⑧教學原則—自主性、針對性、系統(tǒng)性（五）精心備課，精細個案，高效上課。1.內(nèi)容的把握地理教材的內(nèi)容豐富多彩，有正文，有圖表，有思考、活動，有閱讀，有問題研究。這些豐富的形式，既豐富了課堂，也對老師提出了更高的要求，就是如何充分利用這些已有的素材來完成課堂教學，又不能讓這些內(nèi)容成了包袱，這就需要老師正確的判斷取舍，哪些圖觀賞就好，哪些圖有重要的知識點，可以用來練習信息的提取，以提高學生的讀圖能力；有些活動可以用來開展探究，有些可以用來鞏固知識等等。總而言之，只要老師有心，就能讓這些形式為我們所用，達到出奇的效果。2.難度的把握七、八年級地理教材內(nèi)容的編寫突出的側(cè)重點不一樣，七年級內(nèi)容，對學生的空間想象力要求比較高，又與數(shù)學的很多知識有緊密聯(lián)系，而相關(guān)的內(nèi)容對應的科目還沒有學習，于是講不講，講多少，講到何種深度，如何讓學生更好的接受，學到更多有用的東西，都是沒有定量的。八年級教材內(nèi)容側(cè)重學生分類歸納能力的培養(yǎng)，記憶性的知識較多，因此我們要做到：首先，把課程標準分解，結(jié)合調(diào)整意見，剛開始要求放低一點，讓學生逐漸適應新知識，等有了一定的基礎(chǔ)，再把知識進行整合，適當提高難度，讓學生不斷地嘗試到成功，興趣才會越來越濃。其次，充分利用模型、文字、圖片、多媒體動畫等，創(chuàng)設(shè)一個新奇的環(huán)境，使學生在頭腦中形成直觀表象，充實學生頭腦，提高他們的空間想象力，這樣更容易接受新知識。再者，在平時的教學過程中，注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如聽寫結(jié)合，聯(lián)系畫圖，知識整理等等，如果在開始就強調(diào)良好習慣的養(yǎng)成，會給以后的教學帶來很大的便利。最后，充分利用生活中的地理教學資源，讓學生去體驗身邊的地理，并從體驗中去探索、領(lǐng)悟、學習。在學習地球運動公轉(zhuǎn)意義時，讓學生先描述晝夜變化和太陽高度變化的自身體會，對學習內(nèi)容的把握就更深刻些，同時也激發(fā)了學生的學習興趣。3.根據(jù)學情、課標制定教學目標（1）制定基于課標的學習目標由于教學目標貫穿于課堂學習活動的起點和歸宿，所以學習目標的制定要基于課程標準。但是課程標準是學生學習需要達到的最低要求，因此教學目標既要滿足課標的要求，又要在知識的掌握和能力的培養(yǎng)上有所提升。結(jié)合實際，適當調(diào)整課標標準，制定高于課標的教學目標。結(jié)合實情適當調(diào)整目標，畢竟課程標準是學生學習需要達到的最低要求，而且現(xiàn)在新課標及會考對我們提出的要求更側(cè)重學生動手、動腦、解決實際問題的能力，因此在教材內(nèi)容較為淺顯，從知識的難度上看學習困難較小時，我們可以在基于課標的基礎(chǔ)上，適當增加了學科能力和學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。（3）目標明確，具體，為后面教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，教學過程的評價，目標完成度的回扣打好基礎(chǔ)，做到教學評一致性。4.把握好教材，精心備課。教案必須寫詳案，側(cè)重師生的雙邊活動設(shè)計，不要簡單羅列知識點。深挖地理知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成一條主線；設(shè)計好小組活動的時間、討論問題，討論時間、方式等，讓學生真正深入討論中，通過一定的思維過程得出結(jié)論。集體備課的核心是培養(yǎng)教師的合作意識和集體創(chuàng)造能力，激發(fā)教師個體創(chuàng)新意識和共同探討問題的積極性。它是新課改下教師鉆研教材、課標，探求新教法的最佳教研方式，是新教育理念的具體表現(xiàn)。因此我們必須做好集體備課，主備人要定好，教學進度、考試、重難點的確立，集體研討、修改，備課組長都要早做好規(guī)劃，至于是電子集體備課、手寫，根據(jù)本校實際情況確立，形式可多樣，主旨不變。5.深入研究基于課程標準的教學評一致性的課堂研究，高效上課的同時，提高學生的學科素養(yǎng)（1）基于課程標準的教學評一致性的本質(zhì)是要求教師的教、學生的學、課堂評價是一致的，都是圍繞目標展開的。我們可以嘗試逆向教學設(shè)計：目標-評價-活動，學習目標是前提，評價任務是關(guān)鍵，綜合考慮：學習目標、學情、教學資源、時間等，達到落實課程標準，提高教學質(zhì)量的目的。（2）強化學生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練，鞏固學生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學生的感性認識，強化理性認識。同時做到教學過程中做到穿插回憶前面所學知識，增強知識的橫向和縱向聯(lián)系，幫助學生形成比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，為今后的繼續(xù)學習作好鋪墊。（3）培養(yǎng)學生運用地理知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學，面向全體學生。注意收集學生反饋的信息，并及時解決學生存在的問題，激發(fā)學生情感，創(chuàng)造良好的課堂學習氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導學生積極主動的學習。（六）重視地圖教學1.結(jié)合教學進度，適時開展學生讀圖、繪圖、析圖大賽，提高學生對于地圖的重要性的認識。2.循序漸進引導學生學會讀圖，一些讀圖規(guī)則一定要講明如：讀地理位置，一般包括經(jīng)、緯度位置、海陸位置和地理事象之間的相對位置等，有的可以利用圖中的經(jīng)緯線來判讀，比如經(jīng)緯度位置、相對位置。有的可以根據(jù)海陸分布來判讀如海陸位置，讓他們有目標的讀圖。更深層次的要求學生們看到該圖，就能想到考察的點在什么地方，如何作答。3.將不同內(nèi)容的地圖疊加起來閱讀，深挖地理事物的內(nèi)在聯(lián)系。比如：是把“中國政區(qū)”圖和“中國地形”圖疊加起來閱讀，就可以把我國主要山脈、高原、平原、盆地和丘陵的分布落實到更具體的層次，這樣學生就能準確的說出某個省區(qū)的地形是以那種為主，將相對獨立的知識串成串，便于學生記憶。（七）加強地理學習方法、思維方法的指導培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)要關(guān)注在日常教學中地理學習方法、思維方法的指導。例如：在學習“世界各大洲的水資源圖”時，指導學生讀圖的步驟、方法和技巧；在學習大洲間、國家間、某一同家水資源分布情況時可進行地理尺度觀念教學，具體描述分布特點時指導學生從時空角度分別描述；在水危機成因分析上引導學生從自然、人為兩個角度出發(fā)，樹立辯證的觀點；在板書沒計上采用邏輯關(guān)系圖呈現(xiàn)，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和運用思維導圖來總結(jié)問題的能力。（八）用實例教學，避免死記硬背1.我們要關(guān)注新聞事件，積累新聞素材，善于捕捉地理知識與相關(guān)熱點、焦點問題的銜接點，勾勒生活畫面，創(chuàng)設(shè)生活情境，為學生搭建探究平臺，營造更廣闊的地理學習空間，讓學生體會地理與生活同在的樂趣，感受地理知識的魅力，激發(fā)學生的求知欲。這就要求我們學會設(shè)計情境化的教學情景，生活化的活動。2.會考試題會涉及到一些遇到背景資料常見，設(shè)問卻不常見；雖未謀面，卻似曾相識；見過類似的問題，卻有或多或少的差別的問題。這樣的問題，學生憑借死記硬背，作答常常不著邊際，因此教師在此方面必須多練習，多總結(jié)，尤其是規(guī)律性的知識，逐類逐條，追根溯源，讓材料、背景無論怎么變，都能抓住問題的本質(zhì)，一語中的。再有類似的的問題多聯(lián)系實際，類比記憶。3.用生活素材歸納、驗證地理知識，比如結(jié)合夏季多雨，樓頂漏水現(xiàn)象很自然的引出為什么北方的屋頂比南方的平等等，有很多生活中的現(xiàn)象可以佐證地理規(guī)律。所以，生活中的實例大多是學生耳熟能詳?shù)模珜W生們并不一定思考過這些生活實例與地理有什么關(guān)系。因此，教師要善于抓住學生這個知識上的“空白點”，引導學生從地理的角度思考問題，給學生裝上地理的“頭腦”，使生活與地理形成交集，建立起知識鏈接。生物學科一、總體要求1.研讀課程標準《課程標準》是教學、考試的最根本依據(jù)。對此應首先要認真閱讀、領(lǐng)會、剖析課標，熟知課程內(nèi)容選取的7個學習主題及各主題構(gòu)成的完整的課程內(nèi)容體系，理清每一主題的內(nèi)容要求、學業(yè)要求，認真學習、借鑒其教學提示中的教學策略、情境素材、學習活動等建議，讓教學行為有的放矢。2.注重核心概念依據(jù)課標，緊緊圍繞每個主題中的核心概念來組織教學，對不同的概念應采取不同的教學活動，以便在教學中更好地幫助學生完成這一概念的理解、建立、應用等。如：在“生物體的結(jié)構(gòu)層次”學習中，應以學生探究為主，通過制作臨時裝片、探究觀察、比較和歸納、觀察單細胞動物的生活方式、探究細胞分裂和分化等手段完成“生物體具有一定的結(jié)構(gòu)層次，能夠完成各項生命活動”這一核心概念的教學，從而更好地讓學生真正理解這一概念的含義。3.繼續(xù)落實“教、學、評一致性”，努力打造課堂教學新模式在課堂教學中，繼續(xù)深化、落實“教、學、評一致性”教學理念，從學習目標的制定、課堂活動的設(shè)計、評價內(nèi)容及手段的確定等環(huán)節(jié)入手，讓“教、學、評”必須共同指向?qū)W習目標，努力打造“師的教，是為學習目標的教；學生的學，是為學習目標的學；課堂的評，是對學習目標的評”的課堂教學模式。積極開展“自主互助導學”型課堂建設(shè)活動，學習研究并落實這一模型的基本要求、評價標準和基本流程，打造一批有典型示范、特色高效的課堂教學法。4.重視實驗教學生物學是—門實驗性科學，實驗是生物學教學的一個重要組成部分。要注重實驗教學，通過實驗不僅能加深對有關(guān)生物學基礎(chǔ)知識的理解，進一步培養(yǎng)觀察能力、實驗操作能力，還可以學以致用，初步解決生活中遇到的一些問題，更重要的是通過實驗培養(yǎng)學生的科學思維方法和科學探究能力，提高學生科學研究的素養(yǎng)。在日常教學中，要重視學生實驗基本技能的訓練，在實驗原理（目的）、實驗方法、現(xiàn)象觀察、設(shè)計實驗記錄表格，分析實驗現(xiàn)象等方面的訓練。尤其要引導學生弄清各實驗步驟的設(shè)計運力及操作要領(lǐng)，指導學生正確完成實驗操作并觀察實驗發(fā)生的現(xiàn)象；及時引導學生自評或互評，進一步提升學生實驗探究能力；幫助學生分析處理實驗現(xiàn)象，思考、歸納得出正確的實驗結(jié)論等，逐步提高學生的實驗設(shè)計、動手操作等探究能力。二、具體教學建議1.初一教學建議（1）做好課前準備a.把握課標、構(gòu)建知識體系初一上學期主要針對“生物體的結(jié)構(gòu)層次、植物的生活、生物的多樣性”等一級主題內(nèi)容的學習。對應《課程標準》中課程內(nèi)容所包含的學習主題，認真分析每一主題中的重要概念，結(jié)合內(nèi)容要求、學業(yè)要求及實際教學策略，構(gòu)建各專題的知識體系，在教與學的過程中，提升學生的綜合、分析、理解、應用等能力。b.認真?zhèn)湔n，做好上課準備教師在課前必須做好“備課功”，在熟知課標要求、熟練掌握課本知識的基礎(chǔ)上，以社會生活中的熱點、焦點、興趣點作為載體，切實利用好實物、掛圖、插圖、多媒體等教學輔助手段，將生活、興趣、知識融為一體，讓學生更好地從易到難、從感性到理性地進行系統(tǒng)性學習。c.充分利用好教材中的資料結(jié)合課文中的資料讓學生參與討論，從資料中獲取知識，培養(yǎng)學生分析，解決問題的能力。如：在學習《綠色植物在生物圈中的作用》等內(nèi)容時，可讓學生結(jié)合課本資料，認識生物知識的獲得過程等，進而增強學生的探究、學習興趣。（2）重點把握上課過程教學效益是通過課堂教學活動實現(xiàn)的，對此，應對每一節(jié)課的課前預習、自主探究、合作交流、精講點撥、師生矯正、達標檢測等環(huán)節(jié)嚴格把關(guān)，讓課堂成為學生收獲、提高、進步、收獲的主陣地。a.注重課堂導入生物課堂教學是一個整體，新課的導入是教學的第一環(huán)節(jié)，能使學生明確本節(jié)課所要學習的主要問題，并激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，從而提高課堂效率。如：在進行《綠色植物的主要類群》的學習時，可讓學生觀察“綠色植物的主要類群”視頻材料，條件允許的也可從到生物實驗室或是大自然中去，在讓導入成為興趣引導之后，再把興趣材料變成探究、挖掘問題的載體，師生共同完成教學內(nèi)容。b.突出問題教學問題對于初中學生學習動機的激發(fā)、意義的建構(gòu)，知識的創(chuàng)生和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都有特殊的作用，教學中要把以“定論”形式陳述的材料轉(zhuǎn)化為引導學生探究的問題形式，激發(fā)學生的認知的沖突和思維的活躍性，產(chǎn)生強烈的學習欲望，集中注意力積極主動地投入學習，并在嘗試解決問題的活動中獲得積極的情感體驗，感受到學習的樂趣，提高學習效率。如在進行《綠色植物的光合作用》時，結(jié)合《驗證綠葉在光下制造淀粉》探究實驗，突出如下問題，并引導學生進行自主思考、合作研討。①為什么要把天竺葵提前放到黑暗處一晝夜？②為什么要用紙片把葉片一部分遮蓋起來？③為什么要進行隔水加熱？④脫色后的葉片用清水漂洗的目的是什么？⑤脫去綠色的葉片遇到碘液有什么變化？這說明了什么問題？c.體現(xiàn)新課程理念教學應體現(xiàn)課標教學新理念，努力培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、探究實踐、態(tài)度責任等核心素養(yǎng)。d.合理使用多媒體在進行課堂教學設(shè)計時，要處理好多媒體課件的地位，要恰當、有效地利用多媒體教學，不能讓多媒體代替教師，更不能將教學內(nèi)容幾乎都做在課件上，限制了課堂上師生的思維和發(fā)揮。應結(jié)合課堂實際力爭讓多媒體課件與教學設(shè)計做到完美的整合，真正發(fā)揮輔助教學的功能，提高課堂教學的有效性，做到事半功倍的效果。2.初二教學建議（1）突出主干知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡根據(jù)《課程標準》中對每一主題的學業(yè)要求，結(jié)合歷年中考試題，在授課、訓練等過程中，應抓住每一主題的重要概念。因此，在指導學生復習過程中，首先要突出對重要概念復習,構(gòu)建知識網(wǎng)絡。可借鑒以下幾種知識網(wǎng)絡的構(gòu)建途徑：a.抓住核心知識內(nèi)容，構(gòu)建知識網(wǎng)絡教師在備課時，必須弄清該該主題、該單元、該章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)及知識間的相互聯(lián)系知識框架（或知識樹）；了解學生知識、技能的掌握狀況及缺漏所在，以確定學習的重點，以此引導和幫助學生理清知識線索，弄清知識間的相互聯(lián)系，并通過典型題目對學生進行知識、技能的查漏補缺。比如以“遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”為核心，可以聯(lián)系：細胞的結(jié)構(gòu)、細胞的分裂和分化、動植物的生殖和發(fā)育等。在溫故知新的基礎(chǔ)上形成知識網(wǎng)絡并構(gòu)建知識體系。b.抓住知識主線，構(gòu)成知識網(wǎng)絡抓住幾條主線，通過相關(guān)的知識串聯(lián)，也是構(gòu)成知識網(wǎng)絡的重要途徑。比如：通過植物生長過程這條主線，可以將種子的萌發(fā)（種子萌發(fā)的條件，種子萌發(fā)的過程等）；植物的生長（水分的吸收，無機物的吸收，有機物的制造和利用，營養(yǎng)物質(zhì)的運輸?shù)龋还麑嵑头N子的形成（開花和結(jié)果，受精作用等）進行串聯(lián)并構(gòu)成知識網(wǎng)絡。c.把分散的知識歸類整理，形成知識網(wǎng)絡每一章節(jié)內(nèi)容學完后，應按《課程標準》中的知識體系，把散落在課本中的知識框架整理清楚，盡可能清晰地知道各塊內(nèi)容中的基本概念及基本要求。比如：課本中多處涉及到基因，可以將遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)、動植物和人的生殖、人類優(yōu)生、遺傳病等相關(guān)知識整理在一起。（2）將知識和技能融入實際問題中，強調(diào)理論聯(lián)系實際，貼近當?shù)貙嶋H，貼近學生生活a.以教材上的雙基為載體，指導學生學習生物的基本方法生物學的基本概念是生物學的基本組成單位，要加強生物學基本知識和基本技能的教學，重視基本概念和基本規(guī)律的教學，要重視理論聯(lián)系實際，聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活和一些生產(chǎn)實際，重視培養(yǎng)學生運用基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力，提升學生閱讀理解、識圖分析、綜合分析、自學遷移、語言表達、科學探究和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。b.建立“知識來源于生活，應用于生活”的學習、應用觀生物學與人類日常生活密切相關(guān)，人們的衣、食、住、行、用處處離不開生物學知識，關(guān)注學生健康,針對環(huán)境保護,愛滋病、口蹄疫、非典性肺炎、無土栽培、環(huán)境保護、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續(xù)發(fā)展等熱點問題在中考中的介入，有利于加強學生對生命科學新成果及其應用價值、發(fā)展前景的關(guān)注，對生物學實際問題的研究和探索，從生活中學習知識，再將知識服務于社會，生物學理論知識來源于實踐，同時有可以用生物學的原理，概念，規(guī)律去指導和解決實際問題，因此，在學習過程中教師要引用或設(shè)計真實的情景，將所學的知識還原到鮮活的社會實踐中，考試中學生應用生物知識遷移的能力差，不能與社會、生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，缺乏生活的基本常識，對基礎(chǔ)知識在新情景下不能正確應用，對問題不善于分析。（3）強化對圖表信息采掘的訓練恰當?shù)倪x擇組合各種直觀教學手段。如實物、掛圖、標本多媒體教學手段的運用，多媒體課件的制作等，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在解決教學重、難點及創(chuàng)設(shè)能力引導學生主動參與教學情境等方面的作用，給學生充分的自由活動的時間和空間，為學生提供線索，嘗試和思考的機會，激發(fā)學生的學習積極性。“識圖”關(guān)鍵是如何采掘圖譜信息，看出圖譜的含義，甄別圖解中細微的變化，結(jié)合所學的理論知識挖掘“識圖”切入點，達到讓“無聲”的“圖表”變?yōu)橛新暤恼Z言，因此，對課本中的圖要做到有圖必識,有曲線必分析.在復習時教師要幫助敘述讀懂各章節(jié)的結(jié)構(gòu)圖、模式圖、示意圖、關(guān)系圖所包含的生物學意義，努力將教材中實驗數(shù)據(jù)、實驗結(jié)果、某些生物學現(xiàn)象、生理過程和規(guī)律轉(zhuǎn)換成各種形式的圖表，引導學生觀察、分析、處理圖表所提供的信息，培養(yǎng)學生通過數(shù)據(jù)、圖表、曲線等提供的信息來處理生物學的實際問題的能力。（4）精選例題演練，強化適應性、靈活性中考試題在較好地體現(xiàn)基礎(chǔ)的同時，還著重的考察學生的思維方法，思維能力及應變能力，因此在試卷中一定會出現(xiàn)一些具有代表性的相對難度的試題，所以在學習階段，教師應有針對性的選取一些創(chuàng)新性、應用性、綜合性強的習題，進行練習，好的試卷不僅符合考試內(nèi)容改革方向，而且能突出對能力的考察，既輔助了學生掌握知識重點、難點，有培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題及綜合歸納的能力，擇例要精。復習中選擇一些恰當、新視覺、最能體現(xiàn)復習內(nèi)容本質(zhì)特征、喚起學生思維靈感而引起思維共鳴的例題而施教，達到溫故知新。擇例時要做到“三性”。一是準確性；符合大綱和教材課標要求，謹防過深或過偏而加重學生過重的課業(yè)負擔；二是典范性：體現(xiàn)重要知識點，其有“范例”作用；三是綜合性：體現(xiàn)各類知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學生綜合解題能力。一般而言，復習時應精選學生平時漏缺的知識，精選學生易混淆的知識，精選帶有關(guān)鍵性、規(guī)律性的知識。加強學生應試能力和解題技巧的訓練。教師應在“精講”上下工夫，通過“一題多解”、“一解多題”等拓展學生的思路，活躍學生的思維，課堂復習中要適當?shù)兀嗅槍π缘刈鲱}。要針對復習的知識點由淺入深地選擇練習題：根據(jù)學生的薄弱環(huán)節(jié)，加強專向訓練；擺脫題海，努力提高做題效率；開展師生之間的交流和互助，以“不變”應“萬變”，從而取得好成績。音樂學科1.嚴格按照義務教育課程方案和課程標準開全、開齊音樂課。2.各年級要保證每周一課時教學，認真完成教學進度。3.在保證開全課時的同時，通過教學積極開展各種生動活潑的藝術(shù)活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，表現(xiàn)音樂的能力和創(chuàng)造力，提高音樂文化素養(yǎng)。4.要從各年級學生中，動員和選拔有一定音樂素質(zhì)和愛好的學生，建立興趣小組，定人、定點、定期活動，提高音樂專業(yè)水平，為高中培養(yǎng)藝術(shù)人才。5.各校教師要深入領(lǐng)會課程的基本理念，開拓思路，創(chuàng)新方法，以音樂為本，以育人為本，全面實現(xiàn)課程價值和課程目標。6.著力做好2022級學生的中考備考工作。體育學科1.各年級嚴格按照課程標準，開足課時和活動課。2.各年級按教材進度上好理論課。3.各年級外堂內(nèi)容穿插進行。美術(shù)學科1.嚴格按照義務教育課程方案和課程標準開全、開齊美術(shù)課。2.各年級要保證每周一課時教學，認真完成教學進度。3.各校要在保證開全課時的同時，通過教學積極開展各種生動活潑的藝術(shù)活動，培養(yǎng)學生愛好美術(shù)的情趣和藝術(shù)創(chuàng)造力，提高藝術(shù)文化素養(yǎng)。4.各校要每年級學生中，動員和選拔有一定美術(shù)素質(zhì)和愛好的學生，建立興趣小組，定人、定點、定期活動，提高美術(shù)專業(yè)水平，為高中培養(yǎng)藝術(shù)人才。5.各校教師要深入領(lǐng)會課程的基本理念，開拓思路，創(chuàng)新方法，以育人為本，全面實現(xiàn)課程價值和課程目標。6.著力做好2022級學生的中考備考工作。信息技術(shù)學科1.要嚴格按照義務教育課程方案開全、開齊信息技術(shù)課程