中學美術說課稿中學美術說課稿1

教學目標

學問與技能目標：能夠了解構成網頁風格的基本元素及基本作用。了解網頁的常見風格和創意手法。

過程與方法目標：學習運用網頁版面結構搭配的基本技巧，依據網頁主題設計表達網頁特點的主題圖標;

情感看法與價值觀目標：嘗試設計表達獨特的網頁圖標及自己的個人網頁。

教學重難點

了解網頁繪制步驟以及要留意的問題。

設計簡潔的'網頁。

教法學法

引導、實踐、講解。

教師教學活動設計

學生學習活動設計

一、引入新課

展示網絡中的網頁或教師自己申請的網頁，共學生參考。

二、復習歸納

網頁的特點及制作的方法。

三、方法探究

1、學習網頁的基本設計手法，直接進入到互動探究的教學情境。重點引導學生探討不同設計手法的特點，簡潔講解并描述自己寵愛的理由，并留意不同設計手法之間互相的聯系。

2、分析網頁的表現手法可以從以下問題入手：

①把畫面歸納為點、線、面的結構形式，分析它們在畫面上所占的空間位置，揣摩運用這些元素使畫面到達均衡的用意;

②規則排列和自由排列給人的不同感受;

③利用字體樣子、大小、色彩的改變，在表意的同時還可以作為圖形加以運用;

④處理好圖形和字體的協調關系，使主題更加明確。

3、小結：在引導學生總結網頁設計的基本構成特點時，更加關注網頁文字、圖標、動畫、色彩等基本構成元素的搭配特點。

四、設計網頁

1、作業要求：課本P36頁學習活動二，收集班級成長資料，建立班級網頁，展示獨特風采。

2、學生練習，教師巡回指導。

五、評價溝通

學生談自己看到的網頁或其他自己心目中的網頁等。

1、回顧溝通。

觀賞，探究溝通。

2、學生聽講，分析、溝通;理解、體會。

3、學生總結，歸納。

學生根據作業要求嘗試進行獨特網頁設計。

學生互相觀賞并評價。

中學美術說課稿2

一、教材內容：《紙窗花》

二、教材分析：《紙窗花》這一課是我校的校本課程。選這一課的內容是我覺得剪紙是我國的民間傳統工藝，已有幾千年的歷史。了解我國優秀的民間手工藝術，認識剪紙藝術，有利于培育學生的創新精神和實踐能力。還可以適時的進行愛國主義教育。

三、教學環境：本課是在交互式白板的教學環境下進行的，在運用交互式白板做課件的過程中，感受到了很多驚喜，本課運用了白板嵌入式的播放功能，遮擋、拖拉功能，與PPS等教學資料敏捷互動式運用。

四、教學目標：

1〕體驗與發覺：發覺生活中美的形象與圖案。

2〕實踐與創作：用自己喜愛的方法，制作好玩的圖案。

3〕觀賞與評論：觀賞我國民間剪紙藝術，對自己的創作充滿信念。

五、教學重點：剪紙的基本制作方法。

六、教學難點：圖案的疏密關系。

七、教學預備：

1〕學具：剪刀、彩紙等。

2〕教具：優秀的剪紙作品和課件、范作、剪刀、膠水、彩紙。

八、教學過程：

一、情景導入，揭示課題〔2。5分鐘〕

1、創設情景導入：同學們都看過迪斯尼出品的《貓和老鼠》，老師如今要給同學們看看有中國特色的《貓和老鼠》的動畫片。

設問：剪紙還有那些別的用處？〔學生回答：裝飾墻壁、窗戶等〕

2、出示課題：紙窗花

理念：利用動畫吸引學生留意力，勝利導入課題。

二、觀賞與發覺。〔8分鐘〕

觀賞分析。〔課件出示〕剪紙的表現手法有很多種，其中最主要的是陽刻和陰刻。請認真看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來嗎？這兩種表現方法有什么聯系和區分？

觀賞同一幅畫陰刻和陽刻的不同剪法。用拖拉的方法直觀的展示陰刻和陽刻的區分。

展示剪紙的裝飾手法，分析在不同的`作品當中有哪些裝飾手法？

剪紙的造型方式有三種，同學們觀看圖片，分析這三種方式各有什么特點？

理念：通過觀賞和分析了解剪紙的表現手法、裝飾手法和造型方式。

三、教師示范。〔4。5分鐘〕

剪紙的步驟有起稿、剪刻、修改、粘貼。教師邊示范邊講解過程。

理念：剪紙不難，合理利用折疊，用簡潔的圖案就能剪出美麗的作品。

四、學生作業，教師巡察指導〔背景：播放北方民歌《剪窗花》和優秀剪紙作品〕〔25分鐘〕

以5人小組為單位剪窗花，遇到困難可提出，師生共同溝通并解決。

理念：自主創作，使學生學的輕松，學的歡樂。課堂就象一個樂園，讓學生樂在其中。

五、展示學生作業，說說設計構思，教師小結。〔5分鐘〕

理念：再現學生完成的作品，重點是讓學生描述自己的創意和情思，讓學生建立和自己作品的感情。

六、拓展：鼓舞學生用作品來裝飾自己的房間

中學美術說課稿3

教學重點：1、認識當代山水畫新水墨表現方法以及學生自己能探究一些新的表現方法

2、通過學習，學生能運用新水墨表現方法表現一幅山水畫。

教學難點：1、學生自己能探究一些新的表現方法。

2、通過學習，學生創作一幅具有創新意識的山水畫。

教學用具：多媒體課件。

學習用具：課本，毛筆，墨汁，宣紙，調色盤等

教學過程:

一、課的導入

教師：同學們，上學期我們學過了兩種表現水墨山水畫山石的用筆方法和表現步驟，哪個同學還記得嗎？

學生回答，教師通過實物投影兩張上學期學生作業，一張為中鋒用筆，一張為側鋒用筆。

教師：那么這兩張作業哪個是用中鋒，哪個是用側鋒表現的？

學生回答。

教師：可能有的同學有點忘了，下面讓我們再來感受一下這兩種表現方法好嗎？請同學們用這兩種方法分別表現兩塊石頭。

學生作業結束。教師選擇一些學生作業上實物投影儀展示。

教師設計問題：

1、你畫的'畫哪幅運用的是中鋒？哪幅運用的是側鋒？

2、效果有什么不同？

3、通過對兩種方法的再次表現，你有什么新的感受？

4、你最喜愛哪一種表現方法？為什么？

5、……

教師：看來有的同學對上學期學習的學問還是把握的不錯。那么是否還可以用其他方法來表現這塊石頭呢？

出示課題

二、新授

教師：今日我們就來對水墨山水表現方法進行一些新的探究，同學們下面就先來思索和商量，并在紙上來嘗試表現一下。

組織學生思索、商量并讓學生嘗試用新方法表現。

學生嘗試完畢，教師選擇一些學生作業上實物投影儀展示，讓學生談談在畫中的表現方法有了什么不同，為什么會去這樣表現，并對學生的奇思設想作出表揚和鼓舞。

教師：不管怎樣，同學們都已在探究的道路上邁出了一大步。下面我們就來感受一下當代畫家是運用什么方法來表現的。

通過多媒體展示四幅當代水墨山水畫與古代傳統水墨山水畫的對比畫面。

教師設問：1、這幅畫在表現方法上有何新的特點？

2、這種表現方法給你什么新的感受？

教師：下面就請同學們以兩塊石頭或兩塊以上的石頭的組合，選一種自己喜愛的新方法，親自來感受并表現一幅山水畫。

三、教師巡回指導

四、學生作業評價

要求每小組推選出一幅作業，并請互相評價

五、新課結束

中學美術說課稿4

敬重的評委老師：

你們好！今日我說課的內容是，我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學預備、教法學法和教學過程七個方面來匯報我的教學設計。

一、教材分析

本課節選自，在新課改理念下，我明確了本課課型屬于設計。應用領域。〔地位與作用〕

二、學情分析

，初中生兩極分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉化，但形象思維仍舊占主體地位，因此直觀性教學更貼近學生實際，

三、教學目標

必需從學生角度出發，同時結合教材人文與科技的特色，我把傳統的三個教學目標整合而成學會學習、學會做人、學會愛美和學會創造四個目標來闡述。

學會學習：

學會做人：

學會愛美：

學會創造：

四、割據教材內容和學情分析，我確定本課教學重點為：

教學難點為：

教學興趣點為：

五、教學預備

巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。

教師預備：多媒體課件畫具等

學生預備：網上資料收集畫具等

六、我以體驗、問答、小組組合制來完成我的`教學方法

目的在于，另以多媒體課件貫穿全課，通過直觀、詳盡的視頻學習，從而到達符合學生年齡思維進展的需要。

學法：讀圖商量互動

七、依據我以人為本，突出學生主體地位的理念

我的教學過程設置如下：導入新課-講授新課-學生練習-作業點評-小結-板書設計-拓展

其中導入和講授新課15分鐘，學生練習20分鐘，其他支配10分鐘。

創設情景，導入新課

講授新課教師示范

讀圖學生說步驟，教師示范，目的在于調動學生主動參加，

學生練習，播放輕音樂，教師巡察指導

小組合作及提出明確的作業要求

目的是學科落實新課標的整合，同時突出學生主體地位，而且又為學生創設輕松創作的氣氛。

作業點評

自評互評和師評，敬重個體差異，以鼓舞為主

目的是鍛煉學生口語表達能力及獲得勝利體驗，同時每個學生都期望得到教師的確定與表揚，從而使學生變得更加自信。

課堂小結

我的小結不是簡潔的總結，為此我設計了三個問題

你學會了什么？

你的體會是什么？

你喜愛今日這堂課嗎？

目的是通過學生回顧內容，敬重其個體感受，