初三學生數學教學計劃初三學生數學教學計劃1

一、教學思想：

教育學生把握基礎學問與基本技能，培育學生規律思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡潔實際問題能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔推理。使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學興趣，逐步培育學生具有良好學習習慣，實事求是看法。頑強學習毅力和獨立思索、探究新思想。培育學生應用數學學問解決問題能力。

二、學生基本狀況分析：

總體來看，成果只能算一般。在學生所學學問把握程度上，整個年級已經開始出現兩極分化，對優生來說，能夠透徹理解學問，學問間內在聯系也較為清晰，對后進生來說，簡潔基礎學問還不能有效把握，成果較差，學生仍舊缺少大量推理題訓練，推理思索方法與寫法上均存在著肯定困難，對幾何有畏難心情，相關學問學得不很透徹。

在學習能力上，學生課外主動獲取學問能力較差，為減輕學生經濟負擔與課業負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展學問面，向深處學習學問能力沒有得到培育。在以后教學中，對有條件孩子應鼓舞他們買課外參考書，不肯定是教輔參考書，好玩課外數學讀物更好，培育學生課外主動獲取學問能力。

學生規律推理、規律思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生整體成果，應在合適時候補充課外學問，拓展學生學問面，提升學生素養；在學習看法上，絕大部分學生上課能全神貫注，主動投入到學習中去，少數幾個學生對數學處于一種放棄心態，課堂作業，大部分學生能仔細完成，少數學生需要教師催促，這一少數學生也成為老師重點牽掛對象，課堂家庭作業，學生完成質量要打折扣；學生學習習慣養成還不理想，預習習慣，進行總結習慣，自習課用心致至學習習慣，主動糾正〔考試、作業后〕錯誤習慣，比較多學生不具有，需要教師催促才能做，陶行知說：教育就是培育習慣，這是本期教學中重點予以關注。

三、本學期教學內容共五章：

第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：圖形相似；第25章：解直角三角形；第26章：隨機事件概率。

四、在教學過程中抓住以下幾個環節：

〔1〕仔細備課。仔細討論教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，細心設計教學過程，重視每一章節內容與前后學問聯系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課師生互動詳情。

〔2〕抓住課堂45分鐘。嚴格根據教學計劃，備課統一進度，統一練習，進行教學，細心設計每一節課每一個環節，爭取每節課到達教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參加課堂活動，使每個學生主動主動參加課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，準時反饋信息提高課堂效益。

〔3〕課后反饋。精選適當練習題、測試卷，準時批改作業，發覺問題準時給學生面對面指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

五、不斷鉆研業務，提高業務能力及水平：

主動參與業務學習，看書、看報，參與學校組織培訓，使之更好為基礎教育改革努力，把握新技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更敏捷，手段更先進。

六、提高質量措施：

1、仔細學習鉆研新課標，把握教材。

2、仔細備課，爭取充分把握學生動態。

3、仔細上好每一堂課。

4、落實每一堂課后輔助，查漏補缺。

5、主動與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6、常常聽取學生良好合理化建議。

7、以兩頭帶中間戰略思想不變。

8、深化兩極生訓導。

初三學生數學教學計劃2

新學期已到來，我們又要投入到緊急、繁忙而有序地教育教學工作中，怎樣做好這些艱難而富有重大意義的工作，提高自身的業務能力，圍繞我校新學期的工作計劃要求制定教學計劃：

一、扎扎實實打好基礎。

1、重視課本，系統復習。初中數學基礎包括基礎學問和基本技能兩方面。現中考仍以基礎的為主，有些基礎題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復習時應以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎上延長的，所以，在做題時留意方法的歸納和總結，做到舉一反三。

2、充實基礎，學會思索。中考時基礎分許多，所以在應用基礎學問時做到嫻熟、正確、快速。上課要邊聽邊悟，敢于質疑。

3、重視基礎學問的理解和方法的學習。基礎學問既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。把握學問間的聯系，要做到理清學問結構，形成整體學問，并能綜合運用。例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數問題的結合，同時也涉及到幾何中的相似三角形，比例推導等。還重視數學方法的考察。如：配方法、換元法、判別式等方法。

二、綜合運用學問，提高自身的各種能力。

初中數學基本能力有運算能力、思維能力、空間想象能力以及表達數學與生產、生活相關學科相聯系的能力等等。

1、提高綜合運用數學學問解題的能力。要求學生必需把各章節的學問聯系起來，并能綜合運用，做到觸類旁通。目前應依據自身的實際，有針對性地復習，查漏補缺做好學問歸納、解題方法地歸納。

2、狠抓重點內容，適當練習熱點題型。幾年來，初中的數學的方程、函數、直線型始終是中考的重點內容。方程思想、函數思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探究題、閱讀理解題、方案設計、動手操作等問題也是中考的熱點題型，所以應重視這方面的學習與訓練，以便適應這類題型。

首先，我們必需了解中考的有關的政策，避開走彎路，走錯路。研讀《中考說明》，看清范圍，討論評分的標準，牢記每一個得分點。避開解題中出現“跳步〞現象。

三、精選習題。

1、初三下學期剛開始，每一周支配一次綜合練習。讓學生開始接觸中考題型、題量，新課結束后就每周一次綜合模擬測試。

2、每天利用幾分鐘時間練習。初一初二時是作為速度練習，初三時用作專題〔解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數式等〕練習，在后段特地訓練中考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點是題量少，時間短，反饋快，對中考模擬試題中的選擇題、填空題是反復做〔打亂次序〕。

3、整合習題，把握重點難點。對中考題進行精選和整合，將重點放在第17—26題之間的基本重點部分。

初三學生數學教學計劃3

一、教學內容

本章較為系統的討論成比例線段、相似圖形、相似三角形、中位線、位似圖形、圖形與坐標等，探究并體驗相似在現實生活中的廣泛應用。本章是繼圖形的全等之后集中討論圖形樣子的內容，是對圖形全等學問的

進一步拓展和進展。整個設計力圖引導學生觀看、分析生活現實和教學現實的相似現象，總結圖形相似的有關特征并自覺應用到現實之中。同時，通過“相似圖形〞進一步豐富學生的教學活動閱歷，有意識的培育學生主動的情感看法，認識教學豐富的人文價值，促進學生觀看、分析、歸納、概括等一般能力和審美意識的進展。

二、教學目標

1、通過生活中的實際認識物體和圖形的相似，知道相似與軸對稱、平移、旋轉一樣，也是圖形之間的一種變換。

2、探究并確認相似圖形的性質，知道相似多邊形的對應角相等，對應邊成比例以及面積比的關系。

3、了解線段的比、成比例線段的概念，比例的基本性質，會推斷以知線段是否成比例。

4、了解相似三角形的概念，探究兩個三角形相似的條件及其主要性質。

5、能利用相似三角形的性質解決一些簡潔的實際問題。

6、了解圖形的位似，能利用位似的方法將一個圖形放大或縮小。

7、了解三角形和梯形的中位線定理、三角形重心的概念以及有關應用。

8、能建立適當的坐標系，描述物體的位置、能敏捷運用不同的方式確定物體的位置。

9、在同始終角坐標系中，感受圖形變換后點的坐標的改變。

10、在觀看、操作、推理、歸納等探究過程中，進展學生的合情推理能力，進一步培育學生的演繹推理能力。

三、教學重點難點

1、教學重點：成比例線段、相似三角形和相似多邊形的性質和判定，位似圖形的概念和作法。

2、教學難點：利用性質和判定分析和解決問題。

3、教學關鍵：成比例線段、相似三角形的性質和判定。

四、教學策略

1、采納引導發覺法培育學生類比推理能力；采納嘗試指導法，逐步培育學生獨立思索的能力及語言表達能力、充分發揮學生的主體作用，使學生在輕松開心的氣氛中把握學問、

2、讓學生充分發表自己的見解，給學生肯定的時間和空間自主探究每一個問題，而不是急于告知學生結論。

3、充分發揮小組合作，多開展商量溝通，讓學生自己找到答案。

初三學生數學教學計劃4

1、重視課本，系統復習。

如今中考命題仍舊以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是高于教材，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復習應以課本為主。必需深鉆教材，絕不能脫離課本，應把書中的內容進行歸納整理，使之形成結構。課本中的例題、練習和作業要讓學生弄懂、會做，書后的讀一讀、想一想、試一試，也要學生仔細想一想，集中精力把九年級和八年級下的教學內容等重點內容的例題、習題逐題認仔細真地做一遍，并留意解題方法的歸納和整理。一味搞題海戰術，成天埋頭讓學生做大量的課外習題，其效果并不明顯，有本末倒置之嫌。

教師在這一階段的教學主要按學問塊組織復習，可將代數部分分為六章節：

第一章：數與式；第二章：方程與不等式；第三章函數；第四章：基本圖形；第五章：圖形與變換；第六章：統計與概率。復習中可由教師提出每個章節的復習提要，指導學生按提要復習，同時要留意引導學生依據個人具體狀況把遺忘了學問重溫一遍，邊復習邊作學問歸類，加深記憶，還要留意引導學生弄清概念的內涵和外延，把握法則、公式、定理的推導或證明，例題的.選擇要有針對性、典型性、層次性，并留意分析例題解答的思路和方法。

2、重視對基礎學問的理解和基本方法的指導。

基礎學問即初中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生把握各學問點之間的內在聯系，理清學問結構，形成整體的認識，并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數圖形與x軸交點之間的關系，是中考經常涉及的內容，在復習時，應從整體上理解這部分內容，從結構上把握教材，到達嫻熟地將這兩部分學問互相轉化。又如一元二次方程與幾何學問的聯系的題目有特別明顯的特點，應把握其基本解法。

每年的中考數學會出現一兩道難度較大，綜合性較強的數學問題，解決這類問題所用到的學問都是同學們學過的基礎學問，并不依靠于那些特殊的，沒有普遍性的解題技巧。中考數學命題除了著重考查基礎學問外，還十分重視對數學方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數學方法。在復習時應對每一種方法的內涵，它所適應的題型，包括解題步驟都應嫻熟把握。

3、重視對數學思想的理解及運用。

如告知了自變量與因變量，要求寫出函數解析式，或者用函數解析式去求交點等問題，都需用到函數的思想，教師要讓學生加深對這一思想的深刻理解，多做一些相關內容的題目；再如方程思想，它是利用已知量與未知量之間聯系和制約的關系，通過建立方程把未知量轉化為已知量；再如數形結合的思想，不少同學解這類問題時，要么只留意到代數學問，要么只留意到幾何學問，不會嫻熟地進行代數學問與幾何學問的互相轉換，建議復習時應著重分析幾個題目，讓學生悉心體會數形結合問題在題目中是如何呈現的和如何轉換的。

4、綜合運用學問，加強能力培育。

這個階段的復習目的是使學生能把各個章節中的`學問聯系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有肯定的難度，但又不是越難越好，要讓學生可接受，這樣才能既激發學生解難求進的學習欲望，又使學生從解決較難問題中看到自己的力量，增添前進的信念，產生更強的求知欲。假如說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延長和提高，應側重培育學生的數學能力。

這一階段尤其要細心設計每一節復習課，留意數學思想的形成和數學方法的把握。初中總復習的內容多，復習必需突出重點，抓住關鍵，解決疑難，這就需要充分發揮教師的主導作用。而復習內容是學生已經學習過的，各個學生對教材內容把握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發學生復習的主動性、主動性，引導學生有針對性的復習，依據個人的具體狀況，查漏補缺，做學問歸類、解題方法歸類，在形成學問結構的基礎上加深記憶。除了復習形式要多樣，題型要新穎，能引起學生復習的興趣外，還要細心設計復習課的教學方法，提高復習效益。

初三學生數學教學計劃5

一、指導思想：

九年級數學以黨和國家的教育教學方針為指導，根據九年義務教育數學課程標準來實施的，其目的是教書育人，使每個學都能夠在此數學學習過程中獲