第頁(yè)共頁(yè)老師心得體會(huì)(匯編15篇)老師心得體會(huì)(匯編15篇)老師心得體會(huì)1為進(jìn)一步加強(qiáng)我校老師反浸透和師德師風(fēng)建立工作，標(biāo)準(zhǔn)老師職業(yè)行為和社會(huì)行為，進(jìn)步老師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，塑造良好的老師形象，大力推進(jìn)教育改革和開展，開學(xué)前學(xué)校組織全體老師開展了為期7天的政治學(xué)習(xí)。在此期間，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)并做了筆記、撰寫了心得。通過(guò)學(xué)習(xí)，我獲益匪淺，無(wú)論是思想政治素質(zhì)，還是職業(yè)道德修養(yǎng)，都有了極大的進(jìn)步。現(xiàn)談一談本次學(xué)習(xí)的體會(huì)：通過(guò)此次的學(xué)習(xí)我認(rèn)為，作為一名在生活的公民，尤其是一名教育工作者，我們有責(zé)任和義務(wù)去維護(hù)的穩(wěn)定。應(yīng)該做好正面的宣傳和引導(dǎo)工作。首先我們自身應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，深化對(duì)斗爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)，進(jìn)步政治程度和自身免疫力；第二要充分履行老師的職責(zé)和義務(wù)利用班會(huì)課及平時(shí)時(shí)間對(duì)所教學(xué)生進(jìn)展思想政治教育，讓他們理解的歷史，認(rèn)識(shí)到多民族并存的好處，凈化學(xué)生靈魂；三可以通過(guò)一些資料的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得今天的幸福生活是來(lái)之不易的，應(yīng)該倍加珍惜。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天我們的祖國(guó)是強(qiáng)大的，團(tuán)結(jié)進(jìn)步也是今天的歷史潮流，是人心所向，大勢(shì)所趨，獨(dú)立、搞分裂只能是螳臂當(dāng)車，不自量力，必然遭到各族人民的堅(jiān)決反對(duì)，并一定會(huì)以失敗而告終的。作為一名老師不僅要加強(qiáng)自身的政治修養(yǎng)，更應(yīng)該進(jìn)步自身的教學(xué)素質(zhì)。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力進(jìn)步自身才能、業(yè)務(wù)程度，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、互相尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。正確處理老師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)上互相探究如何使學(xué)生開展的方法、措施，在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，進(jìn)步他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。老師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都?xì)g模擬，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，老師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出典范，但凡老師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；但凡要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作那么，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。總之，作為一名人民老師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上進(jìn)步自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生效勞的思想。進(jìn)步自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片熱誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷進(jìn)步老師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。老師心得體會(huì)2學(xué)號(hào)：xxxx姓名：xxx專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)老師：朱xx學(xué)院：文學(xué)與新聞傳播學(xué)院20xx年12月12日制大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃人物采訪稿訪談時(shí)間：20xx年12月2日訪談方式：當(dāng)面采訪訪談人：徐錄萍，錢育柳，李夢(mèng)蝶，馬代江被訪談人：謝榮娥被訪談人簡(jiǎn)介：中南民族大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院漢語(yǔ)言文字學(xué)學(xué)副教授。訪談內(nèi)容：?jiǎn)栴}一：您的詳細(xì)工作崗位是什么？答：中南民族大學(xué)老師問(wèn)題二：您為什么選擇老師這個(gè)職業(yè)呢？答:受家庭影響，自己喜歡讀書，喜歡老師這個(gè)職業(yè)，喜歡跟學(xué)生在一起，幫助解決他們學(xué)習(xí)上和生活中困難。問(wèn)題三：在這個(gè)崗位上，您每天都做什么？答：備課，上課，帶研究生，做工程，還有一些科研。問(wèn)題四:到本領(lǐng)域工作的根本前提是什么？答：學(xué)歷要是碩士研究生以上，思想政治合格。問(wèn)題五：您如何分析^p該領(lǐng)域?qū)?lái)開展趨勢(shì)？答：老師這個(gè)職業(yè)，工作相對(duì)穩(wěn)定，但隨著進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域的人才越來(lái)越多，競(jìng)爭(zhēng)也將越來(lái)越劇烈。問(wèn)題六：對(duì)于一個(gè)渴望進(jìn)入該領(lǐng)域的大二學(xué)生，您愿意提出一些珍貴意見嗎？答：首先注意培養(yǎng)自己的思想行為道德，其次是準(zhǔn)備考研，再次是考研后多增加理論活動(dòng)和創(chuàng)新精神。問(wèn)題七：關(guān)于考研，您能多提供些經(jīng)歷嗎？答：考研首先要確立目的，選準(zhǔn)自己喜歡的學(xué)校和專業(yè)，再去看該校詳細(xì)招生簡(jiǎn)章，制定詳細(xì)學(xué)習(xí)方案。問(wèn)題八：您喜歡老師這個(gè)職業(yè)嗎？工作中給你帶來(lái)快樂(lè)了嗎？答：老師是我從小的理想，很喜歡，以為喜歡，所以樂(lè)在其中。問(wèn)題九：您的學(xué)習(xí)觀念是什么？答：認(rèn)真，努力，注重細(xì)節(jié)，積累點(diǎn)滴知識(shí)。問(wèn)題十：當(dāng)高校老師，搞學(xué)術(shù)研究道路漫長(zhǎng)需要克制種種誘惑和困難，你怎么對(duì)待這個(gè)問(wèn)題？答：人生要有正確的價(jià)值觀，明確的方向，不只是追求金錢，忍受的住寂寞。問(wèn)題十一：當(dāng)你的學(xué)生不上課，淘氣搗亂課堂紀(jì)律你怎么辦？大學(xué)是學(xué)習(xí)自由的，大局部學(xué)生都有自己目的和規(guī)劃，讓他們自由支配自己時(shí)間，應(yīng)有一顆包容的心態(tài)，盡自己所能幫助他們。感悟：每個(gè)人都擁有自己的職業(yè)理想，可是并不是每個(gè)人都能在追夢(mèng)的旅途中堅(jiān)持到底。制定職業(yè)規(guī)劃固然是好的，但更重要的是要付諸于行動(dòng)和堅(jiān)持不懈地進(jìn)展下去。無(wú)論眼底閃過(guò)多少美麗憧憬，只要沒(méi)有付諸行動(dòng)，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。任何目的，只說(shuō)不做都只是竹籃打水一場(chǎng)空。然而現(xiàn)實(shí)社會(huì)不是編好的程序，而是未知多變的，制定的目的可能會(huì)受到各方面的影響，這一點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)有充分的心理準(zhǔn)備。因此，在遇到突發(fā)因素和不良影響時(shí)，應(yīng)當(dāng)保持頭腦的清醒冷靜，從而做出正確的分析^p，果斷拿出對(duì)應(yīng)方案，以致于盡量和既定方案接軌。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)；每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人，假設(shè)要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力、拼博、奮斗。不積跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江海。沒(méi)有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出，哪來(lái)甘甜歡暢的成功的喜悅？沒(méi)有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪來(lái)震撼人心的累累碩果？只有付出，才能有收獲。泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深。一、背景隨著經(jīng)濟(jì)的開展、社會(huì)的文明進(jìn)步、知識(shí)的普及，老師這個(gè)職業(yè)變得越來(lái)越重要，老師的社會(huì)地位也得到了極大的進(jìn)步。尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造和創(chuàng)造，老師是知識(shí)的傳授者，人生的導(dǎo)師。正如韓愈所說(shuō)：“師者，所謂傳道授業(yè)解惑也。”這是對(duì)老師經(jīng)典詮釋。通過(guò)對(duì)中南民族大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院謝榮娥老師的訪談，我明確了自己老師的職業(yè)方向，對(duì)于這個(gè)職業(yè)，認(rèn)識(shí)到自己缺乏的地方并加以改正，制定自己人生職業(yè)規(guī)劃并且付諸于理論。二、訪談過(guò)程20xx年12月2日星期一晚上，通過(guò)問(wèn)答的形式進(jìn)展訪談。問(wèn)了十幾個(gè)問(wèn)題，比方：為什么選擇老師這個(gè)職業(yè)？這個(gè)職業(yè)需要具備什么素質(zhì)？這個(gè)行業(yè)就業(yè)情況？通過(guò)這些問(wèn)題我初步理解老師這個(gè)職業(yè)的根本情況，需要具備什么樣的條件，就業(yè)形勢(shì)如何。擇業(yè)最為重要的是根據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己喜歡做的事情，根據(jù)自己的實(shí)際情況去擇業(yè)。興趣要與社會(huì)相適應(yīng)，我們要雙向雙向選擇。當(dāng)一個(gè)人民老師需是要有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，具備高尚的品德。需要學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)，具備良好的普通話話程度。具有堅(jiān)實(shí)專業(yè)知識(shí)，積極進(jìn)取的人生態(tài)度，樂(lè)觀開朗的性格，還要有耐心、熱心、恒心、責(zé)任心。真正的為學(xué)生著想，為學(xué)生排憂解難，幫助困難的學(xué)生。無(wú)私奉獻(xiàn)自己的知識(shí)和愛心。三遲講臺(tái)、一本書、一支筆、一份課件，講述知識(shí)和學(xué)問(wèn)、做人的道理、人生的故事，默默地奉獻(xiàn)自己的青春熱血給自己的學(xué)生。正所謂：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚使干”。沒(méi)有老師燈下，辛勤的修改作業(yè)，開導(dǎo)、幫助困難的學(xué)生，怎有來(lái)年花園里的沁人心脾的芳香。老師這個(gè)職業(yè)是平凡的但是又是偉大的，平凡的人教授平凡的知識(shí)，卻創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。老師這個(gè)職業(yè)是我所喜歡的，我愿意傳遞愛和正能量，幫助、開導(dǎo)、教育孩子們。三、心得體會(huì)20xx年的暑假，我踏上支教之路，去真正體會(huì)怎樣做好一個(gè)老師。冒著炎熱的酷暑，放棄家里舒適安逸的環(huán)境，我決然選擇了支教。用我所學(xué)，去陪伴留守的孩子們，和他們一起度過(guò)一個(gè)歡快的暑假。當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上的時(shí)候，面對(duì)著二十幾個(gè)不同年齡的學(xué)生的時(shí)候，我慌了，我可以教他們什么呢？我要怎樣上課他們才會(huì)喜歡呢？一連串的問(wèn)號(hào)在心中翻騰，不知所措。最后還是鼓起勇氣，用生動(dòng)的ppt展示了平安、衛(wèi)生、法律等根本的常識(shí)。上課還是得到了大多數(shù)學(xué)生的喜歡。特別是在吉他課上，給他們帶去外面世界動(dòng)聽的歌聲。當(dāng)看到孩子一張張得意的笑臉，一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，我被打動(dòng)了。明白了作為一個(gè)老師你的一個(gè)動(dòng)作，一句話語(yǔ)都將會(huì)深深的影響著孩子們。家訪的過(guò)程，我們收獲了很多，也理解了孩子們的根本情況。一個(gè)個(gè)淘氣得意的孩子中，有著動(dòng)人的故事，他們的行為表現(xiàn)與家庭、社會(huì)、自身性格有關(guān)，我想我不枉此行。老師不為什么，只是為了孩子們的將來(lái)，安康而快樂(lè)地成長(zhǎng)默默奉獻(xiàn)自己，讓他們享受著童年的快樂(lè)，青春的奔放，快快樂(lè)樂(lè)長(zhǎng)大。通過(guò)親身理論和面談采訪，懂得了老師這個(gè)職業(yè)的真正意義和使命，也使我更加堅(jiān)決自己的職業(yè)目的。我會(huì)改良自己的缺乏，積累自己的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)步自己的普通話程度，認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)，大三參加全國(guó)老師資格考試。為將來(lái)，從事人民老師這個(gè)職業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的根底。老師意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)，傳道解惑，一切為學(xué)生著想。老師心得體會(huì)3現(xiàn)代的中學(xué)生出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象——早戀，其實(shí)中學(xué)生無(wú)論從心理還是生理的角度來(lái)看都還未到達(dá)戀愛的時(shí)間。但現(xiàn)代的中學(xué)生為什么早戀呢？眾說(shuō)紛紜，我們便組成了一個(gè)小組對(duì)早戀進(jìn)展探究。我們可以在網(wǎng)上找資料，還可以開展調(diào)查問(wèn)卷的方法。使我們對(duì)早戀有更深化的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。怎樣對(duì)待早戀是什么呢？我們可以這樣來(lái)看，這樣來(lái)談。我們認(rèn)為早戀是不是太早，不應(yīng)只單純從年齡上看。而還應(yīng)要從心理發(fā)育成熟的程度來(lái)判斷。青春期既是長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，又是性心理發(fā)生變化，對(duì)異性產(chǎn)生愛慕好感從而渴望結(jié)交知心朋友的時(shí)期。對(duì)異性產(chǎn)生好感是很正常的，假如能正確對(duì)待把這種心態(tài)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力不失為一件好事，但是錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)了不僅對(duì)倆人的身心造成了一定的傷害，對(duì)將來(lái)也和會(huì)有影響。但是網(wǎng)上有人這樣評(píng)價(jià)早戀說(shuō)它有利的一面也有弊的一面：〔利的一面〕你在成長(zhǎng)也在長(zhǎng)大明白愛一個(gè)人時(shí)的酸甜苦辣也明白愛與被愛的感受在感情上得到升華感情會(huì)越來(lái)越細(xì)膩如今的青少年普遍早熟，假如他的思想也很成熟，懂得以戀愛化為一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而增加了自己的責(zé)任感。還可以在早戀中得到鍛煉，對(duì)事物也會(huì)有一定的新的認(rèn)識(shí)。〔弊的一面〕〔1〕影響學(xué)習(xí)，磨滅理想。假如這個(gè)中學(xué)時(shí)期被戀愛問(wèn)題糾纏。必定分散學(xué)習(xí)精力，浪費(fèi)大好光陰，這無(wú)異于置一生遠(yuǎn)大前途而不顧。這種所謂的“愛情”，極可能葬送了青少年的天賦、學(xué)業(yè)和前途。〔2〕影響身心，有害安康。由于中學(xué)生生理和心理還沒(méi)有真正成熟，一方面假如早戀，自知會(huì)受家長(zhǎng)和社會(huì)上其別人的責(zé)備和議論，因此就要躲躲藏藏，遠(yuǎn)離人群，長(zhǎng)此下去，影響了與同學(xué)、家人的關(guān)系。同時(shí)，他們的思想上會(huì)產(chǎn)生很多負(fù)擔(dān)，影響心理的正常開展。有的甚至?xí)淖冃愿瘢緛?lái)活潑、天真的學(xué)生，也可能會(huì)變得孤僻、冷淡，在心理上出現(xiàn)超年齡的現(xiàn)象。另一方面，由于中學(xué)生涉世不深、閱歷缺乏，生活經(jīng)歷欠缺，對(duì)社會(huì)缺乏足夠的理解，在區(qū)分人和事、在處理人際關(guān)系時(shí)，一時(shí)感情沖動(dòng)，壓過(guò)理智，便草率地與異性確立了愛情關(guān)系。然而，以后伴隨著心理上的變化、開展、成熟，才覺(jué)得“并非自己的最愛”，進(jìn)而冷卻或是中斷彼此間的感情。這種情況，會(huì)引起青少年絕望的情緒，使之消沉、甚至形成心理障礙，從而影響青少年的精神生活的安康開展。更令人堪憂的是一旦失去理智，做出越軌的事情，對(duì)戀愛雙方都不利，特別是對(duì)女同學(xué)來(lái)說(shuō)所造成的身心創(chuàng)傷是終身無(wú)法彌補(bǔ)的。〔3〕影響別人，褻瀆愛情。中學(xué)生的戀情大多是由于感情的沖動(dòng)或是出于對(duì)異性的神秘感和好奇心而引起的。這種神秘感、好奇心使他們盲目地效仿成人。當(dāng)強(qiáng)烈的好奇心和感情上的沖動(dòng)構(gòu)成合力時(shí)，非常脆弱的理智防線就會(huì)被沖垮。我們還對(duì)校園內(nèi)的同學(xué)們做了調(diào)查問(wèn)卷多數(shù)同學(xué)在答復(fù)為什么早戀這個(gè)問(wèn)題時(shí)有大局部表示因?yàn)楹闷妫猛妫睦硪蛩氐取＿€有一局部表示是自然現(xiàn)象，真實(shí)愛情，學(xué)習(xí)壓力，早熟等。通過(guò)以上的資料我們可以初步得出結(jié)論：中學(xué)生早戀一定程度上來(lái)說(shuō)是錯(cuò)的但是正確與錯(cuò)誤需要大家對(duì)它的態(tài)度認(rèn)識(shí)。我們要怎么處理早戀呢？我們作為中學(xué)生應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重！不要讓自己分了心！假如你真的喜歡上了一個(gè)人的話，你干脆把這份感情起來(lái)，一直到該說(shuō)的時(shí)候說(shuō)，這樣可能還是一個(gè)美妙的回憶呢！應(yīng)人而意義吧。假如你感覺(jué)早戀對(duì)你學(xué)習(xí)是有幫助的，哪早戀也是件好事情：但是假如早戀是會(huì)影響到你的學(xué)習(xí)的'，那還是不要去嘗試吧。不過(guò)對(duì)大部份人來(lái)說(shuō)早戀是有害處的，因?yàn)樽灾撇拍懿睢Ｎ覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)事情父母假如發(fā)現(xiàn)自己的兒女早戀應(yīng)該理性地對(duì)待而不是更多的責(zé)罵要同子女多溝通這樣才能更好的防止子女早戀！！通過(guò)以上的學(xué)習(xí)我們小組增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神鍛煉了自身的對(duì)課題的研究才能同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)課題很好地給自身提了一個(gè)醒約束了自身。老師心得體會(huì)4一、充分利用歷年真題的重要性歷年真題可以毫不夸大地說(shuō)是準(zhǔn)備老師資格證考試最珍貴的資料，通過(guò)對(duì)真題的學(xué)習(xí)來(lái)到達(dá)進(jìn)步應(yīng)試技巧，找出老師資格證考試的出題特點(diǎn)。但是很可惜的是，很久以來(lái)很多同學(xué)對(duì)真題的和研究不夠，另外在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，很多考生都不知該如何利用真題來(lái)進(jìn)步自己的作戰(zhàn)技巧，獲得較好的復(fù)習(xí)效果。1、把握重點(diǎn)，直接得分老師資格證考試的重點(diǎn)內(nèi)容是根本固定的，每年雖有小幅度變化，但涉及主要內(nèi)容卻是根本不變的〔相對(duì)于近3年考試而言〕。2、準(zhǔn)確率高，針對(duì)性強(qiáng)從命題角度而言，真題的命題人是各學(xué)科專家，他們?cè)谡骷}庫(kù)的根底上，用專門時(shí)間，“封閉式”反復(fù)推敲而成，其提供的出題款式的示范性和命題質(zhì)量非一般模擬題能比較，其科學(xué)性、臨場(chǎng)感遠(yuǎn)超一般的模擬題。所以考生要仔細(xì)研究真題，模擬題可以一套不做，但如真題不做，通常很難通過(guò)考試。3、總結(jié)命題思路真題都是命題專家根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣思維和做題習(xí)慣出的，因此很多題日都非常容易做錯(cuò)，分值容易拉開間隔，而且盡快熟悉真題的出題思路而不是一味按著自己的思路想的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，上次做對(duì)的還是對(duì)的，上次做錯(cuò)的還是錯(cuò)的。這是因?yàn)槌鲱}人不是你，是那些優(yōu)秀的專家們，而且他們的命題思路不是你能左右和改變的。所以你只有一條路了：改變自己。忘記自己的思路，把自己的思路拼命往專家的思路上靠，靠得越近就越容易做對(duì)題。這個(gè)命題思路還得在做真題的過(guò)程中不斷地總結(jié)和體會(huì)。4、通過(guò)真題找出題特點(diǎn)每個(gè)考試都有自己的風(fēng)格，老師資格證考試也不例外，把握老師資格證考試風(fēng)格的最好途徑就是做真題。同樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不同的人會(huì)從不同的角度進(jìn)展考察，也許你做對(duì)了一個(gè)命題人出的題，卻做錯(cuò)了另外一個(gè)命題人出的題，這是很正常的。老師資格證考試各科的命題人根本上是固定的，通過(guò)做真題，就能清楚的把握他們的出題角度以及容易設(shè)置陷阱的地方。二、如何有效利用歷年真題1、要親自動(dòng)手做很多考生復(fù)習(xí)真題的時(shí)候不動(dòng)手。而只是簡(jiǎn)單的閱讀，這樣的效果往往不甚理想。在平時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候，一定要勤于動(dòng)筆，做題時(shí)一定要?jiǎng)庸P將答案寫出，看與標(biāo)準(zhǔn)答案的差距在哪里，同時(shí)做題本身就是對(duì)該問(wèn)題的又一次升華，這對(duì)于知識(shí)的掌握和發(fā)現(xiàn)“盲點(diǎn)”都是非常有用的。2、要不斷地反復(fù)看對(duì)于歷年真題的利用中，很多考生認(rèn)為，我做了一遍，所以以后就把它放在一邊了，這是不行的。歷年真題一定要反復(fù)看，“溫故而知新”。而且你看得多了，哪些是重點(diǎn)，哪些是陷阱。哪些是難點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)可能會(huì)以什么角度命題，這樣才會(huì)有更深的理解。3、要把真題做三遍第一遍：找一套試題仔細(xì)閱讀題目說(shuō)明及要求，對(duì)老師資格證考試有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。第二遍：把第一遍的筆記及答案擦掉。然后清零腦子里的答案，重新再做一遍。這一次，你仍然不可能全對(duì)，盡管你腦海中還有答案的印象。而且你會(huì)發(fā)現(xiàn)，再出錯(cuò)的局部是你容易混淆的局部。做對(duì)的局部證明你通過(guò)第一次記住了，完全掌握了。再出錯(cuò)的局部是你要下功夫的精華局部。這一遍一定要認(rèn)真做。不要以為看過(guò)答案了就掉以輕心。第三遍：一年一年的做真題，時(shí)間最好安排在鄰近老師資格證考試。這次，主要是找考試的感覺(jué)。4、做真題保持做題的感覺(jué)通過(guò)做真題保持做題的感覺(jué)。考試的技巧性很強(qiáng)，需要保持一種做題的感覺(jué)，否那么，即使知識(shí)點(diǎn)掌握的很牢也可能會(huì)失敗。老師心得體會(huì)5蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基曾指出:假如你想使知識(shí)不變?yōu)榻┧赖摹㈧o止的學(xué)問(wèn)，就要把語(yǔ)言變成一個(gè)最重要的創(chuàng)造工具。在課堂教學(xué)中，教學(xué)語(yǔ)言是情感交流的紐帶，是知識(shí)的載體。形象的比喻，鼓勵(lì)的話語(yǔ)，幽默的解釋，緊迫的疑問(wèn)，巧妙的點(diǎn)撥，使抽象變?cè)敿?xì)，深?yuàn)W變形象，乏味變有趣。另外，老師的書面語(yǔ)言(板書)和姿態(tài)語(yǔ)言(教態(tài))也顯得尤為重要。黑板上的一個(gè)記號(hào)、一種格式，老師的一個(gè)微笑、一個(gè)手勢(shì)都能渲染課堂氣氛，給學(xué)生的思維激起陣陣漣漪，把教學(xué)推向高潮。所以，老師的語(yǔ)言應(yīng)注意準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明，具有啟發(fā)性、針對(duì)性、靈敏性和教育性，這樣才能到動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。倘假設(shè)老師語(yǔ)言羅嗦重復(fù)，模棱兩可，詞不達(dá)意，拖泥帶水，怎不令學(xué)生昏昏欲睡呢?在課堂教學(xué)中，老師語(yǔ)言還要做到節(jié)奏鮮明，抑揚(yáng)頓挫，疾徐有序，切忌一節(jié)課一個(gè)調(diào)，從而牢牢吸引學(xué)生的注意力。1、讓知識(shí)走近課堂。生活本身就是課堂，假如知識(shí)能學(xué)以致用，學(xué)生就會(huì)感到知識(shí)的重要性，因此會(huì)更用功學(xué)習(xí)，所以，老師應(yīng)從生活現(xiàn)象中、教材中，挖掘知識(shí)應(yīng)用的素材，把日常生活的實(shí)例轉(zhuǎn)化為課堂問(wèn)題，從而讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是很有意思很有價(jià)值的，是與社會(huì)密不可分的。任何一個(gè)學(xué)科都來(lái)于生活，只要我們老師擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，擅長(zhǎng)考慮，就能把本學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)絡(luò)起來(lái)。2、向四非常鐘要質(zhì)量(1)、精講就要求老師認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，起碼要做到課前精心設(shè)計(jì)，顧及到在課堂中遇到的問(wèn)題，做到胸有成竹，在分析^p本班班情的情況下要特別關(guān)注差生的承受才能，在備課的同時(shí)要盡量照顧這局部學(xué)生，在授課過(guò)程中要剖析新舊知識(shí)的聯(lián)絡(luò)，給學(xué)生以點(diǎn)撥、激發(fā)學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，形成良好的課堂氣氛，做到老師精講，引導(dǎo)學(xué)生多考慮、多動(dòng)手，盡量向四非常鐘要質(zhì)量。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手理論，親自發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的才能是大有好處的。(2)、多練就是要留給學(xué)生練習(xí)時(shí)間，在精講的根底上，把學(xué)到的知識(shí)反復(fù)在課堂上多練，這就要特別關(guān)注局部差生，要求準(zhǔn)備好練習(xí)本，把新學(xué)知識(shí)，趁熱打鐵，進(jìn)展消化吸收，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，以致于他們完全掌握，這樣老師好教，學(xué)生好學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，寫起作業(yè)來(lái)感到輕松愉快，差生也感覺(jué)到學(xué)數(shù)學(xué)不困難，這樣無(wú)意中把他們厭學(xué)的習(xí)慣也漸漸得到了轉(zhuǎn)變，同時(shí)也培養(yǎng)出了他們按時(shí)交作業(yè)的良好習(xí)慣，課堂教學(xué)效益也得到了較大進(jìn)步。3、老師在授課后要有所反思課堂教學(xué)中有所得也會(huì)有所失，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，知識(shí)程度和理解才能的參差不齊，老師的教學(xué)設(shè)想與實(shí)際總會(huì)有不相適應(yīng)的地方，有時(shí)會(huì)覺(jué)得有不盡人意之處，做為老師要認(rèn)真分析^p總結(jié)這節(jié)課的優(yōu)劣，不斷總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，會(huì)在今后的教學(xué)中少走彎路，并同時(shí)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)人在教學(xué)中出現(xiàn)的缺乏之處，從而可以獲得珍貴的經(jīng)歷教訓(xùn)，以便進(jìn)步自己的教學(xué)程度，增強(qiáng)自身的教學(xué)才能，使自己的教學(xué)工作日益得到完善。4、整體把握教材，面向考點(diǎn)，有的放矢進(jìn)展教學(xué)。教材相當(dāng)于老師的槍，老師必需要有駕馭教材的才能，每章的重難點(diǎn)要做到心中有數(shù)。特別是教畢業(yè)班的，前1-2年的考題，都要閱讀一遍，考什么，怎樣考，考到什么程度，這些都要有的放矢地在平時(shí)課堂教學(xué)中表達(dá)出來(lái)。這樣，把考題貫穿于平常教學(xué)當(dāng)中，就能收到事半功倍的效果。5、多讓學(xué)生錯(cuò)，在錯(cuò)誤中尋找正確答案。有句話說(shuō):人是在錯(cuò)誤中長(zhǎng)大的。我認(rèn)為老師在教學(xué)時(shí)，大不必事無(wú)巨細(xì)都講，可多讓學(xué)生去犯錯(cuò)誤，特別是學(xué)生板演時(shí)做錯(cuò)了更好，老師可以對(duì)錯(cuò)誤當(dāng)場(chǎng)分析^p;還可以在改作業(yè)過(guò)程中搜集錯(cuò)題，開一節(jié)“診斷課”，讓學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生，找出缺點(diǎn)，并對(duì)癥下藥。這樣，效果比老師單純講好得多。6、轉(zhuǎn)化差生是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量不可無(wú)視的方面。每個(gè)班都或多或少的存在著局部差生，這些差生人數(shù)雖少，但對(duì)全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量有著很大的、直接的影響，一個(gè)班集體學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的好壞，也就是轉(zhuǎn)化差生人數(shù)的多少。轉(zhuǎn)化一個(gè)算一個(gè)，教學(xué)質(zhì)量也就上一點(diǎn)，那么轉(zhuǎn)化兩個(gè)、三個(gè)呢?但這并不是一件很容易做到的事，這就要求我們各任課老師在平時(shí)教學(xué)工作中要花費(fèi)心血。絕大多數(shù)差生是“非智力因素”造成的，有的沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)被動(dòng)應(yīng)付，不求進(jìn)取，有的那么由于家庭等客觀因素的干擾，學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定。針對(duì)以上情況，我們應(yīng)該采取以下措施進(jìn)展轉(zhuǎn)化:(1)、要我們?cè)谶@些學(xué)生身上多下功夫，多費(fèi)心血，尋找原因和他們拉近關(guān)系，進(jìn)展互相溝通進(jìn)展談心，千萬(wàn)不能鄙視，也不能聽之任之，要給他們偏食，加大課外補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，同時(shí)要注意他們的“閃光點(diǎn)”給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，給他們以更多的關(guān)愛呵護(hù)，通過(guò)老師的情感交流去感化他們，從而點(diǎn)燃起他們智慧的火花，使他們的學(xué)習(xí)情緒會(huì)有一定的轉(zhuǎn)化。(2)、開展一幫一帶活動(dòng)，增加他們的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，每人找一位成績(jī)好的同學(xué)，擔(dān)任自己的“小老師”，要發(fā)動(dòng)他們熱情幫助請(qǐng)教同學(xué)，這樣學(xué)生教學(xué)生使他們沒(méi)有思想負(fù)擔(dān)，容易承受。老師還要時(shí)常表?yè)P(yáng)，看誰(shuí)的進(jìn)步快，誰(shuí)當(dāng)?shù)睦蠋熀茫皶r(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這樣在小老師的幫助和催促下，學(xué)習(xí)被動(dòng)的同學(xué)也漸漸開場(chǎng)變主動(dòng)了，學(xué)習(xí)積極性也進(jìn)步了，本人心里也感覺(jué)有了成就感。付出一份辛苦會(huì)有一份收獲的。“教無(wú)定法”，以上6點(diǎn)只是我個(gè)人的一些淺見而已。我想，只要我們老師用心研究教法，研究教材，研究學(xué)生，就一定能大幅度進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。老師心得體會(huì)6轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月是時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了。作為一名新老師，在各位老師的幫助和支持下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵(lì)下，讓我成長(zhǎng)、進(jìn)步、收獲了不少。通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)我學(xué)到了很多知識(shí)，也更加感到了自己的缺乏。這一個(gè)月里對(duì)自己的工作表現(xiàn)也有滿意和缺乏，但無(wú)論怎樣，我都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作，實(shí)實(shí)在在的做人。先說(shuō)說(shuō)自己，體會(huì)到了做一個(gè)老師真的不容易。我深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全，讓我們跟著指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，讓我們先聽課，學(xué)習(xí)老老師是怎樣上好一節(jié)課的。對(duì)于我們新老師來(lái)說(shuō)，聽課時(shí)需要關(guān)注兩個(gè)方面：1、關(guān)注老師的教。我們新老師不同于學(xué)生，聽課的目的是回去教學(xué)生。所以首要的目的是要看指導(dǎo)老師怎樣教。要應(yīng)該注意課的構(gòu)造，重點(diǎn)難點(diǎn)的打破，板書及教學(xué)媒體運(yùn)用，教學(xué)媒體是對(duì)教學(xué)起輔助作用的。課堂氣氛。2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)。除了聽課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識(shí)和經(jīng)歷不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極汲取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能進(jìn)步自己的程度。對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，但在這些日子當(dāng)中，老師們鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說(shuō)是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵(lì)我們要做一名可以不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。在教學(xué)工作方面，做為一名新老師，根本功不扎實(shí)，經(jīng)歷缺乏是我的缺乏。為了進(jìn)步自己的教學(xué)程度，我主要做以下幾點(diǎn)：一、我要多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教。作為新老師的我，剛開場(chǎng)確實(shí)有些盲目，不知如何下手，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求讓自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的，我應(yīng)該不斷改良自己的缺點(diǎn)。我會(huì)利用空余時(shí)間去請(qǐng)教和觀摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。二、我要認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課時(shí)我會(huì)認(rèn)真鉆研教材、教參，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求要吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，我應(yīng)該努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。要學(xué)習(xí)跟指導(dǎo)老師及時(shí)修改、講評(píng)作業(yè)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，要學(xué)習(xí)做好課后輔導(dǎo)工作，使學(xué)生學(xué)有所得。一個(gè)月來(lái)深感站上講臺(tái)不難，但站好講臺(tái)不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后，發(fā)現(xiàn)自己的備課確實(shí)存在很多的破綻，很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對(duì)自己提出必需要按照教材和各班學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n。只有自己準(zhǔn)備充分了，才有可能做到有的放矢。三、我要多看書，多上網(wǎng)。積極學(xué)習(xí)各種教育理論，來(lái)充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)展教育教學(xué)。我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水，時(shí)代在不斷的開展，知識(shí)也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會(huì)陳舊、不會(huì)用竭，我要努力學(xué)習(xí)，給自己充電。我還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自己的教學(xué)程度。為了更好適應(yīng)老師的角色，使自己更快成長(zhǎng)，我為自己設(shè)立了以下幾個(gè)目的，以鼓勵(lì)自己：1.在教育教學(xué)的思想上，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變理念，與時(shí)俱進(jìn)。2.在業(yè)務(wù)技能上，繼續(xù)夯實(shí)根本功，力爭(zhēng)在兩年之內(nèi)，使個(gè)人的教育教學(xué)的程度到達(dá)一個(gè)新的高度。3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，除了向書中學(xué)習(xí)外，還要繼續(xù)向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)。不斷進(jìn)步自己的理論程度，同時(shí)也要積極參與課題探究。在今后的理論中，我會(huì)繼續(xù)努力工作，不斷進(jìn)步自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的老師。老師心得體會(huì)7懷揣著對(duì)老師職業(yè)的崇敬與對(duì)學(xué)生的熱愛，我走上了神圣的講臺(tái)，從事著太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。忽喜忽悲的日子，都和學(xué)生有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)絡(luò)。假如你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見我，一路走一路笑，或許是因?yàn)榈恼n堂活潑而井然有序，或許是因?yàn)橐粋€(gè)同學(xué)提出了一個(gè)意想不到的方法，或許是因?yàn)閷W(xué)生在看見我那被彩色粉筆扎染的衣袖時(shí)悄悄遞上的一只袖套。假如你發(fā)現(xiàn)我一整天都緊皺著眉頭，非常憂郁，或許只是因?yàn)閷W(xué)生上課的一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)不經(jīng)意間表現(xiàn)出的不友好。一個(gè)努力適應(yīng)做好老師的我，也和學(xué)生們一樣爭(zhēng)強(qiáng)好勝，也和學(xué)生們一樣期待著努力之后的認(rèn)可。當(dāng)他們成績(jī)考差的時(shí)候，第一個(gè)哭泣的將會(huì)是我。一個(gè)那么不愛認(rèn)輸?shù)娜耍瑓s在學(xué)習(xí)做好一個(gè)老師，帶好一班學(xué)生的時(shí)候深深地體驗(yàn)著挫敗。這真的不是一個(gè)人努力就可以勝出的。還要考慮學(xué)生是否配合，學(xué)生喜歡你嗎?學(xué)生喜歡這門學(xué)科嗎?學(xué)生想聽什么?怎么樣設(shè)計(jì)課堂才更吸引學(xué)生呢?憂郁的心情，像秋后陰冷的細(xì)雨悄悄地改變著我。心情的變動(dòng)也帶動(dòng)了身體安康的變動(dòng)。免疫力下降，體力不支，覺(jué)得勞累，心慌。看著熟悉的醫(yī)生，吃著難咽的藥片，覺(jué)得他們應(yīng)該與我的人生無(wú)關(guān)。我應(yīng)該是安康的，不是嗎?我應(yīng)該是陽(yáng)光一樣歡笑著的，不是嗎?茫然地遙望遠(yuǎn)方，卻意外收到了母親的短信。只言片語(yǔ)卻有著黑夜里燈火的溫暖，撫慰了我只身在外的孤寂。我細(xì)細(xì)咀嚼著母親教導(dǎo)：多學(xué)習(xí)，進(jìn)步自己，對(duì)你的學(xué)生負(fù)責(zé)。愛是對(duì)愛最好的饋贈(zèng)。愛，那是多么高的檻啊，令我仰望。但，有人說(shuō)，心一處，永不敗。我決定找回那個(gè)驕傲的自己，那個(gè)永遠(yuǎn)不肯服輸?shù)淖约骸７瓌?dòng)以前的日記，我還可以感覺(jué)我年輕的心，是那么志氣昂揚(yáng)!在數(shù)學(xué)組這個(gè)甜蜜的大家庭的關(guān)心下，我漸漸地探究著，走近我的學(xué)生，走近亮堂溫意的陽(yáng)光。高中的學(xué)生，是成熟與幼稚的特殊結(jié)合體，他們有著自己的獨(dú)特想法，有著叛逆的心理。有時(shí)候僅僅因?yàn)橄矚g一個(gè)老師，就喜歡上這門學(xué)科，有時(shí)也會(huì)因?yàn)椴幌矚g一個(gè)老師，而把一門學(xué)科學(xué)得很差。老師的個(gè)人魅力對(duì)于他們還是有著不可無(wú)視的影響的。所以當(dāng)一個(gè)學(xué)生告訴我，從不喜歡數(shù)學(xué)的他開場(chǎng)喜歡上數(shù)學(xué)，僅僅是因?yàn)橄矚g聽我講課時(shí)，你知道，我有多快樂(lè)嗎?所以當(dāng)一個(gè)女生在下課的空隙，悄悄地塞給我一包潤(rùn)喉片時(shí)，你知道，我有多幸福嗎?看著他們，有時(shí)候有了時(shí)空錯(cuò)落的假想，似乎他們就是曾經(jīng)的我，內(nèi)心里掙扎，卻默默承受著三點(diǎn)一線的生活。我理解他們，因?yàn)槲夷芾斫庠?jīng)的自己。決定做一個(gè)陽(yáng)光型的老師，用我的光和熱，溫暖泛泛書海中孤單師德演講稿_愛我所愛終不懊悔記得小時(shí)候，每次碰到“我的理想”這種作文或主題討論時(shí)，無(wú)一例外我的選擇都是老師。確實(shí)，直到踏上工作崗位以來(lái)我最大的愿望就是當(dāng)一名老師。大學(xué)畢業(yè)后，懷揣著沖動(dòng)與熱情，我來(lái)到了開封教育學(xué)院。來(lái)到了這里以后，我的愿望從當(dāng)一名老師變成了當(dāng)一名優(yōu)秀的老師。這兩年來(lái)也一直為之探究努力著。什么樣的老師才是優(yōu)秀的老師呢?有人會(huì)說(shuō)，優(yōu)秀老師就是有淵博的知識(shí)，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，安康的體魄。但大多數(shù)人認(rèn)為，要當(dāng)一名優(yōu)秀老師，首先要有師德，沒(méi)有師德的老師，決不是好老師，學(xué)生們也決不會(huì)歡送他。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。”師愛是師德的核心。熱愛學(xué)生，不僅是一名老師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們老師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)將來(lái)的熱愛。因?yàn)橛袗郏覀儾庞心托?因?yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗郏覀儾藕屯瑢W(xué)貼心。愛學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們老師最大的樂(lè)趣。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。”付出愛的過(guò)程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。也許大家都曾遇到過(guò)類似的事情，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情并不高，眼神并不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些淘氣個(gè)性的學(xué)生仍然我行我素;曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我消沉過(guò)，疑心過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái)，自己是不是沒(méi)有表達(dá)出自我價(jià)值。但幾乎與此同時(shí)，這些學(xué)生又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。身為新時(shí)代的老師，與這些少男少女相處，你會(huì)漸漸感覺(jué)到他們獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、魯莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛，在意著你的關(guān)心。如假設(shè)身為老師的你忽略了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識(shí)，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉。化解這一叉的微妙，便是“師德”中的一個(gè)字--愛。所以在這將近兩年的工作中，雖然我有許多的委屈，但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的辛苦而改變狀態(tài)時(shí);當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽到他們親切的問(wèn)候時(shí);當(dāng)收到他們的祝福、得到他們的信任時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生，原來(lái)委屈與幸福同在，付出就有收獲。這時(shí)，我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”還有相當(dāng)大的間隔;雖然我的事業(yè)可能永遠(yuǎn)也不可以轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，但我的工作充滿著希望，決定著將來(lái)，所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做、盡力去做。一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、將來(lái)。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，將來(lái)叫無(wú)悔。”如假設(shè)到年邁花甲，驀然回首，能感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福;捫心自問(wèn)，能無(wú)愧于我的每一個(gè)學(xué)生，無(wú)悔于我的人生，這將是我最高的追求!我有了一個(gè)聽講座的時(shí)機(jī)，從中我學(xué)到了很多東西。如今，我想把這些與大家共享。讓我們伸出右手，我們可以看到手掌中的展示我們的愛，事業(yè)和生活的三條線。我在生活方面這條線很短，那你們的呢?我想知道我們是否可以用這種方法去看我們的將來(lái)。好的，讓我們一起握拳。我們的將來(lái)在哪兒?我們的愛、事業(yè)和生活在哪兒?告訴我!是的，它們就在我們的手中。它們被我們自己掌握著。我們所有人都希望將來(lái)能比過(guò)去更美妙，但是將來(lái)能自己變得更好。不要因?yàn)橥戤叾奁⑿Π桑瑸槟愕脑?jīng)擁有。從過(guò)去來(lái)看，生活是艱辛的，但我們是更堅(jiān)強(qiáng)。我們知道我們不能選擇感覺(jué)，但是我們能選擇和它相關(guān)的東西。失敗并不意味著你不擁有成功，它只意味著你應(yīng)該用另一種方式去做這件事。失敗并不意味著你應(yīng)該放棄，只意味著你應(yīng)該更加努力。正如我在前面所說(shuō)的“我們正在讀一本無(wú)窮的書中的第一章的第一節(jié)。”過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，無(wú)論我們無(wú)力改變，但是將來(lái)卻在我們前方。相信“我們給了世界什么，世界也將給我們”。并且從今天起，讓我們一起做我們自己的主人，一起大聲說(shuō)出“世界是我們的，將來(lái)是我們的。”老師心得體會(huì)8中國(guó)古代大教育家孔子在《學(xué)記》中曾說(shuō)過(guò)“親其師，信其道”，此乃中國(guó)教壇上的一句古訓(xùn)。在教育中，孔子主張對(duì)學(xué)生施以“仁愛”，就像“最美老師”說(shuō)的我們學(xué)校沒(méi)有大樓，沒(méi)有大師，但不能沒(méi)有大愛。愛與責(zé)任是教育永久的靈魂，我們要做一個(gè)溫順的嚴(yán)師,用充滿愛意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。xxxx年11月10日早上，外來(lái)務(wù)工人員姚慧芬和女兒翁進(jìn)城、兒子翁明沖在家中煤氣中毒。兩名孩子就讀學(xué)校的老師們發(fā)現(xiàn)姐弟同時(shí)曠課后，立即打聯(lián)絡(luò)，并四處尋訪，幾經(jīng)周折，最終在學(xué)生家中找到了煤氣中毒的一家三口，并將他們從死亡邊緣拉了回來(lái)。三位老師的責(zé)任心和愛心，挽救了一家人的性命。最初看見最美老師老師的先進(jìn)事跡是在網(wǎng)上，我深深的被她們的事跡所震撼，所感動(dòng)。同樣，作為老師的我，學(xué)習(xí)了三位老師的先進(jìn)事跡以后，感覺(jué)自己做的真是微缺乏道。在她們身上我看見了仁愛，看見了她們的堅(jiān)持不懈，看見了她們執(zhí)著的責(zé)任心，看見了她們那一份堅(jiān)決的信念。作為一個(gè)人民老師，打給未到校的學(xué)生，這就是每個(gè)老師所應(yīng)盡的職責(zé)。一般我們打，聽見停機(jī)的也就放棄了。最多給充了話費(fèi)以后，聽到隱隱約約、語(yǔ)無(wú)倫次的聲音，也就掛斷了。但是三位老師并沒(méi)有因?yàn)檫@樣的挫折而放棄。調(diào)課之后，繼續(xù)尋找，不求任何回報(bào)。作為老師的我們，應(yīng)該很清楚，調(diào)課是一件很費(fèi)事的事情。但是三位老師，以不放棄不拋棄自己的每一個(gè)學(xué)生的精神，始終堅(jiān)持著這一份信念。平凡之中見偉大，細(xì)微之處見真情。她們的努力，她們的仁愛更是讓我自慚形穢。今后，我也要像她們一樣，做一個(gè)會(huì)堅(jiān)持，會(huì)盡責(zé)，會(huì)關(guān)愛學(xué)生的老師。通過(guò)學(xué)習(xí)“最美老師”的事跡，我也要和我的同事團(tuán)結(jié)一心，用愛與責(zé)任去教育每一個(gè)學(xué)生。繼我校開展向“最美老師”學(xué)習(xí)的活動(dòng)后，我們進(jìn)展了深化的考慮和劇烈的討論。我覺(jué)得，我們學(xué)校的每個(gè)老師，其實(shí)也都是最美老師。如何讓老師做學(xué)生的“良師益友”？我們學(xué)校老師一直貫徹校長(zhǎng)提出的“以校為家”的精神，使老師具有奉獻(xiàn)精神和主人翁意識(shí)。老師每天超負(fù)荷的工作量使得許多老師腰酸背痛，心力憔悴，有的甚至連生病了，都不愿把學(xué)生的課落下，不愿請(qǐng)長(zhǎng)假休息。這樣我們和學(xué)生的接觸時(shí)間就更多了。就是這種精神讓老師和學(xué)生在一起的時(shí)間更多，更親近，關(guān)系更融洽，到達(dá)了“和諧校園”的氣氛。近日，我辦公室里的一位老師，班級(jí)里的一位學(xué)生突然回家。在未聯(lián)絡(luò)上的情況下，調(diào)了課。自費(fèi)開車去學(xué)生老家，找到學(xué)生后才放心的回校。在開車途中因心急超速而被罰了款，也是不抱怨不抱怨，因?yàn)檫@是一個(gè)老師應(yīng)盡的職責(zé)。以上的例子比比皆是，在我身邊感人事跡也頻繁出現(xiàn)，這也是我們學(xué)校老師在教育教學(xué)中一貫的風(fēng)格，也是我們學(xué)校“全程啟迪，標(biāo)準(zhǔn)管理”的正確理念。對(duì)于學(xué)生，我們?cè)缫淹浟俗约簢?yán)肅的老師形象。改而為之的是更為和諧，更為溫馨的笑容。我們不愿讓學(xué)生的笑容，在經(jīng)過(guò)我們身邊后消失了。我們放下嚴(yán)肅，以微笑對(duì)之。一個(gè)微缺乏道的微笑，一個(gè)親切的問(wèn)候，均可讓我們的學(xué)生感受到老師愛。孔子說(shuō)過(guò)：“三人行，必有我?guī)煛薄３隽苏n堂，我和學(xué)生之間便是好朋友。經(jīng)常促膝長(zhǎng)談，學(xué)生會(huì)對(duì)我非常的信任，談在學(xué)校的學(xué)習(xí)，學(xué)校的生活，有時(shí)甚至個(gè)人感情的問(wèn)題。學(xué)生會(huì)將他所遇到的問(wèn)題遇到的迷惑說(shuō)出來(lái)給我聽。其實(shí)，我們經(jīng)常說(shuō)某個(gè)班的哪個(gè)學(xué)生真的很淘氣很難教，如今的學(xué)生怎么越來(lái)越難教，諸如此類的抱怨一大堆。并非如此，用心做最好，用心用行動(dòng)去感化他們。記得有次去班里督班，大家都說(shuō)這個(gè)班的某個(gè)學(xué)生很難管。起初我很害怕，怕自己管理不好。剛開場(chǎng)，是感覺(jué)這學(xué)生很桀驁不馴，很難教。課后我把他叫到辦公室跟他進(jìn)展交流談心，我告訴他以后有什么問(wèn)題可以到辦公室找我溝通，不經(jīng)意的一次，他到辦公室找我，看見我在玩魔方，他也很感興趣，便叫我教他如何拼好魔方。從那以后，我感覺(jué)他看我的眼神都兩樣了。在我的課上，就再也沒(méi)有以前那么淘氣了。如何讓學(xué)生做一個(gè)“業(yè)精于勤，行成于思”的工程人？我們堅(jiān)持“引領(lǐng)技術(shù)，成就將來(lái)”的校訓(xùn)。做為一名實(shí)訓(xùn)老師，我們堅(jiān)持理實(shí)一體化。做雙師型的優(yōu)秀老師，也實(shí)在的在做。理論講完，馬上理論。理論中有不明白的又講理論。在理論中學(xué)習(xí)技術(shù)，在技術(shù)中掌握理論。讓學(xué)生可以更快的掌握技術(shù)和理論知識(shí)。讓他們能在畢業(yè)以后找到一份好的工作。我們每個(gè)老師均至少訂閱關(guān)于自己教學(xué)的期刊雜志兩本。以進(jìn)步自己的專業(yè)程度和最新技術(shù)的各類信息。以保證能把最新的技術(shù)和最新的理念教給學(xué)生。我還堅(jiān)持每個(gè)月自己買兩本書認(rèn)真學(xué)習(xí)，以確保自己的技術(shù)能提升到更高的層次，能有更全面的知識(shí)。就好比只有老師自身有一桶水，才能保證學(xué)生有一杯水。前段時(shí)間，我替某老師上課。上課之前，有同學(xué)不屑的問(wèn)：“老師，你也懂這門課程”?他只知道我教另一門課程。上課后，我親自示范給學(xué)生看，他才信服。以后在我的課上就沒(méi)有再那么的淘氣，反而變的更加尊重我了。我們每個(gè)老師身上都具有兩種以上的技術(shù)。參加過(guò)各種比賽，從市里的、省里的、國(guó)家的各式各類的比賽，從中獲獎(jiǎng)的也不在少數(shù)。因?yàn)槔蠋熃?jīng)歷過(guò)大賽的洗禮使我們的老師在技術(shù)上不落后，在地區(qū)上有一定的地位。在我身邊，諸如此類的例子不計(jì)其數(shù)。正是本著“學(xué)高為師，德高為范”的精神，團(tuán)結(jié)一心，用愛與智慧去教育學(xué)生。贏得了學(xué)生的信任、家長(zhǎng)的信任和社會(huì)的肯定。孔子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“仁者，愛人”，要做到“誨人不倦”。關(guān)愛學(xué)生是每個(gè)老師應(yīng)盡的職責(zé)。只有關(guān)愛學(xué)生，師生關(guān)系才會(huì)融洽。只有關(guān)愛學(xué)生，日常的教育教學(xué)才可繼續(xù)。我將堅(jiān)持向“最美老師”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們的責(zé)任心、愛心和堅(jiān)持不懈的精神，將它融入到日常的工作和行動(dòng)中去，讓“最美老師”的精神繼續(xù)傳遍全國(guó)各地。老師心得體會(huì)9在本次科級(jí)后備干部培訓(xùn)班開班儀式上，市委常委、組織部部長(zhǎng)陳春生同志做了重要講話，深化闡述了這次培訓(xùn)的必要性和重要性，特別是對(duì)全體學(xué)員如何通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)本領(lǐng)、盡快適應(yīng)跨越式開展需要的重要闡述，令我深受啟發(fā)、倍感震撼。作為政府辦研究室主任，作為政府領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手，如何在思想上堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、在認(rèn)識(shí)上緊跟開展形勢(shì)、在行動(dòng)上緊跟領(lǐng)導(dǎo)步伐?我想，最根本、最直接、最有效的途徑就是四個(gè)字――“加強(qiáng)學(xué)習(xí)”，詳細(xì)說(shuō)，就是要正確理解一個(gè)概念、實(shí)在樹立兩種意識(shí)、真正做到三個(gè)結(jié)合。“一個(gè)概念”，就是學(xué)習(xí)的概念。許多同志認(rèn)為，學(xué)習(xí)無(wú)非就是讀書、看報(bào)、記筆記而已，將筆記數(shù)量的多少作為衡量學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)和尺度，這種認(rèn)識(shí)是有失偏頗的。實(shí)際上，時(shí)代的開展早已賦予了學(xué)習(xí)更廣泛的涵義，即：所有可以進(jìn)步認(rèn)識(shí)、掌握知識(shí)、獲得信息的行為，都是學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，我們看電視、上網(wǎng)閱讀新聞、到先進(jìn)地區(qū)參觀考察、深化基層調(diào)查研究都是學(xué)習(xí)的一種方式、一種途徑。正確理解了學(xué)習(xí)的概念，我們就可以結(jié)合自身實(shí)際，采取靈敏多樣的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。“兩種意識(shí)”，就是要真正樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)、終身學(xué)習(xí)意識(shí)。理論證明，所有能干事、能干成事、能干成大事的人，都非常注重自身的學(xué)習(xí)，并可以堅(jiān)持做到主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。當(dāng)前，我市正處于跨越開展的關(guān)鍵時(shí)期，無(wú)論是招商引資、大上工程，還是應(yīng)對(duì)各種矛盾沖突、處理各種社會(huì)問(wèn)題，都對(duì)我們干部的才能和素質(zhì)提出了更新更高的要求。作為肩負(fù)開展使命的科級(jí)后備干部，滿足原有知識(shí)、原有才能，只會(huì)力不從心，畏首畏尾，裹足不前，最終被時(shí)代拋棄，被社會(huì)淘汰;堅(jiān)持主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，必將眼界開闊，得心應(yīng)手，有所作為，最終成為推進(jìn)跨越開展的中堅(jiān)力量。因此，我們必須樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)積蓄力量，積攢后勁，進(jìn)而進(jìn)步駕馭復(fù)雜場(chǎng)面、解決實(shí)際問(wèn)題的才能。“三個(gè)結(jié)合”，即：學(xué)習(xí)要結(jié)合本職工作、結(jié)合調(diào)查研究、結(jié)合開展大局。結(jié)合本職工作，就是要立足本職，努力學(xué)習(xí)自身業(yè)務(wù)知識(shí)和工作技能，并廣泛涉獵相關(guān)領(lǐng)域，做到“一專多能”;結(jié)合調(diào)查研究，就是要放下架子，沉下身子，積極主動(dòng)地深化基層、企業(yè)和社區(qū)，理解社情民意，摸清基層情況，及時(shí)調(diào)整、完善工作打法和工作思路，為基層和群眾解決實(shí)際問(wèn)題;結(jié)合開展大局，就是按照市委提出的“解放思想、更新觀念、轉(zhuǎn)變作風(fēng)大討論”、“抓基層、打根底”、“爭(zhēng)做五個(gè)表率”和“三個(gè)走出去”等要求，圍繞招商引資、工程建立等全市中心工作，在認(rèn)真學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)歷，準(zhǔn)確掌握全市根本情況、比較優(yōu)勢(shì)、工作思路、工作動(dòng)態(tài)和招商引資優(yōu)惠政策的根底上，主動(dòng)將自身融入全市開展的大格局中，從自身做起，從講誠(chéng)信、搞效勞、抓落實(shí)做起，在思想上緊跟興旺地區(qū)，在工作上緊跟領(lǐng)導(dǎo)節(jié)奏，在開展上敢于諫言獻(xiàn)策，爭(zhēng)作跨越開展的“局內(nèi)人”，不作“旁觀者”。可以說(shuō)，做到了這“三個(gè)結(jié)合”，也就實(shí)現(xiàn)了理論與理論的最正確結(jié)合，到達(dá)了學(xué)以致用、學(xué)有所成的目的。“待有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。新形式、新任務(wù)賦予了我們新的歷史使命，更為我們提供了展示才華、干事創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。只要我們堅(jiān)決開展信心，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，就一定可以在海林跨越開展的偉大理論中有所作為，實(shí)現(xiàn)事業(yè)開展與自身價(jià)值的共贏!老師心得體會(huì)10經(jīng)過(guò)十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲很大。尤其是聽了由華南師大的陳岸濤教授主講《高校老師職業(yè)道德素養(yǎng)》。陳教授用樸實(shí)無(wú)華卻幽默幽默的語(yǔ)言，講授了“何為人師、怎樣為師”及“做人、做學(xué)問(wèn)、做老師”的態(tài)度和方法。讓在我領(lǐng)略了名師風(fēng)范的同時(shí)，受到了深深的啟發(fā)。下面談?wù)勎覀€(gè)人的一些認(rèn)識(shí)：一、為人師表在高校教育勞動(dòng)中，大學(xué)老師往往表現(xiàn)為社會(huì)代言人，是各種新思想新觀念的輸出者，而大學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成和確立時(shí)期，學(xué)生大多都會(huì)以老師的言行為典范。因此，老師在教育勞動(dòng)中抱有什么樣的勞動(dòng)態(tài)度，表現(xiàn)出怎樣的道德修為，直接熏陶著學(xué)生道德品質(zhì)的形成和開展，直接影響著學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，直接影響著正在成長(zhǎng)著的青年一代的身心安康。老師的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響，是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量。二、終身學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新我們要養(yǎng)成“終身學(xué)習(xí)”的習(xí)慣，當(dāng)今高新技術(shù)開展飛速，面臨著時(shí)代的挑戰(zhàn)，我們假如用昨天學(xué)來(lái)的知識(shí)來(lái)教現(xiàn)代的學(xué)生去做明天的事，那就太可悲了。而且高校教育勞動(dòng)對(duì)象的特殊性，決定了高等教育勞動(dòng)不可能整齊劃一，不可能有“最正確方案”，不可能有“放之四海而皆準(zhǔn)”的教學(xué)方法。所以我們應(yīng)該不斷的尋求時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，只有不斷拓展，我們的教育和教學(xué)才能，不斷的創(chuàng)新才是高等教育中的永久真理。三、老師角色轉(zhuǎn)換我們多數(shù)是剛畢業(yè)的年輕老師，有時(shí)候還沒(méi)能把角色從學(xué)生轉(zhuǎn)化為老師。社會(huì)不等待我們成長(zhǎng)，社會(huì)不等待我們成熟。所以我們要在轉(zhuǎn)換角色方面下工夫，努力成為學(xué)生的良師益友。老師崗前培訓(xùn)在使我獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步的同時(shí)，也使我意識(shí)到自己欠缺的東西還很多，因此，我會(huì)一如既往地虛心向資深老師請(qǐng)教，同加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自我修養(yǎng)，使自己早日成長(zhǎng)為一名合格的高等學(xué)校老師。老師心得體會(huì)11今天，我有幸參加了尚義縣20xx年小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培方案“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動(dòng)。此次活動(dòng)中，對(duì)我觸動(dòng)最大的是趙建中老師的四年級(jí)作文教學(xué)和講座《如何引導(dǎo)學(xué)生寫作》。張建中老師是全國(guó)語(yǔ)文培訓(xùn)的首席專家，張老師已經(jīng)62歲了，從給學(xué)生上課到給我們講座，這三個(gè)小時(shí)內(nèi)始終一直站著，只見他時(shí)而彎腰親切地和學(xué)生交流;時(shí)而用他那溫暖的大手拍拍孩子的肩膀;時(shí)而又翹起大拇指微笑著夸贊學(xué)生。他高大的身材微微地向前傾著，語(yǔ)重心長(zhǎng)地引導(dǎo)學(xué)生、熱情的鼓勵(lì)學(xué)生、毫不吝嗇的肯定、贊賞學(xué)生。就是這樣一個(gè)60多歲的老人，他卻能背不計(jì)其數(shù)的文章!為了讓我們能理解小學(xué)作文的教學(xué)技巧，他不厭其煩地像對(duì)待學(xué)生一樣慈祥地給我們講解。張老師一上臺(tái)就直接告訴我們說(shuō)：“寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是用孩子們自己的手寫自己的生活。”確實(shí)，張老師的兩節(jié)課，沒(méi)有用太多ppt，也沒(méi)有用cai課件。但是，兩節(jié)課里雖然沒(méi)有花里胡哨的東西，卻無(wú)處不精彩，無(wú)處不實(shí)在。當(dāng)然，最令我難以忘記的是他對(duì)學(xué)生作文的指導(dǎo)。這次親自聆聽張老師的作文教學(xué)，我明白了一個(gè)道理：學(xué)生作文程度的進(jìn)步，不僅要做好寫作前的引導(dǎo)和寫作中的指導(dǎo)，更重要的是寫作前的教學(xué)設(shè)計(jì)，一個(gè)好的預(yù)設(shè)，就是一節(jié)成功作文課的基石。當(dāng)學(xué)生們根本完成了自己的寫作后，張老師開場(chǎng)了對(duì)學(xué)生作文的點(diǎn)評(píng)。只見他全身心地傾聽學(xué)生讀，并且時(shí)不時(shí)的指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)幾句。對(duì)于寫的很空洞的，不符合實(shí)際的內(nèi)容，張老師會(huì)再次嚴(yán)格要求孩子去仔細(xì)觀察，用通順的語(yǔ)言去表達(dá)。很有耐心的教孩子們說(shuō)完好的話、以及用詞的準(zhǔn)確。這節(jié)課張老師主要是讓孩子們寫寫新結(jié)識(shí)的老師，重點(diǎn)是外貌描寫。鼓勵(lì)孩子們走到教室后面與一些素不相識(shí)的老師們交談、交朋友，孩子們剛開場(chǎng)還唯唯諾諾，很害怕，但是后來(lái)漸漸的和老師熟識(shí)了，聊了有關(guān)工作、學(xué)習(xí)、讀書、理想等方面的問(wèn)題，這就是為孩子們創(chuàng)設(shè)了寫作的素材，并且為孩子們提早預(yù)設(shè)了好多的詳細(xì)提綱，讓學(xué)生們有的放矢，覺(jué)得寫作并非是一件難于上青天的事情。其實(shí)寫作來(lái)于自己每天的生活瑣事。張老師教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確得體、機(jī)智巧妙和詼諧幽默也讓我佩服得五體投地。在對(duì)學(xué)生作文點(diǎn)評(píng)中，他對(duì)學(xué)生的習(xí)作逐詞逐句地進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，盡量要求學(xué)生文從字順，表達(dá)清楚，這個(gè)環(huán)節(jié)表達(dá)了張老師高超的語(yǔ)言藝術(shù)。張老師留給我印象深的還有他對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的重視。在進(jìn)展答復(fù)簡(jiǎn)單問(wèn)題時(shí)，每個(gè)詞語(yǔ)該怎么讀他都有要求，特別是指導(dǎo)說(shuō)話結(jié)巴的、句子說(shuō)不完好的同學(xué)。當(dāng)時(shí)，有個(gè)男生被抽起來(lái)讀自己的習(xí)作，讀得非常吃力，張老師叫停說(shuō)：“你知道老師的要求嗎?必需要說(shuō)完好的一句話，再讀。”直到學(xué)生讀出正常正確的語(yǔ)調(diào)才讓他過(guò)關(guān)。張老師的教學(xué)方法讓人借鑒的地方太多，我都不能一一舉例了。他在最后和我們交流時(shí)告訴我們，作文教學(xué)的關(guān)鍵就是要從根底抓起：要重視讀書的習(xí)慣。他反復(fù)告訴大家：作文教學(xué)就是教給學(xué)生如何感悟生活，如何用表達(dá)自己情感的語(yǔ)句去書寫。在今后的作文教學(xué)中，我將認(rèn)真研讀張老師的高超教學(xué)技藝，學(xué)習(xí)他對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。老師心得體會(huì)1220xx—20xx學(xué)年度工作按著制定的工作方案，本著“務(wù)實(shí)、努力、求新”的工作思想，本人順利圓滿的完成了全年體育教育教學(xué)工作。心得如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)決信念，忠誠(chéng)教育事業(yè)。自覺(jué)加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，進(jìn)步政治思想覺(jué)悟。平時(shí)，我認(rèn)真學(xué)學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線中先進(jìn)人物的事跡，時(shí)刻鞭策鼓勵(lì)自己。熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。在工作中可以求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)，努力教好每一堂課，圓滿地完本錢職工作。我可以師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以身作那么，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率，但凡要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。此外，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。二、深鉆教材，認(rèn)真教學(xué)，圓滿完成任務(wù)。體育課教、學(xué)、練三者之間的統(tǒng)一。俗話說(shuō)：施教之功，貴在引導(dǎo)。老師的教學(xué)藝術(shù)在很大程度上就是他引導(dǎo)程度的表達(dá)。只有老師正確而巧妙的引導(dǎo)，才能在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到“引導(dǎo)”作用，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感、行為三者的統(tǒng)一，獲得教學(xué)最正確效果。根據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，有針對(duì)性地進(jìn)展教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步體育運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。三、發(fā)揮特長(zhǎng)，刻苦訓(xùn)練，協(xié)助辦好運(yùn)動(dòng)會(huì)。我是田徑運(yùn)發(fā)動(dòng)出身，訓(xùn)練田徑是我的特長(zhǎng)之一。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)主要以田徑工程為主，運(yùn)動(dòng)會(huì)前積極組織學(xué)生參加訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，我給予了誠(chéng)摯的愛生之心，端正了求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，采取了雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，運(yùn)用了多種多樣的工作方法。以上是我一學(xué)年工作的小結(jié)和體會(huì)，在今后的工作中，我要更加嚴(yán)格要求自己，進(jìn)步自身素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，積極工作，勇攀教育事業(yè)的頂峰，做一名優(yōu)秀的人民老師。老師心得體會(huì)13不是人人都有美麗的外表，但我們通過(guò)學(xué)習(xí)卻可以做最美的老師。近幾天，陳霞、姜文、江忠紅三位老師和夏肖燕的感人事跡傳遍了三衢大地，深深震撼了每個(gè)人的心靈，他們這種平凡中見非凡、普通中見崇高的精神，充分表達(dá)了新時(shí)代“最美老師”可敬、可親、可學(xué)、得意的良好形象，是我們學(xué)習(xí)的典范。我覺(jué)得“最美老師”的出現(xiàn)不是偶爾的，而是必然的。她們其實(shí)就是老師的一個(gè)代表，是老師忠于職守、樂(lè)于奉獻(xiàn)、孜孜不倦形象的縮影。作為一名普通的小學(xué)老師，學(xué)習(xí)“最美老師”的先進(jìn)事跡，首先要從小事做起，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的生活起居做起，用心工作，每個(gè)人都可以成為“最美老師”。曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò)：“生命是沒(méi)有意義的，除非有工作;所有的工作都是辛苦的，除非有知識(shí);所有的知識(shí)是空虛的，除非有熱望;所有的熱望是盲目的，除非有愛。有愛的工作才是生命的詳細(xì)化，那么讓我們懷著愛工作吧!”我們?nèi)缃駨氖碌恼且环萦袗鄣墓ぷ鳎I(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助、學(xué)生的努力、家長(zhǎng)的期待，正是我們前進(jìn)的不竭動(dòng)力，我們是一群幸福的人。我相信，只要我們努力工作，用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，我們個(gè)個(gè)都會(huì)是“最美老師”。讓我們懷著愛工作吧，堅(jiān)持不嫌棄、不拋棄、不放棄的原那么，將責(zé)任、奉獻(xiàn)精神化為自覺(jué)行動(dòng)，堅(jiān)守平凡的崗位，懷有一顆關(guān)愛之心，善待身邊的每一個(gè)學(xué)生，為我們的教育事業(yè)開展，奉獻(xiàn)自己的一份力量。老師心得體會(huì)14李春雨〔聽趙欣欣講故事〕:采訪完趙欣欣老師給我最深的感受是作為班主任一定對(duì)學(xué)生要有愛心和責(zé)任心。衛(wèi)校的學(xué)生都是初中畢業(yè)，絕大多數(shù)的孩子都是第一次分開父母,而這個(gè)階段正是他們形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀，掌握生存本領(lǐng)和職業(yè)技能的時(shí)候，作為班主任一定要付出真心，關(guān)心他們的生活，走進(jìn)他們的內(nèi)心，教育引導(dǎo)他們更好的成長(zhǎng)與成才。孫士梅〔聽趙欣欣講故事〕:當(dāng)我得知可以采訪趙欣欣老師時(shí)，我特