第頁共頁老師學____結匯總七篇【實用】老師學____結匯總七篇老師學____結篇120xx年11月2日我參加了xx區“青峰杯”初中地理“關注學生讀圖才能的培養”主題教研活動，有幸聽了第十中學和第四中學兩位老師的講課，讓我近間隔地領略到兩位老師的教學風格，深沉的教學功底及精湛的教學藝術。給我留下了深化的印象，雖然這兩節課風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，在教學中，老師們都采取了“以人為本，以學促教”的教學原那么，通過老師有序的導、生動活潑的啟發教，激發學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發揮學生的主體作用，突出了本次教研活動的“關注學生讀圖才能的培養”主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。1、情景教學：老師們采用多種形式創設情景進展教學。利用教材本身和地圖冊創設情景傳授根底知識，進展根本技能訓練和交際活動。在情景中理解課文知識和內容，使難點化易，重點難點。在情景中進展操練能進步學生理論的量和質。2、情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上老師用各種形式鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習活動中去，收到良好的教學效果。3、知識理解：老師都重視在操練中講解知識，在情景中進展精講多練，培養學生扎實地掌握和運用地理知識。采用靈敏多樣的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，老師重視通過板書對知識進展點破和歸納，起到了事半功倍的目的總之，老師必須經常有意識地反省自己的教學理論，從中總結經歷教訓，要有意識地虛心汲取別人之長，通過自我總結和積極借助別人的成功經歷來充實自己，不斷充實自己教與學的知識庫。老師學____結篇2為了不斷進步我縣從事雙語的小學老師隊伍整體素質，為推動苗族的教育事業開展提供有力支持和辦好讓苗鄉人民滿意的教育，近日，松桃自治縣教育局組織全縣從事雙語教學的小學共100名雙語老師，赴貴州民族學院“充電”，本期培訓班面向松桃遙遠少數民族鄉鎮從事雙語教學的100名一線民族老師。此次培訓主要以苗話(東部方言)聽、說才能強化訓練為主，苗話發音理論知識為輔，用苗話語音理論指導老師口語發音練習。旨在通過培訓，使學員苗話程度、通用苗文字和苗族語言文字的運用才能及教學方式、教學技巧等有一定進步。所有老師在認真聽取了龍智先老師等老師深化淺出的講解后，全體學員從心靈深處感受到自己的一份責任。我在這次深有感觸：一、時機難得，學習氣氛濃重。參加這次培訓的老師們都很珍惜這次難得的學習時機，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地承受培訓，態度端正、學習專注，從教育局領導到學校老師都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如饑似渴地承受著新穎的苗文知識理念。大家都覺得時機是如此的難得，學習氣氛非常濃重，仿佛回到了學生時代。二、異彩紛呈，授課老師全面系統。老師的課就像是一頓豐富的大餐，精巧地呈如今我們的面前。三位授課老師毫無保存的把自己在學習和工作中的經歷拿出來與大家分享，深化淺出，可謂是異彩紛呈，龍老師的課從苗文的nebshobdebshobshobxinb三個方面詳細地搜課，學員們個個認真地聽和做好筆記，在課堂里劇烈地交流討論。接下來的培訓，我想會更有趣、更專業，所以我會更認真聽，滕老師的課更精彩，他從苗族人的生活方式來講課，例如：每節課都用苗歌來開頭，讓老師們學得開心。三、突出重點。在教學時，要注意突出重點，防止平均用力。防止按順序一字一字教。筆畫多、難寫的字要引導學生仔細看，一筆筆教好，重視范寫，容易出錯的地方，用彩筆標出，特別強調。筆畫簡單好寫的可讓學生觀察后自己寫。假如每個字都平均使用力氣，都講兩分鐘，寫兩分鐘，并且統一規定寫的遍數，那么一堂課完不成一課的生字，而且還加重學生的心理負擔，降低學習興趣，使學生一股腦地只圖快快抄完了事。因此，寫字課堂上，要“因‘字’施教”，只對重點、難點作指導，其余放手讓學生自學，自寫。這次暑期培訓，比以往任何一次都緊貼實際，很實在，真正指導了我們在今后雙語教學中，讓我們更好地把苗文走進課堂教學作了很好的鋪墊，短短的培訓讓我重新認識了自我作為一位苗族老師的責任。因此，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不我們的苗文就會在不久被淘汰出局。這就需要今后自己在上課時付出更多的時間和精力，與這次來培訓的雙語老師一起努力學習苗族文化理論，勇于到課堂中去理論，相信只要通過自己不懈的努力，苗族文化中就會很好的一代傳一一代。老師學____結篇3非常喜歡這樣一句話：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。“從這句話里看到習慣對人的開展很重要，作為老師，要求學生養成良好的學習習慣，同樣自己在教育中也要形成良好的教育習慣。為了促使我們更好更快的成長，我校為我們精心的選擇一本名為《影響老師一生的100個好習慣》的書,在平時詳細讀了這本書。讀了《影響老師一生的100個好習慣》后深知，只有好的教育習慣才能促成老師專業成長，影響老師一生的教育生涯。習慣是在行為中養成的，確實，在某一天，某一剎那，人是需要被提醒的。看著書中一個個好習慣，自己感到汗顏，與此同時自己的一個個壞習慣如電影般地一一對應起來。我們常說，習慣成就人生，習慣決定成敗。習慣對人的開展很重要，好習慣受益終生，決定一生的命運。看了這本書之后對這句話有了更深層的理解。特別有感于“要擅長換位考慮”這一習慣，我正朝著這個方向在努力。新學期這一段時間，總喜歡以成年人的標準去要求他們，漸漸發現效果并不理想。后來，我懂得了學生和成人之間是存在著很大的差異，對學生期望過高，急于求成等造成了近段時間我在教學和學生管理等方面產生了一些摩擦和困惑。對，要擅長換位考慮，于是我放低了要求，放慢了腳步，終于感到眼前豁然開朗。“毫不吝嗇地贊美學生”。——美國著名心理學家威廉．詹姆斯說：“人心中最深化的稟賦，是被人賞識的渴望”。贊美學生，是老師發自內心的對學生的尊重。回想起以前有過的一段經歷，課后我叫幾個后進生到我辦公室里進展補習，一次一句不經意的贊美：“***，你今天的表現真不錯！”就這么一句很普通的贊語，卻讓這位同學的臉上洋溢著自豪的喜悅，接下來的作業字跡端正了，正確率也進步了，該生也變得自信多了。原來言語的贊美也是教育方面的一劑良藥啊，只要我們老師毫不吝嗇，恰到好處地運用贊美，你將能改變學生的`學習習慣，讓學生從此揚起自信的風帆。從小事做起。古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而不為”小事正可于細微處見精神。有做小事的精神，就能產生做大事的氣魄，“細節決定成敗”。由此可見，作為一名老師，必須從一件件平平常常、實實在在的小事做起，老師很多的工作都是些瑣碎的小事，只有做好這些小事，才能從一個量變到質變的過程，每一件小事做好了也就很自然地成就了大事，與自己比照還是有些慚愧，還相差很遠。“活到老，學到老”“三人行，必有我師焉”囿于自己所學，老師所知永遠只是滄海一粟。每個人都有自己的閃光點，都有值得別人學習的地方，我們要擅長發現別人的長處，虛心學習別人的優點。在教學習慣篇中，還有很多方面我還沒做到。書中還介紹不可小看教學語調，豐富你的表情，教學要幽默，錘煉你的課堂語言，目前為止，我正朝著這些好習慣看齊，只是效果還不是很明顯。我相信以后我會做的到的！在以后的老師生涯中，《影響老師一生的100個好習慣》將成為我的典范和我的伙伴，每天要求自己進步一點點，每天多反省一點點，堅持看書，向老師的100個好習慣看齊。老師學____結篇4非常感謝單位領導給我這次外出學習的時機。培訓時間雖然很短，但通過三天的培訓，讓我從中學到的知識確實讓我受益匪淺，感觸頗多。讓我有時機全面系統的接觸認識一個全新的領域——醫療器械風險管理和相關的質量體系，在很大程度上開拓了我的眼界，增強了自己的業務才能，認清了自身的缺乏，明確了自己今后的學習開展方向，為今后的學習和業務技能培訓奠定了根底。現將外出培訓學習所學總結如下:一、思想上認識到風險管理對企業的重要性:風險是客觀存在的，不以人的意志為轉移，存在于隨機狀態中，在工程的各個階段都存在風險。絕對零風險的產品是不存在的。而我們醫療器械是與人的生命平安親密相關的特殊產品，醫療器械的風險將可能引發對人體的傷害直至死亡的損害，或對社會財產和環境造成損害!而我們采取積極的風險管理方式，將風險控制在可承受程度，可以躲避、轉移風險或緩解風險帶來的不利影響，可以使醫療器械更加平安有效，實現造福人類的宗旨!二、對醫療器械風險管理和《YY/T0316idtISO14971》標準有了概括性的認識:醫療器械風險管理活動一般包括風險分析^p，風險評價，風險控制，綜合剩余風險的可承受性評價，消費和消費后信息五個過程(共13個步驟)。風險分析^p是指“系統運用可獲得資料，斷定危害并估計風險，風險分析^p過程包括醫療器械預期用處和平安性有關的特征的斷定，危害斷定和估計每個危害處境的風險三項活動。風險管理活動最根底的活動，只有完成了風險分析^p工作，才能開展風險管理的其他工作。風險分析^p的結果是斷定每個危害處境的風險并確定了每個危害處境的風險程度。風險評價是“將估計的風險和給定的風險準那么進展比擬，以決定風險可承受性的過程。風險評價的任務是判斷這些風險是否到達可承受程度，解決風險能不能承受的問題。風險控制是風險管理活動的第三部，主要是通過“方案分析^p，“風險控制措施的施行，“剩余風險評價，“風險、收益分析^p，“由風險控制措施產生的風險，“風險控制的完好性這六步將已判斷的風險降低到可以承受的程度。在所有的風險控制措施已施行并驗證后，制造商必須反悔和考慮單個剩余風險的綜合影響，即進展綜合剩余風險評價，并在可以承受的情況下形成風險管理報告，完成風險管理過程的評審。在完成以上活動的情況下才可以開展醫療器械的商業銷售放行行為。但風險管理并未停頓，制造商還應建立一個系統以便搜集和評審醫療器械在消費和消費后階段中的信息，對醫療器械的整個生命周期進展風險監視以防止出現新的危害和風險。對于一些“不可抗拒因素的風險只能選擇承受，但應有相應的風險事故發生后期的處置措施。三、反思、借鑒與變新這一次風險管理課程的培訓，讓我對醫療器械風險管理有了一定的認識和理解，但是在學習過程中，自己也意識到無論是理論上還是理論上自己在這方面欠缺的還比擬多，很多知識自己一時還無法完全理解透徹，這就需要自己在以后的工作生活中不斷去學習去考慮。把風險管理的知識與實際的工程結合起來，真正做到學以致用。老師學____結篇5通過這次活動使我受益匪淺，讓我領略到了名師的風采，學到了珍貴的教學經歷。下面就談談我的學____結：一、課堂必須調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主體。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。我們想每個老師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的詳細情況。上課的老師能注重學生才能的培養，注重主體參與，每堂課的教學中互動形式多樣，激起了同學們對學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氣氛。尤其是來本市的趙老師的課，他可以充分考慮學生的年齡特征，有效調動學生的積極性，讓我們受益匪淺。另外學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。他在每個教學環節中對學生的要求清楚明確，難易適中。我們深化認識到：在課堂上，只有學生清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難學生就會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊學生學習的積極性。二、課堂活動的形式與教學內容親密相關，活動要為內容效勞。新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發學生學習英語的興趣、培養他們初步用語文知識進展聽、說、讀和寫的才能。任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的，而不是講究形式。三、課堂活動的設計必須面向全體的學生，要讓每個學生都有學習任務可參與。課程標準提出，課程活動的設計要面向全體的學生，使每個學生的學習都能得到開展。但是每個學生在學習上所表現出的興趣、天分和才能以及學習方法都是不同的，他們對學習的需求也是不同，在學習才能上的表達也不同。四、課堂教學活動的設計突出真實化，生活化。課程標準提出：“活動要以學生的生活經歷和興趣為出發點，內容和方式盡量真實;并積極促進學科間互相浸透和聯絡，使學生的思維和想象力，審美情趣和創新精神等綜合素質得到開展。”因此，老師們盡量設計的課堂教學活動貼近學生的實際生活，以撞擊出學生靈感的火花，使學生的思維空間得到開展。把活動的設計拉進了學生的生活中，學生的注意力自然就會持久。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的缺乏。同時對自己的教學也提出了許多問題去考慮，怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學生喜歡上數學、語文課?怎樣培養學生的聽說讀寫才能?相信通過今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優秀名師的間隔，不斷進步!老師學____結篇6近期我校黨支部屢次開展“創先爭優”的學習活動,我感觸頗深。通過這一階段的學習和理論，我談談自己的一點心得體會。一、愛崗敬業、熱愛學生，在師德修養方面爭先創優，具有強烈的時代意識和社會責任感，強烈的自我完好心識和創新意識。面對學生，要保證一顆平常心和賞識的心。作為一名老師應牢記黨的宗旨，黨員義務和權利，增強黨的觀念，發揚優良傳統，樹立全心全意為人民謀利益意識，永遠保持堅決的理想信念，全面貫徹黨的教育方針和各項政策。爭取成為一名政治堅決，業務精湛，作風優良，愛崗敬業的老師。通過認真學習“創先爭優”的指導思想，使我進一步深化了認識，并提醒自己，務必真學實做、踏實苦干，立足崗位。二、教育觀念是老師對教育的職能及如何進展教育的認識問題，往往對老師組織教學活動以致整個教育過程的成敗起到一種先入的決定作用。樹立創新性的教育觀念，著眼于培養學生的創新意識、創新才能和開展學生良好的個性品質，樹立科學的學生開展觀。課堂教學以學生為中心，以開展才能為主要目的，要鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性，激發學生的參與意識，重視在理論活動中培養學生的創新精神和才能，樹立符合創新教育要求的教學觀。積極參加學校的各級課題實驗研究，敢于研究。三、在教學中，必須根據學生的實際靈敏調整教學內容，創設生動活潑、使學生易于承受的教學情境，鼓勵學生獨立考慮問題和互相討論問題，允許學生敢于提出自己的不同意見，民主公平地對待每一個學生，創設良好的班級氣氛和師生關系，注意開掘每個學生的學習潛能和創新潛能。本學期學校教誨處在老師的常態課方面指出了許多方向，我想，老師最重要的還是上好每一天的每一節課，我在常態課中，要精心準備，上好每一節常態課，進步自己的教學程度。每堂課后要認真考慮和總結，一定要堅持寫好課反思，這是老師很重要的一筆教學財富，爭取形成自己獨到的觀點。因此，作為一名黨員老師，必須加強學習，同時我們要結合當前課程改革的實際，及時地研究新情況，解決新問題，這樣才能走在時代的前面，才不會被時代所淘汰。以課堂教學為主陣地，大膽利用投影、錄音、錄像等現代教學媒體，創設豐富多彩的教學情景，拓展學生的知識視野和思維空間，讓學生在活動中思維，在活動中創造，在活動中培養才能。用實際行動踐行一個黨員的科學開展關觀，爭先創優，勇往直前！老師學____結篇7通過參加本次遠程研修，通過學習，撰寫自我網絡研修日志，上傳優質學科資，參與論壇討論互動，老師研修網為參訓老師營造出一種廣泛參與、互相支持、暢所欲言的教研氣氛。參訓老師不但開闊了視野，能和同行進展教育教學的交流，還可以聆聽教育專家的指點，豐富了教育教學的先進理念，從而使自身的教育教學程度不斷進步，自身專業化程度進一步提升。我也通過該次研修培訓認識到自己以前在教學中的缺陷和缺乏，這次學習確實開闊了我的教學視野，豐富了我的教學手段，增強了我今后搞好英語教學的信心，收獲非常大。通過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想純熟的使用這個工具來到達交流的目的，它就應該是聽說讀寫四項根本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現出來。然而，在實際英語教學過程中，迫于壓力和各種考試的檢測手段以及農村教學條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而無視了“說”這個語言最根本的技能，無視了學生口語表達才能的進步，從而把英語學成了“啞巴英語”。隨著新課程改革的推進，教材，試卷對語言實際運用才能的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師