北師大版小學語文六年級上冊第六單元南關學校葛玉琴夜鶯之歌主要內容本文記敘了在蘇聯衛國戰爭中，一個被稱為“夜鶯”的孩子，把一支德國部隊引進游擊隊埋伏圈，全殲德國兵的故事。時間、地點人物事情

學習提示1尋找歌聲

從課題入手，找出夜鶯的歌聲在文中出現了幾次？畫出相關的語句，并想一想每次夜鶯歌聲的出現有什么作用？學習提示2

默讀文章第2——20自然段，用曲線勾畫出表現小夜鶯機智勇敢的語句，把你的體會寫在旁邊，并想一想作者是通過哪些方法來刻畫這個人物形象的？

外貌夜鶯的歌聲夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒就又響起來，越來越有勁。

孩子有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫。夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是那歌聲的意思游擊隊早已知道。從孩子的嘴里飛出婉轉的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽慣夜鶯叫的人也分不出跟真的叫聲有什么兩樣。巧送情報再次誘敵引誘敵人麻痹敵人我是發現家

街道兩旁盡是黑色的瓦礫，燒焦的樹木垂頭喪氣地彎著腰。小夜鶯

我是發現家

他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣，拿著一塊木頭，不知道正在削什么。綠上衣

我是發現家

“我自己學的。我還會學杜鵑叫呢。”

我是發現家

“怎么會就剩我一個？這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯倒是只有一個！”外貌語言動作

我是發現家

“人？戰爭一開始，這里就沒有人了。”孩子不慌不忙地回答，“剛剛開火，村子就著火了，大家喊著‘野獸來了，野獸來了’，就都跑了。”野獸野獸

我是發現家

“怎么會不認識！”孩子很有信心地回答，“那里有個磨坊，我常到磨坊附近的壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝！”很有信心“誰教你這樣吹哨子的？”“村子里就剩下你一個嗎？”“你這個壞家伙！我是問你這里有沒有人。”“喂，你認識往蘇蒙塔斯村去的路嗎？“我自己學的。我還會學杜鵑叫呢。”“怎么會就剩我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢，夜鶯倒是只有一個！”“人？戰爭一開始這里就沒有人了。剛剛開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’，就都跑了。”“怎么會不認識！那里有個磨坊，我常到磨坊附近的壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝！”“好啦，好啦，帶我們去吧。要是你帶得對，我就把這個小東西送給你。要是你把我們帶到別處去，我就把你的腦袋扭下來。聽懂了嗎？”

我是發現家

孩子有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來。他好像把跟在身邊的敵人完全忘了。動作

我是發現家

孩子有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來。他好像把跟在身邊的敵人完全忘了。

我是想象家

當小夜鶯把敵人帶進游擊隊的包圍圈時。他心里可能想：

第二天，孩子又穿著那件綠上衣，坐在河溝邊削什么東西，并且不時回過頭去，望望那幾條到村子去的道路，好像在等候誰似的。從孩子的嘴里飛出婉轉的夜鶯的歌聲。他這歌聲，即使是聽慣了夜鶯叫的人，也分辨不出跟真的叫聲有什么兩樣。

我來總結

課題“夜鶯之歌”是什么意思？課文哪部分寫的詳細？哪部分寫的簡略？為什么要這樣安排？

我知道的少年英雄課外延伸

少年英