PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數總頁數魯教版二年級上第八單元A卷第八單元A卷基礎知識測試（時間:60分鐘滿分100★）一、讀拼音；寫詞語。（16★）zāihàiyǔzhòulìshǐbìxūzhíwùzhōuwéiyóuxìhēiyè二、選擇正確的讀音畫上“√”。（6★）嫦娥奔（bēnbèn）月后羿（yìyù）射日運載（zǎizài）火箭淹沒（méimò）莊家沖毀（hǔihěi）房屋缺（quēqǖe）乏保護比一比；再組詞（8★）孩（）設（）植（）操（）核（）沒（）值（）躁（）四、補充詞語（6★）（）流（）息無（）無（）叫（）連（）（）麗（）奇迫（）（）待各（）各（）五、照樣子填一填（6★）例子：一片片（葉子）一塊塊（）一座座（）一把把（）一顆顆（）一條條（）一圈圈（）六、選詞填空。（8★）飄浮飄揚1．運動會那天；操場上彩旗迎風（）；學校顯得更有活力。2．其實空中（）著許多灰塵；只是我們肉眼看不見。保護愛護3．人類要努力（）那些“活化石”。4．小學生從小要（）學校的一草一木。七、照樣子；寫句子。（4★）例：嫦娥奔月是神話故事；女媧補天也是神話故事。1.是；也是。例：人造衛星能飛上太空；宇宙飛船也能飛上太空。2.能；也能。八、把排列錯亂的句子整理成通順的一段話。（6★）（）冬天；西北風呼呼地過樹梢；銀杏樹不在意。（）銀杏樹一年四季都是那么人喜愛。（）夏天；銀杏樹密(mì)密(mì)層層的枝葉像一頂(dǐng)綠色的大傘。（）春天；銀杏樹出新的枝條；長出綠的葉子。（）秋天；銀杏樹葉子黃了；葉落下來像一樣飛舞（）我的家鄉有一棵活了500多年的銀杏樹。五、按課文原文填空；體會表達的妙處。（16★）（賞析點設置很好；但不是所有孩子都背了這一段。可以考慮選詞填空形式；提供多個選項。如①第一括號：拿撿拈既考查了學生讀書的態度；對重點詞的關注；特別是四字詞語運用；又降低難度；辨析了近義詞。）①（）起一朵落花；捧在手中；我嗅到了（）；（）一片落葉；細數精致的紋理；我看到了（）；（）起一塊石頭；輕輕敲擊；我聽見（）；聽見（）。☆這組句子是句；通過覺、覺、覺寫出了從“一朵落花”、“一片落葉”、“一塊石頭”中引發的和。②這清新的綠色仿佛在雨霧中()；流進我的()；流進我的()。☆這個句子寫出了雨中山林的美；兩個“流進”說明這種美不僅是眼睛看到的；也是感受到的。③雨聲里；山中的每一塊（）、每一片（）、每一叢（）；都變成了（）的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數（）的手指；彈奏出一首又一首（）；每一個音符都帶著（）的色彩。☆這組句子作者把________、________、________聯想成“琴鍵”；把________想象成“輕捷柔軟的手指”；(這是前面藍色的括號里要填的詞語；在這出現了；前面沒有填寫的必要)把此時的雨聲聯想成________________。請你仿照畫線句子進行想象；寫詞填空：飄飄灑灑的雨絲是無數的絲線；編織出一塊又一塊的錦緞；每一塊錦緞都張揚著生命的活力。六、仿寫句子（9★）1.來得突然——跟著一陣陣濕潤的山風；跟著一縷縷輕盈的云霧；雨；悄悄地來了。（提示：注意破折號前后兩部分的關系；仿寫的時候句式要與例句一致）（4點）【仿寫訓練難度很高。改成仿寫“忽然；雷陣雨來了；像有一千個俠客在天上吼叫；又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。”或是“索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子；一會兒繞著山奔跑；一會兒撅著屁股；堵著氣又自個兒鬧去了。”（提示：注意句子的表達特點。）這樣更能突出單元聯想和想象的訓練重點】2.直至夕陽親吻著西山的時候；紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。（提示：句中劃線的語句通過描寫景物點明時間）（2點）的時候；海鷗的呼喚才把我的憂傷暫時驅趕開去。3.你好；悠悠的白云！你潔白的身影；讓天空充滿寧靜；變得更加湛藍。（3點）你好；飛翔的白鴿！；；。（建議“潔白的飛鴿”也去掉；給學生更廣闊的想象的空間。）七、看圖展開聯想；用連貫的幾句話表達你的獨特感受；并嘗試用上一兩種修辭方法讓表述更生動。（5★）八、閱讀下面短文；按要求完成文后各題。（30★）（閱讀短文中；對于一些生僻字的讀音、注解應該標注清楚；方便學生閱讀、理解。如：A卷中閱讀短文中“窸窸窣窣”的讀音、注釋；應該標注清楚。還有：翩躚起舞中的xiān；娉娉婷婷中的pīnɡ等。）（一）草蟲的村落（節選）我的目光為一群音樂演奏（）者所吸引；它們有十幾個吧；散()聚在兩棵大樹下面——這是兩簇()野灌叢；紫紅的小果實；已經讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀；優美的音韻；像靈泉一般流了出來。此時；我覺得它們的音樂優于人間的一切音樂；這是只有蟲子們才能演奏出來的！1.請用一個小標題概括這段話的內容:___________（2★）2.給文中加點的字注音。（3★）3．“我覺得它們的音樂優于人間的一切音樂”的原因是（）（2★）A．是蟲子們演奏的。B．作者喜愛甲蟲；愛大自然中的小生靈；進而愛它們所創造出來的音樂。4.第一句話中；作者描寫了甲蟲們演奏的環境。這樣寫的作用是：（2★）5.片段中充滿了作者豐富的想象和獨特的感受。談談你的感受。（有點寬泛）讀一讀；畫出你最欣賞的一句；并談談好在哪里（這樣具體點）。（3★）（二）苜蓿和中午的妙境我喜歡去植物園；是為了靜。靜；仿佛能使一切增加深度；不只是對那些抽象的東西如心靈、寂寞之類。它使我聽見鳥聲；聽見水聲；聽見四腳爬蟲在草葉間窸窸窣窣的“走路”聲……令耳朵聽得很深。它使我看見葉面上的“血脈”；看見樹頂間的青天；……令眼睛望得可遠可細。仿佛；仿佛可以看到天涯海角那無盡的腳邊——也不過是一片極靜的幽林。總以為靜是晨昏的事；與中午無緣似的。然而；逖瑾遜有一首寫“蜜蜂”的詩卻說：哦；怎能像蜜蜂親身經歷。前幾天；我偶然在中午的時候去了植物園。滿溢的陽光到處灑上了金粉；連曲徑上的小碎石都艷了起來。一切的靜依然靜著；卻不知由哪兒飛來了許多花的訪客——那些橫飛的蜜蜂；“像列車馳行于絲絨的軌上”；“花間曳過來陣陣的軋(yà)轢（lì）”；出意料之外的；我竟親身經歷了那“苜蓿和中午的妙境”。草地上躲躲藏藏的苜蓿透露著若隱若現的紫色消息；一只淘氣的蜂把它傳給旁邊的草花。那野花像一朵淡黃的云；輕柔得仿佛輕風一吹就會散。那只蜜蜂一站到花心上去；花莖就不勝負荷地彎垂了下來；“太重啦”；仿佛有一聲甜美的呼喊；嚇得蜂兒直跳起來；花兒才又彈簧似的彈回原位伸直了花梗。我遠遠望著；竟覺得那些軟枝子的小草花；一朵一朵正對著離去的蜜蜂鞠躬似的。有一首歌：“讓我們來談談樹和鳥；花和蜂；還有一樣叫做‘愛’的東西。”若是這平凡的苜蓿；平凡的中午都可能有著妙境；當然就更不用說那個叫做“愛”的東西了。這世界搭配得多么好：樹給鳥；花給蜂；我呢；給我一片無邊的靜吧。1.根據意思；從文中找出相應的詞語填空。(4★)（1）平常；普通。（）（2）隱隱約約；看不清楚。（）（3）曲折迂回的小路。（）（4）意想不到的；事理上不一定要發生而發生的。（）2．本文語言極具表現力；請分析下面句子中加點詞的妙處。(6★)（1）滿溢的陽光到處灑上了金粉；連曲徑上的小碎石都艷了起來。（2）草地上躲躲藏藏的苜蓿透露著若隱若現的紫色消息；一只淘氣的蜂把它傳給旁邊的草花。3.用簡潔的語言說說“苜蓿和中午的妙境”是一種怎樣的境界。（3★）4.一切都源于靜；作者說“靜；使我聽見鳥聲；聽見水聲；聽見四角爬蟲在草葉間的走路聲它使我看見葉面上的血脈；看見樹頂間的青天”讓我們也靜一靜；閉上眼睛；展開想象。（5★）靜；使我聽見；聽見；聽見；它使我看見；看見。九、習作練筆。（30★）大自然是我們的好朋友；它以色彩斑斕的美景點染我們的眼睛；燦爛我們的心情；豐富我們的感受……《山中訪友》的作者就走進山間；與山中的所見景物展開心靈的對話；而《苜蓿和中午的妙境