教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年12月18日-8962)1：道德推斷處于相對功利取向階段表明其道德熟悉的進展水平是（）。

單項選擇題

A、前習俗水平

B、習俗水平

C、后習俗水平

D、超習俗水平

2：長時記憶的容量（）

單項選擇題

A、較大

B、沒有限制

C、特別之小

D、為7±2個組塊

3：教學技術是指（）

單項選擇題

A、在教學中為完成教學任務，師生之間借以相互傳遞信息或影響的工具、設備、媒體及其科學運用

B、教學過程中用以運載信息、傳遞閱歷的物質手段和工具

C、師生相互傳遞信息的工具、媒體或設備

D、同學通過與計算機系統相連的終端設備，與汁算機系統一系列的教學程序相互作用，從計算機系統中的這些教學程序中獲得學問與技能

4：對有關史地學問的領悟，不能缺少（）。

單項選擇題

A、模像直觀

B、實物直觀

C、言語直觀

D、形象直觀

5：以下屬于智力因素的是（）。

單項選擇題

A、留意力

B、動機

C、情感

D、意志

6：從前所學的信息對后面所學信息的干擾稱為（）。

單項選擇題

A、前攝促進

B、倒攝促進

C、前攝抑制

D、倒攝抑制

7：群體規范會形成群體壓力，對同學的心理和行為產生（）。

單項選擇題

A、極大的影響

B、不大的影響

C、樂觀的影響

D、消極的影響

8：老師實行的有效達到教學目標的一切活動方案是（）

單項選擇題

A、教學策略

B、教學方法

C、學習策略

D、教學方案

9：老師啟發同學獨立地探究解決問題的原則和方法，進而獲得學問的學習稱為（）

單項選擇題

A、接受學習

B、發覺學習

C、意義學習

D、機械學習

10：道德認知的教育干預方法包括（）

多項選擇題

A、短期訓練法

B、課堂爭論法

C、人格進展法

D、學業課程法

E、價值觀辨析法

11：人本主義心理學認為，當代最有用的學習是【】

單項選擇題

A、學習過程的學習

B、學問的學習

C、技能的學習

D、道德的學習

12：問題行為與差生、后進生等問題同學的（）。

單項選擇題

A、對象不同

B、概念不同

C、都是對同學的總體評價

D、都是一個教育性概念

13：下面各項中不屬于課堂教學環境的是（）

單項選擇題

A、教室光線

B、教室溫度

C、同學座位位置

D、同學心理定勢

14：形式運算階段的兒童，其思維特征是（）。

單項選擇題

A、單維思維

B、多維思維

C、思維的木可逆性

D、以命題形式進行

15：用“量杯”試驗說明定勢的消極影響的是（）

單項選擇題

A、賈德

B、苛勒

C、里德

D、盧欽斯

16：將學業勝利或失敗歸因于個人內部的不穩定因素，指的是歸因于（）

單項選擇題

A、力量

B、努力

C、運氣

D、任務難度

17：與制造思維最親密的是（）。

單項選擇題

A、發散思維

B、形象思維

C、規律思維

D、動作思維

18：打籃球屬于（）。

多項選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、徒手型操作技能

D、開放型操作技能

E、閉合型操作技能

19：與依從相比，認同更深化一層，它不受外界壓力掌握，行為具有肯定的（）。

單項選擇題

A、自覺性、主動性和穩定性

B、樂觀性

C、適應性和社會性

D、內化性和意志性

20：兩種學習之間發生相互干擾、阻礙的遷移稱為（）。

單項選擇題

A、正遷移

B、橫向遷移

C、負遷移

D、縱向遷移

21：兒童一般倫理原則開頭形成，但自控差，常消失前后自我沖突，這時期是（）

單項選擇題

A、童年期

B、少年期

C、青年初期

D、青年期

22：課堂社會環境包括（）。

多項選擇題

A、老師

B、溫度

C、同學

D、課堂情境

E、座位的支配

23：有目的地嚴格掌握或創設肯定條件，人為地引起或轉變某種心理現象并加以記錄的心理學討論方法，叫做（）

單項選擇題

A、調查法

B、觀看法

C、試驗法

D、教育閱歷總結法

24：（）打算個體是否情愿完成某些任務，即打算行為的選擇。

單項選擇題

A、力量

B、道德

C、態度

D、心情

25：認同是在思想，情感，態度和行為上主動接受的人的影響。使自己的態度和行為__________

單項選擇題

A、與他人基本相同

B、與大家保持全都

C、被他人認可

D、與他人相接近

26：看到浮云，自然而然想象為人面、奇峰、異獸，這屬于（）。

單項選擇題

A、無意想象

B、有意想象

C、再造想象

D、制造想象

27：下位學習可以分為兩種形式：一種是相關類屬，即新學習內容僅僅是同學已有的、包涵面較廣的命題的一個例證，或是能從已有命題中直接派生出來的。另一種是派生類屬，即新內容納入可以擴展、修飾或限定同學已有的概念、命題，并使其精確化。

推斷題

對

錯

28：短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采納的方式是（）。

單項選擇題

A、感覺登記

B、留意

C、組塊

D、復述

29：在特定的試驗室中，借助各種儀器設備，嚴格掌握各種條件來進行的討論方法叫做（）。

單項選擇題

A、試驗室試驗法

B、系統法

C、自然試驗法

D、進展法

30：留意力分散是哪一類兒童的心理與行為特征（）

單項選擇題

A、養分不良兒童

B、學習困難兒童

C、心情與行為問題兒童

D、身材矮小兒童

31：遷移的圖式理論的代表人物是（）

單項選擇題

A、賈德

B、苛勒

C、里德

D、羅斯

32：老師學問結構的核心是老師的（）

單項選擇題

A、相關學科學問

B、教育學學問

C、心理學學問

D、專業學問

33：依據世界保健機構對智能不足兒童的分類，智商在25～39之間的兒童屬于（）智能不足兒童。

單項選擇題

A、輕度

B、中度

C、重度

D、深度

34：在早期的遷移理論中，提倡兩種情境中有相同要素時才能產生遷移的共同要素說是誰提倡的（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇伯爾

D、安德森

35：學校教育心理學討論的基本心理學規律主要涉及的是學校情境中的（）

單項選擇題

A、同學與老師

B、學習

C、老師與教學

D、學與教

36：合作學習也是一種教學策略，它的特征是以同學的主動合作學習的方式代替（）。

單項選擇題

A、老師的主導教學

B、獨立完成作業

C、家庭作業

D、個別課堂練習

37：組織策略屬于學習策略中的（）

單項選擇題

A、認知策略???????

B、精細加工策略???????

C、元認知策略

D、資源管理策略

38：提出認知結構學習論的心理學家是（）。

單項選擇題

A、奧蘇伯爾

B、布魯納

C、加涅

D、桑代克

39：某同學智商為100表示（）。

單項選擇題

A、較低智力

B、中等智力

C、較高智力

D、非凡智力

40：柯爾伯格討論道德采納的是（）

單項選擇題

A、對偶故事法

B、道德兩難故事法

C、投射法

D、問卷法

41：“學習是人類傾向或才能的一種變化。這種變化要持續一段時間，而且，不能把這種變化簡潔地歸之于成長的過程。”這是下列哪位學者的觀點?（）

單項選擇題

A、希爾加德

B、加涅

C、潘菽

D、邵瑞珍

42：下列哪項屬于程序性學問的學習（）。

單項選擇題

A、熟悉定義的符號

B、嫻熟的運用定義

C、敘述定義的含義

D、背誦定義

43：個人品德的形成是他與社會環境相互作用下道德規范不斷內化的過程。（）

推斷題

對

錯

44：正強化的方法包括（）。

多項選擇題

A、獎金

B、對成果的認可

C、表揚

D、改善工作條件和人際關系

E、賜予學習和成長的機會

45：個別教學系統，也稱PSl系統，它可用于一門完整的課程，其開發者是（）

單項選擇題

A、加涅

B、布里格斯

C、凱勒

D、波思爾思韋特

46：強迫行為指當事人反復去做他不盼望執行的動作，假如不這樣想，不這樣做，他就會（）。

單項選擇題

A、什么事也做不下去

B、苦痛擔心

C、感到惴惴擔心

D、感到極端焦慮

47：適應智力差異的教學方式不包括（）

單項選擇題

A、把握學習

B、個別指示教學

C、個人化教學系統

D、留級和跳級

48：元認知策略不包括（）。

單項選擇題

A、目標監控

B、領悟監控

C、策略監控

D、留意監控

49：合理編排教學內容的標準就是使教材達到（）。

多項選擇題

A、結構化

B、一體化

C、網絡化

D、標準化

50：畫線是閱讀時常用的一種（）。

單項選擇題

A、精加工策略

B、復述策略

C、組織策略

D、資源管理策略

查看答案

1：答案A

解析前習俗水平包括兩個階段：一是懲處聽從取向階段；二是相對功利取向階段。

2：答案B

解析長時記憶保存時間長，容量沒有限制。

3：答案A

解析

4：答案C

解析

5：答案A

解析一般認為智力因素包括六個方面：留意力，觀看力，想象力，記憶力，思維力，制造力。

6：答案C

解析系統暫無解析

7：答案A

解析討論表明，群體規范形成的群體壓力對同學的心理和行為有很大的影響。由于青少年時期還處于世界觀、人生觀、價值觀的形成過程中，所以心理和行為簡單受到來自同伴群體的影響而轉變。

8：答案A

解析

9：答案B

解析

10：答案A,B,C,D,E

解析

11：答案A

解析人本主義學習理論家們特殊強調人類學習過程的一些情感因素、動機因素、人際關系和溝通的作用。所以選A。（資料來源《當代教育心理學》）(本解析由張恩凱供應)

12：答案B

解析問題行為是一個教育性概念，差生、后進生、優秀生都有可能發生問題行為。故兩者概念不同。

13：答案D

解析

14：答案D

解析

15：答案D

解析

16：答案B

解析系統暫無解析

17：答案A

解析目前較公認的看法是以發散思維的基本特征來代表制造性。發散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。

18：答案B,D

解析略。

19：答案A

解析

20：答案C

解析依據遷移的性質不同，即遷移的效果不同，可以分為正遷移和負遷移。正遷移指一種學習對另一種學習起到樂觀的促進作用，負遷移指兩種學習之間的相互干擾、阻礙。

21：答案B

解析

22：答案A,C,D

解析課堂社會環境包括老師、同學和課暨情境，溫度和座位的支配屬于課堂物理環境。

23：答案C

解析見“試驗法”定義。

24：答案C

解析態度是通過學習而形成的，影響個人的行為選擇的內部預備狀態或反應的傾向性，打算個體是否情愿完成某些任務，即打算行為的選擇。

25：答案D

解析

26：答案A

解析系統暫無解析

27：答案錯誤

解析答：錯誤。下位學習可以分為兩種形式：一種是派生類屬，即新學習內容僅僅是同學已有的、包涵面較廣的命題的一個例證，或是能從已有命題中直接派生出來的。另一種是相關類屬，即新內容納入可以擴展、修飾或限定同學已有的概念、命題，并使其精確化。

28：答案C

解析

29：答案A

解析

30：答案B

解析

31：答案C

解析識記性試題。遷移的圖式理論的代表人物是里德。(本解析由張恩凱供應)

32：答案D

解析老師學問結構的核心是老師的專業學問。

33：答案C

解析世界保健機構對智能不足兒童的分類，智能不足兒童的智商是20～35，在韋氏量表上是25～39。經過行為矯正，他們能學會自己吃飯、穿衣等自助技能。因此，本題選擇C選項。

34：答案A

解析

35：答案D

解析學校教育心理學討論的基本心理學規律主要涉及的是學校情境中的學與教。

36：答案A

解析

37：答案A

解析系統暫無解析

38：答案B

解析

39：答案B

解析智商l00表示中等智力。

40：答案B

解析皮亞杰討論道德采納的是對偶故事法；柯爾伯格討論道德采納的是兩難故事法。(本解析由張恩凱供應)

41：答案B

解析略

42：答案B

解析

43：答案正確