1966年1976年1949年趨勢年份奠基挫折蓬勃發(fā)展時(shí)代背景教育指導(dǎo)方針內(nèi)容認(rèn)識(shí)影響奠基新中國成立初期;一五計(jì)劃，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的推動(dòng)；政府的重視第一階段：民族、科學(xué)、大眾的文化教育(《共同綱領(lǐng)》)第二階段：德智體全面發(fā)展，有社義覺悟、有文化的勞動(dòng)者①向工農(nóng)“開門”②多種形式辦學(xué)掃盲，提高工農(nóng)干部的文化素質(zhì)識(shí)字是終身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是民主和公民社會(huì)的基礎(chǔ)工具，是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先決條件，更是最基本的人權(quán)。1966年起，每年9月8日為國際掃盲日聯(lián)合國教科文組織提出：新中國成立之初，全國5.5億人中超過4億是文盲，文盲率高達(dá)80%以上。農(nóng)村的文盲率更高達(dá)95%以上，有的地方甚至十里八村也找不出一個(gè)識(shí)文斷字的人來。文盲成為新中國發(fā)展道路上的攔路虎。要把中國從一個(gè)落后的農(nóng)業(yè)國，改造成一個(gè)現(xiàn)代化的工業(yè)國，提高勞動(dòng)者的文化知識(shí)是關(guān)鍵。掃盲成為擺在新政權(quán)面前的一個(gè)亟待解決的問題。為解決這一問題，在全國展開了一場轟轟烈烈的掃盲運(yùn)動(dòng)。掃盲班遍布工廠、農(nóng)村、部隊(duì)、街道，人們以高漲的熱情投入到文化學(xué)習(xí)中。掃盲運(yùn)動(dòng)從50年代初，一直持續(xù)到60年代初，10年間先后有近一億人摘掉了文盲的帽子。如此大規(guī)模并卓有成效的掃盲運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)造了人類歷史上的奇跡。閱讀材料，請歸納新中國掃盲工作的特點(diǎn)①掃盲工作的嚴(yán)峻性；②掃盲工作的迫切性；③掃盲工作的長期性；④調(diào)動(dòng)群眾的積極性；⑤取得巨大成就。1953年11月中央掃除文盲工作委員會(huì)發(fā)布《關(guān)于掃盲標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)考試等暫行辦法的通知》“掃除文盲的標(biāo)準(zhǔn)是：干部和工人識(shí)2000常用字，能閱讀通俗書報(bào)，能寫200—300字的應(yīng)用短文；農(nóng)民識(shí)1000常用字，大體上能閱讀通俗的書報(bào)，能寫農(nóng)村中常用的便條、收據(jù)等。example1958年，四川郫縣的倪懷鳳在十天內(nèi)通過刻苦學(xué)習(xí)掌握了1500多個(gè)生字。圖為倪懷鳳（中）領(lǐng)取掃盲畢業(yè)證書。1960年，新疆一人民公社大隊(duì)的社員們在小學(xué)生的幫助下在田間學(xué)習(xí)文化。（資料來源：中華人民共和國國家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站）1949年1964年60%以上38.1%文盲、半文盲人數(shù)占總?cè)丝诘谋壤ǎィ┠昃鶔呙?04.3萬人文盲、半文盲人數(shù)占總?cè)丝诘谋壤ǎィ?.72％12.21%15.88％23.5%2001年1997年1990年80年代初（資料來源：中華人民共和國國家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站）時(shí)代背景教育指導(dǎo)方針內(nèi)容認(rèn)識(shí)影響奠基新中國成立初期;一五計(jì)劃，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的推動(dòng)；政府的重視第一階段：民族、科學(xué)、大眾的文化教育(《共同綱領(lǐng)》)第二階段：德智體全面發(fā)展，有社義覺悟、有文化的勞動(dòng)者①向工農(nóng)“開門”②多種形式辦學(xué)③院系調(diào)整新中國成立后，仿照蘇聯(lián)的教育模式，以國家強(qiáng)制力量為基礎(chǔ)，遵照計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的管理方式，加強(qiáng)思想政治教育，培養(yǎng)社會(huì)主義工業(yè)化人才，按產(chǎn)業(yè)部門、行來甚至按產(chǎn)品設(shè)立學(xué)院、系科和專業(yè)（例如拖拉機(jī)學(xué)院、坦克系等等），確定招生和學(xué)生分配。1952年6月至9月，在“學(xué)習(xí)蘇聯(lián)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)”的號(hào)召下，全國高校開始了一場前所未有的“院系調(diào)整”運(yùn)動(dòng)。在這場變革中，清華由原來的綜合性大學(xué)被重新定位為多科性工業(yè)大學(xué)，法、文、理、農(nóng)、航空劃歸北大、北京農(nóng)大、北航等校，北大部分工科劃歸清華。（2014·天津文綜·9）1952年我國高校進(jìn)行院系調(diào)整，如調(diào)整后的天津大學(xué)下設(shè)土木建筑、電信、機(jī)械等7個(gè)工程系，20個(gè)專業(yè)和13個(gè)專修科，從綜合型大學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗫菩怨I(yè)大學(xué)。這種調(diào)整主要是為了(

)A．促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)B．培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)專門人才C．提升國民的科技素養(yǎng)D．推動(dòng)天津經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展B一次“傷筋動(dòng)骨的腹瀉”“我要是早到清華半年，絕對不會(huì)同意這個(gè)方案！”1952年，蔣南翔擔(dān)任清華大學(xué)校長直到文革。院系調(diào)整前，清華大學(xué)的現(xiàn)代科學(xué)家首屈一指，且其人文學(xué)科的力量也不弱。但在這次調(diào)整中，原本擁有的65位科學(xué)家被調(diào)走了52個(gè)，僅僅留下了六分之一。清華成為了一所純粹的工科專門學(xué)院。清華國學(xué)研究院的教師，前排左起為李濟(jì)、王國維、梁啟超、趙元任史學(xué)家陳寅恪“所謂大學(xué)者，非謂有大樓而謂也，有大師而謂也。”——梅貽琦清華“永遠(yuǎn)的校長”調(diào)整產(chǎn)生了許多專業(yè)工學(xué)院，如：華中工學(xué)院（現(xiàn)華中科技大學(xué)）、南京工學(xué)院（現(xiàn)東南大學(xué)）、華南工學(xué)院（現(xiàn)華南理工大學(xué)）、大連工學(xué)院（現(xiàn)大連理工大學(xué)），又如現(xiàn)在北京學(xué)院路上的八大學(xué)院——北京科技大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)、原北京醫(yī)學(xué)院、北京航空航天大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、中國石油大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)等。思考：你認(rèn)為1952年的院系調(diào)整有何利弊？“它雖然緩解了當(dāng)時(shí)的技術(shù)人才短缺，但這種高度一統(tǒng)化的教育模式有明顯的缺點(diǎn)，把培養(yǎng)人才當(dāng)作流水線上的生產(chǎn)產(chǎn)品，用技能訓(xùn)練替代現(xiàn)代教育模式，使高校的專業(yè)變得相當(dāng)狹窄，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，影響了學(xué)科間的交叉，也阻斷了培養(yǎng)大師級(jí)人才的可能性，對20世紀(jì)后半期中國的高等教育和社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生了不利影響。”——朱邦芬《清華物理八十年》時(shí)代背景教育指導(dǎo)方針內(nèi)容認(rèn)識(shí)影響奠基新中國成立初期;一五計(jì)劃，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的推動(dòng)；政府的重視第一階段：民族、科學(xué)、大眾的文化教育(《共同綱領(lǐng)》)第二階段：德智體全面發(fā)展，有社義覺悟、有文化的勞動(dòng)者①向工農(nóng)“開門”②多種形式辦學(xué)③院系調(diào)整④逐步確立社義教育制度⑤受蘇聯(lián)影響……新中國前17年教育與舊中國教育發(fā)展的比較

1965年在校生比舊中國最多時(shí)增長高等學(xué)校67.4萬人1947年的3.3倍中等學(xué)校1432萬人1946年的6.9倍小學(xué)11626.9萬人1946年的3.9倍——《千秋基業(yè)壯麗詩篇——共和國教育50年》（教育部部長陳至立1999年）形成較完整的國民教育體系培養(yǎng)大批國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才時(shí)代背景教育指導(dǎo)方針內(nèi)容認(rèn)識(shí)影響奠基新中國成立初期;一五計(jì)劃，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的推動(dòng)；政府的重視第一階段：民族、科學(xué)、大眾的文化教育(《共同綱領(lǐng)》)第二階段：德智體全面發(fā)展，有社義覺悟、有文化的勞動(dòng)者①向工農(nóng)“開門”②多種形式辦學(xué)③院系調(diào)整④逐步確立社義教育制度⑤受蘇聯(lián)影響……為社義教育和國家發(fā)展奠基;形成較完整的國民教育體系；培養(yǎng)大批國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才；時(shí)代背景教育指導(dǎo)方針內(nèi)容影響奠基挫折。蓬勃發(fā)展新中國成立初期文革時(shí)期…大眾的、全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺悟有文化的勞動(dòng)者……掃盲教育…為教育和國家發(fā)展的奠基…“教育革命”（停課鬧革命\知青上山下鄉(xiāng)\開門辦學(xué)\工農(nóng)兵大學(xué)）“階級(jí)斗爭為綱”文革中的清華1966年8月，文革爆發(fā)后各地大中學(xué)“停課鬧革命”，清華大學(xué)的紅衛(wèi)兵開始到處“破四舊”、“大串聯(lián)”、“橫掃一切牛鬼蛇神”。清華紅衛(wèi)兵頭目蒯大富紅衛(wèi)兵向毛澤東表忠心拉倒校門“破四舊”1968年5月，蒯大富組織了清華大學(xué)井岡山兵團(tuán)文攻武衛(wèi)總指揮部，指揮清華大學(xué)兩派武斗。30日凌晨攻擊反對蒯大富的群眾組織，導(dǎo)致致使18人死亡，1100多人受傷。example“北大紅衛(wèi)兵批判校長陸平等“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”“知識(shí)青年到農(nóng)村去，接受貧下中農(nóng)的再教育，很有必要。”“廣闊天地，大有作為”這是四點(diǎn)零八分的北京食指……終于抓住了什么東西，管他是誰的手，不能松，因?yàn)檫@是我的北京，這是我的最后的北京。到“文革”結(jié)束后的1978年，全國下鄉(xiāng)知青總數(shù)累計(jì)已達(dá)1700萬人。知青下鄉(xiāng)老三屆：1966、1967、1968三年中畢業(yè)的初、高中學(xué)生“七、二一工人大學(xué)”1968年7月21日，毛澤東在《人民日報(bào)》關(guān)于《從上海機(jī)床廠看培養(yǎng)工程技術(shù)人員的道路（調(diào)查報(bào)告）》的編者按清樣中加寫了這樣一段話：“大學(xué)還是要辦的，我這里主要說的是理工科大學(xué)還要辦，但學(xué)制要縮短，教育要革命，要無產(chǎn)階級(jí)政治掛帥，走上海機(jī)床廠從工人中培養(yǎng)技術(shù)人員的道路。要從有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工人農(nóng)民中間選拔學(xué)生，到學(xué)校學(xué)幾年以后，又回到生產(chǎn)實(shí)踐中去”。這段話后來被稱為“七二一指示”。據(jù)新華社1976年7月21日報(bào)道，全國“七二一大學(xué)”從1975年上半年的1200所、9萬多人，猛增到1.5萬多所、78萬多人。另據(jù)《中國教育年鑒》記載，截至1976年底，全國共有七二一大學(xué)33374所，學(xué)生148.5萬人，是同期普通高校學(xué)生數(shù)的3倍之多。上海機(jī)床廠“七·二一”大學(xué)學(xué)員在上課“開門辦學(xué)”“社會(huì)大課堂”“進(jìn)進(jìn)出出，上上下下”…北京大學(xué)為第一屆工農(nóng)兵學(xué)員舉行了隆重的開學(xué)典禮工農(nóng)兵學(xué)員的任務(wù)是“上大學(xué)、管大學(xué)、用毛澤東思想改造大學(xué)”群眾推薦，領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，學(xué)校復(fù)審相結(jié)合學(xué)制2—3年1970年，清華大學(xué)開始招收“工農(nóng)兵學(xué)員”據(jù)統(tǒng)計(jì)，十年間中國至少少培養(yǎng)200萬中專畢業(yè)生和100萬大學(xué)畢業(yè)生。據(jù)估算，十年中的中國國民經(jīng)濟(jì)損失約5000億元。二戰(zhàn)后，日本教育開始實(shí)行9年免費(fèi)義務(wù)教育制度。1957年獲理工農(nóng)醫(yī)專業(yè)博士學(xué)位的占博士總數(shù)的88％。1965-1970年培養(yǎng)出19萬工科中級(jí)技術(shù)人員。——?jiǎng)⑻旒儭度毡靖母锸肪V》

二戰(zhàn)后日本國內(nèi)生產(chǎn)總值的增長（單位：億美元）年份1952196319701976產(chǎn)值17368219695544——《國外經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料（1949-1976）》同時(shí)期的日本時(shí)代背景教育指導(dǎo)方針內(nèi)容影響奠基挫折。蓬勃發(fā)展新中國成立初期文革時(shí)期大眾的、全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺悟有文化的勞動(dòng)者……掃盲教育……為教育和國家發(fā)展的奠基…嚴(yán)重破壞教育事業(yè)，造成文化、人才斷層；嚴(yán)重影響民族文化素養(yǎng)的提高和現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展“教育革命”（停課鬧革命\知青上山下鄉(xiāng)\開門辦學(xué)\工農(nóng)兵大學(xué)）“階級(jí)斗爭為綱”1976年文革結(jié)束1977年8月4日早晨，鄧小平在人民大會(huì)堂，主持召開了科學(xué)和教育工作座談會(huì)。就是在這次會(huì)議上，鄧小平果斷決策――恢復(fù)中斷10年的高考制度。鄧小平：尊重知識(shí)，尊重人才

1977年冬天，570萬考生走進(jìn)高考考場，參加高考制度恢復(fù)后的第一次考試。重建公平公正…1978年2月，恢復(fù)高考后的第一批大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校門。圖為清華大學(xué)1977級(jí)的學(xué)生在課堂上。

77級(jí)學(xué)生說的最多的一句話：“高考改變了我一生的命運(yùn)。”校園中最流行的口號(hào)是：全國流行的口號(hào)：“團(tuán)結(jié)起來，振興中華”（北大學(xué)子）“從我做起，從現(xiàn)在做起。”（清華學(xué)子）把失去的光陰奪回來！1979年鄧小平在黃山和大學(xué)生合影《小平您好》1985年，第六屆全國人大常委會(huì)第九次會(huì)議通過了關(guān)于建立教師節(jié)的議案，會(huì)議決定將每年的9月10日定為教師節(jié)。教師節(jié)的設(shè)立，對于提高人民教師的社會(huì)地位，在全社會(huì)弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)秀傳統(tǒng)具有積極意義。

尊師重教1986年2006年國家實(shí)行九年制義務(wù)教育。國家對接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)。

凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。

義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，國家必須予以保障的公益性事業(yè)。

實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。新中國不同歷史時(shí)期《義務(wù)教育法》對比成就：基本普及了九年義務(wù)教育，基本掃除了青壯年文盲。

目標(biāo)：義務(wù)教育為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

——《中華人民共和國義務(wù)教育法》（2006年修訂）

教育法律法規(guī)開始正式實(shí)施的時(shí)間《學(xué)位條例》1981年《義務(wù)教育法》1986年《教師法》1994年《教育法》1995年《職業(yè)教育法》1996年《高等教育法》1999年《民辦教育促進(jìn)法》2003年教育法律法規(guī)體系的基本框架初步建立

科教興國，是指全面落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅(jiān)持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要位置，增強(qiáng)國家的科技實(shí)力及向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來，加速實(shí)現(xiàn)國家的繁榮富強(qiáng)。

——中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的決定（1995年）成就：初步形成了多種層次、多種形式、學(xué)科門類基本齊全的高等教育體系。

目標(biāo)：高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

——《高等教育法》

“中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型需要教育的轉(zhuǎn)型，需要培養(yǎng)興趣豐富、人格完整、頭腦健全的通識(shí)公民、思辨型公民。如果不能做到這一點(diǎn)，中國恐怕只能繼續(xù)是給世界提供低級(jí)勞動(dòng)力的工廠”。·要深化教育體制改革，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問題。·要深化辦學(xué)體制和教育管理改革，充分激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展生機(jī)活力。·要提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，調(diào)整優(yōu)化高校區(qū)域布局、學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置，建立健全學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，積極投身實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。·要擴(kuò)大教育開放，同世界一流資源開展高水平合作辦學(xué)。

教育改革時(shí)代背景教育指導(dǎo)方針內(nèi)容影響奠基挫折。蓬勃發(fā)展新中國成立初期文革時(shí)期大眾的、全面發(fā)展，有社義覺悟有文化的勞動(dòng)者……掃盲教育……為教育和國家發(fā)展的奠基嚴(yán)重破壞教育，造成文化、人才斷層；嚴(yán)重影響民族文化素養(yǎng)的提高和現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展“教育革命”（停課鬧革命\知青上山下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)\開門辦學(xué)\工農(nóng)兵大學(xué)）新時(shí)期…“三個(gè)面向”、科教興國恢復(fù)高考、尊師重教、教育立法、教育改革……促進(jìn)教育發(fā)展;培養(yǎng)人才；推動(dòng)現(xiàn)代化建設(shè)。探討1：影響教育事業(yè)發(fā)展的因素有哪些？探討2：怎樣推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展？政局的穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、國家政策的推動(dòng)、國民素質(zhì)的提升……“思辨能力的訓(xùn)練才是美式教育的靈魂。具體表現(xiàn)在兩方面：一方面是課堂表述和辯論……另一方面就是科學(xué)方法這項(xiàng)最基本的訓(xùn)練……”著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家陳志武先生談美式教育時(shí)認(rèn)為:任重而道遠(yuǎn)近日，教育部召開新聞發(fā)布會(huì)正式宣布：2020年全國普及高中階段教育！這是國家教育歷史上一次重大的改革，因?yàn)檫@次改革是全國上下從幼升小到高考一系列重大歷史性教改，都是中央頂層設(shè)計(jì)的結(jié)果，中央對于這次新教改前后醞釀了整整4