護理學導論當前第1頁\共有84頁\編于星期三\5點第五章護理理論與模式

教學內容教學目標教學小結課堂練習閱讀建議當前第2頁\共有84頁\編于星期三\5點教學目標1.掌握自理理論的基本概念和主要內容。2.掌握適應模式基本概念和主要內容。3.熟悉健康系統模式的基本概念和內容。4．熟悉跨文化護理理論的基本概念和內容。5．熟悉自理理論的臨床護理應用。6．熟悉適應模式的臨床護理應用。7．了解健康系統模式的臨床應用。8．了解跨文化護理理論的臨床應用。當前第3頁\共有84頁\編于星期三\5點自理（self-care）自理能力（self-careagency）自理缺陷（thetheoryofself-caredeficit）全補償護理系統（whollycompensatorynursingsystem）部分補償護理系統（partlycompensatorynursingsystem）支持-教育系統（supportive-educativesystem）專業術語當前第4頁\共有84頁\編于星期三\5點刺激（stimuli）

適應水平（adaptationlevel）控制過程（controlprocess）抵抗線（linesofresistance）應激源（stressor）文化關懷（culturalcare）跨文化護理（transculturalcare）專業術語當前第5頁\共有84頁\編于星期三\5點第一節奧瑞姆的自理理論哈醫大四院鄒明杰當前第6頁\共有84頁\編于星期三\5點第一節奧瑞姆的自理理論知識點1奧瑞姆簡介知識點2自理理論的主要內容知識點3自理理論與護理實踐教學內容當前第7頁\共有84頁\編于星期三\5點奧瑞姆簡介1932年，普羅維登斯醫院護理學校（大專學歷）1939年，天主教大學（護理學學士學位）1945年，天主教大學（護理教育碩士學位）1976年，華盛頓喬治敦大學授予榮譽博士美國當代著名的護理理論家1971年，《護理：實踐的概念》《Nursing：FromConcepttoPractice》1914年，出生于美國馬里蘭州當前第8頁\共有84頁\編于星期三\5點一、自理理論主要內容when自理缺陷理論thetheoryofself-caredeficit護理系統理論thetheoryofnursingsystem2自理理論thetheoryofself-care1whathow3當前第9頁\共有84頁\編于星期三\5點（一）自理理論（thetheoryofself-care）一、自理理論主要內容闡述了什么是自理、人有哪些自理需要以及哪些因素會影響個體的自理能力。當前第10頁\共有84頁\編于星期三\5點（一）自理理論（thetheoryofself-care）

基本概念：一、自理理論主要內容自理（self-care）又稱自我護理或自我照顧。自理是個體為了維持生命、健康和功能完好所采取的一系列自發性調節活動。自理是可以通過學習或經他人的幫助、指導而獲得的有意識的行為。當前第11頁\共有84頁\編于星期三\5點（一）自理理論（thetheoryofself-care）基本概念：一、自理理論主要內容自理能力（self-careagency)是指個體進行自理活動或自我照顧的能力。人都有自理能力，但這種能力的大小受年齡、發展水平、生活經歷、文化背景、健康狀況以及可得到的條件等因素的影響。個體的自理能力可以通過后天的實踐和學習不斷得到提高和發展。當前第12頁\共有84頁\編于星期三\5點（一）自理理論（thetheoryofself-care）基本概念：一、自理理論主要內容基本條件因素（generalconditionsfactors）是指反應個體生活狀況特征及其生活條件的一些因素。這些因素會影響個體的自理能力。如年齡、性別、生長狀態、健康狀況、社會文化背景、健康服務系統、家庭系統、生活方式與行為習慣、環境因素以及可利用的資源等。當前第13頁\共有84頁\編于星期三\5點（一）自理理論（thetheoryofself-care）基本概念：一、自理理論主要內容治療性自理需要（therapeuticself-caredemands)是指在某一時期內，個體所面臨的所以自理需要的總和。包括一般的自理需要、發展的自理需要和健康不佳時的自理需要。1、一般的自理需要2、發展的自理需要3、健康不佳時的自理需要當前第14頁\共有84頁\編于星期三\5點（一）自理理論（thetheoryofself-care）基本概念：一、自理理論主要內容1、一般的自理需要一般自理需要包括（1）攝入足夠的空氣、水分、和食物（2）提供于排泄有關的控制和協調（3）維持活動、休息和睡眠的平衡（4）維持獨處與社會交往的平衡（5）預防和避免對生命健康的有害因素（6）努力達到群體所認同的正常狀態當前第15頁\共有84頁\編于星期三\5點（一）自理理論（thetheoryofself-care）基本概念：一、自理理論主要內容2、發展自理需要發展自理需要包括（1）不同成長階段的特殊需求，新生兒、嬰幼兒、青春期、更年期等各個階段需求不同。（2）成長發展過程中的特定狀況下的需求：失學、失業、喪親等特定狀況下，為避免或減少不良后果而產生的需要。當前第16頁\共有84頁\編于星期三\5點（一）自理理論（thetheoryofself-care）基本概念：一、自理理論主要內容2、健康不佳時的自理需要健康不佳自理需要包括（1）尋求及時、適當的治療于護理（2）認識、預防、警惕和應對疾病導致的身心反應（3）有效地遵從醫囑，接受治療（4）認識、警惕、應對以及調整因治療和護理帶來的不適及不良反應（5）接受并適應角色（6）學會并適應患病狀態帶來的影響當前第17頁\共有84頁\編于星期三\5點（二）自理缺陷理論

(thetheoryofself-caredeficit)

<自理能力治療性自理需要需要護理幫助闡述了個體什么時候需要護理；是奧瑞姆自理理論的核心內容。一、自理理論主要內容當前第18頁\共有84頁\編于星期三\5點（二）自理缺陷理論

(thetheoryofself-caredeficit)

一、自理理論主要內容奧瑞姆認為當由于各種情況導致的個體的自理能力的下降或自理需求的增加，即個體的自理能力不足以滿足其治療性自理需要時，就會出現自理缺陷，也就需要護士提供護理照顧，幫助其滿足自理需要，使其盡快恢復健康。當前第19頁\共有84頁\編于星期三\5點（二）自理缺陷理論

(thetheoryofself-caredeficit)

一、自理理論主要內容個體出現自理缺陷時，說明需要外界的介入以幫助其保持或恢復自身的平衡，否則平衡將被破壞，出現疾病狀態。如嬰兒、老年人、殘疾人等，由于生長發育或機體功能的缺失等原因使得其自理能力無法滿足自理需求，需要護士提供照顧。當前第20頁\共有84頁\編于星期三\5點（三）護理系統理論(thetheoryofnursingsystem)系統名稱自理能力自理需要的滿足患者患者護士全補償護理系統完全沒有能力參與自理活動——“替他做”部分補償護理系統有部分自理能力完成部分自理活動“替他做”“幫他做”支持—教育系統有能力完成全部自理活動完成全部自理活動“教他做”“支持他”闡述如何通過護理系統提供護理幫助，滿足個體治療性自理需要一、自理理論主要內容當前第21頁\共有84頁\編于星期三\5點（三）護理系統理論一、自理理論主要內容1.全補償護理系統適用于:(1)在神智上和體力上均無法滿足自理需要的病人，如昏迷、全身麻醉、或植物人；（2）神智雖然清醒，但體力上無法滿足自理需要的病人，如高位截癱的病人或醫囑限制其活動的病人；（3）體力上滿足其自理需求，但存在嚴重的智力缺陷或精神障礙的病人，如老年癡呆、精神分裂癥。當前第22頁\共有84頁\編于星期三\5點（三）護理系統理論一、自理理論主要內容1.部分全補償護理系統適用于：手術后的病人下床活動，如廁等。當前第23頁\共有84頁\編于星期三\5點（三）護理系統理論一、自理理論主要內容1.支持-教育系統適用于：乳腺癌術后恢復期進行患肢的功能訓練、糖尿病病人的胰島素注射、腹膜透析的患者。當前第24頁\共有84頁\編于星期三\5點二、奧瑞姆自理理論與護理實踐（一）評估自理需求，判斷自理能力此階段護士通過收集資料，了解病人的自理能力和自理需要，從而確定是否存在自理缺陷，以及存在哪些自理缺陷，是否需要提供護理幫助。如通過評估病人的意識狀態、生命特征、肢體活動、感知覺、營養狀況、排泄情況，以及病人和家屬對疾病的認知程度，對治療護理的配合程度等判斷病人的自理能力、自理需求以及家屬有無知識缺乏等。當前第25頁\共有84頁\編于星期三\5點二、奧瑞姆自理理論與護理實踐（二）選擇護理系統，實施護理方案通過前一階段所收集的資料進行整理、分析和判斷，提出可能存在的自理缺陷以及其產生的原因，并結合病人的實際情況，選擇適合的護理系統，制定護理方案并實施，包括具體護理措施、實施方法、時間及先后順序、各種設備及其其他物品。當前第26頁\共有84頁\編于星期三\5點二、奧瑞姆自理理論與護理實踐（三）調整護理計劃，滿足自理需要根據護理方案提供護理幫助，并隨時觀察病人的反應，根據病人的自理需要和自理能力，及時調整護理方案，滿足病人需要。當前第27頁\共有84頁\編于星期三\5點小結一、自理理論的主要內容二、自理理論與護理實踐當前第28頁\共有84頁\編于星期三\5點謝謝當前第29頁\共有84頁\編于星期三\5點

第二節羅伊的適應模式哈醫大四院鄒明杰當前第30頁\共有84頁\編于星期三\5點第二節羅伊的適應模式知識點1羅伊簡介知識點2羅伊適應模式的框架與主要內容知識點3羅伊適應模式與護理實踐教學內容當前第31頁\共有84頁\編于星期三\5點羅伊簡介1963年，洛杉磯圣瑪麗學院（護理學學士學位）1966年，加利福尼亞大學（護理學碩士學位）1973年，加利福尼亞大學（社會學碩士學位）1977年，加利福尼亞大學（社會學博士學位）美國當代護理理論家、研究者和教授1970年，羅伊的適應模式（TheRoyAdaptationModel）最早發表在《護理瞭望》雜志1976年，《護理學導論：一種適應模式》《IntroductiontoNursing:AnAdaptationModel》1939年，出生于美國洛杉磯當前第32頁\共有84頁\編于星期三\5點一、適應模式主要內容適應性反應無效性反應反饋輸入控制過程效應者輸出生理功能自我概念角色功能互相依賴刺激適應水平調節者認知者當前第33頁\共有84頁\編于星期三\5點主要刺激focalstimuli相關刺激contextualstimuli固有刺激residualstimuli指當時面對的、對個體的影響程度最大、需要立即應對的刺激指對主要刺激引起的行為反應有影響的其他刺激指原有的、構成本人特征的刺激，這些刺激通常是不易觀察和測量的輸入一、適應模式主要內容當前第34頁\共有84頁\編于星期三\5點適應水平（adaptivelevel）指個體所能承受或應對的刺激的范圍和強度。適應水平>無效性反應刺激適應水平<適應性反應刺激一、適應模式主要內容當前第35頁\共有84頁\編于星期三\5點生理調節又稱調節者：通過神經-化學-內分泌過程調節與控制。先天具備細菌感染—白細胞升高，體溫升高認知調節又稱認知者：通過大腦皮層接受信息認知、學習、判斷和情感變化等復雜過程進行調節。后天習得心絞痛發作時，病人服用硝酸甘油以緩解病情控制過程一、適應模式主要內容當前第36頁\共有84頁\編于星期三\5點生理功能physiologicalfunction自我概念self-concept角色功能rolefunction指與人的生理需要相關的適應方式類型包括氧氣、水、營養、排泄、休息以及活動。目的是保持個體生理的完整性。指個體在特定時期對自己的感覺、評價和信念。包括軀體自我和人格自我和人格自我。目的是維持個體在心理上、精神上的完整性。指個體在特定場合履行所承擔的角色以及滿足社會對其角色期待的情況，目的是維持個體的社會心理的完整性。效應者相互依賴inter-dependence指個體與其重要關系人或支持系統間的相互關系。目的是保持個體的社會功能的完整性。一、適應模式主要內容當前第37頁\共有84頁\編于星期三\5點適應性反應輸出無效性反應一、適應模式主要內容是指個體能夠適應刺激并維持自我的完整統一。是指個體不能適應刺激，自我的完整性受到破壞當前第38頁\共有84頁\編于星期三\5點適應性反應無效性反應反饋輸入控制過程適應方式輸出生理功能自我概念角色功能互相依賴刺激適應水平調節者認知者反饋：一、適應模式主要內容當前第39頁\共有84頁\編于星期三\5點二、羅伊適應模式與護理實踐（一）判斷行為反應1.生理功能方面缺氧、呼吸困難、營養不良、腹瀉、便秘、尿失禁、發熱、心律失常、疼痛、壓瘡、血壓過高、電解質紊亂。2.自我概念方面自卑、自責、自我形象紊亂。3.角色功能方面角色不一致、角色沖突。4.互相依賴方面孤獨、分離性焦慮。當前第40頁\共有84頁\編于星期三\5點二、羅伊適應模式與護理實踐（二）識別刺激因素1.主要刺激對個體影響最大的刺激因素。優先位置。外傷、手術、病理改變2.相關刺激對主要刺激所引起的行為有影響的刺激，如吸煙、飲酒、高脂飲食等3.固有刺激可能對主要刺激的作用有影響的不定因素，如性別、文化背景及個人患病經歷等。當前第41頁\共有84頁\編于星期三\5點二、羅伊適應模式與護理實踐（二）識別刺激因素1.主要刺激對個體影響最大的刺激因素。優先位置。外傷、手術、病理改變2.相關刺激對主要刺激所引起的行為有影響的刺激，如吸煙、飲酒、高脂飲食等3.固有刺激可能對主要刺激的作用有影響的不定因素，如性別、文化背景及個人患病經歷等。當前第42頁\共有84頁\編于星期三\5點二、羅伊適應模式與護理實踐（三）制定目標行為在尊重病人及家屬權益基礎上，與其共同制定可行目標，確定個體將達到的行為結果，維持和促進其適應性反應，減少或消除無效反應。根據情況目標可以短期目標，也可以是長期目標?！安∪嗽谛菹?0分忠后，胸痛消失”為短期目標。當前第43頁\共有84頁\編于星期三\5點二、羅伊適應模式與護理實踐（四）落實干預措施通過應用各種應對機制或調節個體的適應水平以提高其適應能力，使得各種刺激控制在個體應對范圍之內，從而實現目標。一般情況下，應先控制主要刺激，然后再控制相關刺激。當前第44頁\共有84頁\編于星期三\5點二、羅伊適應模式與護理實踐（五）評價行為結果將干預后個體的行為反應與目標行為進行比較，確定目標是否實現，并根據實際情況調整干預方案的制定和執行。如果目標已經達到，護士可根據病人情況做出新的方案；如果目標沒有達到，護士應根據資料重新做相應調整，直到目標實現。當前第45頁\共有84頁\編于星期三\5點小結一、適應模式的主要內容二、適應模式與護理實踐當前第46頁\共有84頁\編于星期三\5點謝謝當前第47頁\共有84頁\編于星期三\5點第三節紐曼的系統模式哈醫大四院鄒明杰當前第48頁\共有84頁\編于星期三\5點第三節紐曼的系統模式知識點1紐曼簡介知識點2紐曼系統模式的框架與主要內容知識點3紐曼系統模式與護理實踐教學內容當前第49頁\共有84頁\編于星期三\5點紐曼簡介1947年，俄亥俄州阿可諾醫院護校（大專學歷）1957年，加州大學洛杉磯大學護理學（學士學位）1966年，加州大學洛杉磯大學精神衛生和公共衛生（碩士學位）1985年，西太平洋大學臨床心理學（博士學位）美國當代著名的護理理論家1982年，《紐曼的系統模式：在護理教育和護理實踐中的應用》1924年，出生于美國俄亥俄州當前第50頁\共有84頁\編于星期三\5點一、紐曼系統模式的主要內容主要論述應激源對人的作用以及如何幫助人應對應激源，以發展和維護個體最佳的健康狀態基本概念：人（client）壓力源（stressor）反應（response）預防（prevention）當前第51頁\共有84頁\編于星期三\5點（一）人生理心理人成長社會文化精神一、紐曼系統模式的主要內容當前第52頁\共有84頁\編于星期三\5點人的防御系統基本結構抵抗線（linesofresistance）正常防御線（normallineofdefense）彈性防御線（flexiblelineofdefense）一、紐曼系統模式的主要內容當前第53頁\共有84頁\編于星期三\5點（二）壓力源個體內應激原人際間應激原個體外應激原應激原一、紐曼系統模式的主要內容當前第54頁\共有84頁\編于星期三\5點（三）反應應激反應是生理、心理、社會文化、精神與發展等方面的綜合反應。一、紐曼系統模式的主要內容當前第55頁\共有84頁\編于星期三\5點(四)預防二級預防早期發現早期治療一級預防避免或盡量減少壓力源加強防御線線三級預防幫助個體重建促進適應穩定預防一、紐曼系統模式的主要內容當前第56頁\共有84頁\編于星期三\5點一、紐曼系統模式的主要內容當前第57頁\共有84頁\編于星期三\5點二、健康系統模式與護理實踐1.收集個體系統資料2.制定并實施干預措施3.評價護理效果、修訂干預計劃當前第58頁\共有84頁\編于星期三\5點收集個體系統資料-1評估內容具體內容A．一般資料姓名

年齡

性別婚姻狀況

其他相關資料與信息

B．個體感知到的應激源1．您認為目前您最主要的應激源或健康問題是什么？2．您目前的現狀與以往的日常生活方式有何不同？3．您以往是否遇到過類似情景？如果遇到過，是怎樣的情景？您是如何處理的？是否有效？4．根據您目前的狀況，您預期將來會怎樣？5．您目前采取了哪些措施，或您能采取哪些措施來幫助自己？6．您期望照顧者、家人、朋友或其他人為您做些什么？二、健康系統模式與護理實踐當前第59頁\共有84頁\編于星期三\5點收集個體系統資料-2評估內容具體內容C．照顧者感知到的應激源1．您認為病人目前最主要的應激源和健康問題是什么？2．病人目前的現狀與他以往的日常生活方式有何不同？3．病人以往是否遇到過類似情景？如果有，是怎樣的情景？病人是如何處理的？是否有效？4．根據病人目前的狀況，您對他將來的期望是什么？5．您認為病人能做什么幫助自己？6．您認為病人期望照顧者、家人、朋友或其他人為他做些什么？D．個體內部因素1．生理方面：如活動度、身體功能等。2．心理-社會狀況：如態度、價值觀、期望、行為型態、應對方式等。3．發展方面：如年齡、認知發展程度等。4．精神方面：如信仰、人生觀、希望等。二、健康系統模式與護理實踐當前第60頁\共有84頁\編于星期三\5點收集個體系統資料-3評估內容具體內容E．人際間因素可能或已經對D造成影響的有關家庭、朋友、照顧者之間的關系和資源。F．個體外部因素可能或已經對D造成影響的有關社區設施、經濟狀況、工作狀況等。二、健康系統模式與護理實踐當前第61頁\共有84頁\編于星期三\5點制定并實施干預措施-1三級預防干預措施A．一級預防

1．應激源：隱蔽的或潛在的應激源。2．應激反應：尚無具體表現，是根據目前的只是預估的或假設可能出現的。3．目的：維持和促進個體的穩定性和完整性。4．干預：避免接觸應激源；進行對應激源的脫敏治療；強化個體的彈性防御線；增強個體的抵抗因素；提供教育；鼓勵積極應對。B．二級預防1．應激源：現存的、明顯的、已知的應激源。2．應激反應：有明確的癥狀3．目的：恢復個體的穩定性、完整性。4．干預：根據健康變異的程度列出護理診斷，排列優先順序；識別個體在應對方面的有利和不利的方面；針對不適應的癥狀進行控制，如減少噪聲、提供經濟援助等以支持各種有利于健康的因素，減少不利于健康的因素；提供一級預防措施等。二、健康系統模式與護理實踐當前第62頁\共有84頁\編于星期三\5點制定并實施干預措施-2三級預防干預措施C．三級預防1．應激源：明顯的、殘余的應激源。2．應激反應：可能的或已知的遺留癥狀。3．目的：根據個體二級預防后的穩定程度，在個體健康重建過程中，使其獲得并維持盡可能高的健康水平。4．干預：制定漸進目標并對個體邁向更高健康水平提供支持；激勵；教育-再教育；行為矯正；現實定位；合理利用內外部資源；提供一、二級預防措施等。二、健康系統模式與護理實踐當前第63頁\共有84頁\編于星期三\5點評價護理效果、修訂干預計劃評價護理效果個體內、人際間及個體外的應激源及順序是否改變；個體系統的防御機能是否增強；個體應激反應是否緩解等。修訂干預計劃

重新收集資料，并對干預措施進行相應調整，以利于目標的實現。二、健康系統模式與護理實踐當前第64頁\共有84頁\編于星期三\5點謝謝當前第65頁\共有84頁\編于星期三\5點第四節萊寧格的跨文化護理理論哈醫大四院鄒明杰當前第66頁\共有84頁\編于星期三\5點第四節萊寧格的跨文化護理理論知識點1萊寧格簡介知識點2萊寧格跨文化護理理論框架與主要內容知識點3萊寧格跨文化護理理論與護理實踐教學內容當前第67頁\共有84頁\編于星期三\5點萊寧格簡介1948年，美國科羅拉多州丹佛市圣安東尼護士學校（專科）1950年，獲貝尼迪克坦學院（護理學學士學位）1954年獲華盛頓大學人類學博士學位1965年獲貝尼迪克坦學院、印第安納波斯利大學和芬蘭庫奧皮奧大學榮譽博士學位美國著名的跨文化護理理論學家。1970年出版了跨文化護理的第一本專著《護理學與人類學：兩個世界的融合》；1974年美國成立了國家跨文化護理協會。1925年，出生于美國中部內布拉斯加州克萊縣的薩頓市當前第68頁\共有84頁\編于星期三\5點一、跨文化護理理論的主要概念及內容文化、文化關懷文化(culture)跨文化護理(transculturalcare)關懷(care)

文化關懷(culturalcaring)（一）主要概念當前第69頁\共有84頁\編于星期三\5點（二）日出模式“日出模式”包含以下4個層次：世界觀和文化社會結構層文化關懷與健康層健康系統層護理關懷決策和行為層一、跨文化護理理論的主要概念及內容當前第70頁\共有84頁\編于星期三\5點當前第71頁\共有84頁\編于星期三\5點萊寧格的“日出模式”，包含以下4級（即4個層次）：Ⅰ級（最外一層）世界觀和文化社會結構層：描述了文化關懷、世界觀與文化社會結構及其組成因素。Ⅱ級（第二層）文化關懷與健康層：顯示了不同文化背景和環境下的文化關懷形態以及文化關懷表達方式，解釋個人、家庭、群體、社區或機構的健康、疾病及死亡的社會文化結構。一、跨文化護理理論的主要概念及內容當前第72頁\共有84頁\編于星期三\5點Ⅲ級（第三層）健康系統層：闡述了個體、家庭、群體、社區或機構的不同的健康系統及其相互影響。Ⅳ級（第四層）護理關懷決策和行為層：揭示了護理關懷的決策和行為。一、跨文化護理理論的主要概念及內容當前第73頁\共有84頁\編于星期三\5點二、跨文化護理理論與護理實踐（一）收集與文化有關的資料

病人所屬文化社會結構和世界觀

病人的健康狀況及對關懷的理解、期望以及關懷的方式

病人關懷系統

包括病人的一般關懷系統和專業關懷系統（二）識別文化及文化關懷的共性及差異（三）護理關懷決策與行動文化照護保持文化照護調整文化照護重塑當前第74頁\共有84頁\編于星期三\5點課堂練習一、填空題1.自理理論是由美國著名的護理理論家

提出的，該理論由

、

和護理系統理論三部分組成。其中護理系統結構包括

、

和

三類；

部分是奧瑞姆自理理論的核心內容。2.羅伊的適應模式在結構上包括五個部分，即輸入、

、適應方式、

和反饋。其中輸入的是刺激和

，刺激分為

、

和

三種；適應方式包括生理功能、

、

和互相依賴四個方面；輸出的結果分為

和

兩種形式。當前第75頁\共有84頁\編于星期三\5點3.紐曼的健康系統模式是一個以

為基礎構建的護理模式，重點敘述與環境互動的人、

、個體面對應激源做出的反應以及對應激源的

4個方面的內容。其中人的三種防御機制分別為抵抗線、

和

。4.跨文化護理理論的重點是“

”，護理的核心是“

”。跨文化護理關懷包括

、

、

和

四種方式。文化關懷具有

和

的特點。當前第76頁\共有84頁\編于星期三\5點二、選擇題1.自理理論的提出者是A．NeumanB．RoyC．Orem

D．LeiningerE．Nightingale2.適應模式的提出者是A．NeumanB．RoyC．OremD．Leininger

E．Nightingale3.健康系統模式的提出者是A．Neuman

B．RoyC．OremD．LeiningerE．Nightingale當前第77頁\共有84頁\編于星期三\5點4.跨文化理論的創立者是A．NeumanB．RoyC．OremD．Leininger

E．Nightingale5.自理缺陷理論的內容是A．什么是自理B．人有哪些自理需要

C．人何時需要護理