandthegrammar.

五、教學過程設計

TheFirstPeriod

Teachingaims:

1.Learntoexpressthemaincountriesandcities.

2.Knowsomethingaboutthecountries.

3.Masterwhere-sentencestructure.

Keypoints:

1.Words:penpal,Australia,Japan,Canada,France,theUnitedstates,Singapore,theUnitedKingdom,country,Sydney,NewYork,Paris,Toronto,Tokyoworld

2.Sentences:-Whereisyourpenpalfrom?-He’sfromAustralia.

-Wheredoeshelive?-HelivesinParis

-WhereisJohn’spenpalfrom?

Teachingaids:

Somecardswithcitiesandcountries.

Teachingprocedures:

Step1.Lead—in(1a2a)

Firstgreetthestudents.ThenteacherbeginsthetopicwiththeSpringFestival.DoyouhaveaniceSpringFestival?Doyougotomanyplaces?Ido.Thenusethefreshpicturesthroughcomputertoteachthestudentsnamesofcountries,cities.Dividethestudentsintogroups,thenshowtheflagsandpictures,letthemguessthenamesofcountrie