教師招聘《小學教育學》通關試題每日練(2022年08月05日-164)1：在一節課的時間內，同學可以反復多次感知板書的內容，這體現了板書的（）

單項選擇題

A、提示作用

B、強化作用

C、示范作用

D、總結作用

2：我國全面進展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。

單項選擇題

A、德育

B、勞動技術教育

C、體育

D、智育

3：教育培育同學主體性的措施有（）。

多項選擇題

A、建立民主和諧的師生關系，重視同學自學力量培育

B、重視同學主體參加課堂，獲得體驗

C、敬重同學的共性差異，進行針對性教育

D、教育目標要反映社會進展

E、在成熟的基礎上引導進展

4：古希臘把“三藝”作為教育內容，這“三藝”是指（）。

多項選擇題

A、四書

B、文法

C、修辭

D、辯證法

E、論語

5：指導課程編制過程最為關鍵的準則是（）。

單項選擇題

A、課程內容

B、課程方案

C、課程目標

D、課程設計

6：老師是教育者，老師職業是促進個體社會化的職業。（）

推斷題

對

錯

7：同學將不同渠道獵取的同一類信息進行綜合，結合自己原有的學問。重新整理、組織、存儲，并能夠簡潔明白地傳遞給他人的力量是（）。

單項選擇題

A、信息獵取力量

B、信息分析力量

C、信息加工力量

D、信息利用力量

8：學校老師職業道德建設在學校老師隊伍建設中具有首要和基礎的作用。（）

推斷題

對

錯

9：社會生活的基礎和社會進展的打算力氣是（）。

單項選擇題

A、生產力

B、生產關系

C、生產方式

D、上層建筑

10：情境教學法的核心是（）。

單項選擇題

A、激發同學的情感

B、減輕同學的學習負擔

C、培育同學的探究精神

D、鞏固同學的基礎學問

11：參觀法是把同學帶到自然和社會現實的環境中去觀看事物和現象的一種教學方法。（）

推斷題

對

錯

12：德育在人的全面進展教育中起著（）作用。

單項選擇題

A、導向和動力

B、關鍵

C、基礎

D、物質基礎

13：在老師職業道德基本規范中詳細體現社會主義道德基本原則的是（）

單項選擇題

A、依法執教

B、喜愛同學

C、團結協作

D、愛崗敬業

14：德育的基本途徑是（）。

單項選擇題

A、教學

B、政治思想教育

C、政治課

D、思想品德課與其他學科教學

15：哲學家和自然科學家（）對教育學的獨立做出了重要貢獻，于1623年首次把教育學作為一門獨立學科提出來，與其他學科并列。

單項選擇題

A、赫爾巴特

B、凱洛夫

C、保羅·朗格朗

D、培根

16：社會主義的教育是沒有階級性的教育。（）

推斷題

對

錯

17：“學不躐等”反映的是身心進展的什么規律？（）

單項選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、互補性

D、不平衡性

18：（）是熟悉和把握教學活動多樣性的關鍵。

單項選擇題

A、教學本質

B、教學模式

C、教學內容

D、教學方法

19：我國唐朝“六學二館”等級森嚴的入學條件，充分說明白社會政治經濟影響和制約著（）。

單項選擇題

A、教育的領導權

B、教育的規模

C、教育目的

D、受教育權的安排

20：古代的學校教學組織形式一般都是（）。

單項選擇題

A、個別教學制

B、分組教學

C、班級授課制

D、設計教學法

21：文化本身就是一種教育力氣。

推斷題

對

錯

22：同學通過熟悉書本學問去熟悉客觀世界，說明教學過程具有（）的特點。

單項選擇題

A、引導性

B、間接性

C、簡捷性

D、交往性

23：老師義務是指法律對老師從事教育活動的肯定行為的約束。（）

推斷題

對

錯

24：下列哪些特征不屬于同學心理進展的基本特征?（）

多項選擇題

A、平衡性

B、連續性與階段性

C、定向性與挨次性

D、差異性

E、非定向性與挨次性

25：“學而不思則罔，思而不學則殆”的思想出自（）。

單項選擇題

A、《學記》

B、《高校》

C、《論語》

D、《師說》

26：匯合同學作品的樣本，展現同學的學習和進步狀況的教學評價方法叫（）。

單項選擇題

A、測驗法

B、專題作業法

C、檔案袋評定法

D、試驗法

27：老師打算著教學的思想政治方向，是教育活動的組織者和領導者。（）

推斷題

對

錯

28：以下屬于個體差異性的是（）。

多項選擇題

A、男女性別差異

B、幼兒與少年的差異

C、同年齡人群內部差異

D、同一個體身心不同構成方面的差異

E、個體思維方式的差異

29：狹義的學校德育專指（）

單項選擇題

A、思想教育

B、政治教育

C、道德教育

D、心理教育

30：馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持（）。

單項選擇題

A、勞動起源論

B、生物起源論

C、心理起源論

D、生物進化論

查看答案

1：答案B

解析

2：答案A

解析德育在全面進展教育中起保證方向和保持動力的作用，見大綱中對德育的闡釋。

3：答案A,B,C

解析本題考查培育同學主體性的措施。

4：答案B,C,D

解析古希臘三藝教育指文法、修辭和辯證法。

5：答案C

解析

6：答案正確

解析略。

7：答案C

解析

8：答案正確

解析

9：答案C

解析生產方式的物質內容是生產力，其社會形式是生產關系，生產方式是兩者在物質資料生產過程中的統一，是社會生活的基礎和社會進展的打算力氣。

10：答案A

解析

11：答案正確

解析

12：答案A

解析德育存人的全面進展教育巾起著導向和動力作用。

13：答案C

解析

14：答案D

解析德育的基本途徑是思想品德課與其他學科教學。

15：答案D

解析英國學者培根在《論科學的價值和進展》(1623年)中首次把教育學作為獨立學科提了出來。其中保羅·朗格朗首先提出終身教育思想。

16：答案錯誤

解析在階級社會里，教育具有鮮亮的階級性。

17：答案A

解析

18：答案B

解析教學模式是為達到教學目標而形成的規范化程序和操作體系。由于教學模式呈多樣化，形成了適用范圍大小不等的詳細模式，所以它就成了熟悉和把握教學活動多樣性的關鍵。

19：答案D

解析題于所述，反映了社會政治經濟影響和制約著受教育權的安排。

20：答案A

解析在古代，無論是東方還是西方，學校盛行的都是個別教學制。

21：答案正確

解析(1)特定時空中的文化構成了特定的文化環境、文化氛圍，對生存于其中的人產生潛移默化的作用。(2)肯定社會的文化以不同的方式影響著學校文化、班級文化和課堂文化，對教育活動起著無形而又強大的影響作用。

22：答案B

解析熟悉的間接性是指同學學習的內容是已知的間接閱歷，即以學習書本學問為主，并在教學中間接地去熟悉世界。

23：答案正確

解析略。

24：答案A,E

解析

25：答案C

解析此話出自《論語》。

26：答案C

解析

27：答案錯誤

解析

28：答案A,C,D,E

解析幼兒與少年是不同的年齡階段，屬于身心進展的階段性。個體差異，也稱個別差異、共性差異，是指“個人在熟悉、情感、意志等心理活動過程中表現出來的相對穩定而又不同于他人的心理、生理特點”，它表現在“質和量兩個方面”，“質的差異指心理生理特點的不同及行為方式上的不同，量的差異指進展速度的快慢和進展水平的凹凸”。一般來說，人的心理活動或行為特點的方方面面都存在著個體差異。正是由于這種“全面”的差異性，才使得人與人之間各有千秋，千差萬別。但另一方面，個體差異又是有限的，人與人之間，特殊是教育教學情景中同學與同學之

29：答案C