《我就是我》的教案《我就是我》的教案/NUMPAGES20《我就是我》的教案《我就是我》的教案《我就是我》的教案一、談話激趣1．小朋友,我們見面已經是第二次了,誰能說說馬老師與你們的班主任有什么不一樣？2．是呀,同學們真會觀察，看來馬老師與你們班主任老師有很多不一樣的地方。（板書）3．那么，同學們，你們之間有哪些不一樣呢？二、“自畫像”猜同伴1、課前，老師請同學們畫了自畫像，下面我從各個小組中選擇一張最具代表性的自畫像來展示，大家一起來猜猜他是我們班上的誰？（請5名）2、小結：從剛才的自畫像中，大家發現同學們之間有什么不一樣？（板書：外貌、興趣、特長、性格……不同）3、還有什么不一樣呢？我們一起來畫畫，老師發下一張紙，給大家一個三角形，你根據自己的想法在這個三角形加幾筆畫出一幅新的圖案？看看周圍的同學有沒有和你完全一樣的圖案，連大小，長短也完全一樣哦！4、為什么，同樣是在三角形上作畫，你的畫和別人的畫不一樣呢？（想法）5、除了這些，大家還有什么不一樣呢？（生日、身高）6、誰來說說自己的生日和身高是多少？三、小評判1、可是，今天老師帶來的幾個小朋友，看看他們的什么不同？你最喜歡誰？為什么？怎樣才能自己長得更好？2、班中你認為誰長得健康？采訪：你有哪些好生活習慣呢？3、采訪班中長得瘦弱的同學，為什么長得那么瘦？4、你能找出讓你長得更高更壯的生活習慣嗎？5、小結：只有擁有良好的生活習慣，我們才能健康成長。如果你已經擁有的不理想的身材也別著急，良好的生活習慣會幫你忙，重要的是不要過于自卑，因為每個人都有自己的特長和優勢，要學會贊賞自己，展現自己。6、是呀，難怪有人說：（文本）樹有樹的挺拔，花有花的美麗。每個人各不相同。我喜歡熱鬧，你偏愛寧靜；我欣賞機智的孫悟空，你贊美聰穎的米老鼠；我擅長踢球，你寫得一手好字……每個人都有自己的特長和優勢。贊賞自己，展示自己，努力做到自己最好的，每個人都會很了不起，每個人都值得尊重。齊讀最后一句：我當然不能和別人一模一樣，因為我就是我，而不是任何人。三、“擊鼓傳花”夸自己接下來，我們來做個“擊鼓傳花”的游戲，花傳到誰的手里，誰就來夸夸不一樣的自己，來說說你最喜歡自己哪些特別的地方，可以從長相、性格、愛好……四、兒歌抒情：1）不一樣的你我他組成了我們二（）班，如果把我們的班級比作是夜空的話，每位同學就是夜空中的那一顆顆閃亮的小星星，正因為有了這些小星星使我們的班集體更加多資多彩，充滿生機和活力！讓我們一起唱起《滿天都是小星星》2）剛才我們說了那么多自己的閃光點，課前老師也請同學們進行了調查，向周圍的人了解自己缺點和優點。3）填空：我是個孩子，我喜歡，但有時，我也，有時，我，有時，我。4）發現了自己的缺點，你還喜歡自己嗎？5）同學們：無論你活潑開朗，還是文靜內向；無論你有很多的優點，還是只有幾個優點；你都是一個惹人喜愛的孩子。只有你先喜歡自己，別人才會真正地喜歡你。五、故事辨析1、可是有個叫明明的小朋友，他卻總是對自己的這個那個不滿意，這是怎么一回事呢？我們一起去看看。2、看了這個故事，你認為明明的煩惱能解決嗎？六、總結：我們每一位同學都有自己獨特的性格、外貌、愛好，不要盲目地模仿別人，我就是我，堅持我的，做個最好的我。我就是我，長相、興趣、性格、想法各不相同，面對特別的長相，我們不應嘲笑，面對不同的興趣、愛好學會贊賞，多向別人學習；面對不同的性格、想法，我們應該多站在別人的角度想問題，學會理解和寬容，這樣才能與人很好地相處，生活才會快樂。七、作業通過這的學習相信很多的同學已經發現了一個可愛的我，一個能干的我，一個調皮的我，那都是一個別人替代不了的“我”，因為我就是我。這節課老師重新認識了班中的40顆閃亮的小星星，愿你們能時時閃現你們的獨特光彩，讓我們班更美好。制作星星墻，將自己的照片貼上，簡單地介紹自己的興趣愛好特長等等，并進行簡單的美化，讓更多小朋友和大朋友來認識你這棵特別的小星星。我就是我(第一課時)活動目標：1、了解自己，認自我，體會到每個人的獨特，從而能夠欣賞自己，喜歡自己。2、初步感受到能利用自己的獨特性為集體出力而感到驕傲。活動重點及難點：學生能從淺到深地了解自己的特點，意識到每個人的獨一無二。課前活動：1、今天是我們第一次見面，很多同學對我啊還不了解，所以，老師打算制作一張名片送給大家。（教師邊寫名片，邊自我介紹）2、現在大家再觀察一下，后面的聽課的老師和蔣老師又有些什么不同呢？（學生觀察、交流）3、課堂常規提醒：那么，今天有這么多長相特點各不相同的老師和我們一起來學習，我們應該怎樣表現呢？（學生說、老師總結）活動過程：一:創設情境,設置懸念,激發興趣引:今天早上,老師收到一封信,是從遙遠的森林王國寄來的,信里寫著什么呢?讓我來念給大家聽聽吧。信是這樣寫的:“蔣老師,您好!我是森林王國電視臺的臺長鹿先生,我們電視臺最近正在招聘新聞小記者,想請蔣老師您幫我推薦幾個最能干的小朋友,謝謝啦!”那么老師今天就要在咱們二（）班的小朋友中來好好得找找，誰才是最能干、最棒的孩子呢？一會答案就會出現在這個魔盒中……二、口說名片，展示自我，體會每個人的獨特“我就是我”引：那么，同學們想不想給鹿先生留下一個美好的第一印象呢？這樣吧，我們小朋友也來學著剛才課前老師制作名片那樣，來個自我展示，好讓鹿先生對你們先有個大概的了解，好嗎？1、同桌互相自我展示你看，老師這有一長設計好的名片模版，你和你的同桌小朋友互相來做個自我展示，如何？2、邀請學生上臺展示自我（3個）3、直觀比較3個上臺展示的同學有什么特點？教師小結：是啊，我們每個人的名字不同、長相不同、生日、身高、體重都不同、每一個人都有自己的特點，每一個人在這個世界上都是獨一無二的，所以，你想大聲的告訴大家什么？讓我們一起大聲的告訴自己：我，不是別的任何人，我就是我！三、制作星星卡，發現每個人思維的獨一無二“我就是我”引：老師看到剛才我們的小朋友展示自己表現得都非常好，老師打算獎勵一下你們。我們一起來做一個游戲，游戲的名稱就叫“超級變變變”！1、老師講解游戲規則（3點）A：每個同學的桌上都有一張白色的卡紙，一把剪刀和一些彩色筆，請你動動腦，再動動手，根據老師提供的關鍵詞，把它來變一變！那么變什么呢？請看（出示一顆星星）；B：變一顆星星，那么你可以先用筆把你想好的星星畫一畫，再給他涂上顏色，然后再用剪刀把它剪下來，剪的時候要注意安全；C：當老師的音樂停的時候，你就要把手上的事情停下來，然后把剪刀輕輕地放回活動袋里去。然后把你的星星舉起來。2、學生動手制作“星星卡”（播放音樂），教師巡回隨機交流想法3、老師想邀請一個小朋友上來觀看一下這片美麗的星空。說說，你都看到了些什么樣的星星？小結：“為什么我們根據同一個關鍵詞變出來的“星星卡”會有這么大的差別呢？是啊，那是因為我們每個人腦子里的想法都不一樣。四、寫星星卡，貼星星卡，唱星星歌，我有我的特長我就是我1、寫“星星卡”引：想法不一樣的你、我、他組成了我們二（）班的集體。如果把我們的集體比作是一個夜空，我們就是每一顆閃亮的星星，我相信你們一定能在天空中找到自己的位置的。如果現在學校要組織一次藝術節，要求每個同學都很要參與，而且要充分發揮我們的特長，為集體爭得榮譽，那么你打算代表班級參加什么才藝比賽呢？現在就請把你的想法寫在“星星卡”上吧！（邊寫教師邊隨即交流）。2、交流展示，貼“星星卡”那么老師想問問你為什么想參加這個節目呢？能不能在這給我們露一手呢？真棒！快把你的星星貼到我們集體的夜空中去吧！3、唱“星星歌”引：小朋友們都找到了為集體出力的機會。你們看——滿天的星斗就是我們。因為有了你們這么多獨特的小星星，我們二（）班的星空會更燦爛。現在，老師要送你們一首只屬于你們的《星星歌》。、一閃一閃亮晶晶，我們都是小星星。長相特點各不同，興趣愛好不一樣，每顆星星亮晶晶，我們集體更美麗。教師小結：是啊！你看我們每個人的不光想法不一樣，連興趣和特長也都不一樣，所以這次你又想告訴大家什么？是啊，讓我們一起自豪地告訴大家：誰也不能代替我，我就是我！五、共編詩歌、展示不同個性的自我——我就是我1、師生采訪、生生采訪、互相了解引：是啊！長相特點各不同，興趣愛好不一樣，這么多顆閃亮的小星星，老師現在就打算邀請一顆上來接受我的采訪，以便大家更加全面的了解他，采訪的問題有2個：一、平時你最喜歡干什么？能說說理由嗎？二、你覺得你自己哪些地方做得還不是那么好呢？三、你打算怎么去努力呢？那么，你也能學著老師的樣子，來當一回小記者，采訪一下你的同桌嗎？（出示問題）2、完成填空、共編詩歌那么我們一起把剛才我們小朋友回答的內容來編成一首詩歌吧！老師已經把前半部分編好了，請你把下半首來補完全吧。(__________)我是一個快樂的孩子，我喜歡看書，喜歡唱歌，但有時，我也很貪玩，有時，我___________,有時，我____________,有時，我____________,……3、給詩歌取名字那么一起來給這首詩歌取個名字吧！六、揭曉懸念，“我就是我，我最棒！”同學們還記得我們剛開始上課的時候老師念的那封信嗎？鹿先生給我的任務我啊已經完成了，到底誰才是我們班最能干的小朋友，能夠去森林王國電視臺當小主持人呢？謎底馬上揭曉，我要請幾個小朋友上來打開看一下，名單就在盒子里，不過你看完了，可不能發出聲音哦，把答案悄悄地告訴老師，能做到嗎？（學生上臺看，謎底揭曉我最棒！）讓我們大聲地告訴各位老師，我們班誰最棒？（我就是我我最棒！）是啊！我最棒！但是如果想讓自己成為夜空中最最耀眼的那一顆星星，成就一個最棒的我，老師覺得首先要有一個棒棒的身體，還需要有一個充滿智慧的頭腦和一顆堅強又善良的心靈！這些啊！我們就在下一節品德與生活再來學習！教學流程一、刨設情境，激發情感1．讀信：昨天，老師收到了一封信，是啄木鳥電視臺的唐老鴨叔叔寫給我的，信上提到了你們，想知道為什么嗎?(揭示信的主要內容：推薦幾名最棒的小朋友當電視臺的小記者)2．推薦。(1)學生推薦：我們班誰最棒?(2)指名上臺看“照片”(盒子里裝著一面鏡子)，看看誰是班級中最棒的人。3．揭開“謎底”。(1)交流：你們剛才看到了誰的照片?(2)小結：(拉開盒子)呀!你來看看，大家都來看看。我明白了，原來我們班每位小朋友在老師心目中都是最棒的。(拿鏡子照照其他人)[設計意圖]興趣是最好的老師。用讀信、推薦“小能人”、看“能人的照片”等形式創設了一個學生非常感興趣的情境，并讓他們從中得到了老師的肯定，喜悅之情油然而生，為下面的學習奠定了情感基礎。二、了解自己，認識自我1．過渡：知道在老師心目中誰是最棒的嗎?(隨即板書：就是我)2．教師畫簡筆畫作自我介紹：你看，這就是我。我留著一頭短發，大大的眼睛，高高的鼻子。我喜歡笑，因為我很樂觀，所以快樂總伴隨著我。我還喜歡打籃球，打籃球不僅可以鍛煉我的身體，還給我帶來了無限的快樂。你能像我這樣畫一幅簡筆畫來介紹一下自己嗎?3．學生畫自畫像。(1)出示要求：隨音樂聲“計時”。(2)學生在各種“花形”卡紙上作畫，師巡視，并引導學生抓住自己的特點來畫。[設計意圖]通過教師的范畫與介紹，學生能很快地掌握畫自畫像的方法，并知道怎樣去介紹自己。在品德課中運用畫自畫像的形式，體現了綜合性的課程特點。4．全班交流。(1)指名上臺介紹自己的長相(自畫像)。(2)及時評價、肯定，引導學生觀察，發現不同的“我”。(3)小結：咱們每一位小朋友都長得各有特點，都是這個世界上獨一無二的。你們喜歡自己嗎?(4)繼續交流，深入了解自我的不同：展示自己的特長或介紹自己的愛好與興趣。5．同桌交流。(1)引入：小朋友們，把你們的愛好與特長向同桌展示一下。(2)你最欣賞同桌的哪方面?隨機采訪。(3)聽了同桌的話，你想說些什么?[設計意圖]通過交流，互相介紹自己的長相、愛好、興趣、特長等，全面了解自己，認識與眾不同的我，從而學會欣賞自己。6．出示兒歌，補充完整，感受不同的我。師：小朋友們，我們每個人都有自己的特點，每個人的長相、愛好、特長都不一樣，這就是與眾不同的我。我們要學會贊賞自己、展示自己，努力讓自己做得最好。來!請大家站起來，看著大屏幕大聲對自己說——這就是我我是一個快樂的孩子，我喜歡看書、喜歡唱歌，但有時，我也很貪玩。有時，我——有時，我——有時，我——我喜歡我自己。[設計意圖]巧妙地運用了一首充滿童趣的詩歌，讓孩子們了解真實的自我，并學會欣賞自我。利用語文這一人文學科的教學素材進行教學，可以增添品德課程教學的情感色彩。三、故事辨析，不盲目模仿過渡：是呀!我就是我，我喜歡我自己。可有一位小朋友卻不是這樣，想聽聽她的故事嗎?1．聽故事。(課件播放：一個盲目模仿他人的小女孩的故事)2．交流感受：(1)你覺得這樣做對嗎?為什么?(2)應該怎樣做?3．小結：是呀!我們每個人都與眾不同，我們可以學習別人的優點、長處，但也要看到自己的長處與優點。不能和別人一模一樣，因為(齊讀)——我就是我!(補充完整板書：我就是我)[設計意圖]選取學生身邊的事例，引導學生辨析，懂得不能盲目模仿他人。聯系學生生活實際也是本課程的特點之一。四、欣賞詩歌，升華情感1．過渡：我這兒有一首詩，想送給大家，你們想聽聽嗎?2．出示詩歌《我就是我》，配樂朗誦。3．貼“花”，知道每個人的生活離不開集體，感受集體的重要。(1)導語：小朋友們，如果把你們每個人比作一朵小花，那么我們班就是這美麗的“花園”(出示大幅背景圖)。來!把你們手中的小花貼上來。(2)學生拿著畫有自畫像的花形卡紙片上臺貼在“花園”中。4．總結。師：瞧，正是因為有了你們這么多獨特、美麗的小花，咱們班這座大花園才會這樣絢麗多彩，因為(出示課件)——生活因我而精彩，生命因我而燦爛。(生齊讀)[設計意圖]如果說認識自我是為了肯定自己、欣賞自己，那么知道每個人的生活離不開集體，了解集體與個人的關系則是本課的外延。只有更好地認識自己，處理好個人與集體的關系，才能不斷發展自我、超越自我。《評析教者在本課教學中努力創設一種開放、互動、和諧的情境，讓學生的情感在活動中得到熏陶，品德得到發展。1．設計有效活動，以活動為載體品德課程是一門綜合課程。教學中，借助有效的活動來引領學生的道德認識是非常重要的一種手段。在本課教學中，我們可以看到教者從一開始就抓住兒童好奇的天性引入教學，設計了“讀信、揭謎底、畫自畫像”等具有實效的教學活動，并以這些活動為載體，讓學生逐步認識自己，了解自己，從而欣賞自己。2．聯系學生生活，合理開發資源教者將教學與學生生活巧妙地結合在一起。如：“我”是每個人最熟悉的，但要真正把自己的長相特點及興趣愛好介紹給別人，對于一個二年級的學生來說，還是有些難度的。因此，教者發給每個學生一面小鏡子，對著鏡子畫自畫像，通過自畫像來介紹自己的愛好與特點。這樣的設計，降低了學生介紹自己的難度。我就是我教學目標：1、了解自己的特點，意識到每個人各有不同，從而能夠悅納自己。2、感受到利用自己的獨特性能給集體作出一份努力而感到驕傲。教學重點：了解自己的特點，意識到每個人各有不同。教學難點：有意識地利用“我”的長處為集體作出自己的努力。課前準備：1、制作“神奇寶貝”箱2、制作課件3、學生自畫像并寫上一兩句介紹自己的話教學過程：一、初步認識每個人的不同特點。1、引入：老師這里有一只神奇寶貝箱，猜猜里邊是什么呀？先讓學生猜。然后再告訴學生這里面是我們的自畫像，我們這么多寶貝都在這只箱子里。老師邀請一位小朋友上來抽出一張，來猜猜畫上的小寶貝是我們班的哪位同學？2、師搖箱。小朋友上來抽，其他小朋友一起喊：“神奇寶貝快出來。”3、問題：剛才在“猜猜我是誰”的游戲里，我們很多小朋友都能成功的猜出來了，那么想一想通過這個游戲，你明白了什么？有什么話想說嗎？4、小結：是啊，我們每個人的長相、愛好、個性等都有自己的特點，真得很奇妙的。下面