第頁共頁心理咨詢實習報告心理咨詢實習報告心理咨詢實習報告1我在紅楓心理咨詢中心開場了心理咨詢實習。我的實習目的是通過理論進步自己的咨詢技能和程度。在一個月的實習過程中，主要回復咨詢郵件，網絡QQ咨詢；每個星期二，實習小組進展案例討論，角色扮演以及共情訓練。這一個月的心理咨詢實習，我有不少的收獲：一、通過網絡咨詢理論，學習進展攝入性談話，搜集咨詢者的根本資料，對咨詢者的問題有一個大概理解，進而梳理問題脈絡；咨詢中最關鍵的是對咨詢者的共情，這是建立有效、良好的咨詢關系的根底，將對咨詢者情緒、情感的理解，以自己的語言反響給咨詢者，以使對方感受到被關注和尊重；二、通過案例討論，大家表達各自的見解。不同的咨詢員對咨詢者的問題會有不同的理解，大家共同分析^p和討論，集思廣益，尋找咨詢者問題的關鍵點；我從中發現自己看法的偏狹，開闊自己的思路，提升了咨詢知識程度：咨詢的焦點要轉入咨詢者身上，引導其進展考慮；咨詢員要有精神分析^p的目光，人文的心態，認知行為的方式，家庭治療的形式；三、通過角色扮演，我以咨詢者的身份，講述了自己在情感之中的困惑，以及成長過程中與家庭成員的情感紛紛問題；一方面，通過“空椅”對話，我宣泄了積壓在心中許久的負性情感；另一方面，督導與咨詢成員們給予我很多鼓勵的話語，令我認識到自己存在的思維、行為形式，探尋自己身上的長處，挖掘自身潛能。案例討論、角色扮演的方式，讓我們對咨詢員的坐姿，表情，詢問的語氣，共情的態度等方面得到了實際訓練。一個月的實習期很短暫，我在一些方面上存在著缺乏：在網絡咨詢中，與咨詢者的共情缺乏，過早的參加自己的價值觀判斷，沒有以一個中立態度對待咨詢的問題；自信心缺乏，角色扮演中不敢擔當咨詢員的角色，總是擔憂自己的才能無法勝任；在共情訓練中，自己表露的是焦慮，擔憂的情感，沒能到達滿意的效果；實習期間，由于自己還忙于其它事務，無法靜下來認真于心理咨詢，沒有自己的個案與大家共同討論。在紅楓的實習，可以說是既有收獲也有遺憾，但總的來說，收獲是較多的。此次實習中，有幸得到劉鳳琴老師的督導，每當在咨詢中遇到困惑時，劉老師總能耐心地指導我們，給予我們啟發；劉老師有多年豐富的心理咨詢經歷，對心理咨詢有自己獨到的見解，她用通俗的語言講述心理咨詢方法，直觀明白，不是僵化的理論，更令人易于理解和消化。劉老師開朗、樂觀個性，親近、包容的態度，敢于挑戰困難的作風，令人留下深化印象。咨詢室里直爽的蘆老師，溫順的夏老師，一直在認真、辛苦地工作，她們那種強烈的工作責任感，積極進取的精神，值得我學習。在實習中，我結交了一批志同道合的朋友：穩重的王芳，有潛力的瑤瑤、平和的牛牛、陽光的張愛、熱心腸的賈選紅、強勢能干的慧娟、斯文的竹子等。通過與她們交流對心理咨詢的觀念、看法，分享心得體會，使我得到很多的啟發，從中我能感受到咨詢員團隊的溫馨和快樂。她們身上都散發著一種光輝，無論是顯露的，還是含蓄的，都是一種助人自助的力量。心理咨詢實習報告2【摘要】：^p；心理咨詢工作最近數年逐漸被廣闊民眾所熟悉與認同。作為志在從事這項事業的一員，通過對學校和工作中的生活經歷、個人興趣的分析^p與個性分析^p；人生觀逐步變化與成熟過程的分析^p；個人成長中的情緒情感體驗的分析^p；成長中重大事件的分析^p；明確了從事心理咨詢工作的文化因素和人格因素。在職業行為分析^p中，認識到作為一個合格的心理咨詢工作者，不僅要具有心理咨詢的專業知識和技能，并且也要有能理解，分析^p自我、調整自我、進步自我的才能，只有具備這種才能，才能更深化地理解和認識咨詢對象，更深化的體會心理咨詢工作的價值。同時明確了從事心理咨詢工作的根本原因，明確自我從事心理咨詢工作的資和努力方向，強化從事心理咨詢工作的歸屬感和職業行為期待，堅決從事心理咨詢工作的信心和奮斗方向。機緣讓我有時機與心理學近間隔接觸，可以說自己并不是個很樂觀的人，但我一直尋找著積極向上的力量，正巧被我發現了心理咨詢這塊充滿魅力的領域。我更深切地感受到心理安康對每一個人的重要性，于是我立志做一名心理咨詢師，期待今后的人生體驗更加精彩。一、自我成長分析^p〔一〕成長經歷我出生在xxx來因為母親的堅強影響著我，也說服了我，我又開場自信，不經歷風雨怎能見彩虹，沒有蛻變哪能有成功，所以我相信這是我人生中的第一次考驗，漸漸的我不再墮落，開場從挫折中學會堅強，從失敗中汲取教訓，如今想想，那時的打擊又何嘗不是生活的另一種美妙，她我生命有兩種情況在延伸著，每一刻都要我重新審視自己，該如何走的更好。由于中考的成績不盡人意，我只能上一所普通高中，從此后我努力學習，認真進步，終于成績又漸漸好起來，上了本省的一所大學學經濟專業，之后又利用業余時間學習了法學。參加工作后我漸漸明白，對于自己想要追求的要學會努力與放手，開場覺得人生中主要的是學會坦然面對、欣然承受的態度。工作經歷和情感經歷不管悲喜對于我來說是一種人生感悟的累積，我開場學會享受生活中的酸甜苦辣。我開場努力進步自己，因為只有自己豐富才能感知世界的多彩。人生可以適當游戲，但絕不可以游戲人生和自我放縱，要珍惜存在的每一天來感知這個世界。和大多數人一樣，我渴望追逐著幸福，也一樣的遭遇著困惑。在這個過程當中，有過拒斥，有過執著，有過微笑，也有過絕望與哭泣，但是我始終沒有遺失我認為值得擁有的也是在朋友心中我最可貴的品質：胸懷，仁慈，理解，真誠，反省。同樣，在這個過程當中我也在努力改良自己的缺乏，抑制自己的惰性，希望自己可以堅毅，敢為，進取，防止過于抑制或執著。〔二〕成長總結如今再回過頭來看自己走過的路，雖然有過磨難和打擊，但卻讓我更加熱愛生活，知道珍惜，懂得付出。比起以前，我更加樂觀，更加堅強，有力量和韌性面對生活中的不幸，也使我認識到，人生是一個不斷受傷與不斷復原的過程，只要充滿希望，不斷進取，終會有美妙的明天。成長歷程中的每一份付出都為我帶來新的收獲、每一次挫折都使我承受著自卑，但我還是要感謝挫折對我的磨礪，因為它讓我學會了關愛、感恩，學會了堅強，學會了樂觀，學會了更加積極面對人生的熱情。如今的我已是而立之年，對生活的要求也變得現實了許多，我不奢求富裕，相信安康是福、快樂是寶。我認真對待工作，它是經濟的來，也是自我價值的表達。我深深地愛著我的家人，以及身邊的所有的人，因為愛讓我感到幸福。面對今后的人生道路，我將繼續努力，不斷完善自我，成為一個大有益于社會的人，一個有所成就的人，成為一個出色的心理咨詢師，幫助周圍的人驅除心理上空的陰霾，還他們一片晴天麗日。二、職業行為分析^p我如今所處的年齡階段很容易被生活中各式各樣的問題困擾，如情感問題、工作問題、人際關系等等，因為我的人生經歷還很少，欠缺生活經歷。而不可防止的這些問題會給自己帶來很多的負性情緒，而這些負性情緒也會長久的困擾著自己。通過心理咨詢師的培訓與學習，我可以較科學的明確情緒問題產生的原因，合理的調整個人情緒，通過自己的努力與理論，根本具備理解決自己情緒問題的才能。作為一名心理咨詢師，其本身的人格是決定心理咨詢進程的關鍵因素，只有一個安康，穩定的人格，才是取的咨詢效果的根本保障。心理咨詢師人格的安康度和完好度，決定和限制著心理咨詢獲得療效的程度，所以說，心理咨詢師對自己的理解和分析^p、心理咨詢師的自我成長，才是心理咨詢中最為關鍵的因素。努力的自我探究、自我進步、自我完善將是我以后努力的目的。我一直喜歡關注自己的內心世界，喜歡與自己對話，喜歡感受自己的成長。對心理學有持久的興趣，很小就開場閱讀相關的書籍，熱衷于探究自己和別人的心靈成長。我的性格總體是熱情、好強，親和力強，常常有對抗意識，喜歡堅持自己的觀點，但善解人意，喜歡考慮，可以客觀地分析^p問題，有恒心，有耐性。情緒體驗偏強烈，容易煩惱，我自認為擁有的五個良好品質是：真誠、仁慈、寬容、積極、堅強。因此我的朋友很多，他們對我的評價是：真誠重感情、積極向上，是一個合適做朋友的人。同事們評價我是：性格外向隨和、善解人意、待人真誠、熱情仁慈、工作才能強。當然我也有我的缺點：有時太追求完美，偶然有些固執，比擬敏感，太在乎別人對自己的看法。心理咨詢既是科學，也是藝術。科學的道理是不難理解，而將咨詢的技術個性化地應用于每一個來訪者，那么是一件困難的事情，需要長期在理論中探究完善。與咨詢理論和技能相比擬，與來訪者建立良好的咨詢關系顯得更重要，其前提是對來訪者的無條件理解、接納、尊重。心理咨詢的要求是做到對人的尊重理解和關心，它須詳細表如今良好的咨詢關系中，這也是人本的價值觀。我很理解領悟人本的無條件尊重來訪者，這種觀點讓我在面對價值觀不一樣的來訪者時，首先是尊重其價值觀，然后與其客觀討論。我相信每個人都有自我成長和自我完善的內在力量。所以每一個求助者身上，都有資，好的心理咨詢師的任務就是發現這些資，然后告訴他們，讓他們發現自己救助自己的才能。不是咨詢師為求助者解決了他的問題，而是求助者本身就具有解決自己問題的潛在才能，他是在我們的幫助下，自己最終解決了自己的問題。而理論和技能的學習，其目的正是為了在咨詢過程中程度上實現以來訪者為中心這一根本理念。我是一個平凡的人，但是不愿做一個平庸的人。我一直追求這樣的人生：從一無所有的圓點，到飽滿豐富的圓心。而這中間，是一個困難而快樂的不斷奮斗的歷程。在這段行走的路上，我充滿信心，愿意付出努力，并且穩健的一步一步的往前走，相信同樣會有希望的明天。曾經，想做艷麗的花，嬌美芳香，而今，想做茁壯的樹，扎實的鐫刻每一步成長的足跡……心理咨詢實習報告3實習學員：_________實習基地：_________督導老師：_________經過三個月的實習，我總共接個案xx個，咨詢次數xx人次。從咨詢對象看，有青少年個案xx個，最小的xx歲，最大的是xx歲；家庭咨詢xx個；xx對夫妻做了婚姻咨詢；xx個媽媽為青春期孩子咨詢；xx個青年人因抑郁咨詢。從咨詢內容看，主要是青少年問題，包括輟學在家、厭學、強迫、抑郁、焦慮、軀體障礙和遺尿問題；其次是夫妻不和，導致孩子出現問題，還有一例丈夫家暴；再次是兩例抑郁。從咨詢時長看，一例8次，一例6次，一例4次，其他是1到3次不等。團體咨詢有兩次，共xx小時，其中一次是名為“雙贏父母訓練”的團體，xx天xx小時；另外一次是”青少年將來領袖成長營”〔構造式〕，xx天xx小時，帶著青少年夏令營活動。參加團體體驗“認識自我成長團體”xx小時，個人體驗成長團體“前進吧！xx工程心理咨詢師”體驗xx小時。其他活動，包括出席個案研討會四次，累計xx小時；出席專業研討會八次，累計xx小時。從xx月中旬開場第一次督導到xx月初共完成了8次督導：個案督導三次，包括建立關系，咨詢目的確立，咨詢完畢的討論；家庭治療督導兩次，兩次團體督導；最后一次是總結與回饋。一、實習的意義與價值。經過整個實習期，我發現實習就是從理論學習，到理論操作的一個平穩過度階段。它可以檢驗你所學的知識與技能，是否能用到你的助人工作中，是否運用恰當。假如發現自己做不來，就要回到書中繼續學習，假如反復學習也沒有方向感，就要找督導幫助我們應對困境。因此，督導就像一個陪練，將一些助人工作專業的根本要求、根本原那么，應注意的問題與被督導的對象討論澄清，為初涉助人工作的人，把握專業方向，不至于違背職業操守，盡力維護個案的權益，也保護我們在助人工作中免遭無力感的沖擊。在督導的引領下，咨詢師用較好的方法幫助個案釋放壓力，找準個案的主要問題與應對策略，再回到咨詢室中應用驗證，出現疑問再回來與督導討論。這樣反復，就有可能逐漸把個案帶到“柳暗花明又一村”的境界。在這個反復練習理論中，專業才能提升的同時，職業信心不斷增強，為咨詢師獨立執業打下良好的根底。二、個案咨詢概況與心得。在實習過程中，我接觸的個案不算多，卻從個案身上學到許多，是個案讓我理解了助人工作的復雜與神圣，也看到人性向善的美妙。更讓我有了一些覺察與反思。1、我開場相信，個案是自己問題的專家，咨詢師是咨詢歷程專家。在咨詢中，咨詢師提供的是無條件的接納、陪伴的平安氣氛，如實的反響與回饋個案的做法，讓個案有時機看到自己的心路歷程。個案自己說的過程就是覺察、看見、整理、修復、調整與自我接納的過程。可在實習初期，我總是帶著個案走。____的老師生涯，使我在咨詢中經常不自覺的跳轉到老師的角色，急迫的提供方法、指點，與個案一起，甚至比個案還期待迅速發生改變。經過反復聽自己的咨詢錄音，并和督導討論，我有了很大的改善。如今咨詢沒有效果或個案不滿意咨詢效果時，我會從多角度總結原因，并與個案真誠的討論，以平和的心態應對。2、咨詢過程才是關鍵。咨詢初期，建立信任、穩定的咨訪關系是第一要務，而不是幫助個案解決問題。隨著承受個案咨詢數量的增加，我也證實了所學所悟。積極傾聽個案、聽懂個案并用簡潔通俗的、個案能明白的語言反響并同理個案，是非常重要的，這使個案愿意說自己的問題，甚至是機密。信任關系就容易建立起來。咨詢是個案與咨詢師共同努力的一個過程，不可能一蹴而就。在初始幾次咨詢，必須場面建構，要通過專業的說明，向個案解釋。比方要說明關于咨詢是什么、不是什么，一些心理學常識，以及咨詢理論，幫助個案和家屬對咨詢有個合理的期待。簽訂咨詢協議，維護雙方的權利給個案平安感，多數個案會按要求簽字。有的人對簽協議無所謂，咨詢有效果就好。有的個案認為，簽了協議就成認有心理疾病了！后來發現不簽協議的行為正是她做事的形式，我希望通過后設溝通，把這種行為形式與個案分享討論，使之覺察促進其改變。在咨詢過程中，我會集中精力跟著個案走，體會其內在感受并如實回饋。當發現個案腔調、表情變了，我的同理幫助個案釋放壓力情緒，通過傾聽、【摘要】：^p、反響、必要的提問搜集個案的相關的資料，與個案討論確定咨詢目的，幫助個案找到資，個案在這種有效的陪伴中覺察、厘清與成長。3、與個案討論確立咨詢目的與處遇方案。在咨詢過程中，我在良好的自我覺察與接納個案根底上，可以洞察個案的需求，幫助個案澄清自己內心的渴望，協助個案確定咨詢目的，于是咨詢更有方向了。我覺得咨詢目的的建立由兩個維度決定：一個是個案的需求、渴望與咨詢目的，另一個是個案的困擾及原因。所以咨詢初期建立關系的同時，應該一并搜集相關資料。搜集個案的成長史中生理的、心理的、社會人際的資料，找到困擾是什么，是來自家庭的、學校的、工作的哪個方面，同時分清楚主要原因與演化因素的邏輯關系，提出假設并驗證。最終對個案進展有架構的概念化，提出處遇方案與策略，并與個案討論。假如個案有多個問題，可以讓個案用1—10分來評分與排序，確定個案最想解決的問題。有了明確的咨詢目的與處遇方案，接著與個案討論咨詢方案，使咨詢有序的進展，每次咨詢完畢后，都要對咨詢效果進展自我評估與個案評估，及時總結咨詢得失，調整咨詢策略，進步咨詢效果。總之，這是一個不斷與個案討論確認的過程，也是一個不斷修正、補充、完善、進步的過程。在這個方面，督導使我獲益良多。4、做好咨詢完畢。簡要總結與增強個案的才能是我的強項。如今我能準確與個案確定咨詢目的，每次咨詢都是圍繞著目的進展，不斷評估咨詢效果。一旦咨詢效果達成，就可以與個案商討結案事宜。假如個案有別離焦慮問題，就可以提早處理這個議題，這有利于順利結案。遇到自己不合適的個案也能及時轉介。咨詢中經常困擾我的是咨詢時間超時、不敢面質這兩個問題。通過老師的督導、示范，我找到了原因并有意識的抑制，如今已經在咨詢中有了很大的改善。5、開場學習家庭咨詢。我對家庭咨詢，本來只是一些概念。通過個案督導，讓我掌握到，在咨詢中要尊重和保護兒童青少年，防止對兒童不當行為的追問給兒童帶來壓力。在發問時要循環發問，每個人都有同樣的時間、時機表達自己的想法，維護自己的權利。咨詢師要通過重述、簡述語意澄清家庭成員的期望，促進家人彼此表達與溝通，突出家人之間彼此的關心，增進家人之間理解與關愛。咨詢中時刻裝著個案家庭互動的形式，描繪、反響個案家庭互動的狀態，借助后設溝通提出個案與咨詢師互動的行為組型，引發個案反思自己人際互動形式及對家庭的影響。6、在實習見習課程中的收獲。每次實習督導課上，同學們紛紛提出案例討論。我不僅從大家身上學到從不同的角度審視個案，而且廖老師的點撥更是讓我茅塞頓開。最后一次案例討論，老師針對一個創傷后應激表現的個案指出：“這是正常反響！”我非常震驚！因為我們小組討論時，沒有一個人意識到他是正常的。這說明我們對個案的“病與非病”的標準，還沒有很好的掌握。由此我反思，助人工作假設學不到家，不但幫不到個案，還有可能害了個案而不自知呢！這使我更加意識到嚴謹、專業、科學是多么重要！三、團體咨詢概況與心得。俗話說，看花容易，繡花難。我雖然參加了團體課的學習，卻仍然對單獨帶著團體沒有信心。我試圖設計團體方案，卻因幾經嘗試都不滿意而擱淺了。最后我選擇了曾端真老師的親職教育團體方案，作為我實習的方案，團體名稱為“雙贏父母訓練”。經過與實習機構負責人討論，由他擔任我的副____，我的實習同學擔任觀察員。我帶著焦慮終于開場了我的團體旅程，擔憂自己不勝任，擔憂出錯，擔憂出現意外情況無法處理……不過團體啟動后，我很快進入了領導者的角色，觀察成員的互動與表現，及時回饋大家的討論，【摘要】：^p總結等，擔憂與焦慮也很快無影無蹤了。畢竟我的團體咨詢經歷缺乏，有時活動體驗流于形式不深化，領導才能缺乏也暴露出來。所以團體咨詢完畢后，我及時與副領導與觀察員討論，聽取他們的意見與建議，及時總結經歷，調整策略。隨著團體不斷深化，我的心情越來越放松，應對自如，更專注于團體的過程，再加上我更加開放自己，自我暴露，我與成員之間，成員與成員之間凝聚力越來越強了，我的領導力量也開場發揮出來。經過16小時的團體歷程，只有自己投入團體中切身體驗了，才有覺察、反思與改變。在團體完畢后，我馬上整理了相關的資料，進展了團體督導，督導老師看到我的總結與反思，非常滿意并給予肯定。接著我又約了一次團體督導，向督導老師學習有關團體設計的要領。因此我在團體方案的設計、成員的招募與篩查、領導才能、突發事件的應急反響等方面，都得到了鍛煉與進步。此外，我先后參加另外兩個團體活動，以及實習機構組織的五天四夜夏令營活動，我投入其中，觀摩、揣摩、體驗、理論，在團體參與中得到了進一步成長。四、自我梳理與成長。三年前我帶著困惑與期待走進了xx。一邊學習一邊結合自己的實際，運用各種理論解剖著自己，尋找著“我是誰”。記得在xx方案必修課咨詢師個人探究與自我成長小團體學習過后，我寫過最長的一次學習感受，長達xx多字，描繪自己在人際關系中的的困惑，包括不敢、不愿走入人群，經常渴望與人連接卻被恐懼操控著，常有剪不斷理還亂的糾纏。在認知行為治療理論與技術課程中，我對自己生命基調的整理，發現一直被消極的自我概念左右著；在接納許諾理論與技術課程的學習中，我英勇的站起來把自己呈如今大家面前，但總是被過去的消極的自我觀念限制。就是那一次，終于發現我內心一直住著一個怕被看見不好的“小我”。在生涯理論咨詢與技術課程的演練中，扮演咨詢師的我在老師面前，被害怕狠狠的攫住了，大腦一片空白完全不知所云，那個脆弱的“小我”渴望趕快逃走。回想初入xx的學習，根底很差的我，踉踉蹌蹌不斷的追趕著領跑的同學，焦慮恐懼并沒有阻擋我不斷的自我超越。當同學們向我祝賀，問我是怎么拿到全班第一名的好成績的時候，我根本不相信。直到成功之道工作人員讓我給大家分享學習心得，我才開場相信功夫不負有心人，自己的努力付出終于換來了可喜可賀的優異成績。說來好笑！一次班主任聯絡我，說林家興老師找我。我大腦中立即跳出來的念頭是：作業沒過關吧！內心七上八下的。后來查看老師的郵件才發現，林老師是征詢我的同意，希望他的書引用我作業中的局部內容，真是虛驚一場！三年的學習，有廖老師和眾多優秀老師的引領與督導，同學的陪伴與鼓勵，親人的理解與支持，及自己不停的追尋與探究，內心的“小我”漸漸的長大，開場鼓起勇氣嘗試著從陰暗的角落，漸漸邁入陽光中，走進人群里，和大家一樣享受著自尊、自信、與內心的平和。從一個努力讓別人看見積極，內心卻孤獨、糾結的自我，到今天內外變得積極一致的自我，可以說1879使我遇見了更好的自己。五、機構經營實習心得。通過實習，我更加理解機構經營是件不容易的事情，需要花費很多精力和心力去宣傳組織，開展各種活動，進步知名度。在實習期間我參與了實習機構的一些活動，有青少年活動的海濱親子游、將來領袖成長營、兒童團體沙盤活動，這些活動對青少年的成長有很好的促進作用，也有利于親子關系、夫妻關系的改善。精神分析^p成長班是學員非常喜歡的自我成長活動，每次大家結合自己生活困擾討論熱烈，久久不忍離去。這些活動為我成長及將來經營自己的機構提供了有益的借鑒。此外，佛德心理咨詢中心還有線上和線下結合的共讀一本書活動，與培訓機構合作培養咨詢師，與當地監獄合作，為服刑人員進展心理疏導等等豐富多彩的活動。因此佛德心理咨詢中心在當地及附近具備了一定的知名度，為實習生提供了足夠的案與各種專業的訓練，實至名歸。總之，短短幾個月的見習實習經歷，在老師及督導的陪伴指導下，在佛德實習機構協助中，我在很多方面都得到了鍛煉，咨詢技能和程度有很大的進步與進步。今后我將繼續細致深化學習，方案系統研修家庭治療、認知行為治療及個人中心流派，將它們作為自己主攻方向，并邀請督導繼續督導我的個案，期望自己早日步入科學、專業、嚴謹、精致、優雅、沉著的咨詢師、督導師的行列。心理咨詢實習報告4我的實習從5月21日到11月21日，歷時6個月。現將實習內容統計如下：1.個別或婚姻家庭咨詢20xx人次：其中青少年個案15例，最小的是5歲，幼兒園大班沖動行為問題，最大的是高三學生，學習壓力問題。青少年問題主要集中在學習壓力、厭學、焦慮和抑郁上，還有一例六年級兒童性困惑;婚姻咨詢3例;其他成年人咨詢有，依賴型人格障礙1例，抑郁癥3例，強迫癥1例，驚慌發作1例;還有因生活事件導致、軀體不適(如失眠)導致、認知歪曲，負性的成長經歷導致的心理問題6例。最少的個案做一次，最多的做24次，目前還在繼續。2.團體咨詢84小時，完成實習內容的“父母這個職業—稱職父母訓練營”24小時;其他團體60小時，分別是“心理咨詢師個人成長小組36小時”、“無構造心理咨詢師成長團體9小時”(方案36小時，目前處在階段中)、“心理咨詢師實操技能團體3小時”(方案50小時，目前處在初期階段)、“自我認識成長小組12小時”為副領導者。其他活動還有出席個案研討會7次，出席專業研討會16次累計25小時。3.督導8次，督導師是王麗文老師，有3次的人格障礙個案的督導，2.5次抑郁癥個案的督導，1次兒童性心理個案的督導，1次團體方案的督導，最后0.5次是個案督導的總結反響及對我咨詢技能的建議。01實習的意義與價值這次實習對我來說很順暢，我想是因為在自己的機構實習，個案和團體都是穩定的，所以實習要求的個案人次、團體小時數都很容易做到。這讓我想起了當年，心理咨詢師證考試過后，我找了本地的心理機構去實習，但卻被種種的理由回絕，最后在一家網絡咨詢平臺做實習咨詢師。他們也有定期的個案督導，但那個時候個案太少，加上網絡咨詢的設置并不嚴謹，自己學的也不系統，根本上都是一次結案。想一想，和如今的實習、督導根本沒有可比性。后來，我不斷探究，去學習各種工作坊、各種咨詢技術，什么都學了一些，但用的時候也是磕磕絆絆。經過了1879方案三年的學習，我才知道當時的根本功不扎實，連根底的傾聽、共情、反響、概述都做不到位，咨詢設置也不明晰。所以，當我知道1879方案中，不僅有全面系統的理論知識局部，也有實習和督導局部，我就立即報名參加了，這是吸引我的關鍵。雖然沒能到其他機構去學習一下，小有遺憾，但是1879方案扶植我們機構走上軌道，并申請了實習基地。“心理咨詢機構的開設與經營”這門課，讓我改良了機構許多不完善的地方。我為自己的機構能成為實習基地而快樂，為來實習的同學有明顯的進步，感到快樂又自豪，還有一絲絲的羨慕。羨慕她們從一開場就走了一條正確的路，先系統學習理論知識，理解各大流派，練習咨詢實務，再進入見習實習，把學到的理論技術用在理論個案中，遇到問題，及時向督導尋求幫助。實習，可以讓咨詢師不斷理解自己的優勢和弱勢，進一步夯實咨詢技術，當真正進入到心理咨詢這一行時，才會沉著面對來訪者的各類問題，不會慌張，不會犯本質性的錯誤，既保護來訪者，也保護自己。這樣來說：實習的意義是深遠的，對心理咨詢師的價值和意義是宏大的。02個體咨詢概括與心得我將分兩個局部來討論：一是系統學習前，二是1879方案系統學習后(事實上，在學習的過程中，每學完一門課，我都在有意識的運用，實習期間，會更強調自己有目的的做)。我在系統學習前的個案咨詢，程序是這樣的：接待上門來訪者，理解情況。來訪的人有時候會緊接著就做咨詢，有時候會考慮再說。我主要的工作內容就是，理解來訪的問題是否在咨詢范圍，以及介紹咨詢設置。簽訂咨詢協議書的時候，有的個案會回絕，我也就不勉強，會直接開場咨詢。咨詢過程也更在意解決個案的問題。對完畢的時間，把控并不嚴格，有時會延時20分鐘以上。在1879的學習過程中，我不斷標準咨詢設置，并嚴謹的要求自己。實習期間，我更是刻意修正之前不妥的做法，并且感覺到咨詢有明顯的進展：1.重視咨詢開場的場面構成不管是初訪接待的個案，還是其他咨詢師轉介過來的個案，首次咨詢時，我一定要先做咨詢的場面構成。告知個案的責任、權利、義務，告知保密原那么及保密例外，幫助個案理解他們在咨詢中的角色，可以做什么，也讓個案知道我能在咨詢中幫到他們什么。我發現當我把協議書的內容，用語言描繪給個案聽的時候，沒有人回絕簽協議書了。個案主動參與咨詢的程度明顯進步，咨詢會談更加順暢，同時我也發現，個案更加開放了。舉個例子：一個高一女生個案，因為對新的學習方式不適應，要求退學，被媽媽帶來咨詢。她在第一次咨詢完畢后，對我進展了反響，她說“最開場，我是害怕來做咨詢的，因為不知道會遇到什么事。但你在咨詢一開場就告訴了我，我們在一起會做什么，你不會強迫我說什么，還會保密，我就放心多了，我知道我可以做什么。”她從一開場的害怕、抗拒到開放，只用了很短的時間。我們談的很融洽，經過三次咨詢，她很快選擇了新的學校去上學了。告訴一個不熟悉這里的人，我可以怎樣，會一定程度上減輕他對未知的焦慮，更加主動表達自己的故事。2.重視過程中的陪伴和內容情感反響這局部是我在個體咨詢中最大的心得。之前的我，以快速解決來訪者的問題為自豪。咨詢中語言指導和行為指導的成分很多，經常有來訪者完畢咨詢后，不久就又來了。有一個高三女生個案，強迫性思維，第一次來咨詢是初三。我她放松技術后，她感覺很好，就沒再來了。這次來已經高三了，還是同樣的問題。這次我讓自己慢下來，就像是第一次咨詢一樣，從頭開場理解她的情況。我發現她在思想上不允許自己想學習以外的事，認為那是會影響學習的。上下學的路上，假如遇到了不是平時常遇到的人，就會不斷地想，接著會自責：干嘛這么想，浪費時間，該看的書又沒有看成，又在浪費時間。我看到這是她的過度要求和控制，她必須控制生活中的每件事，必須控制自己的思想，否那么就會自責內疚，這就導致了強迫性思維的出現。針對這種情況，我不再馬上處理她的焦慮，讓她覺得我對她的病癥，是不承受的狀態，更加自責。而是從認知角度調整，讓她先去理解、認識強迫癥，學會樹立對強迫癥正確的態度，不覺得自己沒救了，也不執拗其中。我在這個過程耐心的陪伴，及時的反響她的苦惱，讓她的焦慮減少不少。她反響給我的是，本來不想來，媽媽非要讓她來，她擔憂我會怎樣想她，沒想到我這么接納她。她的反響給了我很大的觸動。另外還有一個女性來訪者，事業做的很成功，但是下級員工都很怕她，夫妻關系很糟糕，丈夫不斷地有外遇。當我想理解她的成長經歷時，她說的最多的是：不記得了。看她的表情，確實是在認真的想，但她坐在我面前，就像一尊沒有七情六欲的佛。前五次咨詢，我都在聽她評價家里的事，評價老公的外遇，以及她如何設計捉奸，老公如何不成認。她仿佛在說別人的故事，沒有一點情緒表現。我不斷地反響她，對她的處境表達理解。當我問她：“聽起來像是別人的事，這種發生在自己身上的，難過或生氣的事，你卻沒有回避的感覺，以前有過嗎?”這時，她回憶起5、6歲時的一件事。我不斷對這件事做情感反響，終于看見她的眼圈紅了，同時也看見她在抑制。我仍然在做情感反響，她哭了出來，沒有聲音的流眼淚。我感覺到了她情緒的活化，那一刻我是欣喜的，快樂她的真實反響出來了，也快樂我坐住了。我用這兩個例子，來說明過程中的陪伴和反響的重要意義。這讓我體會到，作為咨詢師，不能比來訪者更快，又不能離來訪者太遠。只要不斷地、正確反響出來訪者的當下狀態及情緒，就會讓他們覺察自己，成為他們自己問題的解決專家。這個咨詢態度的轉變，讓我體會到了咨詢的新感受，讓我每次都帶著欣喜等待來訪者。咨詢中努力體會對方的感受，找合適對方的語言去反響，而且我發現，反響做的好，來訪者的表現和自我覺察也特別不一樣。3.重視咨詢完畢的個案反響這也是一個很不同的改變。之前做咨詢，我在完畢時，會總結一下這次咨詢的重點。后來在課上看老師演練時，問個案對這個過程的感受，頓時這樣做很溫暖，就開場嘗試改變做法。這樣做的好處是，能及時聽到個案的反響，理解個案對咨詢的感覺，對咨詢師的感覺，對某些地方的不滿，以及對下次咨詢的期待，讓我更加有目的的準備下次咨詢。上面那個高一女生的例子，讓我知道咨詢開場的場面構成很有用，但假如沒有完畢時的反響，她大概沒有時機和我說這些，我也不會知道如何改良自己，改良后的成效怎樣。讓個案有時機表達自己的感受，也是尊重個案的表現。03團體咨詢概括與心得在上1879之前，我承受過清華大學樊富珉老師的團體培訓42小時，也承受過曾奇峰老師動力取向的團體36小時。我所在的機構，主要針對學生和企、事業員工群體，做構造式的團康;也對心理咨詢師群體和要成長的其他群體，做無構造的團體。我帶團體的經歷，已經有上百小時，但面臨實習，我該怎么做?用正在進展的團體咨詢嗎?經過深思熟慮，還詢問了督導意見，最終選擇重新招募團體成員，開場實習期的新團體。我將《親職教育理論與方案》課程里，Glasser現實治療形式的親職教育觀加以改動，設計“父母這個職業——稱職父母訓練營”團體。親職教育觀，在內地是一個很新穎的說法，這個觀點能給問題孩子的父母以希望，幫助他們通過訓練成為心理安康者，擔負起父母這個角色的責任，從而幫助到孩子。這次的團體課內容設計一環套一環，下一次團體內容是在上一次內容的根底上完成的。我個人覺得，帶團體時，我可以及時看到并反響團員的需求，做到【摘要】：^p總結，轉移話題，激發團員之間互相支持。這次團體，我在理論局部、團體內容熟悉程度上，著實下了功夫。每一次我都提早先做作業，特別是和孩子有互動的局部，我都請女兒幫助一起完成。在有效行為父母——向子女傳達愛與接納一課中，父母需要學習四種，向孩子傳達愛與接納的有效方法。我分別和女兒討論，并向她表達四種方法后，聽她的感受。我也在女兒的微信群里，和她的幾個好朋友討論。我發現不同年齡的孩子，喜歡的傳達愛與接納的方式不同：年紀小的孩子喜歡父母直接說和動作表達，但青少年期的孩子更喜歡父母給一定的自由和傾聽。我回到團體里，把這樣的經歷分享給成員們，大家覺得更有操作性。這次團體參加人數24人，完畢時22人，1人是因為工作調動到鄭州無法繼續參加，另1人是剛結婚還沒有孩子的女性，作業無法完成而退出，其他成員都堅持到最后。大家在完畢時分享，她們在團體期間接收到來自團員的支持，也分享親子關系的變化。這讓我感覺到，全身心投入所帶來的愉悅感和滿足感。如今新的親職教育團體，在12月中旬就要開班了，這個團體讓我有很足的底氣，能理論聯絡實際，給大家帶來實在的福祉。04其他實習心得通過1879方案課程的學習，我越來越覺察到自己懶的局部，不管是學習、咨詢還是團體都是學的差不多就好，對自己并沒有嚴格的要求過，也不積極。我只覺得做好自己，就是不給別人添費事。在上課時聽到老師講自己的學習故事，就開場反思自己，我一直都知道自己的理論根底太過貧乏，理論書籍都沒有看透，大致知道就好，這都是懶的緣故，卻沒有要求自己改變。這次實習中，有1879的同學一起實習，他們所表現出來的認真和堅持讓我敬仰。尤其是菊老師，她參加學生成長夏令營，主帶一個隊，吃住都和孩子們在一起，親切隨和，孩子們不懂的地方，她都很耐心的解答，在一個活動中還趴在地上親自感受。他們是來實習的，完全不需要跟著機構的時間走，可是他們從來都是堅持一起來一起走。很多時候路燈都已經亮了，他們還在寫心得、寫記錄、看書。幾十天的日子里，我們同吃同住，互相學習、互相討論。每一次咨詢完畢，當來訪者反響變化時，我看到他們的興奮，分享他們的快樂，好似回到了中學時代，讓我變得自覺。我在日歷上列好實習規劃，圈好每一個發送實習歷程的日子，提醒自己提早完成。我會重新把學過的書找出來，實習中遇到的問題會回書中找答案，也和同學們一起討論。這期間，我感覺到了自己的變化，變得自覺、也更加細致。在實習中收獲了知識的穩固，收獲了友誼，還收獲了成長。05自我改良方案我們是一線心理機構，直接面向問題群體。我們還處在河南省精神衛生中心附近，全省甚至省外的.精神疾患都來看病，我們有時機接觸到很多的精神病患。青少年患精神障礙的很多，他們的家長都非常心急。我在大量的接觸中發現，孩子最初的發病，大多都是在學習上、人際交往上遇到了困難，不會處理，承受不了壓力而導致的。在治療的康復期，心理咨詢有著重要的意義。從心理問題到心理障礙康復，要求心理咨詢師診斷要準確，咨詢技術要全面而純熟，對各個流派的治療方法都要能掌握。在承受督導時，我發現自己診斷的準確性不夠，重視程度也不夠。督導老師推薦了一些書給我，雖然實習完畢了，新的任務才剛剛開場。我要加強自己的業務學習，把重點放在根本咨詢技術操練上。對人際歷程、認知行為、焦點治療、家庭治療、兒童游戲治療等療法，做更深化的學習和練習，讓根本功和咨詢技術相結合。我想抑制我的懶，首先要把學過的書重新認真的看。學完之后，假如書只是在書柜中放著，知識放放就忘了。我每回爐一本書，就和機構團隊分享一下，把書里的知識講給大家聽，以此來約束自己，讓自己的理論根底更加扎實。其次，和來實習的王芳、于凱等約好，成立同伴督導群，定期講講自己的案例，一起學習。這個活動已經開展一次，收獲很大。地面的個案討論會，每半月1次，每次都會邀請省精神病院的一位精神科醫生，還有機構外有經歷的心理咨詢師一起參加。目前已經定期開展了3期，大家反響良好，對我本人來說，我自己的實戰技術訓練的更加扎實了。最后，我已經和自己的督導老師約好，會持續的承受督導。我想通過這樣的方式，自我催促，讓自己成為更優秀的心理咨詢師。心理咨詢實習報告5實習要告一段落了，總結一下自己的所學所得。我覺得通過這些日子的實習，學到了很多的東西，明白了很多的道理。這些是我在學校怎么都不會學到的。〔一〕我人生的方向將會改變。在去這家公司實習之前，我就已經在上海**實習過了，實習了一個月。再在三才的這段日子里，我真的覺得如今做心理咨詢這行，我們不太適宜。原因有以下幾個：首先，我覺得中國人承受心理咨詢還需要一個很長的時間，雖然我身處在中國最繁華的城市里，但是經濟的興旺并不一定代表著思想的高度開放。都說上海人開放，其實不是的。老板以前是做北方這一塊的銷售的，他說其實東北這塊地方的人，比上海更能承受心理咨詢，姑且聽之，以后再求證;第二，我覺得我們還很年輕，不合適做心理咨詢師。都說年輕是資本，但是也要看，在什么地方，年輕才是資本。心理咨詢師，好聽點就是生活的藝術師，難聽一點就是別人的垃圾桶，精神垃圾。這就需要心理咨詢師本身有很好的消化才能，別的同學，我不敢說，但是我發現自己可能還要再經歷過磨練才行。在整理心理咨詢個案的時候，才發現這個世界的黑暗那一面。大千世界，無其不有。有時候吧，有意的，無意的，你就會發現，這些東西在干擾你的生活。呵呵，還要修煉啊，哎。另外要說的，百分之八十五都是關于婚姻和感情的，這顯然對于我們來說，做不到這點，因此我們這一輩就失去了最廣闊的客;第三，還是我們太年輕，來訪者不相信你，他們寧愿與年長的咨詢師溝通。人都是這個樣子，我也是吧。再者，活潑在心理咨詢崗位上的都是我們爺爺奶奶、大叔嬸嬸這一輩的，好似已經沒有我們的位置了;第四，我覺得這個市場有點亂，我所理解的咨詢師沒有一個心理咨詢本科出來的，學什么的都有，什么化學的，數學的，企業管理的等等，真是莫大的挖苦啊。沒有門檻，沒有標準。這么下去，良莠不齊的咨詢質量，終將危害市場的形成。〔二〕角色的轉變在開場的時候，我還是和平時上學一樣，沒有意識到自己已經走上了社會的崗位。在我的潛意識里，我就是一個學生。在學校，喜歡和同學們聊天，在公司里，自然而然的，和坐我旁邊的咨詢師們聊天了，一個咨詢師一周來一次，所以我認識很多的人。在公司上班其實學到的東西不是很多，但是我感覺和他們聊天，聽他們講自己的故事和經歷，倒是學到了很多。有一天，老板找我，跟我說，如今你已經是一名員工了，工作和聊天不可兼得啊。我一下子就明白了。〔三〕是老板，都一樣的。兩家公司都相似，都是心理咨詢的，私人開的。第一家公司，一天發20快，無車貼和飯貼。第二家，開場說的很好，一天30，車貼和飯貼都有。哈哈，還開心了。結果是，發實習津貼的時候，只有一天三十的，不過絕大局部飯是一起吃的，老板付了一局部，田老師付了一局部。自己掏過一兩次。如今體會到，同學說的，老板都一樣的，不管老板怎么容許你，最終要看發工資的時候。確實啊，還有很多的事情。認識了很多的人，交了不少的朋友，明白了很多的事理，學到了很多的知識，更重要的，摸清了心理咨詢的現狀。這些就是我實習所得到的。慶完畢后的第一天，我來到安定醫院進展實習。由于我們的實習指導醫生臨時出診，于是給我們分配的任務是分類總結《精神病學》的精神障礙的病癥。在此期間，另外一個醫生讓我們先在醫生辦公室見習了一個病歷。某患者主訴睡眠不好，煩躁、焦慮，有家族心臟病史，高血壓，曾有過自殺經歷。對女兒很溺愛，但認為女兒總是不聽話，心里覺得別扭、壓抑，感到懊悔、自責，對什么事都不感興趣，對女兒的事感到自卑;由于提早一年退休，因此沒有升上干部，少拿退休金，所以感到非常懊悔，看到別人上班拿錢多眼紅。在工作方面，語言表達才能比擬差，人際關系一般。患者成認自己有自言自語的情況，但強調與工作和孩子有關，否認幻聽、被監視等精神病性病癥。但丈夫稱其有幻聽情況，患者原先稱當她想起女兒時，會跟女兒說話〔“假性幻視”〕，如今患者卻否認。患者認為為工作產生的心理不平衡而自殺是合理的。但稱自殺時沒有勇氣、怕死。稱對如今的生存狀態感到滿意，到了安定醫院就不想自殺了，說在醫院不讓她干活，沒人說她〔有敷衍、討好的嫌疑〕。無意中稱原來有人要殺她，但如今沒有了。覺得自己心靈很骯臟，總是想不好的事。心理咨詢實習報告6因為喜歡心理學和自身專業的關系，我一直認為可以在一個與心理學有關的單位實習是一件很有意義的事。所以，非常感謝我的實習指導老師給了我一個珍貴的時機，讓我在短短的心理學的實習之路上結出了屬于我的果實。為期四周的實習經歷，為我今后在心理學上的深化學習和工作開了一個好頭，并且使我可以有時機對心理學有更詳細的接觸和認識。這樣的時機對于我，一個還沒畢業的大學生來說非常的珍貴。首先，在這次實習中，讓我可以穩固和理論咨詢心理課上老師向大家講授的咨詢方法和技能。咨詢心理學不同于其他心理學科，它不僅注重理論的研究和辨析，同時對理論的操作性也有詳細專業的要求。只有在對二者都充分熟悉掌握的情況下，才可能對咨詢心理學有比擬全面的理解和認識，而不只是停留在書本上。所以在老師的授課方式上，要把理論聯絡實際充分地表達出來是很有難度的，也是需要不斷地學習和練習才能游刃有余。然而在這些方面，我的老師都做得很好，特別是其在心理咨詢的各項技能的運用上，讓我難以望其項背，受益匪淺。其次，我對各種心理咨詢的認識也在這此次的實習中得以加深和穩固。除了對課本上要求的精神分析^p、行為、人本療法有比擬充分的理解之外，對于沙盤的運用也有了進一步的理解和考慮。這讓我對于年齡較小的的來訪者的研究也更加感興趣，因為人的思維不是簡單的量的研究，每個人都有自己的特性，都應該也可以成為獨一無二的研究對象，而心理學研究的多樣性的方法，為每個個體的研究都提供了可能性。心理咨詢的開展，讓心理學這一門“邊緣學科”，解開了人類心理的神秘面紗，讓其能融入人們的生活，成為興趣科學，更貼近有利于人性開展的方向，更可以長久堅決地毅力于科學的行列，而為學術界所承受和認可。并且，那些前人總結出來的巧妙的咨詢設計方法和過程，更令我對他們的智慧和咨詢心理學本身的內涵充滿敬意和欣賞之情。同時，通過對咨詢心理學的質性研究與心理學其他的質量性研究的比照，我發現，質性研究的報告和文獻在近年來日趨減少。這讓我覺得心理學的研究變得急功近利，而一些被世人誤以為是心理學全部的精神分析^p