《辦公自動化》說課稿各位評委，各位教師：大家好！目標、教學內容分析、學情分析與學法指導、教學方法與手段、教學過程設計、教學評價與反思這六個方面進展說課。一、課程定位與目標《辦公自動化》是一門強調技能的專業根底課，在法律文秘專業的課程體系中屬于根底技能型課程，不僅與工作實際結合嚴密，也是最能激發學生創精神和實踐力氣的課程之一。隨著信息技術的不斷課程的內容也在不斷的更。依據其自身特點，我們可以將其定位為由于《辦公自動化》是法律文秘專業學生的必修課程，是將計算Office系列軟件文代表的辦公軟件操作，也是用人單位要求必備的根本技能之一，所以這門課程的重要性不言自明。二、教學內容分析〔一〕教材分析該課程選用高職高專“”創型規劃教材，由南京大學出概念理論概念、理論、方法和步驟，把文字處理、電子報表、演示文稿和企業網站建設等學問與實際應用作為一個整體來介紹，在講清理論的根底上，側重操作性，強調根本技能的訓練。教材在內容的選擇動，通過范例和具體操作強化學生的操作技能，實現做學合一的要求。〔二〕教學內容分析本課程的學習可分為四個局部：1、辦公自動化概念和理論此局部的學習以理論為主，主要讓學生了解“辦公自動化”概念的產生以及辦公自動化技術的形成和進展過程，把握辦公自動化系統的主要功能和特點，明白自己可能在系統中所處的位置。2、常用的辦公自動化設備此局部學習以實例和操作為主，主要結合圖片和實物讓學生識別不同的辦公設備，了解其功能和使用方法，以及相互之間的連接方式。3、辦公自動化的計算機和網絡根底此局部學習以應用操作為主，主要是要求學生嫻熟把握計算機系統和網絡等方面的常用操作，并特別要求把握辦公設備連接與驅動程序安裝，安全軟件安裝和網絡應用操作等辦公常用技能。4、Office系列辦公軟件的操作和使用Word2023、Excel2023、PowerPoint2023軟件的操作，要求學生通過學習能嫻熟使用上述工具軟件完成常見類型辦公文件的制作，如：公文、信函、報表、圖表、動態多媒體演示文稿等。在教學內容設計上，主要做到學問的模塊化，系統化，在學問點的安排上依據先易后難，先根底后提高的挨次組織教學內容。依據軟件功能，分為三個板塊，每個版塊設計3-4各專項練習、2-3個綜合練習，并在最終要求學生完成1-2個集合實際工作任務的系統綜合練習。學時安排：課程總學時34學時，全部上機操作。三、學情分析與學法指導〔一〕學情分析本門課程是法律文秘專業的必修課，在學習這門課程之前，學生已經通過《計算機應用根底》這門課程的學習并把握了局部根底內容，如：計算機硬件根底，操作系統的使用和常用辦公軟件的根本操作等，具備了確定的實際操作力氣。因此，這門課程的講解定位于穩固和提高，穩固學生已經把握的學問和技能，提高學生綜合運用已有技能，制造性完成實訓任務的力氣。雖然學生已經具備確定的根底，頭腦靈敏，有創欲望，動手力氣123、學習依靠性強，遇到難題易放棄。因此在教學過程中需要教師更加急躁細致，合理安排教學內容，難度上循序漸進，實訓工程盡量貼近實際工作內容并設定明確清楚的〔二〕學法指導課堂上，突出學生主體，教師更多的扮演關心引導的角色，教學過程賜予學生更多的體會、操作、總結的空間，在實訓練習中重在學生親自覺察操作重點并加以解決。《辦公自動化》這門課操作性很強，課程教學目的不是教會學生氣械的操作軟件，而是通過學習和練習把握“工作”方法，養成多聽、勤練、擅長思考的學習習慣，以應對信息社會不斷進展變化的要求。四、教學方法和手段這門課程主要是以任務驅動的案例教學為主，針對不同的板塊的具體內容，還承受了實物觀摩、啟發式教學等方法。教學手段主要是依托網絡平臺的多媒體教學。五、教學過程設計課程承受“教、學、做一體化”的教學模式，教師講，學生做，理論結合實際，既是課堂又是實訓場。具體實施步驟依據“課程導入、任務布置、任務分析、任務實施、檢查評價”挨次進展。PowerPoint2023態演示文稿設計”局部的內容時，首先進展課程導入，通過觀摩演示文稿作品回憶已經把握的學問；其次結合實例講解“母版設計、設計模板應用、配色方案的調整以及動畫效果設定、超鏈接功能應用”等內容的常用操作方法；然后要求學生依據教師演示的方法完成根本練習，生疏本節課程介紹的各種操作方法；最終依據任務要求，使用給定素材，在確定時間內自由創作介紹校園風景的演示文稿并加以講評。六、教學評價與反思課程實行多元化的評價模式，考核標準盡量表達職業力氣要求，既考核學生對學問、技能的把握，也考核學生的學習態度和職業力氣，承受形成性評價與終結性評價相結合的方法，隨堂實訓作業成績、期末考試設計成績相結合確定學生的最終成績。通過在講授課程過程中的觀看，以及學生上機操作和實訓作業情況，估量本課程能夠取得預期的教學效果，達成教學目標。但是也存在一些缺乏，具體如下：〔一〕實訓內容安