第第頁小學英語教師外出學習心得體會大會分為三個部分：專家報告，優秀課展評，基本功大賽與教學研討。通過三天的觀摩與研討，一方面使我從意識與觀念上有了一些轉變，另一方面通過比較查找出了自己教學上的缺乏與差距，下面我就從三個方面詳細地談談自己的心得體會。

一、從專家報告中受到的啟示

本次會議三天中分別由清華高校的催剛教授、英語輔導報創始人包天仁教授、國家外語教學討論中心副主任等做專題報告，他們分別從學校英語語音教學、學校英語課堂教學基本要求、學校英語教學的目標和任務等方面做了專題報告。

催剛教授在分析學校英語教學的現狀中指出，基礎教育各學科中學校英語教學較為薄弱，而其中語音教學最為人們忽視，緣由一方面是語音教學意識不強，另一方面是受老師自身語音學問和素養限制。崔教授對為什么要在學校階段重視語音教學做了詳細的闡述，還指出了學校英語老師應當給同學系統教授哪些語音學問、培育哪些語音技能，此外還結合中國學校生學習英語的特點介紹了一些語音教學好的方法。其中提到的自然拼讀法和我們學校之前福尼斯英語的音圖教學法有許多相同之處，我們應當發揮我校在這一方面的優勢，利用好、保存好福尼斯英語教學中好的方法，為我校探究和實踐英語語音教學服務。

包天仁教授從學校英語課堂教學的問題動身，分析和闡述了學校英語課堂教學的基本要求。他從八個方面分析了學校英語課堂教學目前存在的主要問題，針對以上問題提出了課堂教學要留意的事項和要做到的基本要求。包教授提倡“四位一體”的英語教學法，要求老師在課堂上必需是直接的、公開的、顯性的傳授學問，反對交際法中以聽說為主、不重視語言點、語音語法學問的體驗式學習，強調技能的基礎是學問的習得。包教授報告中的一些英語教學理念，使我不僅深刻地反思了自己的教學，也使我明白了教學要求我們要敢于質疑、敢于實踐，要不斷的學習和吸取更好的、更適合同學的教育教學方法。

二、從專家點評中得到的信息

本次會議競賽中，由來自全國各省市的教研員、一線優秀老師進行點評，在對三十幾節參賽課的點評中，各省市教研員共同關注的有以下四個方面：

一是關注同學的學習過程而不是學習結果，即同學在課堂上是怎樣學習的、怎樣學會的，老師是如何引導同學學習、練習、消化和應用的；

二是關注同學學習策略的培育，在不同的課型和教學模式中，老師是如何培育同學聽、說、讀、寫等學習策略的，有沒有引導同學的詳情和步驟；

三是關注同學的語音學習，在教學的過程中老師是否注意語音學問和技能的講解和培育；

四是注意課堂的`實效性，主見英語課堂教學要平常、有效，而不是花哨、喧鬧。

三、從參賽課中查找到的缺乏

本次會議中有10名老師進行了優秀課說課展評，32名老師進行了基本功競賽。通過仔細聽課和分析，我發覺自己存在的缺乏還許多，主要有以下兩個方面：

一是缺乏英語語言系統性學問，要加強對英語語音學、英語教學法等方面的系統性學習，只有全面的、有體系的把握學問，才能精確的把握教學的目標，才能站在同學終生英語語言學習的角度去思索學校階段的英語學習；

二是對先進的英語語言教學理論了解不夠，平常教學過程中立足自己的課堂，只關注了自己身邊有限的、已知的方式方法，沒有主動的通過各種信息渠