第第頁(yè)護(hù)理工作心得體會(huì)模板集合九篇護(hù)理工作心得體會(huì)篇1

在護(hù)理部的指導(dǎo)下，在科室主任的帶著及科室醫(yī)生的關(guān)心下，護(hù)理同仁的共同努力下，針對(duì)年初制定的目標(biāo)打算，狠抓落實(shí)，仔細(xì)實(shí)施，根本圓滿地完成了各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)將半年的護(hù)理工作總結(jié)如下：

一、優(yōu)質(zhì)護(hù)理方面隨著優(yōu)質(zhì)護(hù)理效勞的深化開展，我科除了按常規(guī)做好根底護(hù)理和?？谱o(hù)理外，還加強(qiáng)了護(hù)患溝通和安康宣教，更加強(qiáng)了護(hù)士的責(zé)任心，我們從內(nèi)心真正熟悉到優(yōu)質(zhì)效勞的重要意義，把優(yōu)質(zhì)效勞作為護(hù)士的天職和本分，變被動(dòng)效勞為主動(dòng)效勞，深化到病房中去，了解病人的需求，改善護(hù)患關(guān)系，科室滿足度95%以上。我們正在進(jìn)展護(hù)理隨訪登記，下一步將下大力做這項(xiàng)工作，料想通過(guò)這項(xiàng)工作提高患者對(duì)科室的滿足度，從而提高經(jīng)濟(jì)效益。

二、科室質(zhì)量和平安管理方面質(zhì)量和平安管理是醫(yī)院及科室永久不變的主題，定期進(jìn)展檢查考核，是提高護(hù)理質(zhì)量的保證。為了增高護(hù)理質(zhì)量，科室在總結(jié)以往工作閱歷的根底上，在根底管理、質(zhì)量管理中護(hù)士長(zhǎng)充分發(fā)揮質(zhì)控領(lǐng)導(dǎo)小組成員的作用，結(jié)合科室實(shí)際，做到月有打算，周有支配，日有重點(diǎn)。在根底護(hù)理質(zhì)量管理上，嚴(yán)格執(zhí)行護(hù)理操作標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)檢查，確保落實(shí)?？剖覉?jiān)持每周2-3次護(hù)理質(zhì)量檢查，對(duì)檢查中存在的缺乏之處進(jìn)展詳細(xì)地緣由分析，并通過(guò)深化細(xì)致的思想教育，強(qiáng)化護(hù)理人員的效勞意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、平安意識(shí)，并制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施。人員的效勞意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、平安意識(shí)，并制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施。

護(hù)理工作心得體會(huì)篇2

一名護(hù)理工，從工作就踏上這個(gè)平凡的工作崗位，就注定了我的不平凡。病人是個(gè)特別群體，他們都是帶著哀痛和疾病來(lái)到醫(yī)院;而作為醫(yī)務(wù)工的我們應(yīng)當(dāng)義無(wú)反顧的用完我們所學(xué)的學(xué)問(wèn)解除他們的苦痛。

從一般話效勞到微笑效勞，再到現(xiàn)今的優(yōu)質(zhì)效勞，都離不開效勞，所以我們的工作也是特別的效勞工作有人說(shuō)用自己的左手暖和自己的右手是一種憐憫，而用自己的雙手去暖和別人的雙手，卻是一種奉獻(xiàn)。

作為一位護(hù)士，在這幾個(gè)月的工作中，我比以往更清楚的意識(shí)到我的工作的重要性！由于我知道，病人把自己的生命交給了我，而我有責(zé)任也有義務(wù)對(duì)他們負(fù)責(zé);其實(shí)對(duì)待病人就像對(duì)待孩子一樣，他們是那樣的脆弱，是那樣的渴求學(xué)問(wèn)〔疾病相關(guān)學(xué)問(wèn)〕有時(shí)我的一句問(wèn)候的話，一個(gè)摩挲的動(dòng)作，甚至一個(gè)微笑，這些對(duì)于我的病人來(lái)說(shuō)都是莫大的鼓舞。

從科室開展“優(yōu)質(zhì)效勞”半年以來(lái)，科室每一位同時(shí)都比以往主動(dòng)向上了，工作時(shí)也充分了勁。對(duì)著病人的疑問(wèn)也能比以往更耐煩細(xì)致的解釋;像計(jì)費(fèi)的工作人員每天面對(duì)很多查費(fèi)的病人都能耐煩細(xì)致的一一答復(fù)他們的疑問(wèn);剛到科室上班的小妹妹也仔細(xì)的為病人講解所用的藥物;換藥護(hù)理人員也認(rèn)真的一邊為病人換藥一邊給病人講著鼓舞的話語(yǔ)。大家都主動(dòng)的為著優(yōu)質(zhì)效勞作著最美的詮釋！

比方有一位老婆婆來(lái)看病，就更應(yīng)當(dāng)對(duì)她的疾病，身體，生活多加照顧！沒(méi)人陪她做檢查，我們的護(hù)士陪著去，沒(méi)人陪她上廁所，我們的護(hù)士扶著去，沒(méi)人給她買飯吃，我們的護(hù)士自己掏腰包給她買著吃，而且，還預(yù)備好了婆婆出院后的養(yǎng)分品。潘婆婆出院后第一次復(fù)查，還專程回病房看了照看她一個(gè)禮拜的孫女們。這讓我特別的感動(dòng)，一位八十多歲的老人由于我們的付出，而讓她感謝，從而我們也為之感動(dòng)！

爛的微笑”，也是我們優(yōu)質(zhì)效勞的主題，由于我的付出得到了別人確實(shí)定。其實(shí)認(rèn)真想想，我并沒(méi)做什么事，只是常規(guī)的護(hù)理，多了些問(wèn)候，多了些微笑，多了些簡(jiǎn)潔的摩挲，就是這平常的簡(jiǎn)潔，讓人感覺(jué)暖和，我也為之傲慢。

作為一名醫(yī)務(wù)工，面對(duì)患者渴求的目光，我們義無(wú)反顧;面對(duì)工作的一貫平凡，我們鎮(zhèn)定自假設(shè);面對(duì)肩負(fù)的神圣職責(zé)，我們兢兢業(yè)業(yè);面對(duì)時(shí)代的呼喚，我們一往無(wú)前，由于我們的雙手撐起的是盼望，由于我們的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。

護(hù)理工作心得體會(huì)篇3

在工作的幾年中，漸漸體會(huì)到需要不斷的累積自己的護(hù)理閱歷，這樣在日常的護(hù)理工作中，自然可以得心應(yīng)手。其實(shí)護(hù)理作為一個(gè)關(guān)心者，有責(zé)任使其護(hù)理工作到達(dá)主動(dòng)的、建立性的效果，而起到治療的作用，護(hù)患關(guān)系也就成為治療性的關(guān)系。治療性的護(hù)患關(guān)系不是一種一般的關(guān)系，它是一種有目標(biāo)的、需要慎重執(zhí)行、仔細(xì)促成的關(guān)系。由于治療性關(guān)系是以患者的需要為中心，除了一般生活閱歷等上列因素有影響外，護(hù)理的素養(yǎng)、專業(yè)學(xué)問(wèn)和技術(shù)也將影響到治療護(hù)理過(guò)程與患者良好的護(hù)患關(guān)系上。

為了病員的生命，我們放棄了多少個(gè)節(jié)假日和休息天，為了病員的康復(fù)，我們又暗自吞下了多少淚水?這一切的一切，外人是不能理解的，只有那些被稱之為“天使”的人，才懂其中的心酸。

總結(jié)以下幾點(diǎn)：

1、面對(duì)沖突的時(shí)候，學(xué)會(huì)對(duì)事不對(duì)人。

2、科室里面肯定有好的好伴侶，但是好伴侶并不意味著小團(tuán)伙，不要因伴侶而喪失原那么。

3、真誠(chéng)對(duì)待全部的人，而不僅僅是伴侶。

4、有自己的思想和見解，不必迷信權(quán)威。

5、埋怨雖然能夠緩解心理壓力，但是無(wú)助于問(wèn)題的解決。假設(shè)不能轉(zhuǎn)變周遭，就請(qǐng)轉(zhuǎn)變自己。

6、不在背后說(shuō)別人的壞話，不傳播謠言，不談?wù)摽剖业氖欠恰?/p>

7、愛(ài)自己的病人，用真誠(chéng)的.微笑去面對(duì)他們。他們雖然不是上帝，但他們終究是病人。病人需要愛(ài)，包括那些無(wú)理的病人。

8、理解你的護(hù)理長(zhǎng)，她們夾在中間很不簡(jiǎn)單。

9、靠真本領(lǐng)吃飯，不拉關(guān)系，不拍馬逢迎，阿諛?lè)畛小?/p>

10、假設(shè)我們期盼公正和公正，那么先從我們自己做起，不向利益低頭，不向強(qiáng)權(quán)低頭，堅(jiān)持正義。

11、別欺侮實(shí)習(xí)護(hù)理.別把苦活累活全部推給實(shí)習(xí)護(hù)理。

12、工作很累，但肯定要留意休息，千萬(wàn)別拿自己的安康開玩笑。

13、假設(shè)你在醫(yī)院被欺侮了，肯定不要退縮，不要脆弱，學(xué)會(huì)對(duì)欺壓你們的人說(shuō)"不"。

14、假設(shè)有一天當(dāng)了護(hù)理長(zhǎng)，善待自己的手下，為自己的手下說(shuō)話

15、多讀讀書，書可以讓你成熟。

16、多學(xué)學(xué)法律，它或容許以保護(hù)你.法律雖然不是萬(wàn)能，但是不懂法律卻是萬(wàn)萬(wàn)不能的。

17、把英語(yǔ)學(xué)好，它會(huì)很有用，尤其對(duì)于護(hù)理。

18、盡量避開在工作中和病人發(fā)生情感糾葛。

19、護(hù)理站可不是扎堆聊家常的地方，讓自己變得職業(yè)起來(lái)，才能獲得別人的敬重。

我科的**護(hù)理總是微笑的對(duì)待病人，用細(xì)心和耐煩來(lái)感動(dòng)病人。記得有位病人不理解我們的工作，看法總是特別的生硬，總是有這樣那樣的不滿。**來(lái)到病房里,微笑著喊病人的的名字，病人也只是冷淡地看了她一眼。我們的護(hù)理工作就是這樣平凡而“簡(jiǎn)潔”，每天都做好這些看似“簡(jiǎn)潔”的工作，那么肯定是不簡(jiǎn)潔的人，我們的隊(duì)伍肯定是一個(gè)不簡(jiǎn)潔的群體和團(tuán)隊(duì)。

護(hù)理工作心得體會(huì)篇4

兒科護(hù)理的特點(diǎn)是評(píng)估難度大、觀看任務(wù)重、護(hù)理工程多、操作要求高。這就需要兒科護(hù)士具有扎實(shí)的專業(yè)護(hù)理學(xué)問(wèn)并付出更多的時(shí)間和精力護(hù)理患兒。課堂教學(xué)是護(hù)生獲得專業(yè)學(xué)問(wèn)的重要途徑之一。如何充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高兒科護(hù)理教學(xué)質(zhì)量，培育有用型兒科護(hù)理人才，是兒科護(hù)理教學(xué)的主要任務(wù)。

1兒科護(hù)理教學(xué)在臨床護(hù)理中的地位兒科護(hù)理是護(hù)理專業(yè)重要的臨床學(xué)科之一，其教學(xué)在護(hù)理教育中占有重要位置，不僅是關(guān)心護(hù)生將課堂所學(xué)根底理論學(xué)問(wèn)與臨床護(hù)理實(shí)踐嚴(yán)密結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是使護(hù)生具備專業(yè)技能、看法和行為的重要途徑。

2影響兒科護(hù)理教學(xué)質(zhì)量的因素

2.1同學(xué)素養(yǎng)低，學(xué)習(xí)目的不明確近年來(lái)，中職護(hù)理專業(yè)招收的主要是學(xué)校畢業(yè)生，絕大多數(shù)同學(xué)由于成果不抱負(fù)未能考上高中，加之年齡較小，進(jìn)入衛(wèi)校后，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。還有一局部同學(xué)迫于父母的壓力而學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)問(wèn)。有關(guān)資料顯示，54.08%的中職護(hù)生聽從父母看法而選擇護(hù)理專業(yè)[1]，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)愛(ài)好。

2.2讀書無(wú)論影響缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力隨著我國(guó)勞動(dòng)人事制度的改革和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益劇烈，畢業(yè)生供大于求，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。大多數(shù)護(hù)生受傳統(tǒng)觀念影響，認(rèn)為護(hù)士社會(huì)地位低，不受敬重，沒(méi)有進(jìn)展前途，護(hù)理工作只是簡(jiǎn)潔的打針、輸液，無(wú)形中對(duì)其造成負(fù)面影響[1]。有些同學(xué)意志薄弱，自覺(jué)性差，久而久之便產(chǎn)生厭學(xué)心情，失去學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.3兒科護(hù)理教材內(nèi)容枯燥，教學(xué)方法陳舊，同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)熱忱兒科護(hù)理內(nèi)容瑣碎，數(shù)字多、公式多，理論性不強(qiáng)，缺乏系統(tǒng)性和規(guī)律性，加上課時(shí)少，以理論講授為主，實(shí)踐少，同學(xué)難以記憶和把握相關(guān)學(xué)問(wèn)。另外，有些教師教學(xué)方法陳舊，教學(xué)功底不扎實(shí)，業(yè)務(wù)水平不高，沒(méi)有豐富的臨床閱歷，難以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，影響教學(xué)質(zhì)量。

3提高兒科護(hù)理教學(xué)質(zhì)量的措施

3.1激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，關(guān)心同學(xué)樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)步的強(qiáng)大力氣。

因此，為了激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從臨床實(shí)踐動(dòng)身，提出臨床實(shí)際問(wèn)題，在教學(xué)內(nèi)容上下功夫，緊緊圍繞教學(xué)大綱，依據(jù)臨床需要、專業(yè)特點(diǎn)、生源等調(diào)整授課內(nèi)容，刪繁就簡(jiǎn)，打破教材常規(guī)，將抽象的學(xué)問(wèn)形象化、枯燥的內(nèi)容生動(dòng)化，同時(shí)引入新學(xué)問(wèn)、新技術(shù)，加大信息量，保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，降低學(xué)習(xí)難度，提高同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，徹底轉(zhuǎn)變“教得累，學(xué)得難”的局面，把同學(xué)由“要我學(xué)”的消極看法轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主動(dòng)看法。

3.2不斷探究新的、敏捷的、有吸引力的教學(xué)方法由于兒科護(hù)理教師仍采納滿堂灌的教學(xué)模式，師生互動(dòng)性差，同學(xué)沒(méi)有時(shí)機(jī)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也無(wú)法準(zhǔn)時(shí)將自己的疑心傳遞給教師;教師無(wú)法準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，也無(wú)法準(zhǔn)時(shí)為同學(xué)解惑。這就需要教師探究新的、敏捷的、有吸引力的教學(xué)方法。依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，將多種教學(xué)方法(如問(wèn)題式教學(xué)法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、案例法、互動(dòng)式教學(xué)法、商量法、自編歌訣法、圖示法等)適時(shí)運(yùn)用，從而活潑課堂氣氛，增添師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)潛能，提高教學(xué)效果[2]。

3.3充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，以其鮮亮的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動(dòng)的教學(xué)形式，突破了沿襲多年的“粉筆加黑板，教師一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，日益顯示出優(yōu)勢(shì)[3]。在兒科護(hù)理教學(xué)中，應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)運(yùn)用多媒體課件，增添教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性、簡(jiǎn)潔性，彌補(bǔ)單純說(shuō)教的缺乏，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，開闊教學(xué)空間，拓寬同學(xué)視野，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，縮短理論與臨床的距離，增加單位時(shí)間內(nèi)學(xué)問(wèn)的輸出量，提高教學(xué)效率，使同學(xué)在歡樂(lè)、興奮中承受學(xué)問(wèn)。

3.4轉(zhuǎn)變單一的考試模式目前，很多學(xué)校的考試模式仍以閉卷考試為主，學(xué)期完畢時(shí)進(jìn)展一次期末考試。兒科護(hù)理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，考試涉及內(nèi)容多、范圍廣，試題假設(shè)只局限于教材中的根本理論學(xué)問(wèn)和技能，那么無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程及應(yīng)用力量的全面考核。這就要求采納多元化考試模式，注意同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，把平?？己?如口試、隨堂測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)試、階段性考試、實(shí)踐操作、病例分析等)成果按肯定比例計(jì)入總成果，以催促同學(xué)注意平常學(xué)習(xí)，培育同學(xué)分析、解決問(wèn)題的力量。

護(hù)理工作心得體會(huì)篇5

時(shí)間消逝，歲月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，本人在協(xié)和醫(yī)院工作已有七個(gè)春秋多。在這除舊迎新之際，回想自己工作以來(lái)所走過(guò)的路程，所踏過(guò)的每一個(gè)腳印，我感慨萬(wàn)千，心中有幾多快樂(lè)，也有諸多的憂愁。喜的是，這幾年經(jīng)過(guò)臨床的洗禮，自己收獲不少，正在漸漸成長(zhǎng)；愁的是，自己還有諸多的愿望尚未實(shí)現(xiàn)。

回想當(dāng)時(shí)剛進(jìn)入臨床工作，我躊躇滿志、滿懷豪情，對(duì)將來(lái)布滿著無(wú)限盼望。那份豪情，至今仍舊記憶猶新。在第一個(gè)科室——神經(jīng)內(nèi)科時(shí)，想想自己是福建醫(yī)科高校護(hù)理專業(yè)第一批本科生，無(wú)論如何也不能給學(xué)校丟臉，給自己丟臉。于是，我勤學(xué)苦練，不恥下問(wèn)。很快就適應(yīng)、把握了臨床根本護(hù)理操作，得到同行護(hù)理姐妹們的全都認(rèn)可。在工作期間，我還仔細(xì)幫助護(hù)士長(zhǎng)完成＜神經(jīng)內(nèi)科常見病的安康教育＞材料。當(dāng)時(shí)自己電腦使用不嫻熟，打字較慢，但在護(hù)士長(zhǎng)等人的關(guān)心下，同時(shí),我放棄自己晚上休息時(shí)間，在科室整理材料，最終較好地完成了任務(wù)，也學(xué)到了許多的臨床護(hù)理學(xué)問(wèn)。在這里我要感謝歐陽(yáng)鴻枚護(hù)士長(zhǎng)給了我這次熬煉時(shí)機(jī)。在臨床上，我從根底學(xué)起、做起，任勞任怨，一絲不茍，全心全意為病人效勞，得到了病人的好評(píng)。但由于自己初涉社會(huì)剛步入臨床，不諳世事，也招來(lái)了不少的“非議”：對(duì)病人好，常跟病人講解醫(yī)療學(xué)問(wèn)，于是，實(shí)質(zhì)性的事情就“相對(duì)”做得少；自己的竭力表現(xiàn)是盼望將來(lái)當(dāng)一個(gè)合格的本科護(hù)理專業(yè)人才與管理人才，盼望自己能發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此，在面對(duì)護(hù)士長(zhǎng)及一些同事在我面前說(shuō)的一些含沙射影的話語(yǔ)，對(duì)于初涉社會(huì)剛步入臨床的我，由于人性單純，性格秉直，不懂其中的微妙，有話直說(shuō)，所以也得罪了不少人，同時(shí)也第一次讓我感覺(jué)到人際關(guān)系的冗雜與微妙。

不過(guò)，當(dāng)時(shí)恰逢介入科與神經(jīng)內(nèi)科要分科，于是，我主動(dòng)申請(qǐng)去介入、呼吸科。也即我輪轉(zhuǎn)的其次個(gè)科室。由于是剛成立的科室，都是一些新組成的成員，在陳群護(hù)士長(zhǎng)的帶動(dòng)下，整個(gè)科室氣氛融洽，護(hù)護(hù)、醫(yī)護(hù)關(guān)系和諧。坦白地說(shuō)，這個(gè)科室是我在協(xié)和醫(yī)院工作這么多年來(lái)所經(jīng)受的最開心和最難忘的一段時(shí)間。在這個(gè)科室，我同樣竭力地把握?？茖W(xué)問(wèn)，努力提高自己的根本操作技能。仔細(xì)幫助護(hù)士長(zhǎng)整理科室材料，對(duì)病人耐煩細(xì)致，與同事和諧相處，得到醫(yī)生、護(hù)士、患者的好評(píng)。與此同時(shí)我承擔(dān)了帶教工作，初次教學(xué)，我盡心盡職，對(duì)同學(xué)在工作上嚴(yán)于施教，在生活上賜予關(guān)心照看，得到了同學(xué)的好評(píng)，同時(shí)自己在帶教的過(guò)程中也學(xué)到了不少的醫(yī)學(xué)與護(hù)理學(xué)問(wèn)?？梢哉f(shuō)，在這個(gè)科室過(guò)得既充實(shí)又開心。

由于工作的需要，半年后我輪轉(zhuǎn)到心外ICU科室。這是一個(gè)高、精、尖的科室，不僅病人都是重病號(hào)，身上插管多，且使用在病人身上的儀器也都是全院最先進(jìn)的儀器，且品種繁多。比方呼吸機(jī)、心電監(jiān)護(hù)、微量泵等。對(duì)我來(lái)說(shuō)這些不僅都是全新的東西，同時(shí)也是一種挑戰(zhàn)，在這里見到的疾病都是在學(xué)校里學(xué)習(xí)不夠充分的疾病，儀器也是平常沒(méi)有常常用過(guò)的儀器。不過(guò)，在科室醫(yī)生、護(hù)士姐妹們的關(guān)心下，我從把握科室的規(guī)章制度、工作程序入手〔由于始終以來(lái)，我都是認(rèn)為規(guī)章制度、工作程序是最重要的，是臨床工作上一切行動(dòng)的指南〕，到儀器設(shè)備的使用，到?？萍膊〉淖o(hù)理，我是一個(gè)一個(gè)去突破，直到最終嫻熟把握。讓我感到驕傲的是，在ICU科室期間，我能夠和林雁娟護(hù)士長(zhǎng)及全體護(hù)理姐妹們共同努力，最終使ICU科室榮獲“省直青年文明號(hào)”稱號(hào)，我深感榮幸。在ICU科室期間，我同樣感受到良好的工作氣氛，醫(yī)生與護(hù)士關(guān)系的和諧，還有對(duì)待病人勝似親人的那種友好的看法，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是難忘的。圓滿的是，在這個(gè)科室期間我錯(cuò)過(guò)了一次出去進(jìn)修的時(shí)機(jī)，或許是我不擅長(zhǎng)與人溝通所造成的結(jié)果。在ICU科室工作一年半后，由于體質(zhì)問(wèn)題，我不得不申請(qǐng)調(diào)出。在此，我要感謝護(hù)理部能讓我去ICU科室輪轉(zhuǎn)，由于在這個(gè)科室我學(xué)到了很多急救技術(shù)，這將讓我終身受益。

輪轉(zhuǎn)到骨科，也就是我目前工作的科室。在這里，我的心靈再次受到洗禮。再一次感受到人際關(guān)系的冗雜與微妙。護(hù)理這一行業(yè)原來(lái)工作量、壓力就很大，加上人的性格各不相同，觀點(diǎn)也是各不相同，于是，在臨床護(hù)理上難免會(huì)消失看法不同。由于缺乏溝通，誤會(huì)自然就會(huì)產(chǎn)生了。比方：有時(shí)候工作做得不夠好，我很盼望有人幫助指正。最怕的就是幫助訂正的人沒(méi)有，背后說(shuō)三道四的人卻大有人在。轉(zhuǎn)瞬間，在骨科工作近五年，我深深體會(huì)到骨科是一個(gè)比擬有進(jìn)展前途的科室。由于隨著社會(huì)的進(jìn)展，人口老齡化的消失，交通的興旺，將來(lái)骨科疾病的問(wèn)題必將越來(lái)越多，這也將給骨科護(hù)理提出新的挑戰(zhàn)。

作為一名護(hù)理本科生，我們的出路在哪里？我們應(yīng)當(dāng)如何給自己定位？這唯恐是一個(gè)值得每個(gè)護(hù)理本科生深思的問(wèn)題。我認(rèn)為，目前中國(guó)的國(guó)情與人的素養(yǎng)，我們好似很難找到自己的位置。但我信任，隨著我們國(guó)家的進(jìn)展，隨著國(guó)民素養(yǎng)的提高，中國(guó)護(hù)理行業(yè)必將在疾病的預(yù)防，保健，護(hù)理治療及康復(fù)指導(dǎo)等方面發(fā)揮越來(lái)越大的作用，而這些都需要把握足夠醫(yī)學(xué)學(xué)問(wèn)及護(hù)理學(xué)問(wèn)的高級(jí)護(hù)理人才。目前，我們應(yīng)當(dāng)在做好自己本職工作的同時(shí)，不斷充實(shí)自己，不斷努力學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的內(nèi)涵。同時(shí)，也盼望自己能有時(shí)機(jī)向臨床護(hù)理管理者學(xué)習(xí)一些管理閱歷與方法，汲取當(dāng)前國(guó)內(nèi)外護(hù)理行業(yè)當(dāng)中一些比擬先進(jìn)的護(hù)理管理方法，以便將來(lái)為走上護(hù)理管理崗位做好預(yù)備。當(dāng)然，也盼望自己能夠做一些臨床護(hù)理科研工程，為推動(dòng)護(hù)理行業(yè)的進(jìn)展做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

護(hù)理工作心得體會(huì)篇6

余謹(jǐn)以至誠(chéng),于上帝及會(huì)眾面前宣誓：

終身純潔,忠貞職守；

盡力提高護(hù)理之標(biāo)準(zhǔn)，

勿為有損之事；

勿取服或故用有害之藥，

慎守病人家務(wù)及隱秘；

竭誠(chéng)幫助醫(yī)生之診治,

務(wù)謀病者之福利。

謹(jǐn)誓!

信任這段話對(duì)于每一位從事護(hù)理工作的人來(lái)說(shuō)都不生疏，當(dāng)時(shí)我們信念滿滿地在南丁格爾雕像前大聲宣誓著我們的責(zé)任與熱忱。而今已從事護(hù)理工作近三年，誓言照舊，崇敬之情仍在，但感覺(jué)到更多的卻是壓力，同時(shí)這種壓力也正是我工作的動(dòng)力，它迫使我保持對(duì)護(hù)理工作的激情，迫使我在工作中時(shí)刻保持高度的警覺(jué)。它時(shí)刻提示著我不能由于自己的失誤給無(wú)辜的患者帶來(lái)苦痛和損失……身穿白大褂在崗履責(zé)，全身心地投入到工作中，才能夠做好方方面面的事務(wù)。

責(zé)任心是做好工作的前提。護(hù)士工作要到達(dá)良好的效果，甚至最正確效果，必定要求護(hù)士本身要有良好的心理狀態(tài)，有正確的意識(shí)指導(dǎo)自己去履行職責(zé)。記得剛進(jìn)入手術(shù)室時(shí)，面對(duì)新工作時(shí)是“心有余而力缺乏”，但只要有這份心，信任自己定會(huì)早日勝任此項(xiàng)工作，加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)才是最正確動(dòng)身點(diǎn)。我們知道護(hù)士工作切忌不能有絲毫麻痹大意之念，“差之毫厘，失之千里”。所以，責(zé)任意識(shí)對(duì)護(hù)士來(lái)說(shuō)不是可有可無(wú)的，而是必需自我內(nèi)修、點(diǎn)滴養(yǎng)成這種意識(shí)。

除了劇烈的責(zé)任感之外，良好的治療性護(hù)患關(guān)系可以使得護(hù)理工作到達(dá)主動(dòng)的、建立性的效果，而起到治療的作用。治療性的護(hù)患關(guān)系不是一種一般的關(guān)系，它是一種有目標(biāo)的、需要慎重執(zhí)行、仔細(xì)促成的關(guān)系。由于治療性關(guān)系是以患者的需要為中心，除了一般生活閱歷等上列因素有影響外，護(hù)士的素養(yǎng)、專業(yè)學(xué)問(wèn)和技術(shù)也將影響到治療護(hù)理過(guò)程與患者良好的護(hù)患關(guān)系上。

如何建立良好的護(hù)患關(guān)系，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)多注意一些詳情方面的效勞，在與病人的交往中，愛(ài)心多點(diǎn)，耐煩好點(diǎn)，責(zé)任心強(qiáng)點(diǎn)，對(duì)病人熱心點(diǎn)，護(hù)理細(xì)心點(diǎn)，動(dòng)作輕點(diǎn)，考慮周到點(diǎn)，看法仔細(xì)點(diǎn)，表情豐富點(diǎn)以及對(duì)人敬重些、保護(hù)些、理解些、禮貌些、真誠(chéng)些、關(guān)心些、大度些、原那么些等等。

近幾年，我們手術(shù)室將整體化、人性化的觀念融入了護(hù)理工作，收到了可喜的成效。我們開展了術(shù)前、術(shù)中、術(shù)后的護(hù)理訪視和心理疏導(dǎo)工作。在手術(shù)前一天，手術(shù)室護(hù)士先到病房探視患者。首先閱讀病歷通過(guò)對(duì)患者細(xì)致的觀看和交談，了解患者的根本狀況、思想情感、感覺(jué)狀況、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)狀況、排泄?fàn)顩r、呼吸、循環(huán)、體溫、皮膚、免疫狀況等，對(duì)患者進(jìn)展心理身體術(shù)前預(yù)備。以護(hù)理根本程序?yàn)楦鬃龊眯g(shù)前心理護(hù)理和宣揚(yáng)疾病的有關(guān)學(xué)問(wèn)，護(hù)士還可利用圖片資料向患者介紹手術(shù)室的一些狀況，如手術(shù)間、麻醉間、恢復(fù)室、手術(shù)麻醉臨護(hù)儀、手術(shù)室的設(shè)備等。介紹手術(shù)進(jìn)展的程序，耐煩地講解手術(shù)的必要性和平安性。介紹同種疾病患者手術(shù)的效果，使其樹立康復(fù)的信念，用疏導(dǎo)的方法去解決患者的緊急、焦慮的心情，以最正確的心理狀態(tài)去迎接手術(shù)，請(qǐng)患者家屬放心。術(shù)前訪視不僅達(dá)成了護(hù)患溝通，同時(shí)我們還提前查看了病人將在手術(shù)中需要穿刺的靜脈血管，并記錄在訪視單上備案，這樣在病人進(jìn)入手術(shù)室后就能順當(dāng)?shù)剡M(jìn)展靜脈套管針穿刺，大大提高了護(hù)理操作的便利、效率和質(zhì)量，保證了手術(shù)中液體、藥品和血液通過(guò)靜脈通道的準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)給?？傊g(shù)前訪視對(duì)順當(dāng)手術(shù)進(jìn)展有良好鋪墊，而堅(jiān)持術(shù)后訪視制度那么有利于我們總結(jié)和工作的改進(jìn)。

手術(shù)室護(hù)士加強(qiáng)術(shù)前、術(shù)中、術(shù)后的護(hù)理及與病房的聯(lián)系，對(duì)患者術(shù)后盡快恢復(fù)有主動(dòng)的意義。全面護(hù)理有利于手術(shù)室管理措施的改進(jìn)，都充分表達(dá)了我們醫(yī)院的特色。好的護(hù)理就是注意詳情護(hù)理，能讓人感動(dòng)的也是詳情。而日常護(hù)理中護(hù)士一句輕聲的問(wèn)候、一個(gè)真誠(chéng)的微笑、一次耐煩的解答、一個(gè)關(guān)切的眼神，都會(huì)給患者送上及大的勸慰，使他們?cè)黾討?zhàn)勝疾病的信念和士氣，同時(shí)也拉近了醫(yī)患之間的距離，消退了生疏感，增加了理解與包涵，更促進(jìn)了醫(yī)患關(guān)系的融洽。所以，我們要在做好根本護(hù)理操作的同時(shí)，也不斷完善了我對(duì)護(hù)士崗位意識(shí)確實(shí)立，對(duì)我在日常護(hù)理工作中提高工作效率和質(zhì)量起到巨大的促進(jìn)作用。并且在今后的護(hù)理工作中，還要連續(xù)向護(hù)理前輩吸取豐富的護(hù)理閱歷。同時(shí)也要不斷的豐富自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)，提高專業(yè)的護(hù)理操作水平。

“燃燒自己，照亮別人?！笔怯?guó)護(hù)士南丁格爾提倡的崇高人道主義精神。她提倡用“四心”去對(duì)待每一位病人：愛(ài)心、耐煩、細(xì)心和責(zé)任心。這“四心”也是對(duì)南丁格爾誓言的最好詮釋。護(hù)士肩負(fù)著救死扶傷，減輕痛苦，促進(jìn)康復(fù)的使命，她是秀麗、和藹、純潔的使者，她是美好的播散者，她受人仰慕，這是一個(gè)布滿夢(mèng)想的職業(yè)，我會(huì)漸漸進(jìn)步，我會(huì)盡自己的努力把護(hù)理工作做的更好！

護(hù)理工作心得體會(huì)篇7

護(hù)士與患者之間的溝通是指護(hù)士護(hù)理病人中的信息傳遞、溝通和理解的過(guò)程，是護(hù)士做好心理護(hù)理的主要表現(xiàn)形式和手段，是完成護(hù)理任務(wù)的重要保證。但臨床上由于各種緣由，導(dǎo)致護(hù)士與患者之間的

溝通特別有限，為更好地提高護(hù)理質(zhì)量，主要了解護(hù)患溝通的方法。護(hù)士首先應(yīng)在儀容儀表上給病人留下美妙的“第一印象”儀表干凈端莊，舉止得體語(yǔ)言動(dòng)作表情上表現(xiàn)出對(duì)患者的友善憐憫和溫柔如站立迎接，主動(dòng)問(wèn)候，使用尊稱，熱忱接待和介紹，給病人的渴望以滿意，苦痛以勸慰，恐驚以保護(hù)，到處表達(dá)慈祥、關(guān)心和保護(hù)，把握說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、語(yǔ)速，使病人產(chǎn)生親切感

環(huán)境是保護(hù)患者康復(fù)不行無(wú)視的緣由之一，它直接影響著患者的心情，關(guān)心他們的一事一物，故在完成護(hù)理工作時(shí)，時(shí)刻為患者制造一個(gè)清潔、清靜、舒適、平安的療養(yǎng)環(huán)境，在治療處置時(shí)時(shí)刻關(guān)注病人，了解其病情進(jìn)展感受，準(zhǔn)時(shí)解決實(shí)際存在的問(wèn)題，依據(jù)病情改變準(zhǔn)時(shí)修改醫(yī)囑，這樣可取得病人的信任，從而促進(jìn)雙方的溝通且談話內(nèi)容應(yīng)通俗易懂。

護(hù)理人員應(yīng)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)和溝通技巧的學(xué)習(xí)，在工作中不斷總結(jié)閱歷。學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)、新技術(shù)，提高自己各方面的素養(yǎng)，用精湛嫻熟的護(hù)理技術(shù)使患者對(duì)護(hù)士產(chǎn)生依靠性和平安感。

學(xué)會(huì)換位思索，由于雙方所處位置不同，思維方式也不同，所以患者對(duì)護(hù)理工作有看法時(shí)，護(hù)士要抱著理解對(duì)方的看法。與病人進(jìn)展心理交換。盡量消退誤會(huì)，使病人從護(hù)士的語(yǔ)言上得到心理上的滿意，對(duì)間或?qū)ψo(hù)士消失的冒犯、敵意，不信任的語(yǔ)言要容忍，禁批判訓(xùn)斥、擅長(zhǎng)對(duì)病人勸慰鼓舞，體會(huì)對(duì)方的心理。護(hù)士也應(yīng)學(xué)會(huì)角色轉(zhuǎn)換，調(diào)整好自己的心情，使病人心情開心的承受治療。

總之，護(hù)患溝通是護(hù)理工作不行缺少的局部，是削減醫(yī)療糾紛的重要手段，只有不斷了解把握病人的思想情感及心理需求，加強(qiáng)與病人的溝通協(xié)調(diào)，搞好護(hù)患關(guān)系，才能保證病人的身心安康。人生格言：追求完善的效勞，做病人的知心伴侶。

護(hù)理工作心得體會(huì)篇8

當(dāng)今社會(huì)，不管是良性的評(píng)價(jià)還是惡性的說(shuō)法，醫(yī)療行業(yè)的職業(yè)精神是一個(gè)熱門話題，樹立一個(gè)好的醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)形象，明確作為一名醫(yī)療工的道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值取向，是醫(yī)療工所要把握的重中之重。

作為一名臨床護(hù)理工，我個(gè)人認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

首先要有一個(gè)良好的工作看法，做到愛(ài)崗敬業(yè)，所謂“不愛(ài)崗就下崗，不敬業(yè)就失業(yè)”，愛(ài)崗敬業(yè)就是作為我們醫(yī)療護(hù)理工最根本的職業(yè)道德。前階段傾聽和拜讀了萬(wàn)院長(zhǎng)在第五屆三次職工代表會(huì)上的醫(yī)院工作報(bào)告和上周陳書記的文明禮儀大講堂的講話，感受很深啟發(fā)很大，作為病房的一名護(hù)理工，要喜愛(ài)自己的職業(yè)，全心全意投入到工作中，增進(jìn)醫(yī)患間的信任，促進(jìn)醫(yī)患間的和諧，盡自己最大的努力為患者和廣闊群眾效勞。例如在和患者溝通，治療，康復(fù)指導(dǎo)時(shí)就要做到仔細(xì)聽耐煩答。

其次要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。利用好我院如今正在爭(zhēng)創(chuàng)文明單位和爭(zhēng)創(chuàng)三級(jí)甲等醫(yī)院這個(gè)時(shí)機(jī)下，通過(guò)醫(yī)院這個(gè)良好的平臺(tái)，我們要在日常的工作中，從實(shí)際動(dòng)身，仔細(xì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，領(lǐng)導(dǎo)交代的工作要盡全力完成，把病房的工作做到事無(wú)巨細(xì)。例如病房管理，患者的平安管理及護(hù)理質(zhì)量等工作做實(shí)做好。

第三，親密結(jié)合“三好一滿足”活動(dòng)，把“三好一滿足”活動(dòng)作為我們職業(yè)道德教育的重要實(shí)踐載體，盡全力做到“效勞好、質(zhì)量好、醫(yī)得好、群眾滿足?！背浞职l(fā)揮我們的職業(yè)精神，堅(jiān)持做到“從小做起，從心做起，從我做起”。

最終，就像萬(wàn)院長(zhǎng)在院周會(huì)和陳書記在文明禮儀大講堂講的那樣，工作要從改善效勞看法、加強(qiáng)內(nèi)涵建立，加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建立等方面做起，踐行好“厚德尚學(xué)，精博至善”“患者至上”的醫(yī)院核心價(jià)值，履職盡責(zé)創(chuàng)先進(jìn)、立足崗位爭(zhēng)優(yōu)秀，不斷強(qiáng)化道德實(shí)踐。努力在全科乃至全院營(yíng)造學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)領(lǐng)先進(jìn)、趕超先進(jìn)的良好氣氛。

護(hù)理工作心得體會(huì)篇9

我院做為衛(wèi)生部開展根底護(hù)理六家試點(diǎn)之一，既是一種信任，同時(shí)也是一種挑戰(zhàn)與責(zé)任。根底護(hù)理終究是什么？

做為一名臨床護(hù)士，在經(jīng)受了近一年的試點(diǎn)工作中，在平日的實(shí)際護(hù)理工作中，讓我對(duì)它有了一個(gè)“較全面”的理解與熟悉。根底護(hù)理，學(xué)科角度的定義是：自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)互相滲透的一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科，以根底醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)以及與護(hù)理相關(guān)的社會(huì)、人文科學(xué)理論為根底，形成其獨(dú)特的理論體系、應(yīng)用技術(shù)和護(hù)理藝術(shù)，為人們生老病死這一生命現(xiàn)象的全過(guò)程供給全面的、系統(tǒng)的、整體的效勞。而我的理解，從簡(jiǎn)潔而有用的語(yǔ)言來(lái)講，就是除了醫(yī)生干的大事，其他的相對(duì)而言也就是根底