文學類文本閱讀專題之一（一）閱讀下面的文字，完成7-9題。雨夜朱紅娜雷電狠狠地劈了一刀，天空裂了一道缺口，雨嘩嘩嘩嘩從天上直往下倒。這陣勢，沒一兩天停不下來。男人嘆氣。天要下雨，娘要嫁人，嘆也沒用。女人說，睡覺吧。男人早已困了，但耳朵不配合眼睛，專心致志聽著雨聲，期望雨聲能漸漸小一點，再小一點。這而偏偏與男人作對，不但不小，還越下越興奮，啪啪地打在窗玻璃上，仿佛要與男人來個較量。男人的心被雨水啪得越來越緊，氣，嘆得越來越沉。叭，藍色的火焰像在火機里憋得太久，瞬間躥得老高，男人從床上坐起來，又點燃一支煙，吧嗒吧嗒吸起來。煙霧也怕外面的大雨，躲在屋里不肯出去，直往女人鼻孔鉆。咳，咳，咳，女人經不住煙霧熏燒，喉嚨發出強烈的抗議。別燒了，你就是把煙抽到天上去，老天也不會同情你，停下它的雨。叨，叨，叨，都怪你，外面打工打得好好的，旱澇保收，你倒好，非要回來侍弄你的寶貝土地。好什么好，上班是機器，下班成死豬，嘴巴就像上了鎖，身子荒得長了草。出去遭人翻白眼，回來兒子不識媽。女人的嘴巴像關白鴿的籠子，一打開，話就像放飛的鴿子，撲棱撲棱往外飛。城里有什么好，喝口水要錢，沖個涼要錢，上個廁所還要錢，滿大街的人不笑，滿市場的菜有毒，下水道的地溝油，撈上來賣給工廠，還跟我用雅霜一樣，要節省著醮。女人的白鴿在房間里飛來飛去。分散了男人耳朵的注意力。下屋的二蛋子，出去三年，錢沒賺一分，病帶回一身。說是得了白血病，醫生說，最長活不過三個月，剛領證的城里老婆哭哭啼啼，不哭二蛋子的病，哭著要去鎮上離，二蛋子說反正我已活不長，離不離還不一個樣。老婆說，不一樣，離了是離婚，可再嫁，不離是克夫，沒人要。二蛋子沒錢醫治，死馬當作活馬醫，每天上山挖樹莖，搗碎了，當茶喝。二蛋子搗碎了醫生的預言，一年后，好端端站在醫生面前，醫生雙眼成銅鑼，問，你吃了什么藥？祖傳秘方，仙藥。二蛋子擠眉弄眼，揚起手，拇指中指一搓，打了一個響指。二蛋子老婆沒嫁出去，倒回來哭哭啼啼。二蛋子問，你哭什么啊。老婆哭，我有眼無珠，丟掉了你這個壞蛋。二蛋子笑一聲笑了起來，問你一個問題。老婆說，你說。你知道為什么越來越多中國男人，喜歡到越南要老婆嗎？老婆攏了撓頭，奇怪地看著二蛋子，搖頭。因為，越來越多的中國女人，像你一樣，男人就越來越南（難）找老婆了。二蛋子說越南的時候，刻意加重了語調，放慢了語速。一屋子人哄一聲笑了。老婆灰溜溜地，罵道，壞蛋。今天才發現，你可以去說書了。男人按滅了煙頭，揶揄女人。你說說，這回來有什么好，一年的辛苦收成，眼看到手了，被這一場雨水沖得一干二凈。人往高處走，水往低處流，你倒好，逆水行舟，行的動才怪。男人氣呼呼，直沖老婆嚷。好像這雨不是天上下的，是老婆下的。回來我想唱歌我就開口，我想沖涼我就架柴，我想兒子我就摟抱，我的地盤我作主。女人的白鴿越飛越多，飛得男人眼花繚亂。你說得輕巧，那現在，怎么辦？〃天亮后，去搶收，能放一點是一點。天無絕人之路，何況我們還有糧食，還有雞，鴨，狗，還有漫山遍野的野菜可以變錢。真的不再出去打工？不去！女人口氣很堅定。睡吧。女人伸出手，拍了拍男人的肩膀。雨還嘩嘩嘩嘩，男人的氣喘，漸漸勻稱。.下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（ ）A.男人無法入睡，嘆的氣越來越沉，暗示了男人習慣了城里打工的生活后，難于適應重新回歸農村的生活，使文章顯得含蓄而又深沉。.〃嘩啦啦〃從天上往下倒的是一連串脆響的語言，那些脆響的語言掉進甜酸苦辣的日子之河，滲透著生活的味道，像一條條生猛的活河鮮，靈動，充滿活力，洋溢著生活的意義，令人迷醉。C.本文通過典型環境描寫，通過對話層層推進，揭示了社會變革帶來的生活環境變化和人的心理變化，刻畫了一位在變化中冷靜思考回歸本真的農村婦女形象。D.本文通過插敘，敘寫了二蛋子沒錢治病只好回老家，最后通過吃樹莖治好了病的故事，表明樹莖比醫院的醫治更有效。.開頭和結尾都寫到〃雨嘩嘩嘩〃，請結合文本簡要分析這樣寫的作用。（6分）在刻畫女人這個形象時，主要突出了她的哪些性格特點？請結合文本簡要分析。（6分）（一）7.D（“表明樹莖比醫院的醫治更有效”錯，表明二蛋子心境產生了變化，拿得起放得下，適應了回歸農村后的生活。）.（1）開頭描寫“雨嘩嘩嘩”交代了故事發生的背景，烘托了人物心情，引出下文男人和女人的對話。（2）結尾的“雨嘩嘩嘩”照應開頭，使結構嚴謹。也暗示著這雨聲是生活的歌唱，是洗白和滋潤的意義。（6分，每一點3分，意思對即可）.女人的性格特征：（1）臨危不亂，遇事沉穩。面對大雨帶來的破壞，女人能沉穩面對，并想好一系列的應對方法。（2）做事果斷。面對社會生活的巨大變化，女人在見識之后能果斷選擇回歸農村，把握生活的方向。（3）積極樂觀。面對男人的嘆氣和埋怨，女人能快速引導，坦然以對。（6分，答對一點2分，意思對即可）（二）閱讀下面的文字，完成7?9題。牡丹村余顯斌牡丹亭是個亭子，亭子四周是一大片牡丹花，各種顏色，相互映襯。這牡丹是朱大夫讓吳亮種的。這亭子，也是朱大夫讓建的。吳亮是朱大夫的扶貧對象。朱大夫來時。吳亮家里除了一臺電視上了千元外，其余都是千元以下的東西。吳亮坐在那兒，悶著頭吸煙，許久，長嘆一聲后說：“我想辦法了。可是沒財運。”朱大夫問：“聽說你廚藝不錯啊，咋不辦個小吃攤啊？”吳亮說：“飯店太多了，誰來吃？”朱大夫告訴他，放心，開吧，絕對有人來。吳亮想想，一個小吃攤，反正不費多少錢，于是就辦起來。朱大夫在旁邊掛起一個牌子，上書”朱杰大夫免費診治處”。朱杰大夫，那可是全市有名的專家啊。過去請朱大夫看病，得排長隊，現在好了，人就在這兒。于是，一個個病人紛紛趕來。朱大夫忙得腦門兒冒汗，吳亮也忙得腦門兒冒汗。病人來診治，要吃飯，要喝水，還要睡覺。吳亮不笨，就將小吃攤變成了飯館，將多余房子開成旅店。生意很快就火起來。可是，他仍著急。朱大夫是來扶貧的，時間一滿，就要回去的。這樣的專家，不可能一直給自己當招牌的。那天晚上閑下來時，吳亮親自下廚，炒了幾個拿手菜，又弄了一壺酒，和朱大夫吃著喝著，感激地說：“朱大夫，你可是我的福星。”朱大夫一笑：“舉手之勞。應該的。”吳亮搖搖頭，說出自己的擔心，如果將來朱大夫回市里去了，自己咋辦啊？朱大夫哈哈大笑，給他分析，他飯菜質量好，待人又客氣，怕啥?可是，吳亮仍搖頭嘆息，只有近處的人，客源有限，現在紅火，是有遠處來診治的人。朱大夫放下筷子，仿佛想起什么似的問，飯館門前那么大一塊地咋不利用起來。吳亮問：“咋利用？”朱大夫說，自己有個朋友，有牡丹種子，到時點上。吳亮說：“牡丹。不值錢啊。”朱大夫說，飯館四周是牡丹，客人來了，不是心里更舒暢些嗎。吳亮想想也是，就點著頭同意了。幾天后，朱大夫聯系的牡丹種子就來了。一場雨后，牡丹發茅，慢慢長高，長大，散開葉子，綠茵茵一片。第二年，牡丹花就開了。朱大夫一笑，讓吳亮建個亭子，再引一股水，環著亭子轉，亭子就在水中央了。朱大夫將坐診的地方。就設在亭子里。來的人在亭子里看了病，順著一座拱形的木橋出來，沿著一條石子路，就到了吳亮的飯館吃飯。還有住宿的人，沒事了，就在牡丹園里轉著，挺高興。吳亮翹著拇指說：“朱大夫，了不起。”朱大夫一笑：“了不起的還在后面呢。”吳亮一愣，忙問：“還有啥厲害招數啊？”朱大夫也文縐縐地賣起關子，笑著搖頭：“天機不可泄露。”牡丹花落，不久就結了種子，成熟后，朱大夫吩咐，將種子摘了。吳亮不知為啥，可是，他信朱大夫。就請人摘了。第二天，就有車來收走了，也是朱大夫聯系的，就是他的那個送牡丹種子的朋友。價錢很不錯的，吳亮一次就收入五千多元。吳亮打聽：“朱大夫，你朋友要那干嗎啊？”朱大夫告訴他，他的朋友是老板，專門銷售牡丹籽油的。吳亮瞪大眼睛，牡丹籽也能榨油啊。一天時間，消息忽傳遍全村，大家都紛紛找到朱大夫，也想要牡丹籽，也想種上。朱大夫呵呵一笑。馬上打電話給朋友。兩天后，朋友開著一輛大卡車來了，帶的都是牡丹籽，一一分給大家，種下，不要錢。但是，他有個要求，按市場價收取牡丹籽，到時必須優先賣給他。大家樂呵呵的，都異口同聲答應了。一場雨過后，牡丹發芽。到了開花的時節，整個村子，全都是牡丹花，紅的如霞，白的如雪，黃的如絲綢。一個村子，仿佛飄浮在一片七彩云霞里，飄浮在一片香氣里。有病人來看病，將這兒的景色一一拍下來，發在網上。再來的人，就已經不僅僅是病人了，更多的是看風景的。公路上車來人往的，問干啥的，都說：“去牡丹村看花啊。”村子因此改名為牡丹村。村子里，飯館旅館更多了，還有導游小姐，旗袍一飄一飄的。吳亮呢，每天都忙著，笑呵呵的。有時，閑下來的時候，他會望著遠處的路，心想，朱大夫走后，說不久會回來看看的，可究竟啥時來啊?到時自己得整治幾個菜，好好陪朱大夫喝兩杯。（選自《天池》2019年第2期，有改動）7、下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A.開頭敘寫吳亮家里貧窮的情況和吳亮沒財運的感嘆，使朱大夫對吳亮的扶貧顯得必要而又及時，也使后文朱大夫對他幫扶的效果得到凸顯。B.朱大夫給吳亮提出建議后，吳亮都做了思考，認準之后就干起來，這說明他是一個聽勸、走心、實干的人，而這些正是他能致富的內在條件。C.小說多次寫到朱大夫的笑，一方面突出了朱大夫樂觀自信、親切謙和的性格特點，另一方面使全文洋溢著一種積極健康、輕松和諧的氣氛。D.吳亮的不自信被朱大夫破解，吳亮對朱大夫走后客源的擔憂被朱大夫解決，村民們的需求被朱大夫滿足，小說情節曲折緊張，更有吸引力。8、小說中的朱大夫扶貧有方，收效顯著，請簡要分析。（6分）9、說以描寫吳亮的心理結尾，這樣處理有什么好處？請結合作品進行分析。（6分）（二）7、【答案】D【解析】“小說情節曲折緊張”分析錯誤，小說情節平實，不以曲折緊張取勝。8、【答案】①利用扶貧對象的自身優勢。吳亮廚藝不錯，朱大夫就鼓勵并幫助他辦小吃攤、開飯館，使他的生意火起來。②讓扶貧對象綜合經營。他讓吳亮種牡丹，用牡丹吸引食客，賣牡丹籽賺錢，增加了吳亮的經濟收入，長遠地解決了他的客源問題。⑨用自己的專長為扶貧助力。他把免費坐診的地方設在吳亮的小吃攤旁邊、牡丹亭里，來看病的人方便到吳亮那里食宿，使吳亮有了客源保障，生意很好。④牽針引線，共同致富。經他聯系，朋友免費提供牡丹籽給村民種，村民把牡丹籽賣給朋友，牡丹美化了村子，引來了游客，村民經營的飯館旅館更多，收入更多。（每答出一方面給2分，答出三方面即可；每方面中答出“扶貧有方”和“成效顯著”各1分；如分別答“扶貧有方”、綜合答“成效顯著”也可；意思答對即可。）【解析】本題考查歸納內容要點的能力。此題題干可以轉化為“小說中的朱大夫是如何一步步的幫助吳亮脫貧的”，解答時，需要按照扶貧的進度和故事的進展，將朱大夫的扶貧措施和化解吳亮難題的應對策略歸納總結出來即可。9、【答案】①情感上，吳亮對朱大夫的思念，表達了牡丹村人對朱大夫的感激之情，有情有意更能彰顯社會的正能量。②人物形象塑造上，從側面說明朱大夫扶貧很成功，使主人公形象豐滿，完成對人物形象的塑造。③主題上，贊頌朱大夫扶貧有方，揭示小說為百姓謀福利的人百姓是不會忘記的這一主題。（每答出一點給2分，意思答對即可；如有其他答案，言之成理也可酌情給分。）【解析】本題考查分析探究結尾的藝術作用的能力。可以結合文本的相關內容，從情感內容、形象塑造和主旨表達等角度探究作答。（三）閱讀下面的文字，完成7?9題。定山碑張宸赫陽光透過樹陰碎成片片光斑散落在御碑村的石碑上，古樸的石碑好似衛兵一樣腰桿挺直，聳立在村口，守護著一代代的村民。老牛抬頭看著兩米多高的石碑，那依稀可見的“風調雨順”四個大字早已被青苔掩蓋。他伸手撫摸著被風雨侵蝕的粗糙石面，嘴里輕聲呢喃著：“定山碑，定山碑，黃龍古碑定山神。風也來，雨也順，石碑護著御碑村……”這是御碑村男女老少皆知的一首童謠。據傳御碑村之前是窮山惡水之地。后來，明太祖朱元璋下詔賜石碑鎮山河，從此風調雨順，村莊也改名為御碑村，可以說這石碑是整個村莊的命根子。但聽說有人要來挪走這“命根子”，這還了得！“嘟!嘟!嘟一一”幾聲清脆的鳴笛聲吸引了老牛的目光，但那雙眼里卻滿是怨恨與憤怒。一輛他叫不上名字來的黑色轎車在御碑村的土路上左顛右抖地駛來，屁股后還裹雜著大片沙塵。車子在老牛旁邊停下，一個西裝革履的年輕人從車上走下來，朝老牛笑了笑：“叔！”老牛“哼”了一聲，把頭扭向一旁，默不作聲。“叔，村里人都商量好了嗎？”年輕人也不生氣，仍笑呵呵地說。“商量?商量什么？”老牛轉過頭來，瞪著年輕人吼道：“柳娃，你也是御碑村人，你也應該知道這碑代表什么！”“叔，現在世道早變了，國家都改革了，開放了，您不能老按照您的老想法來看。俗話說得好：’要想富，先修路。'您看看人家小崗村，路修得那叫一個寬。有了路，家鄉的農產品就能運出去了，一些工廠引進村里，人們就能富起來了。我想給村子修一條公路，是為了村里的鄉親考慮，不修路咱這兒富不了，但這碑……”“夠了！”老牛指著年輕人鼻子說，“村里人供你上學，不是讓你和父老鄉親頂嘴的！不就是碑擋了路嗎?我們不修還不成？”“叔，我感謝鄉親們。現在國家的政策好了，我有了知識，我富了，我愿意帶領鄉親們致富呀，不修路，這……”年輕人神色頗為無奈，還想勸一勸。“閉嘴!想挪碑?先動動我！”老牛瞪著那牛眼大的眼珠子高聲喊道。誰都知道老牛的倔脾氣是村里出了名的，年輕人縮了縮脖子，嘆了口氣，坐上車，灰溜溜地跑了。可人的脾氣再倔，也倔不過老天爺。陽光依舊熾烈。這樣的熾烈已經持續四個月了。老牛坐在大碑下抽著旱煙，“吧嗒，吧嗒”地吸著，眉頭擰成了一股繩。村子靠天吃飯呀，這幾年都是靠政府的救濟，大家窮得叮

當響，連個機動小三輪都沒有。村口的土路太窄了，太顛了，大一點的車開不進來，用人力拉水又解決不了什么問題。老牛吐出一口煙圈，舔了舔有些干裂的嘴唇。人還挺得住，但村里的莊稼快挺不住了。老牛拿著煙桿出神地想了半天，望著大碑上的“風調雨順”。可能是陽光的原因，讓他覺得那四個大字是那么刺眼。最后，他把煙桿往石碑上重重一磕，灰白的煙渣撒落在碑下……一天后，老牛把村民都叫進一個小屋里。過了好長時間，村民帶著疑惑、痛苦的表情走出來。兩天后，柳娃帶著他公司的車隊來到了御碑村，同來的還有一車的修路工人，有人看到柳娃和老牛在一旁談了很久。五天后，老牛辭去了村長職務。當晚，隨著工人們的整齊的號子，大碑挪到了離村口不遠的大槐樹下。兩個月后，一條嶄新的柏油馬路通到了御碑村村口……陽光如當初一樣明媚，老牛躺在自家小院的藤椅上哼著小曲，卸去了村長的職務，他也輕松了很多。“叔!最近過得怎么樣啊？”柳娃提個扁扁的紙袋從門口進來問。老牛翻了個白眼：“看不出來？”柳娃撓了撓頭，嘿嘿笑著說：“叔，聽說御碑村評上先進了。以后會有更多的開發商來，咱這兒是徹底富了。”老牛擺了擺手：“我又不是村長了，跟我說這干啥？”“那這個呢？”柳娃抖了抖手上的紙袋說，“你知道這是什么嗎？”“合同?和村委會訂的？”“叔，知道的不少啊。”“混小子，你不是踉我說要與時俱進嗎?怎么？俱進了，來教訓我了？”風吹過御碑村的青石板小道，拔地而起的一座座二層洋樓昭示著這里的變化。幾個孩子在河灘邊玩耍，嘴里哼著那首童謠：“定山碑，定山碑，黃龍古碑定山神。風也來，雨也順，石碑護著御碑村。修公路，修鐵路，古碑化作生財路。衣兒新，房兒新，御碑村人都歡心！”它的曲調還是那么古老（有刪改）它的曲調還是那么古老（有刪改）7、下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.“定山碑”被御碑村世代村民當成命根子，反映出該村古老的歷史和人們陳舊的思想，揭示了村子貧窮落后的歷史根源，構成了貫穿全文的線索。B.文中三次寫到御碑村的陽光，其意義不同：第一次渲染了氛圍，第二次推動了故事情節的發展，第三次暗示出以老牛為代表的村民思想的變化。C.老牛辭去村長職務這一情節，看似閑筆，實則用心，不僅表現了他因定山碑最終被挪走而無臉面對村民的愧疚心理，而且體現出他的目光長遠。D.文章把人物矛盾放在改革開放這一背景下，突出了農村在新時代的變化。采用神態、動作、心理、語言等方法刻畫人物，使人物形象更加豐滿。8、小說始于御碑村流行的童謠，又止于童謠，這樣安排的用意是什么?請結合作品簡要分析。（6分）9、小說結尾”它的曲調還是那么古老……”包含了哪些含義？請結合作品簡要分析。（6分）（三）7、C【解析】拔高人物形象，老牛辭去村長職務是因為愧疚和無奈，不能表現他的目光長遠。.①首尾照應，使內容更為完整，結構更為緊密，文章渾然一體；②舊思想與新生活對比鮮明，突出文章主題，農村貧窮落后已久，落后思想根深蒂固，改革開放給農民思想上、生活上帶來了巨大的變化，農村發展應該與時俱進；③引用童謠，使作品具有地方特色和文化底蘊，增強了作品的可讀性。（每條2分，共6分，意思對即可）.①童謠的曲調依然古老：御碑村世代相傳的對風調雨順、富足安康的祈愿得以延續（御碑村悠久的文化并未因時代的變遷而遭到破壞）；②村子的面貌不再古老：改革開放以后，村子修了路，蓋起了樓房，村子由封閉落后變為開放嶄新；③人們的思想不再古老：石碑挪走，以老牛為代表的村民開始接受新鮮事物，思想由保守封閉變為與時俱進。（每條2分，共6分，意思對即可）（四）閱讀下面的文字，完成7-9題。米缸山下播綠記白瑩每年初夏的育苗工作，對于我們護林員來說，是一件大事。早上七點多鐘我們已經到達離場部十多公里的二臺苗圃地。山谷里晨風清涼宜人，天空藍得像是剛剛被擦洗過；此起彼伏的鳥語，清澈如露珠；巖生忍冬小小的淡紫色的花朵正在吐蕊，散發出濃郁的芳香。米缸山是六盤山的主峰，南北走勢，巍峨高聳，山的東坡落葉松林浩瀚如海，那是西峽林場的前輩們歷盡艱辛于上個世紀八十年代營造起來的。如今站在山下仰望，峰巒蒼翠，林海茫茫，針葉林與天然林林相迥異，林界清晰，卻又融接為一體，像穿在大山身上一件裁剪合體而又別致的綠羅裙。山谷幽深寧靜，除了清脆的鳥叫聲，幾乎聽不到其他的聲音。我們的到來讓山谷里熱鬧了起來。育苗工作最能檢驗一個團隊的協作精神，在這個作業流程中，大家忙忙碌碌卻又井井有條：開溝、撒種、覆土，各司其職。這里是近幾年新開辟出來的一塊山地，土質并不好，屬石塊較多的雜質土壤，要把這樣的一塊地整飭成平整松軟的苗床，并不是一件容易的事，不但要把土里大大小小的石塊用耙子細細摟出來，還要把它們徹底從地里清理出去。從林畔篩出來的用來覆蓋種子的森林土，也是女職工們用袋子一點一點背到地里的。這三言兩語就能說清的活，實際干起來，若不是親自勞作，真的是沒法理解個中的艱辛。另有人員正在緊鑼密鼓接微噴水管，育苗一經結束，澆水要馬上跟上，經過催芽的種子大多已經露白，若在干土里經過長時間暴曬，會導致種子回芽而影響出苗率。大家心里都鼓著一把勁，所以育苗進度也很快。西邊的山頭上飄過來幾朵閑云，朝忙忙碌碌的我們張望了一會兒，又悄無聲息地飄走了。日影一點一點朝我們的頭頂移過來，長時間重復彎腰的動作，大家的腰都有點受不住了，但育苗工作向來是一件辛苦又開心的事，接踵而來的笑聲又沖淡了疲憊。腰疼，那就忍著，誰讓你不把腰放家里呢？--相互之間的調侃和打趣是最能解乏的。午餐很簡單，蒸饃就榨菜，還有白開水。開水是二臺護林點供應，駐點護林員馬連成是一個行將退休的老牌護林員，在這個點上已經十多年，由于管護人員緊缺，他是這個點上唯一的一名護林員，獨自守護著這片林區。看到我拍照，便樂呵呵地說，多給我拍幾張。我知道，在大家心里，自己的工作太過平凡，沒有什么值得稱道之處，但是，正是這一個個平凡而又普通的崗位，支撐并筑牢了六盤山區的森林資源安全屏障。風來了，一陣吹得緊似一陣，喚醒了陣陣林濤，草木們也隨風舞動，像在普天狂歡。日影在移動，時光在奔走，地塄上一株株白色的繡線菊熱烈地播曳著花球；山洼里地埂上像繁星一樣綴滿白色的野草莓花和黃色的蕨麻花，每一叢葉子都在合力擎起一朵朵小花，每一朵小花的臉龐，都在燦然仰望著太陽。風來，它們歡舞；風去，它們靜默。像是聽到了風的召喚，云也漸漸聚攏了過來，太陽躲進了云層，山谷里變得陰涼起來。育苗進行了一多半，我們停了下來，開始給育好的苗床蓋遮陰網。樺樹種子的頂土能力比較弱，種子播撒下去之后，只覆蓋了薄薄一層土，容不得暴曬。蓋好遮陰網，澆上水，種子們就可以在這張舒適的〃席夢思〃上美美地睡上一覺了，待哪天睡醒了，睜開惺松的眼睛，伸一伸懶腰，然后相互招呼上一聲，就紛紛把小小的腦袋從土里探出來了，然后一天天長大，一天天長出葉瓣，待它們有了直面風雨陽光的能力，我們就會掀去遮陰網。那時，它們一定會驚呼著，舒展小小的葉片，來擁抱這個世界。下午，育苗工作早早結束。風慢下了腳步，太陽也鉆出了云縫。微噴管已接好，細雨般噴灑的水滴迎著西斜的陽光開始滋潤這塊土地。我爬上山洼，坐在樹蔭下，眺望我們的苗圃地。清涼的風從米缸山上吹過來，吹動綠波蕩漾，吹來了絲絲的寒意。終有一天，這些種子會長成小樹苗，會被栽植到有待綠化的山川峁梁，或是被移植到一片遙遠而陌生的土地，在那里扎根、成長，撐起一片綠蔭，攜送一縷清涼，而每一片隨風而舞的葉子，是否都套保留著一份最初的記憶？（有刪改）7.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不止確的一項是（3分）A.文章多處穿插了對風、云以及太陽等自然景象的描寫，這樣處理既有利于交待育苗工作的時間變化，又豐富了文章的審美崽蘊。B.將茫茫林海比喻成〃綠羅裙〃，形象生動，〃裁剪合體而又別致〃寫出了針葉林與天然林既〃融接為一體〃又〃林相迥異〃的狀態。C.〃我們的到來讓山谷里熱鬧了起來〃獨句成段，頗具匠心，〃熱鬧〃既是對上文山谷〃寧靜〃的回應，也開啟了對下文育苗工作的敘寫。D.文章明暗線交織，育苗工作是明線.〃我〃的情感變化是暗線，一明一暗雙線并行，有助于讀者把握文章結構思路，挖掘文章內涵。.文章把育苗工作寫得如此詳細，有何用意？請結合作品簡要分析。（6分）.文章結尾寫到的〃一份最初的記憶〃有哪些意蘊？請結合作品談談你的看法。（6分）（四）7. 【分析鑒賞】（3分）D（“文章明暗線交織""我’的情感變化是暗線"，理解錯誤。文章并沒有采用明暗線交織的結構形式，“我”的情感也沒有發生變化）【鑒賞評價】（6分）①照應標題，標題為“米缸山下播綠記”，詳寫育苗工作符合作品寫作的內容；②突出護林工作的艱辛，表現護林員默默付出和樂觀的品質；③詳寫育苗工作，提醒人們要保護大自然，珍愛人類的大家園。【評分標準】每點2分，沒有具體分析或只是按照模板不給分，考生若有其他答案，言之成理也可斟酌給分。【探究意蘊】（6分）①從生長的環境來看，指的是對所生長的山谷和土地的記憶；②從與人的關系來看，指的是護林員艱辛育苗、細心呵護的記憶；③從情感的表達來看，指的是與護林員彼此之間的真摯情感；④從主旨的揭示來看，指的是人與自然共筑家園的記憶。【評分標準】每點2分，答滿任意三點滿分。沒有結合文章具體分析最多只得2分，若有其他答案，言之成理也可斟酌給分（五）閱讀下面的文字，完成7?9題。私塾先生唐鳳雄先前，桑槐坪唐氏祠堂里有一私塾。私塾先生為村里一老學究，長須飄飄，一步三搖，才學淵博。祠堂高大深邃，每日里書聲瑯瑯，給田園平添幾分雅趣。老學究年逾六甸，面容慈祥，執一鐵尺教鞭，四書五經堆砌臺前，自有幾分威儀。而學生中桀鰲不馴者有之，頑鈍不化者有之，學究大傷腦筋，每言“人之初，性本善……子不教，父之過，教不嚴，師之惰”，一臉惋嘆狀。冷不丁，恍見私塾門口有人駐足，擱書去看，空無一人。天井中幾條小小魚兒于清澈見底淺水里鉆來鉆去。老學究便踱回去，繼續授課，未幾，又有了那種感覺，復去察看，直到祠外，見空曠田園有一牧童在牧牛。“子在川上曰，逝者如斯夫！”老學究動了愁思，嘆息著入祠。一日，天色陰晦。有人咣當一聲將門撞開，身未見聲先至：“夫子，土匪來了，土匪來了！”急呼陣陣。老學究定睛一看，竟是那未及弱冠的牧童。老學究慌了，倒是牧童不怕：”莫慌莫慌，土匪還在河對面哩，我再去纏一纏……”一溜煙就跑出祠堂。土匪擁進桑槐坪，村人早就躲進山里了。土匪洗劫村子，沒見值錢東西，罵罵咧咧，走了。一日，私塾放學后，老學究一個人踱著步走出祠堂，見不遠處草坡上那牧童咬著草根心不在焉地牧牛，他徑直走上前去：“娃，你隨我來，給你一樣東西。”老學究柔聲說。牧童忐忑地隨老學究進了祠堂。老學究掩上門，掏出書。“孺子可教也。往后，你就不用偷偷摸摸聽課了。”“先生！”牧童跪下了。牧童唐力做了老學究的關門弟子。一晃幾年過去，學童又換了一輪，老學究須發皆白，一堆雪似的在祠堂蠕動。在族人會上，他道出告老的念頭，族人請問誰可接任，老學究手指一旁肅立的唐力：“他可擔當矣。”眾人訝然。一試之下，果然不負眾望。唐力做夢也不曾想到，年紀輕輕就做了私塾先生，自感責任重大，不敢誤人子弟，授業之余，勤學苦練。置身清風滌蕩一凈的祠堂，思及牧牛求學經歷，恍然若夢。就在這一年，年輕的私塾先生又遭遇了咄咄怪事。秋涼一日，唐力正教習《三字經》這篇啟蒙圣文，耳聞祠外沓沓之聲，不經意地透過木窗朝外一覷，頓時大驚失色：一隊扛槍的隊伍正沿著石板路朝這邊來了。稍頃，他冷靜下來，他想自己可以從后門逃過，可這些十歲以下的學童怎么辦？亂糟槽一跑，還不叫亂槍打死？想到此，他極力壓抑聲音，對學童們說：“現在土匪來了，你們聽先生的話，不要交頭接耳，只管看書，不許走動。”學童們一聽土匪來了，嚇得嗚嗚直哭，但見唐力鎮靜，也陸續安靜下來。幾個扛槍的已進了祠堂。唐力迎上去，見他們東張西望，就索性說：“長官行行好吧，這里只有學生，沒值錢東西。”“嗬，還是個私塾嘛。”扛槍的就想往里走。唐力瞪圓眼睛，大步上前攔阻：“賊有賊路，匪有匪道，你們不能欺負孩子！”正在此時，祠外傳來一個威嚴的聲音：“吵什么！”落音處，又一伙扛槍的擁著一挎駁殼槍頭領模樣的大漢進來了。唐力心一橫，想先求求情，萬一不行就豁出命去，他于是請求頭領手下留情，那頭領不待他說完，笑了：“先生你誤會了，我們是工農紅軍。”“你們就是紅軍？”唐力聽說過紅軍“打土豪分田地”的事，暗暗松了一口