人教版七年級生物教學設計：環境對生物的影響一、教學目標

1.舉例說出影響生物生存的環境因素。

2.舉例說明生物之間有親密的聯系。

3.體驗探究的一般過程，仿照掌握試驗變量和設計對比試驗。

4.形成愛惜試驗動物的情感。能夠仔細觀看和記錄，并與小組其他同學合作和溝通。

二、教學策略

本節安排了全書的第一個探究活動，主要目的是讓學生了解探究的一般過程，并且體會掌握試驗變量和設置對比試驗的重要性。

探究的每一個步驟，教師不要直接告知學生，而應引導學生樂觀地思索。例如，教師可要求學生依據捕獲鼠婦時所觀看到的鼠婦的生活環境，或本探究第一段文字呈現的問題情境，引導學生提出問題；假設不是任憑作出的，應有肯定的依據，教師應引導學生圍繞提出的問題，依據學生已有的學問和閱歷作出假設；制定打算是探究的重要環節，試驗法是常用的方法。在試驗法中，掌握變量和設置對比試驗是設計試驗方案必需處理好的兩個關鍵問題，教師可多舉些例子幫忙學生理解這兩個關鍵步驟。

有關生物因素對生物的影響，教師可讓學生列舉生活中常見的事例，從而歸納誕生物與生物之間捕食、競爭和合作等關系。

本節教學應留意以下問題。

1.在試驗中可以討論的因素有許多，考慮到初一學生的認知水平，在引導學生設計試驗方案時，一般只對單一因素進展討論。

2.影響鼠婦生活的非生物因素除光以外，還有溫度、水分等。一般狀況下，鼠婦在相宜的溫度時很活潑，在低溫下不大運動；鼠婦常呆在潮濕的地方。教師可鼓舞學生在課下對這些因素進展探究，并嘗試完成一份完整的試驗報告，教師也可以在下一節課訓練學生提出問題、作出假設和制定打算的力量，特殊是設計對比試驗的力量。

3.表達和溝通是學生總結和反思探究過程，展現探究成果的重要環節，教師應鼓舞學生正確表達其探究結果，并與其他同學充分溝通。

三、參考答案

探究

1.光、溫度、水分等因素對鼠婦生活都有影響；采納對比試驗，可以保證除了所討論的因素不同之外，其他因素都一樣。這樣試驗結果的不同只能是由單一變量引起的。

2.假如只用1只鼠婦做試驗，結果具有很大的偶然性，缺乏以說明問題。本試驗用10只鼠婦做試驗，可以減小誤差。固然，采納更多的鼠婦更好，但會增加試驗的難度。

3.一個組的平均值，簡單存在誤差，不肯定能反映真實狀況。假設全班有6個組，則相當于做了5次重復試驗，計算這6次試驗的平均值作為試驗結果，可以減小誤差。

練習

1.空氣，如池塘的水中缺氧，會導致魚大量死亡。

土壤性質，在某些特定的土壤(如鹽堿地)中只能生長特定的植物。

2.這句詩描寫的是氣溫對植物生長的影響。由于在同一季節山里氣溫相對較低，桃樹生長緩慢。生長在平原地區的桃花，4月就已經凋謝，而山里的桃花才剛剛開放。

3.蚯蚓依靠皮膚進展呼吸，大雨過后，土壤中布滿雨水，缺乏空氣，蚯蚓因缺氧而爬出地面。

4.動物有競爭關系。動物常為爭奪食物、配偶、棲息地而競爭。

5.

假設貓少了，田鼠由于缺少天敵而大量生殖；田鼠以土蜂的蜜和幼蟲為食，并破壞它們的巢，因此，土蜂數目削減；三葉草由于得不到土蜂的準時傳粉而削減；牛由于缺乏食物而受到影響。

四、背景資料

非生物因素對生物的影響

光沒有陽光，綠色植物就不能進展光合作用，也就不能生存。光不僅影響植物的生活，還影響植物的分布。在陸生植物中，有些只有在強光下才能生長得好，如松、杉、柳、槐、玉米等；有些只有在密林下層的弱光下才能生長得好，如藥用植物人參、三七等。

陽光對動物的影響也很明顯。陽光能夠影響動物的體色。例如，大多數魚身體反面的顏色較深，腹面淺淡，這就與陽光的照耀有關系。光照還能影響動物的生長發育。有人做過這樣的試驗：把蚜蟲培育在連續無光照的條件下，所產生的個體大多沒有翅；把蚜蟲培育在光暗交替的條件下，所產生的個體大多有翅。

溫度地球上溫度變化的幅度極大，但適于生物生存的溫度范圍卻很窄。過熱或過冷，都會使生物體的新陳代謝無法正常進展，甚至使生物死亡。以動物為例，大多數動物生活在-2～50℃的溫度范圍內，假如環境溫度超過了這個范圍，許多動物就難以生存了。溫度還與植物的分布有著親密關系，對動物的形態和生活習性也有影響。

水一切生物的生活都離不開水。在組成生物體的成分中，大局部是水。植物體的含水量一般為60%～80%，有的高達90%以上。動物體的含水量也大致相像，例如，魚的含水量為70%，人體的含水量，初生嬰兒為72%，成人為65%。

生物因素對生物的影響

自然界中的每一個生物，都受到四周許多生物的影響，在這些生物中，既有同種的，也有不同種的。因此，生物之間的關系可以分為兩種：種內關系和種間關系。

種內關系生物在種內關系上，既有種內互助，也有種內斗爭。

種內互助的現象是常見的。例如，很多螞蟻一起向一個大型的昆蟲進攻，并把它搬運到巢穴中。同種個體之間由于爭奪食物、配偶、棲息場所或其他生活條件而發生斗爭的狀況也是存在的。例如，有些動物的雄性個體，在生殖時期，往往為了爭奪雌性個體而與同種的雄性個體進展斗爭。

種間關系種間關系是指不同種生物之間的關系，包括寄生、競爭、捕食，等等。

生物界中寄生的現象特別普遍，例如蛔蟲、絳蟲、血吸蟲等寄生在人體和其他動物的體內，虱和蚤寄生在人體和其他動物的體表，菟絲子寄生在豆科等植物上，噬菌體寄生在細菌內部，等等。兩種生物生活在一起，由于爭奪資源、空間等而發生斗爭的現象，叫做競爭。競爭的結果往往對一方不利。例