教育信息化下教師信息技術應用能力提升的研究摘要:隨著信息技術的高速發(fā)展，教師在教學工作中應用信息技術的地方越來越多，教師信息技術能力已成為現(xiàn)代教育的核心，它能有效地促進教學過程開展和學生學習效果。但現(xiàn)在隨著計算機信息技術日新月異的不斷深入發(fā)展，教學軟件開發(fā)工具的技術不斷發(fā)生更新?lián)Q代，新技術、新軟件應用到教學之中，也時刻要求教師們要不斷學習、不斷提高自身信息技術應用的能力，提高教師信息技術應用水平不僅關系到國家現(xiàn)代化建設水平與質量提升還有利于激發(fā)廣大人民群眾參與社會實踐活動熱情;也有利于培養(yǎng)全面發(fā)展高素質人才隊伍。如何快速提高學校教師信息技術能力就成為目前亟待解決好的一大問題。關鍵字：信息技術應用能力課堂教學提升研究一、引言：[1]中小學教師（含幼兒園、普通中小學、中等職業(yè)學校）提升信息技術應用能力。突出以學校信息化教育教學改革發(fā)展引領教師信息技術應用能力培訓，抓住“關鍵人群”，提出9項主要措施和四大任務，總體目標為到2022年構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制，通過示范項目帶動各地開展教師信息技術應用能力培訓，基本實現(xiàn)校長信息化領導力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展[2]線下教學是一種基于網(wǎng)絡的學習行為，線上教學成為“停課不停學”的主要教學渠道。再此期間，就考驗到老師們信息素養(yǎng)水平和信息技術應用能力水平。[1][2]教師應用信息技術現(xiàn)狀（一）教師信息技術應用水平得不到提高，對教學軟件功能不了解。以作者自己的所在學校為例，國家逐步加大資金對廣大鄉(xiāng)村學校信息化多媒體教學設備的購置，為學校教師配備教師機進行電子備課，查找各種教學錄像資源，配置交互式電子白板進行計算機多媒體交互式教學，安裝各類先進規(guī)范的電子教學軟件，發(fā)展了校園網(wǎng)絡信息化交互式教學，教師個人的計算機信息技術與應用操作能力進一步得到發(fā)展提高，應用計算機多媒體設備播放有助于課堂上教學的是音樂、視頻文件，但近年來隨著計算機信息技術應用的不斷地發(fā)展，教學輔助軟件設備的技術不斷在更新?lián)Q代，新技術、新軟件應用到教學之中，教師還是以原有的信息技術應用水平進行課堂教學，沒有很好的利用教學軟件，對軟件的一些功能還不了解，很多功能的應用能夠有效的促進課堂教學效果，但教師對于軟件功能的不了解而得不到應用。（二）老教師在課堂上應用信息技術能力低。學校部分老教師因對于新一代信息技術平臺的應用操作不是很是熟練，在課堂教學實踐中都還是以板書方式教學或用口述的形式來教學，自己站在講臺上講授，使新一代信息化平臺教學軟硬件設備和教學信息化技術資源，得不到真正應用，老師們平時上課講的很認真，但讓學生們也在平時聽課學習中就感覺到課堂枯燥，沒有達到良好的教學效果；在疫情期間，老師們只能通過線上教學進行教學工作，對于信息技術應用水平不高的老師是一個不小的挑戰(zhàn)，最開始的選擇用什么設備，什么軟件，怎樣操作一頭霧水，在課堂教學中，也時有各種狀況的發(fā)生，遇到了問題，不能解決。提高教師信息技術應用能力的措施（一）改變教師教學觀念，緊跟時代發(fā)展信息技術的高速發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)，物聯(lián)網(wǎng)，大數(shù)據(jù)技術在我們的生活中應用越來越廣，手機移動網(wǎng)絡緊緊和我們的生活相關聯(lián)，我們的生活，學習方式也應做出相應的改變，緊跟時代發(fā)展。教育信息化建設要求所有教師勇于去努力改變自身原有僵化的思想教學和觀念，去主動吸收新技術的思想教學思維方式，教師們要堅持用長遠發(fā)展全局的戰(zhàn)略眼光去全面看一個問題，，孩子們的思維方式、接觸的環(huán)境信息化程度很高，要解放思想，主動做出改變，主動去學習新的信息技術，更好的服務于我們的教學工作。（二）硬件設施的配置硬件設施是信息化教學的重要保障，筆者所在的學校各個班級都安裝上了多媒體一體機，并全部聯(lián)入校園局域網(wǎng)，為教師們都配備了教師機，老師們在教學都使用多媒體設備，對于信息化教學得到了有力保障，教師在教育教學中能夠很好的開展教學工作，教師使用多媒體教學頻率很高，相應的對信息化教學更加熟練，信息技術應用能力更高。（三）信息技術骨干教師指導，年輕教師幫扶老教師按照先易后難原則，先重點骨干再后全員、先培養(yǎng)年輕再后培訓年老教師隊伍的工作原則，強化一線信息技術骨干教師隊伍培訓，加強中小學對社會信息技術資源吸收轉化能力比較強一線的年輕一線教師骨干培訓，打造出一支信息教育改革理念相對先進，信息技術實際應用研究及創(chuàng)新研究設計能力很強、涵蓋學校各門學科課程的優(yōu)秀年輕的教師隊伍，年輕骨干教師積極幫扶老學科教師，發(fā)揮積極示范帶動引導輻射作用，點面式結合，分層推進，，逐漸提高教師應用信息技術能力。（四）加強各類信息技術教育培訓學習、更新先進信息技術知識1、加大力量實施有關國培、省培、市級各類教師信息技術能力及教學應用技能實踐能力提升培訓及提升教育類素質的相關各類特色培訓活動與教研項目，邀請省內(nèi)外從事信息技術領域和先進教學實踐技術方面比較知名學者好和教學專家，把各類目前和他們本人認為適合在課堂中最需要信息技術應用軟件，好的教學實踐與方法技巧等分享、講授給教師，能夠真正在實踐中得到的有效的應用，從而更加有效增強教師們的信息技術實際應用興趣，筆者有幸在2020年參加了“國培計劃—河北省培訓團隊信息技術應用執(zhí)導力提升培訓（縣級）”通過培訓學到了先進的信息技術教學理念，自身信息技術得到了快速的提高，有的教學軟件、信息技術沒有接觸到，開拓了自身的眼界，從而在工作中有濃厚的興趣去應用信息技術，給課堂帶來樂趣，孩子們的學習效果也很好。圖1參加中小學培訓團隊信息技術應用指導力提升培訓項目省級遠程培訓學習，以整校推進校的方式使教師信息技術應用能力點的提高，學校根據(jù)自身所處的環(huán)境選擇能力點，教師再根據(jù)學校選擇的能力點選擇自身需要提高的能力點學習，具體到一個點，讓老師們細致的學習，學習中老師們也是收獲頗豐，提高了自身的信息素養(yǎng)。（五）開展課堂教學與信息技術融合比賽活動提高教師信息技術知識應用綜合能力為核心的重點是如何更好高效的信息化服務滲透于整個課堂，積極有效組織老師開展諸如"微課大賽"活動，以及"精品課大賽""說課比賽"和"課件制作"活動等其他各級別活動，調(diào)動了教師們備課的工作積極性，提高了教師們掌握應用新信息技術手段的工作頻率，從而能使老師們信息技術應用水平切實得到提高。[3]（六）制定獎勵機制[3]學校制定相應的信息技術應用能力提高，多媒體教學使用制度，對使用信息技術應用水平高的教師進行表彰獎勵，調(diào)動教師們使用信息技術的積極性，不斷學習，不斷提高。結束語：信息技術應用能力是教