《孔子拜師》教學設計范文

《孔子拜師》教學設計一

學習目標

①熟悉兼、仆等7個生字。會寫聞、塵等12個生字。能正確讀寫遠近著名、相距、學問等14個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品德。

③懂得為學要勤奮、虛心，永不滿意，為人要真誠、無私、敬重師長。

課前預備

①多媒體課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景）。

②自制生字詞卡片。

③同學自讀課文，登記疑問。

第一課時

情境導入

①談話：同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位宏大的思想家和訓練家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

②播放多媒體課件。看了這段錄像，你想說些什么？（同學依據課件內容自由說說。）

③引入：為什么孔子能成為一位宏大的思想家和訓練家？學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個隱秘。

初讀感知

①同學自由朗讀課文。

②檢查詞語把握狀況。

指名朗讀這些詞語：日夜兼程風塵仆仆納悶風餐露宿毫無保留傳授佩服。（留意讀準加點字的字音）。

③檢查課文朗讀狀況。

④感知課文大意。說說課文講了些什么。

研讀感悟

①孔子和老子給我們留下了很深的印象，請你用一標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。

②讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給同座聽。

③班級溝通讀書感受。

同學結合文中的重點語句并聯系生活實際，談自己的感受。

a．談孔子。

他總覺得自己的學問還不夠淵博，三十歲的時候，他離家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，最終走到了洛陽。

孔子想：這位老人也許就是我要訪問的老師吧！于是上前行禮

孔子趕忙說：學后孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個同學。

學習是沒有止境的。

從今，孔子每天不離老師左右，隨時請教。

b．談老子。

你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒等候。討論學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？

老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。

c．同學綜合談對孔子、老子的印象。

課后作業

結合課文或課外搜集的資料談談自己對孔子或老子的印象。下節課，班內召開我心中的孔子，我心中的老子讀書匯報會。

其次課時

復習引入

①認讀、書寫生字。

同桌溝通記憶這些生字的方法。留意丘與兵的區分，塵上面小字的寫法。然后練習寫生字。

②上節課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象？

③引入：大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？

朗讀感悟

①生自由練讀。

②生讀自己感受深刻的語句（提示同學讀好寫孔子和老子交往時的態度的詞語以及禮貌用語）。

③師引讀。

演讀感悟

①分小組演一演。

②推舉小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象。

抄寫詞語表中的詞語

先談論一下哪些字寫的時候要特殊留意。寫完后適當展現、指導。

讀書匯報

同學結合搜集的資料，班內召開我心中的孔子和我心中的老子讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓舞同學引用孔子的名言）。

拓展活動

孔子、老子是我國的大思想家，他們創立的儒家學說，是中華傳統文化的精華。生活中，我們也到處可以感受到豐富多彩的中華傳統文化，為了更多地了解生活中的傳統文化，我們預備開展閃光的金鑰匙活動，用這把金鑰匙去開啟中華傳統文化的大門。

①自由分組：同學依據自己的愛好、特點選擇伙伴組成合作學習小組。

②明確責任：各小組主民推舉一名同學作組長，詳細負責小組的活動。

③商定方案：各小組在組長帶領下，商定預備了解哪些內容、預備怎樣開展活動，組內詳細分工等事宜，形成文字報老師處。

《孔子拜師》教學設計二

學習目標

①熟悉兼、仆等7個生字。會寫聞、塵等12個生字。能正確讀寫遠近著名、相距、學問等14個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品德。

③懂得為學要勤奮、虛心，永不滿意，為人要真誠、無私、敬重師長。

課前預備

①同學讀課文，畫誕生字。

②自制生字詞卡片。

③搜集孔子、老子的有關資料。

第一課時

緊扣課題，引入新課

①老師提示課題：17、孔子拜師。

②感悟題意。

a．用自己的話把題中暗含的意思表達出來（年輕的孔子拜學問淵博的老子為師，學學問，學做人）。

b．扣題質疑。

估量同學質疑：孔子是怎樣的人？他為什么要拜師？怎樣拜師？

初讀課文，識字學詞

①認讀生字。

a．同桌相互檢查生字的認讀狀況。

b．指名認讀生字。

②給生字找伴侶。

a．給這些生字組詞。

b．讀詞語。

細讀課文，解難釋疑

①孔子是怎樣的人？

同學結合教材中的資料袋及課前搜集的相關資料研讀課文。

②孔子為什么拜師？怎樣拜師？

同學結合課文相關語句來理解。

課件重點出示：

a．曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿、日夜兼程，幾個月后，最終走到了洛陽。

b．曲阜到洛陽相距很遠，孔子走了幾個月，才走到了洛陽。

比較這兩句話，有什么不同？

從第一句話中，你感受到了什么？

課外作業

①把自己喜愛的句子抄寫下來。

②摘抄孔子、老子的名言。

其次課時

復習詞語

①卡片抽讀。老師將詞語卡片隨機抽出，指名同學認讀。

②組內檢測。小組內仿照老師的方法，相互檢查詞語的把握狀況。

朗讀感悟

①自由讀課文，把自己感受最深的部分讀給同桌聽。

②展現讀課文，同桌互讀互聽，互提意見。

③表演讀課文，把文中易演的內容在朗讀的同時加進動作。

④品讀升華。聽了剛才的朗讀，你對孔子、老子又有哪些新的熟悉？

指導書寫

①請同學當小老師，指出書寫生字的留意點，如，迎字不要多一點，塵字上面的小不要帶鉤。

②請書法好的同學到田字格內范寫生字，留意生字的結構特點。仆、授等字左右結構，左窄右寬。

③同學寫字并寫詞語。

布置實踐活動

①活動總動員?？鬃?、老子創立的儒家文化是中華文化的精華。中華傳統文化像一座巨大的寶庫，讓我們開展一次活動，去了解一下生活中的傳統文化，去感受一下這豐富多彩的傳統文化。

②活動籌備。

a．命名