教學(xué)設(shè)計(jì)Unit3Canyouplaytheguitar?（SectionB1a—1f）一、教學(xué)目的(Teachingaims)課程目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)語言技能1、學(xué)會(huì)運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can談?wù)撟约旱南埠眉霸谀骋环矫嫠邆涞牟拍?2、能正確使用目標(biāo)語言談?wù)撟约夯蛩说牟潘嚰澳芰Γ?、能夠?yàn)樽约撼闪⒌母鞣N俱樂部制作海報(bào)和招聘廣告；4、提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。知識(shí)與技能語言知識(shí)1、掌握樂器類詞匯及常用表達(dá)：guitar,piano,violin,drum,playtheguitar/piano/violin/drum；2、學(xué)會(huì)應(yīng)用情態(tài)動(dòng)詞can“詢問和談?wù)撃芰Α钡哪繕?biāo)語言，并正確使用含有can的疑問句進(jìn)行問答；3、了解can及can’t在句中的重讀與弱讀；4、學(xué)會(huì)表達(dá)自己在某方面具備的才能，學(xué)會(huì)談?wù)撟约夯蛩司邆涞哪芰安痪邆涞哪芰Γ粚W(xué)習(xí)策略1、通過談?wù)摫舜说奶亻L(zhǎng)與愛好，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)一種群體意識(shí)；2、通過聽說練習(xí)，使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力；3、學(xué)會(huì)在新的語境中運(yùn)用新學(xué)的語言知識(shí)。過程與方法情感態(tài)度了解中外課外活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)的差異；了解招聘海報(bào)的特點(diǎn)，通過小組活動(dòng)討論理解招聘廣告，為語言輸出打好基礎(chǔ)；通過實(shí)踐讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，并能勇于展示自己的才能。情感與態(tài)度二、教學(xué)過程（TeachingProcedures）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)手段Step1Warmingup熱身Makeadutyreport.學(xué)生進(jìn)行關(guān)于能力方面的自我介紹創(chuàng)設(shè)英語氛圍，提高學(xué)生口語表達(dá)能力Q&AStep2Leadingin導(dǎo)入1b&1a1、Listenandsay2、Listenandnumber以聽力的方式先引入樂器的聲音，然后是圖片，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以聽音的方式引出新詞，讓學(xué)生有興趣的進(jìn)行學(xué)習(xí)PPTStep3Presentation呈現(xiàn)Wordstudy學(xué)習(xí)本課相關(guān)詞匯短語，同時(shí)出示教學(xué)目標(biāo)。出示新詞，進(jìn)行師生、生生互動(dòng)，進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)。呈現(xiàn)新詞匯，為聽力做準(zhǔn)備；同時(shí)出示目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)用本課目標(biāo)句型，從而突破本課重點(diǎn)。PPTStep4Oralpractice口語練習(xí)1c利用已知句型Canyoudo…？結(jié)合樂器類詞匯進(jìn)行口語練習(xí)。進(jìn)行兩兩對(duì)話，對(duì)新學(xué)詞匯與目標(biāo)句型結(jié)合進(jìn)行鞏固，做到詞不離句。一是為了鞏固樂器類詞匯，二是表示“演奏樂器”時(shí)應(yīng)該使用playthe+樂器類詞匯,對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行突破。Step5Listening聽力訓(xùn)練1d&1e聽P16頁1d和1e1、Listento1dListenandcirclethewordsandphrases.2、Listento1eListenandfillinthechart.3、ReadthescriptifnecessarySpot-taking:listeningfor1d;泛聽，整體感知，了解大意,考查學(xué)生聽取關(guān)鍵詞的能力PPTListeningforthedetailsin1e;精聽，理解語境，訓(xùn)練學(xué)生獲取更加具體的信息。Readthetapescriptaccordingtoanydifficultiestheyhave.1d和1e的聽力輸入是關(guān)于學(xué)校音樂會(huì)，詢問學(xué)生會(huì)哪一種才藝。通過再次閱讀，讓學(xué)生更好地理解，查缺補(bǔ)漏。Step6Pairwork兩兩對(duì)話練習(xí)句型：Cansb.do…?Yes,he/shecan,buthe/shecan’t….進(jìn)行兩兩對(duì)話，對(duì)新學(xué)詞匯與目標(biāo)句型結(jié)合進(jìn)行鞏固，做到詞不離句。通過練習(xí)單數(shù)第三人稱以及用but表示轉(zhuǎn)折，對(duì)重點(diǎn)詞匯與目標(biāo)句型結(jié)合進(jìn)行鞏固。Step7Groupwork合作學(xué)習(xí)及展示1Readanad小組合作閱讀招聘廣告，明確招聘要求；2Makeashortself-introductionaccordingtothead根據(jù)廣告在組內(nèi)進(jìn)行討論，準(zhǔn)備符合招聘條件的自我介紹目標(biāo)語言的輸出練習(xí)：閱讀：用目標(biāo)語言進(jìn)行小組內(nèi)合作探究學(xué)習(xí)，完成招聘廣告的理解；寫作：在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，寫出應(yīng)聘自我介紹。創(chuàng)設(shè)語言情境，在具體活動(dòng)中進(jìn)一步理解目標(biāo)語言，熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型，突破本課難點(diǎn)；在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極點(diǎn)評(píng)、糾錯(cuò)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和正確使用目標(biāo)語言的能力。PPTStep8Aquiz當(dāng)堂檢測(cè)Translatethefollowingsentences對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，即時(shí)反饋，及時(shí)矯正，當(dāng)堂鞏固。便于教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行全面了解，以便因材施教。PPTStep9Summary課堂小結(jié)Whathavewelearnt?總結(jié)詞匯及句型要點(diǎn)提問、總結(jié)全面強(qiáng)化本課重點(diǎn)，讓學(xué)生構(gòu)建清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。PPTHomework家庭作業(yè)1Previewthenewwordsandphrases；Previewthetextin2b2Finishyourownself-introduction通過聽讀的方式預(yù)習(xí)下一節(jié)課的單詞及課文；書面寫作的方式完成課上的應(yīng)聘自我簡(jiǎn)介。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)相結(jié)合，形成知識(shí)的整體性；將口語表達(dá)落實(shí)到筆頭練習(xí)，避免學(xué)生忽略書寫規(guī)范性。PPT附：BlackboardDesign:

Unit3

Can

you

play

the

guitar？(一)Newwords:

playthe+

guitar/piano/…etc

(二)Drills

Canyoupaint?Yes,Ican.

No,Ican’t.CanBillplaytheguitar?Yes,hecan,buthecan’t….

學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。之前學(xué)習(xí)并談?wù)撨^課程、顏色、食物等內(nèi)容，并能夠表達(dá)喜好，掌握了許多相關(guān)詞匯，能夠比較客觀的談?wù)搨€(gè)人觀點(diǎn)，能夠運(yùn)用課標(biāo)詞匯和簡(jiǎn)單的句子表達(dá)喜歡和不喜歡，能較熟練的運(yùn)用Iam…及Ilike等句型。有一定的預(yù)習(xí)能力，可以根據(jù)音標(biāo)對(duì)單詞進(jìn)行預(yù)習(xí)，熟悉課文，為本節(jié)課掃清了詞匯、朗讀方面的障礙。而且經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的系統(tǒng)訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生具有一定的聽力能力，能看懂英語聽力要求，有一定的聽力技巧。六年級(jí)英語在英語教學(xué)中起著承上啟下的作用，既是小學(xué)的總結(jié)又是對(duì)中高年級(jí)年級(jí)的鋪墊。六年級(jí)學(xué)生處于英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成階段，他們希望在學(xué)習(xí)過程中享受到樂趣，不希望老師死板地講解單、及句型。能激發(fā)他們好奇心和創(chuàng)造力，并與他們?nèi)粘Ｉ罹o密相連的學(xué)習(xí)語境，這些都是是他們希望教師在課堂上能呈現(xiàn)的東西。一旦教師走進(jìn)他們的生活，他們就愿意跟著教師走，掌握文化知識(shí)，了解學(xué)習(xí)策略，形成良好的人生觀和價(jià)值觀。然而，我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)程度方面參差不齊，還存在以下問題：1、學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生甚至有厭學(xué)情緒，同時(shí)，許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題。尤其是課程難度增加以后，學(xué)生的方法沒能及時(shí)跟上，學(xué)習(xí)的心態(tài)調(diào)整不到位，合理有效的學(xué)習(xí)方法沒找到，學(xué)習(xí)效率不高，產(chǎn)生心理壓力。2、學(xué)習(xí)英語僅僅限于課上，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，無合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不會(huì)合理安排時(shí)間；學(xué)習(xí)的自覺性不夠，作業(yè)不能很好完成甚至有偷工減料的情況，學(xué)習(xí)任務(wù)只是局限于書面作業(yè)，不會(huì)自學(xué)；回家后不會(huì)學(xué)習(xí)甚至不學(xué)習(xí)，沒有正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書，學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正，缺乏課后鞏固時(shí)間及有效的鞏固手段，開口練習(xí)的機(jī)會(huì)明顯不足；

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng)，沒有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)老師布置的作業(yè)應(yīng)付甚至不能按時(shí)完成，更不可能主動(dòng)的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。語言學(xué)科的聽與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生這一點(diǎn)做不到，導(dǎo)致聽力測(cè)試時(shí)表現(xiàn)較差，聽不懂，跟不上；4、有些學(xué)生有較強(qiáng)的自卑心理，課堂上參與活動(dòng)不積極或者干脆只做聽眾或觀眾，上課很少開口，自信心明顯不足，白白錯(cuò)過練習(xí)機(jī)會(huì)，加之學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于班級(jí)平均水平。5、家庭原因：部分家庭的家長(zhǎng)在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只是簡(jiǎn)單的滿足；有些家長(zhǎng)本身的素質(zhì)不是很高，一些消極思想給子女的學(xué)習(xí)造成了負(fù)面影響；父母的教育尺度不統(tǒng)一，他們當(dāng)中沒幾個(gè)會(huì)說英語的,自己都不會(huì),就更無從怎么去教自己的孩子了，這樣就讓孩子有空可鉆，或者讓他們無所適從；一些家長(zhǎng)簡(jiǎn)單粗暴的教育方法讓子女學(xué)會(huì)了撒謊，推卸責(zé)任等不良習(xí)慣。面對(duì)這樣的情況，在教學(xué)中我要努力做到：

1、以生為本，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，讓師生之間的課堂活動(dòng)形式更加多樣化，師生之間更加融洽；重新調(diào)整對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)作風(fēng)；加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，更好發(fā)揮家校共建作用；與問題學(xué)生多談心，多交流，幫助他們想辦法，解決學(xué)習(xí)上存在的問題，讓他們看到努力之后的結(jié)果。

2、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供更寬廣的學(xué)習(xí)平臺(tái)與空間。在校內(nèi)，抓好課堂時(shí)間，給予學(xué)生充分的時(shí)間與空間，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)生獨(dú)立、合作、創(chuàng)造性地解決問題。鼓勵(lì)學(xué)生在校園里與同學(xué)之間、老師都嘗試用英語進(jìn)行交流。回到家里，多看有關(guān)少兒英語節(jié)目，閱讀有關(guān)書籍，并養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生將自己聽到的或看到的自己認(rèn)為有趣的內(nèi)容記錄下來，帶到學(xué)校與同學(xué)共同交流學(xué)習(xí)。

3、在學(xué)習(xí)中，由于各種原因，經(jīng)常會(huì)遇到各個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步程度不同的情況，久而久之，便會(huì)出現(xiàn)優(yōu)生與后進(jìn)生的參差不齊的現(xiàn)象，英語的學(xué)習(xí)更是如此。針對(duì)這種情況，首先找出這類學(xué)生后進(jìn)的原因，一方面鼓勵(lì)他們認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，另一方面在課堂中經(jīng)常性地讓其發(fā)言，回答問題，糾正其不足。而且?guī)?dòng)其他學(xué)生，采取一幫一的形式，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的競(jìng)賽活動(dòng)。努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不讓任何一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情況，力求使每一個(gè)學(xué)生都能以積極的態(tài)度面對(duì)英語學(xué)習(xí)。

效果分析本單元主題還是使用“Canyou+V原形”來談?wù)撃芰Γ谠~匯方面拓展了關(guān)于樂器類單詞，在話題方面，在聽力訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，由簡(jiǎn)單的俱樂部招聘廣告擴(kuò)展到某些大型活動(dòng)的人才招募海報(bào)，要求學(xué)生能聽懂、理解目標(biāo)語言，并能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)介紹自己的才能。本課在整個(gè)單元中有承上啟下的重要作用，既是對(duì)A部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固與提升，又對(duì)下一步的語言輸出奠定基礎(chǔ)。縱觀整節(jié)課，所有活動(dòng)進(jìn)展的都很順利，設(shè)計(jì)的活動(dòng)也都起到了相應(yīng)的作用1、在課前熱身環(huán)節(jié)，兩名學(xué)生進(jìn)行了dutyreport,學(xué)生的口語表達(dá)很不錯(cuò)，發(fā)音準(zhǔn)確，學(xué)生表現(xiàn)落落大方，一名同學(xué)還現(xiàn)場(chǎng)展示了花式跳繩的才藝，學(xué)生報(bào)以熱烈的掌聲，課堂氣氛很好。其他同學(xué)對(duì)于老師的隨機(jī)提問。如：Whatcanshedo?/Whatclubisshein?/Areyouinthe…club?/Whoisinthe…club?等等，能夠及時(shí)作答，表現(xiàn)出良好的聽說能力和認(rèn)真傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些都得益于我平時(shí)堅(jiān)持英語授課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不懈的引導(dǎo)與培養(yǎng)，一定繼續(xù)努力！2、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)聽音辨識(shí)樂器，利用1b的聽力讓學(xué)生聽音辨樂器，對(duì)樂器有直觀認(rèn)識(shí)。該項(xiàng)活動(dòng)完成的很好，不僅全部正確辨識(shí)樂器的聲音，而且可以正確發(fā)音，部分同學(xué)甚至可以準(zhǔn)確拼寫，成功導(dǎo)入新課，學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為進(jìn)一步的理解使用詞匯和聽力練習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、口語練習(xí)很順利，學(xué)生對(duì)演奏樂器playthe+樂器名稱這一結(jié)構(gòu)掌握很好。學(xué)生能夠很順利的利用圖示及所學(xué)句型編出對(duì)話，很好的練習(xí)了“Canyouplaythe+樂器”這一句型，鞏固所學(xué)，同時(shí)操練新句型；4、聽力環(huán)節(jié)，要求學(xué)生聽關(guān)于學(xué)校音樂會(huì)的對(duì)話，詢問學(xué)生會(huì)哪一種才藝。第一步完成很順利，對(duì)于關(guān)鍵詞的辨認(rèn)很到位，這說明學(xué)生具備一定的聽力能力，也得益于單詞教學(xué)的成功；第二步重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生獲取更加具體的信息能力，有部分同學(xué)沒有做完整，許多學(xué)生對(duì)can和can’t在弱讀時(shí)無法判斷，聽力原文語速較快，學(xué)生來不及記錄是主要的原因，但是最主要是缺乏聽力技巧，在這一方面還需加強(qiáng)。5、聽后鞏固環(huán)節(jié)，學(xué)生的造句練習(xí)掌握良好，基本句法練習(xí)很到位，能夠很好地使用句型sb.cando…but…can’tdo…來陳述個(gè)人具備的能力及不具備的能力。但是在倆倆對(duì)話過程中，有的同學(xué)單詞發(fā)音不正確，句子出現(xiàn)較大錯(cuò)誤，尤其是演奏樂器需要添加the，容易忽略，還有部分同學(xué)只能對(duì)照?qǐng)D片讀，不能做到自由對(duì)話，這些都需要在后續(xù)課程里進(jìn)行補(bǔ)償性練習(xí)。6、課堂練習(xí)主要考查重點(diǎn)詞匯及句型，這一部分由于時(shí)間關(guān)系，沒有單獨(dú)進(jìn)行，相關(guān)內(nèi)容在造句環(huán)節(jié)進(jìn)行了練習(xí)，是個(gè)人根據(jù)課程進(jìn)度進(jìn)行的一項(xiàng)課堂機(jī)智調(diào)整，但是這樣一來，缺乏課堂練習(xí)這一必要環(huán)節(jié)，整體感覺不夠好。因此，對(duì)于課堂練習(xí)的形式以及內(nèi)容還期待更進(jìn)一步的完善。7、小組合作讀海報(bào)環(huán)節(jié)，使用的內(nèi)容是下一節(jié)課及將要學(xué)到的文章，此前沒有進(jìn)行過任何預(yù)習(xí)與點(diǎn)撥，只是抱著嘗試的態(tài)度想看看學(xué)生會(huì)怎樣面對(duì)這類文體的文章。結(jié)果很令我滿意，各小組進(jìn)行的很順利，理解很透徹。根據(jù)海報(bào)內(nèi)容寫出所需的相應(yīng)能力時(shí)，雖然個(gè)別小組完成的不夠好，但這只說明學(xué)生還不會(huì)根據(jù)要求對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行選擇整理，若假以時(shí)日，能力一定會(huì)得以加強(qiáng)。由此我覺得，課堂合作一定要有些挑戰(zhàn)性的任務(wù)，才能激發(fā)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)造力。8、小組展示環(huán)節(jié)，要求小組選出學(xué)生進(jìn)行自我介紹，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，而后判斷誰是thebestperson(最佳人選)。有三位學(xué)生代表自己的小組進(jìn)行了非常精彩的展示，而同學(xué)們一致推選鄭方云鴻當(dāng)選thebestperson。這充分體現(xiàn)了學(xué)生較好的理解能力，也從側(cè)面體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的成功。總之，個(gè)人認(rèn)為本節(jié)課比較成功，不同層次的學(xué)生都得到了鍛煉，學(xué)到了新的知識(shí)與技能，增強(qiáng)了合作精神，培養(yǎng)了學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。課后反思對(duì)于英語課的教學(xué)，我更欣賞的是讓學(xué)生浸泡在英語的海洋里，每時(shí)每刻，聽到的、看到的、說到的、想到的、讀到的等等，全部都是英語。為此，我堅(jiān)持英語授課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的英語氛圍。值得欣慰的是，本節(jié)課我努力做到了這一點(diǎn)。通過這次的教學(xué)實(shí)踐，我在教學(xué)設(shè)計(jì)方面有以下幾點(diǎn)體會(huì)：1、在合作活動(dòng)的設(shè)定上，應(yīng)該有更高層面的問題探究與拓展活動(dòng)。例如進(jìn)行閱讀拓展、仿寫招聘廣告等，通過這些方式，可以進(jìn)一步鞏固目標(biāo)語言，更好地提升學(xué)生的能力。2、在練習(xí)設(shè)計(jì)方面應(yīng)該考慮的更細(xì)致些，既有面向全體的隨堂練習(xí)，又有個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)，這樣可以使不同層次的學(xué)生都可以獲得成就感。3、在聽力活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，還應(yīng)該再有所突破，不應(yīng)僅僅滿足于完成教學(xué)任務(wù)，而要根據(jù)學(xué)生實(shí)際而不是教材要求設(shè)定聽力任務(wù)，細(xì)化聽力要求，培養(yǎng)學(xué)生聽力技巧，為語言的輸入打好基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)以任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)為主，結(jié)合其它教學(xué)活動(dòng)形式來進(jìn)行的。縱觀整堂課，我認(rèn)為我做到了以下方面：1、交際式教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)揮的各種交際實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生相互合作，相互交流，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，幫助學(xué)生自主地學(xué)，自覺地學(xué)，讓學(xué)生的各種潛能和創(chuàng)新精神得到充分的發(fā)揮。2、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)：多媒體集視聽于一體，更直觀更生動(dòng)形象更具刺激性和吸引力，圖片及音像資料有助于學(xué)生更直觀地更具體地理解掌握教學(xué)內(nèi)容，如生詞的教學(xué)、目標(biāo)語的呈現(xiàn)，也提高了課堂教學(xué)效率，增大了課堂容量。3、采用“任務(wù)型”語言教學(xué)模式：“任務(wù)型”教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn),實(shí)踐,參與,合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力,提高人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課在各教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了不同的“任務(wù)”如dutyreport，倆倆對(duì)話，聽力訓(xùn)練等，讓學(xué)生在完成任務(wù)過程中使用目標(biāo)語言，從而落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。4、小組合作探究性學(xué)習(xí)：將學(xué)生分組,學(xué)生間的信息差產(chǎn)生了交流的必要性，推動(dòng)了學(xué)生進(jìn)一步合作交流，討論彼此的能力和愿望。在合作中完成對(duì)重點(diǎn)詞組、句型、對(duì)話的理解、訓(xùn)練和鞏固。本節(jié)課中還有許多方面很不理想，如句型操練時(shí)間稍少,設(shè)計(jì)的內(nèi)容稍多,有些步驟較匆忙,因此在今后的教學(xué)中我要注意克服，努力做到：1、完善教學(xué)目標(biāo)，增加教學(xué)預(yù)設(shè)，不是很完整，2、教學(xué)主體不錯(cuò)位，努力做到以生為本，并在學(xué)生為主體的作用發(fā)揮上再努力。同時(shí)要學(xué)生的實(shí)際情況，在解讀文本的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理整合，對(duì)教材有自己的處理，不按部就班。3、加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)，注意激勵(lì)性語言的使用，讓學(xué)生在肯定的氛圍里成長(zhǎng)，在激勵(lì)的語言中學(xué)習(xí)英語運(yùn)用英語。4、增加教學(xué)互動(dòng)，以T-S指向占據(jù)大部分課堂，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，多考慮S-S，S-T之間的互動(dòng)，從而更好地體現(xiàn)語言學(xué)科工具性的特點(diǎn)，學(xué)以致用。5、力求教學(xué)形式和方法的多樣化，同時(shí)兼顧內(nèi)容的銜接與緊湊，力求使整堂課一氣呵成。教材分析本單元課題為Unit3Canplaytheguitar？該單元緊緊圍繞ability為話題展開聽，說，讀，寫等多種教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)了三個(gè)部分的內(nèi)容。旨在通過單元教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撟约号c他人擁有的能力和想加入的組織,學(xué)會(huì)寫招聘啟事，學(xué)會(huì)制作報(bào)名表。本單元的中心話題是運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞談?wù)撟约涸谀骋环矫嫠哂械哪芰ΑＵ麄€(gè)單元的內(nèi)容是圍繞情態(tài)動(dòng)詞

can

展開的。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can

表達(dá)自己在某一方面所具有的才能，談?wù)撟约旱南埠门c意愿，能夠自薦或參加各種課外俱樂部，并制作海報(bào)，而且學(xué)會(huì)寫出招聘廣告.并讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)和使用目標(biāo)語，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的多方面才能及團(tuán)隊(duì)精神。1、SectionA學(xué)習(xí)談?wù)撃芰Α⑾胍尤氲木銟凡俊Ｔ谶@一部分，學(xué)生可以通過談?wù)摶蛟儐柋舜嗽谀撤矫娴哪芰σ约跋埠门c意愿，學(xué)習(xí)新單詞及情態(tài)動(dòng)詞can的用法。⑴1a,1b,1c重點(diǎn)學(xué)習(xí)表述能力的詞匯和短語，學(xué)會(huì)談?wù)摶蛟儐栕约夯蛩藫碛械哪芰耙尤氲木銟凡俊＂?a,2b,2c,2d繼續(xù)學(xué)習(xí)談?wù)撟约夯蛩藫碛械哪芰耙尤氲木銟凡俊Ｖ攸c(diǎn)學(xué)習(xí)詢問別人的能力和要加入的俱樂部。⑶3a,3b,4學(xué)會(huì)談?wù)撟约夯蛩说牟拍埽⒆饕徽{(diào)查。2、SectionB認(rèn)識(shí)樂器，詢問他人的能力，并寫出簡(jiǎn)短的招聘啟事。該部分增加了談?wù)撘魳凡拍芊矫娴膯卧~，設(shè)計(jì)了相關(guān)的聽力練習(xí)，提供了招聘廣告給學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀和寫作。⑴1a,1b,1c,2a,2b,2c學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)樂器和談?wù)撍说哪芰Α＂?a,3b,3c,4學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)短的招聘啟事，調(diào)查并列出他人擁有的能力。3、Selfcheck檢測(cè)本單元所學(xué)詞匯知識(shí)，學(xué)會(huì)詢問他人的能力和制作報(bào)名表。培養(yǎng)學(xué)生能力是當(dāng)今素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是一個(gè)非常貼近生活，非常具有時(shí)代性和可挖掘性的教學(xué)主題。該課內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平，在學(xué)生中有較強(qiáng)的認(rèn)同感。因此，在整個(gè)教學(xué)中，教師應(yīng)突出以話題為綱，交際功能為主線，精心設(shè)計(jì)各種任務(wù)，以任務(wù)為載體，搭建意義交流的舞臺(tái)。通過教學(xué)，使學(xué)生對(duì)自己的能力充滿自信。對(duì)于他人的才能則要持客觀和欣賞的態(tài)度。從而可以實(shí)現(xiàn)自我的快樂成長(zhǎng)。也可以和周圍的人建立和諧融洽的關(guān)系。本節(jié)課主要教學(xué)任務(wù)有以下幾項(xiàng)：1.

學(xué)習(xí)有關(guān)樂器的名詞。2.

學(xué)會(huì)表達(dá)演奏樂器的短語。

3.

能使用can和can’t談?wù)撃硞€(gè)人的能力。

4.

理解聽力材料。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際以及對(duì)教材的分析，本課教學(xué)重難點(diǎn)如下：Ⅰ、教學(xué)重點(diǎn)(Teachingimportantpoints)1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯：guitar，piano,violin,drum,playtheguitar/piano,/violin,/drums2、掌握情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句和否定句，一般疑問句及肯定，否定回答。學(xué)會(huì)運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can來詢問和談?wù)撟约旱哪芰Α＂颉⒔虒W(xué)難點(diǎn)(Teachingdifficultpoints)1、語法難點(diǎn)：使用情態(tài)動(dòng)詞can表示能力。2、把情態(tài)動(dòng)詞can的教學(xué)有機(jī)融入情景教學(xué)中。3、教學(xué)突破：如何做到通過復(fù)習(xí)所學(xué)的“詢問和談?wù)撃芰Α钡哪繕?biāo)語言，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)摵捅磉_(dá)自己或他人在某一方面所具備的能力和才藝；如何給學(xué)生提供施展才藝的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧鲋姓f、在說中做，培養(yǎng)他們的自信又能學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。本單元主要采用以任務(wù)型語言教學(xué)法。由于英語的社會(huì)性是運(yùn)用，英語學(xué)科在基礎(chǔ)教育階段應(yīng)定位為感受學(xué)習(xí)英語的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)英語的自覺性，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)，以人際交往實(shí)踐為情景、為突破口、為宗旨，培養(yǎng)語感，發(fā)展聽說讀寫技能，發(fā)展交際策略，應(yīng)是“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用”。此外，學(xué)生渴望與人交往，渴望在活動(dòng)中承擔(dān)一定責(zé)任，體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與學(xué)習(xí)價(jià)值。任務(wù)型語言教學(xué)途徑以設(shè)計(jì)、執(zhí)行和完成“任務(wù)”為教學(xué)的主要手段，把學(xué)生個(gè)人的經(jīng)歷作為課堂教學(xué)的重要因素，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中練習(xí)目標(biāo)語言，提升交際能力，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的目的性。通過本單元的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生取得以下學(xué)習(xí)成果

1.

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能聽懂描述某人在某一方面所具備的才能的句子和對(duì)話;能口頭描述某人在某一方面所具備的才能及談?wù)撟约旱南埠门c意愿;采訪同學(xué)們對(duì)現(xiàn)有課外活動(dòng)小組的看法;能讀懂描述某人在某一方面所具備的才能的對(duì)話和簡(jiǎn)單文章;會(huì)寫招聘廣告及制作各種俱樂部海報(bào)。

2.

通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與各種英語活動(dòng)的興趣。知道每一個(gè)人都是有所能而同時(shí)又是有所不能的。實(shí)現(xiàn)心理的健康和平衡。對(duì)自己將要著手去做的事情做到心中有數(shù)。對(duì)自己的能力充滿自信。對(duì)于他人的才能則要持客觀和欣賞的態(tài)度。從而可以實(shí)現(xiàn)自我的快樂成長(zhǎng)。也可以和周圍的人建立和諧融洽的關(guān)系。評(píng)測(cè)練習(xí)本課為魯教版初中英語六年級(jí)下冊(cè)第三單元第三課時(shí)。本課的設(shè)計(jì)目的主要是熟悉各類樂器的名稱，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己或他人的能力，同時(shí)熟悉招聘海報(bào)的特點(diǎn)，能讀懂并理解招聘海報(bào)的要求，寫出自我簡(jiǎn)介。我的教學(xué)思路是：讓學(xué)生運(yùn)用多種方法操練句型“Icanplaythe+樂器/Icando…”，學(xué)會(huì)運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞談?wù)撟约旱南埠眉霸谀骋环矫嫠邆涞牟拍埽⑶以趯?shí)際生活中，讀懂簡(jiǎn)單的英語招聘海報(bào)。以下是課堂教學(xué)中涉及到的一些評(píng)測(cè)練習(xí)。1、在課前熱身環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行dutyreport,對(duì)于學(xué)生的口語表達(dá)是一種很好的鍛煉。同時(shí)，老師根據(jù)學(xué)生回報(bào)的內(nèi)容對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行提問，不僅對(duì)學(xué)生的聽說能力是一種有效的鍛煉，還能以此引導(dǎo)學(xué)生形成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，學(xué)會(huì)欣賞別人，學(xué)會(huì)展示自我。如：T:Whatcanshedo?/Whatclubisshein?/Areyouinthe…club?/Whoisinthe…club?2、在導(dǎo)入部分，利用1b的聽力讓學(xué)生聽音辨樂器，對(duì)樂器有直觀認(rèn)識(shí)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為下一步的詞匯學(xué)習(xí)和聽力練習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、口語練習(xí)環(huán)節(jié)，利用所學(xué)句型讓學(xué)生練習(xí)Canyouplaythe+樂器，鞏固所學(xué)，同時(shí)操練新句型；4、在聽力環(huán)節(jié)，要求學(xué)生聽對(duì)話，內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校音樂會(huì)，詢問學(xué)生會(huì)哪一種才藝。第一項(xiàng)活動(dòng)側(cè)重讓學(xué)生聽關(guān)鍵詞，第二項(xiàng)活動(dòng)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生獲取更加具體的信息能力；5、聽后鞏固環(huán)節(jié)，要求學(xué)生根據(jù)所填表格，學(xué)會(huì)利用句型sb.cando…but…can’tdo…陳述個(gè)人具備的能力及不具備的能力;6、課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，主要是對(duì)當(dāng)堂的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固，查缺補(bǔ)漏。7、小組合作