第頁共頁我的將來誰做主觀后感〔通用25篇〕我的將來誰做主觀后感〔通用25篇〕我的將來誰做主觀后感篇1漫步在成長路上的我，內心一直懷著個疑問：夢想到底是什么？但自從看了影片《我的將來誰做主》后，我似乎有了答案。這部影片由真實事件改編。故事發生在90年代的一個小村莊。三位學生林志越、金鑫、江馨儀經常曠課，姚遠老師苦口婆心，循循善誘，最終三個孩子重返學校。疏導林志越時，姚老師發現林志越同自己一樣愛科學，因此，老師決定以此作為切入點，和孩子們一起做水火箭。在成功幾率只有百分之一的情況下，在家長的質疑聲中，姚老師制作的火箭成功的飛上了天。林志越是個天賦極高的孩子，對科學感興趣，他的父親卻急于揠苗助長，多虧姚老師的幫助，孩子考上了中科大少年班。其他兩個孩子心中也有夢想。在夢想的引領下，在老師的教育下，他們也實現了夢想。仔細推敲這部劇，我想，這部劇難道只是夢想的追求嗎？還有可貴的親情，純真的師生情。劇中的姚老師無私偉大，在家長們的種種阻撓下，她卻仍能堅持幫助學生圓了夢想。看到姚老師千辛萬苦幫學生實現夢想，我低下了頭。仔細回憶我的成長，我捫心自問，我可曾認真追尋過我的夢想？從如今起，我應該樹立一個目的，向著夢想努力奮斗。不能一味地荒廢青春，在這春光明媚的青春光陰，將自己的將來牢牢地掌握在自己手中。我的將來我做主，不能迷失方向，不能喪失了掌控權。夢想是一盞燈，照亮我們前進的方向；夢想是一掛風帆，為我們插上一雙隱形的翅膀，帶我們飛翔，給我們希望。“少年強那么國強”，為了我們的國家，為了我們的民族，讓我們向夢想發出挑戰。我的將來誰做主觀后感篇2世界上最幸福的事莫過于為了理想而奮斗，在看了《我的將來誰做主》之后，我對夢想有了新的理解，夢想每個人都有，但有的人滿足于現狀放棄了，有的人努力拼搏，堅持下去。這部影片講了姚老師和三位學生的故事。林志越對科學感興趣，非常聰明，但她父親一直逼他跳級；心怡的夢想是當歌星；金鑫的學習不上進，姚老師循循善誘，讓他們重返校園，教他們做水火箭，主動承當責任。故事的結尾非常美妙，他們從事自己喜歡的工作。說起姚老師，我有千言萬語也表達不清我對姚老師的感情，影片中，她把第二課堂改成科學課，并容許了孩子們下節課會教學生做水火箭。為此，姚老師和家長們打賭；為此她徹夜不眠；為此，她嘗試了100屢次，她是那么一絲不茍的工作，在困境中，她保持微笑。她的堅持不會白費，所以她成功了。但在生活中呢，誰會這么持之以恒，誰能頂著宏大的壓力仍然英勇。我想只有少數人能做到吧。遇到難題，多數人告訴自己沒事，大不了空在那兒；受了壓力，多少人不堪重負，選擇逃避。所以，姚老師是典范，我們要虛心學習。當然，感觸更深的是鄰居的執著，他的夢想來自于對科學的興趣，他能實現夢想就有很多因素了。比方姚老師的支持，自身條件以及后來他父親的統一，更重要的還是他能堅持不移地向夢想努力。在我看來，他曾經放棄，擦肩而過，就是他父親要走的時候，好在他留下了，并完成了火箭的制造，我的將來決定在自己手中。逃跑的不是夢想，是自己，無論是什么時候，時機都是留給勤奮的努力的人。我的將來誰做主觀后感篇3什么是夢想？怎樣實現夢想？我的將來到底由誰來做主？看了《我的將來誰做主》，我明白了。這部電影主要講述了主人公林志越，金鑫和江馨藝在家教失敗的生活中，頻繁逃課，姚老師不斷進展家訪理解情況，最后說服三位學生的父母，讓他們重新回到學校，最終都學有所成，成為祖國的棟梁之才。看完這部電影，我的內心久久不能平靜，這部電影里有師生之間美妙的情感，有父母對孩子濃濃的愛，還有為科學獻身的精神，姚老師，正是現代社會老師的代表，無私奉獻，為了培養聰明，天賦極高的林志越走上科學之路，不惜自己的名利，不顧一切的幫助三個輟學的學生重新回到學校，是啊，老師是我們一生中的引路人，指明燈，興趣也是最好的老師，中國要想變得更加富強，必須崇尚科學，大力開展，科學是強國之本，也是民族之魂。這部影片中，還展示了父母對孩子的愛，林志越的父親為了兒子將來能照顧好自己，忍痛讓妻子和大兒子出去打工賺錢，自己不惜一切代價，讓兒子跳級報考醫科大學。在這里我感受到家庭中濃濃的愛，是啊，天底下哪一個父母不愛自己的孩子，只是他們不知道怎樣愛我們，我們應該多多理解他們，諒解他們。不追歌星追科星，我們應該向科學家學習，向那些偉大的人學習，以他們為典范，我們偉大的祖國，正是因為兩彈一星才真正躋身于世界強國之林，祖國只有科技進步，我們才能過上好日子，所以我的將來由偉大的祖國做主。少年強那么國強，少年智那么國智，少年富那么國富，少年進步那么國進步，少年勝于歐洲那么國勝于歐洲，少年雄于地球那么國雄于地球，這部電影沸騰了我的一腔熱血，我的將來由偉大的祖國做主，而我們是祖國的花朵，是祖國的將來，是祖國的希望，我們要崇尚科學，愛科學，學科學，為祖國的富強，為中國夢的偉大復興，為中華民族崛起拼搏奮斗。我的將來誰做主觀后感篇4星期六下午，我看了一本《我的將來誰做主》的電影。看完之后，我深有體會。這部電影講述了上世紀90年代，中學老師姚愛英與三的孩子之間的故事。姚老師創造性的提出“不追歌星，追科星”的口號，倡導學生們樹立遠大的人生目的、發奮圖強，為我國的航天事業助力的感人事跡。每個人都有夢想，而小小的我也有一個大大的夢想，就是成為一名建筑師，為國家建造各種多功能的高樓大廈。有了夢想，就像一個水手在黑暗、廣闊的海洋中找到希望之燈；有了夢想，就像一個求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之捷徑；有了夢想，就像一個絕望者的“冰心”解凍，重整生活之旗鼓。有了夢想也就有了人生的動力！這部電影讓我想起了我們的科學課，科學徐老師也像姚老師一樣給我們傳授知識，可是有多少人在認真學呢？看了這部電影之后，我決心用通過自己的實際行動感染身邊的同學，與大家一起學科學、愛科學。我們的理想不是由老師、父母或其別人來決定的，而是要靠自己的努力去實現的，因此我們每一個人都要為自己的夢想而拼搏！我的將來誰做主觀后感篇5“一種理想，就是一種力。”這是羅曼·羅蘭的名句。一開場，我不太理解這句話的意思。但是，看了《我的將來誰做主》這部影片，我開場明白了，夢想是需要堅持的。這部電影，講的是一個真實的故事。它發生在平湖縣，三名學生林志越、金鑫和馨藝逃課情況嚴重，它們的姚老師為了讓他們回來上課，踏上了尋找他們的路。他們回來上課后，姚老師在家長的質疑下完成了水火箭，之后姚老師發現了三個同學的夢想并幫助林志越做完火箭考上了中科大少年班。經過幾年的堅持，三個同學都實現了自己的夢想。看完這部電影，我的心里思潮起伏，心中對夢想對堅持都有著非常多的想法，以及對姚老師這一形象的感動。姚老師，可以說是那一個年代的老師模范。她會教育學生，懂得興趣是最好的老師；她會理解學生，知道在這個年齡中夢想對于孩子有多么重要。同時，我還從姚老師的所作所為中看出了姚老師是一個堅持不懈、遵守諾言的人的人。她信守承諾，教同學們做火箭；但也是為了教同學們做火箭，她嘗試一百屢次。她真是一個好老師啊！而這部電影，我的，是對于夢想的堅持。只有堅持了自己的夢想，才有可能成功。想想平時的自己，夢想很多，但卻沒有堅持，導致很多夢想毀于自己的手上。堅持自己的夢想，相信自己一定能成功！我的將來誰做主觀后感篇6這個周末，我和爸爸一起觀看了電影《我的將來誰做主》。這部影片主要講述了三位學生：林志越、馨藝、金鑫和班主任姚老師的故事。林志越是一個非常聰明而且對火箭情有獨鐘的學生，而他的爸爸每天逼他做題、做題、做題……一心想讓他轉學、跳級、學醫，迫使他放棄自己的“航天夢”。金鑫的爸爸是生意人，只要求他會開發票就行。馨藝的媽媽一心想讓她當歌星。后來他們三個曠課、逃學。姚老師絞盡腦汁、想方設法讓他們重返校園，長大后都從事了與自己興趣相關的工作。看完影片，我熱血沸騰，沖動不已。“少年智那么國智，少年富那么國富，少年強那么國強，少年獨立那么國獨立，少年自由那么國自由，少年進步那么國進步，少年勝于歐洲，那么國勝于歐洲，少年雄于地球，那么國雄于地球。”梁啟超的《少年中國說》言猶在耳。影片中姚老師為了找回孩子而掉進冰冷的河中，苦苦掙扎;為了找回孩子受到家長的冷嘲熱諷;為了找回孩子和家長打賭而徹夜工作……姚老師做的一切都是為了孩子。最讓我感動的是姚老師的水火箭騰飛的一剎那，淚水止不住地流下。看著同學們做的水火箭一個接一個失敗了，家長們開場嘲笑，此時此刻，真的為姚老師擔憂，萬一失敗了怎么辦?功夫不負有心人，在最關鍵的時候姚老師的水火箭騰空而起，飛向天空，感覺我的心也和火箭一起在飛翔。最后家長被姚老師感動，三個同學重新回到熟悉的班級。老師，平凡而偉大的職業，就像姚老師，把自己的一生都獻給了孩子，看到自己的學生成才，是她最快樂的事。讓我想起了一句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這部電影，我的，是對于夢想的堅持。只有堅持了自己的夢想，才有可能成功。想想平時的自己，夢想很多，但卻沒有堅持，導致很多夢想毀于自己的手上。堅持自己的夢想，相信自己一定能成功!我的將來誰做主觀后感篇7今天，我觀看了一部電影，叫《我的將來誰做主》。這是一部關于教育和科技的電影，讓我非常感動。它講述了在八十年代的一個初中里，有三個孩子，林志越等人逃學，他們的家長也反對他們上學，后來，在姚老師的教育與心理疏導之后，改正了自新。并且林志越靠著他優越的成績，考上了中國科技大學少年班，為中國航天事業的開展做出了宏大的奉獻。這部電影很精彩，也讓看了之后的人從中學到了很多。一個普同的老師，卻讓三個逃學的孩子重新看到了將來的希望，并且也“教育”了他們的家長。林志越從小他的媽媽和哥哥就出去打工了，而且爸爸還有家族遺傳的疾病，失去了一個快樂的童年。他的爸爸為了讓他能學醫治好他們家，便逼迫他放棄自己的夢想，林志越很不理解，越來越狠爸爸。其實他的爸爸是很愛他的，但是他的方法卻不對。作為一個孩子的父親，就應該尊重孩子，尊重他的愿望和理想，不能隨意扼殺他的雙翅，把自己的想法強加給孩子。但是他們畢竟是我們的父母，我們要理解他們。千萬不能一意孤行。更令我感動的人是姚老師。他頂著眾多家長的壓力，決定做火箭實驗，上了一堂公開課，并且大獲全勝。在眾多家長的指責下，他寧愿選擇自己一個人背鍋，辭職分開學校，也不愿讓孩子收到懲罰。她是一個老師，完全只需要按教材一步步上課，其他的都不用管。但是她很愛科學，也很愛祖國。她用行動證明自己。在我的眼中，她不僅僅是一個老師，還是一個孩子們夢想的引路人，能和她相遇，真的非常幸運。她拯救了孩子們的將來。不管什么，理解父母，理解老師，并追求自己的人生夢想才是最重要的。我們的將來只能由我們自己做主。我的將來誰做主觀后感篇8這個雙休日，我看了一部電影，名叫《我的將來誰做主》，從中獲得的感悟很大。林志越是一個初中學生，他的父親林老師卻拔苗助長，想讓他直接轉學，跳級讀高二，因此整日夜的要他做題，還逼他休學，他的語文老師姚老師在追尋曠課學生后理解到他家的情況，就進展家訪試圖與他父親進展心里溝通，但試了幾次都以失敗告終。在與林志越的接觸過程中，她發現林志越對物理科學非常感興趣，并有著非常高的科學天賦，姚老師便支持林志越學習科學并幫其報考了中科大少年班，最后又在姚老師的努力下，林志越知道了父親堅持讓他學醫的苦衷，父親也理解了孩子，最后林志越成功完成火箭通過了中科大少年班的考核，成為了后來“神舟”5號飛船發射的中間力量。看完好部電影后，我不禁熱血澎湃，“少年強那么中國強”，我們每一個中國少年從小就應該在心中有一個明星，這個明星不是影視明星，不是歌星，也不是舞星，而是科星！要知道，真正能讓國家變強大的只能是科學，只有研究出來頂級導彈，擁有頂尖科技，外國人才會怕我中國，敬畏我們中國，試想，假如當年南京大____時，我們中國就已研發了火箭、導彈……____還會這樣欺負我們嗎？我們應當從小就擁有自己的信仰，而這種信仰，也許不務實際，也許遭人反對，也許使人難以理解，甚至為了這個信仰可能要付出自己珍貴的生命……但是，那是自己的信仰，那是隱藏在每一個愛國孩子心中復興中國的英雄夢！我們要向林志越那樣堅持自己的信仰，哪怕被人看好，哪怕這樣做對自己的好處是百分之零，只要對國家有宜，那無論發生什么也在所不惜了。如今的少年人，大局部沉迷于各種電視劇和各類游戲，有多少人是真正熱愛祖國，理解科學的呢？大局部人將來的一切都只是按照父母給的路，一路順風走下去，平平淡淡過完一生。人的一生非常短暫，如飛蛾撲火般轉瞬即逝，那為何不做點有意義的事呢？愛我中華，從少年做起，我的將來我做主，自己的道路自己選，讓我們崇尚科學，重視科學，堅持自己的信仰，爭取將來報效祖國。我的將來誰做主觀后感篇9影片在眾多火箭的騰空而起中完畢，而中國少年的故事才剛剛開場——《我的將來誰做主》這部影片以全國優秀輔導員、原浙江省平湖市黃姑中學姚愛英老師26年來，自費開展航天科教、默默為中國航天事業助力的感人事跡為原型而創作，講述了一名熱愛祖國航天事業的普通女老師，培養學生對科學的興趣，宣傳中國火箭的偉大成就，宣傳火箭專家的感人事跡，鼓勵學生發奮進取，不懈努力的科學精神，使他們最終為國家的航空航天事業做出宏大奉獻的感人故事。影片中的主人公林志越是一位初中生，他成績好天賦高，但他的父親——一位退休老師，卻拔苗處長，不讓林志越上學，且每天都要求他做一堆試卷。這使林志越的性格越來越孤僻，這也讓姚老師看在了眼里。她想盡方法，費盡心血，同時也漸漸揭開了林家的機密。家族的遺傳病，使林父非常擔憂孩子的將來，一心想讓林志越當個醫學生，以后好照顧自己。正是因為這一原因，他付出了許多，這個家庭也支離破碎：妻子和大兒子志超外出打工三年，就只是為了培養林家這樣一個一飛沖天的“火箭”。看到這里，我深受感動。確實，家家有本難念的經，可每一個父母都是愛孩子的，江馨藝的母親一心想滿足她當歌星的愿望而不顧她的學習，金鑫的父親不求孩子的成績好，只想讓他平平安安的就好……但是，只有得到了良好的教育，才能讓孩子的潛能更好地發揮出來。而這幾位父母都不懂，在姚老師的幫助之下，幾位少年得以回到學校，林志越為了自己的科學興趣考入了中科大少年班——教育強，我中國少年強。幾十年后，曾經的幾位學生重返校園，見到了仍然為國家航天科教事業奮斗的姚老師，他們都為我國的開展做出了自己的奉獻，尤其是林志越——少年強，那么國強。所以，希望我們大家能熱愛學習，熱愛祖國，腳踏實地，相信將來，我們一定能在自己的知識領域之中為我國國防事業增添一份榮耀！愛上國防——少年強，我國防強！最后，我想以影片中反復出現的《少年中國說》中的一段話作為完畢語，獻給所有兢兢業業的人民老師，也獻給所有祖國的棟梁們：紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵翕張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！我的將來誰做主觀后感篇10國防是什么，在觀看《我的人生誰做主之前》，我一直都不理解它真正的內涵，一直以為國防就是國防，從未有過一個念頭，去理解一下什么才是國防。也一直為它離我們很遠很遠。就像地球到太陽的間隔那么遠，其實不然。國防其實是與我們每一個人都息息相關的。它離我們近到連如今的我們——初中生們都有關。電影中的中學生語文老師就培養了一個參與國防活動的學生。我才明白，國防就是人們心中有對祖國的熱愛，對心中的希望和對自己人生的熱愛，使國力強盛，使國家可以開展起來，使國家可以擁有一定的實力，讓別人不再欺負我們，讓國家可以和平。讓戰亂從此不見。這便是國防了。國防絕非只是到了一定的程度的人才能關注的，也許我們不可以做到在其方面有什么重要的打破，有多么偉大的奉獻，但我們可以從如今就知道國防，以自己勤奮的學習來支持國防，也要培養起學習國防的意思，絕非只為了自己而活著，要明白自己還有一個____盛的國家在支撐我們，不能辜負了這位偉大的母親堅持的守護兒，而也要為她的安康做出自己的零星一點兒奉獻，哪怕不起眼兒。這一部影片，就是用來啟示我們中小學生去學習國防，去理解國防，去知道國防防什么的。我真正的從這篇影片中感受到的，還有對自己國家國防的自豪，第一次覺得原來我身處的地方是這么的不一樣，它是一個能讓我值得自豪的地方，因為它從來不戰亂因為這里的人一向安好，這不正是我們祖國國防力量的表現！為什么中國如今再也不被其他國家欺負了呢。為什么民國的時候____總是要來欺負我們呢，因為我國的科技在那時不夠高超，那時的國防技術也不夠強大，而如今我國的科學技術已經到達了世界的前列，已經有了威懾力，所以他們再也不敢欺負我們了，我們才能有如今安定的生活，不愁天下不平了。想到這兒，我自己心中又涌起一股感情，一股對那些當年對我國國防事業做出了不少心血的人們，我仿佛透過光陰看見了他們在昏暗的燈光下閃爍的眸子。那么這里有對將來的希望，有對美妙的憧憬，還有對祖國無限的熱愛。我們難道就能對這一切的愛而感到無動于衷嗎，不可以的，我們一定會努力向上，積極進步，積極建立國家，愛國家，愛國防，我們就得為這一片愛兒報答自己的一小份心！我的將來誰做主觀后感篇11世上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。這是著名哲學家蘇格拉底說過的一句話。每個人的青春都曾迷茫過，但只有找到自己心之所向，并堅持最初的夢想，成功并非不可能。林志越，一個天賦異常的學生，他想要研究科學，卻被迫被馨藝、金鑫拉著練舞蹈，還被他的爸爸逼著做題，他無法堅持他的初衷，直到姚老師的到來，才徹底改變了他的人生。姚老師是個善解人意的好老師，她理解她的學生，她知道林志越對科技有著強烈的興趣，于是她擁有了第二身份——科學老師。她也開場學習科學，跑圖書館，為林志越答疑解難，維護他的夢想，并把第二課堂改造成做火箭的課，呼吁同學喜歡上科學。姚老師不在乎家長們的竭力反對，假如不是那次意外的發生，或許林志越就能走上中科大少年班的人生之路。姚老師與林志越正在準備科技創造的事，但卻被馨藝、金鑫認為這是“反叛”，金鑫覺得他違背了之前的約定，便偷偷地想把火箭鋸掉一條腿，卻沒想到由此引發了意外，讓另一個學生受了傷。家長們爭吵起來，姚老師被迫辭職。林志越不愿意，他細心查看，最后得知金鑫是兇手，在他們的誠摯抱歉下，姚老師也重返校園。這種可貴的師生情深深地打動了我，他們不惜一切代價挽留姚老師，他們喜歡那充滿樂趣的課堂，喜歡老師的理解與耐心，或許，正是姚老師對學生的關愛與支持，才成就了他們的夢想。這部電影給我最大的啟發就是不要放棄自己的夢想。夢想是一個人一生的財富，雖然追求夢想的道路是坎坷而曲折的，但過程是充實且幸福的，林志越、馨藝、金鑫都在姚老師的啟發下，找到了自己的夢想，且開場自己主宰自己的夢想，在不懈的努力下，他們最終成為了在自己的崗位上熠熠生輝的一顆明星。少年智那么國智，少年富那么國富，少年強那么國強，少年獨立那么國獨立，少年自由那么國自由，少年進步那么國進步，少年勝于歐洲那么國勝于歐洲，少年雄于地球那么國雄于地球。堅持自己的夢想吧，為中國的開展做出自己的奉獻。我的將來誰做主觀后感篇12在這個周六，我看了一場電影，叫做《我的將來誰做主》，它讓我深有感觸。這篇影片講的是林志越、張馨藝、金鑫的父母教育方式存在問題，導致了他們集體逃學曠課，班主任姚老師知道后及時理解了他們的情況。其中的林志越同學成績優秀，非常喜歡科學，但他爸爸希望他考上醫學院學醫，阻止他追求科學夢想。姚老師知道后鼓勵他要堅持自己的夢想，還通過第二課堂帶著同學們制作水火箭，他們克制重重困難，經歷了一次又一次的失敗，最終成功。為此，姚老師屢次的家訪，終于說服了林爸爸。最后，在她的努力下，不但為林志越申請了中科大的少年班，還幫助他完成了入學作品——____，將他成功地送入自己理想中的大學。另外二位同學也各自實現了自己的夢想。影片中，姚老師是一個很關鍵的人物，她雖然只是一個普普統統的語文老師，但是，她熱愛科學，這是因為她有一顆強國夢，她的姑姑是死在____鬼子腳下的，是因為當時中國科技不興旺，于是，她立志要把自己的學生，培養成對社會，對國家有用的人才。她為了林志越這個有才能的學生，她與林志越的爸爸溝通，屢次失敗，但一直不放棄，并且鼓勵林志越熱愛科學，最終使林志越進入中科大少年班。她，是一個平凡的老師，但是她又似乎是那么偉大，那種堅持不懈的偉大，那種為國家，為了強國的偉大。她，不顧反對，用自己的行為使同學們意識到了，自己的將來誰做主？——自己的將來自己做主！我們不能不相信自己，我們要正確地掌握自己的將來，我們要為了祖國而奮斗，我們更應該為祖國做出奉獻。少年強那么國強，我們要自己把握明天，創造祖國將來。我的將來誰做主觀后感篇13“少年智那么國智，少年富那么國富，少年強那么國強，少年獨立那么國獨立……”剛看完電影《我的將來我做主》，心潮澎湃，耳畔不由自主地回響起震徹云霄的《少年中國說》。影片講述了上世紀90年代，有些學生受家長的影響，沉迷于成為明星，不重視學習，甚至逃課在外排練演出。而主人公姚老師為了讓孩子們重回校園，費力了心思。為了進步孩子們的學習興趣，姚老師還在第二課堂帶著學生做火箭。盡管受到了家長的阻撓，也失敗了屢次，但姚老師最終還是成功地將水火箭發射升空。姚老師的成功在孩子們心中播下了科學的種子，對科學極其感興趣的林志越就在姚老師的幫助下，成功完成了大火箭的創造，并順利考上了中科大少年班，最終成為一名優秀的航天工作者。影片中讓我印象最深的一個詞是“夢想”。姚老師在研究水火箭的過程中，經歷了一百屢次失敗，盡管成功率僅僅為1%，但為了這渺小的1%，姚老師堅決不放棄。她對林志越說“無論什么時候，不能放棄夢想。”“放飛你們，才是我真正的夢想。”看到這里，我不禁停下來審視自己：為了實現夢想，我有全力以赴嗎？遇到困難挫折，我能迎難而上嗎？哪怕成功地幾率很小，我也能堅持不懈嗎？在姚老師的身上，我看到夢想在熠熠生輝，我相信自己也能通過努力讓夢想成為現實。影片中讓我印象最深的一個片段是姚老師帶著孩子們去了“恥辱亭”，那是日軍登陸的地方，而姚老師的姑姑就是被日軍殺害的。面對中華民族百年來的恥辱，姚老師對孩子們說道“少年強那么中國強，只有科技進步，國家才能和平富強。”姚老師在孩子們心中播下了“科技興國”的種子，鼓勵孩子們“不追歌星追科星”，林志越就是在姚老師的幫助下，進入了中科大少年班，最終實現了自己的航天夢。每一個少年，都是祖國將來的希望。希望自己努力拼搏，也能為國家的開展奉獻力量，為中華民族之崛起而奮斗！也許我們不能成為楊利偉、景海鵬這樣的航天英雄，但只要努力，我們也能像片尾的那一支支小火箭，助力祖國騰飛！“少年強那么國強”，愿每一個少年，都能不負青春，放飛燦爛的夢想，擁抱美妙的將來！我的將來誰做主觀后感篇14今天，我看了一部電影，名叫《我的將來誰做主》。看完后，我的感觸很深。這部電影講述了一名普通的鄉村老師姚遠和三名初中生林志越、江馨儀、金鑫的故事。這三名初中生因種種家庭因素時時逃學，每天排練舞蹈。但各有自己的興趣和夢想。姚老師便利用他們的愛好，對他們諄諄教誨。經過不懈的努力，三個孩子實現了各自的夢想。看完后，我不僅為姚老師堅決不移的決心所打動，也被她鍥而不舍的努力深深感動。是啊，每個人都有他自身的閃光點，但很多人的閃光點沒有被很好的挖掘罷了。每個人都有自己的長處和優勢，我們應該擅長開掘它們，讓它成為我們成長的助力。正如電影中所說：“一顆蘋果核，假如扔進垃圾桶，便成了垃圾。但假如種進土壤，它便是寄托著希望的種子。”也好似玉假如不剝去外表的巖石，它就只是一塊一文不值的石頭。但一旦把內在的物質暴露出來，它便成了一塊價值連城的碧玉。人也如此，假如絲毫不開掘潛在的優點，他就只能被缺點的巖石層層包裹，失去自我。然而，開掘優點只是成長的第一步，正如玉假如只是挖出，而不經任何雕琢，還是無法擁有多大的價值。人的優點也要雕琢，讓它變成夢想的翅膀。夢想能給人以熱情和動力，讓我們不斷地探究和努力，不斷磨礪自身，讓自己熠熠生輝。一個人假如沒有夢想，就是一具行尸走肉，一具沒有靈魂的空殼。但夢想不是空想，需要“擅長”作為根底，就是力所能及。試想，一個手無縛雞之力的書生夢想揮劍殺敵，那就顯得荒唐了。因此，夢想不是空想，必須付出努力。總而言之，夢想與自身的才能是相輔相成的，越大的夢想需要越大的才能，也會激發起人潛在的才能。而我們要做的就是不懈的奮斗。在一次次的跌倒和爬起中磨練，讓自己不斷變強，最終實現自己的夢想。記住：我的將來我做主!我的將來誰做主觀后感篇15不久前，我觀看了電影《我的將來誰做主》雖然不長，卻讓我明白了不少。不僅有追求夢想，更有對祖國的熱愛。這部電影主要講了姚老師和她的同學：林志越、金鑫和馨藝之間發生的故事。在上個世紀九十年代中，學校里非常“流行”逃課，而本部電影的三個主人公各懷自己的夢想，卻都不被自己的父母認可。不得已用上課的時間來排練歌唱節目。林志越的父親想讓自己的孩子去城里上醫學院;金鑫的父親想讓自己的兒子做生意;馨藝的媽媽想讓馨藝去唱歌……姚老師卻認為林志越在科學方面有著天賦，其他二位同學也更合適自己的夢想的職業，于是老師開場勸說家長，幫助他們實現夢想。其中，最讓我影響深入的是林志越自己非常喜歡科學，非常喜歡航天，雖然自己的父親再三告誡他：不能去學航天，但他還是堅持著自己的夢想。當林志越的爸爸準備帶著林志越到城里學醫時，姚老師及時趕來，攔住了林志越父子。林志越的父親在姚老師的追問下不得已才說出了自己讓林志越學醫的真相：原來林志越的爺爺當年得了一種嚴重的病，林志越父親非常悔恨自己當年居然沒有去學醫，居然沒能救自己的父親，于是他把學醫的夢想給了林志越，想讓林志越了結自己此生的遺憾!也許醫生能救很多人，能為社會做很多事，能成為醫生也是不少年輕人的夢想。但為科學夢想奮斗，也許某些意義上能做的事更多。科學固然也很艱辛，卻能為祖國的強大而奉獻，這讓我知道，每個職業都有自己的意義，追逐夢想的'我們應看清它們，也要知道這條路的艱辛。林志越的父親，在承受了老師開導后，便也明白了這些。不再限制兒子的意愿。不久在老師的幫助下，志越靠自己的努力了知名大學。這不禁讓我想起了著名作家——海倫·凱勒。她失去了視覺、聽力，但是她不自卑，她一直在堅持自己的夢想。雖然現實總是如此的殘酷，但是海倫·凱勒最后還是憑借著自己的努力，成為著名作家。她和主人公同樣備受挫折，卻也同樣從未放棄。在這個尋常的故事中，我不僅知道，夢想要勇于追逐，也要學會考慮，想想自己的夢想終究意義有多大，是否為別人有奉獻，是否用自己的力量可以幫助祖國，哪怕微乎其微，或者更大。我的將來誰做主觀后感篇16今天，我觀看了《我的將來誰做主》這部電影，這部電影帶給了我很大的震撼，讓我明白了學習奮斗的意義。這部影片講述了三位初中生的家長在教育方式上存在著的一些問題。一位想讓孩子跳級，一位想讓孩子成為歌星，還有一位父親只想讓孩子認識幾個字，能開發票就行，種種原因導致他們集體逃學曠課，班主任姚老師知道后，立即釆取了行動，讓他們堅守自己的夢想，與家長們斗智斗勇，幾經周折，最終獲得了成功，林志越進入了自己理想中的大學，另外兩人也都成功實現了自己的夢想，得到了父母的肯定與支持。影片中很多情節給我留下了深入的印象，而其中最深入的就是林志越的父親向姚老師講述了他為什么非要讓林志越學醫了。他們家有一種遺傳性疾病，他的父親就是因為這病死的，而他自己因為種種原因沒能成為一名醫生，所以他將所有的希望寄托在林志越身上，不為其他，只為了能讓林志越自己能健安康康的活下去，為了能讓林志越好好學習，有足夠的經濟來，他的大兒子和妻子外出打工，三年末歸，這是多么偉大無私的愛啊！可林志越不知這些，他甚至恨他的父親，三年來從未叫過一聲爸爸，當從姚老師嘴中得知真相后，他是感動的，立即原諒了父親，而他的父親也因錢學森的回信而感動了，同意兒子實現他的愿望。學校里姚老師提出了“不追歌星追科星”的口號，她說，我們的國家，近代史之所以是恥辱史，就是因為我們國家的科學技術不夠興旺，不夠先進，才會被別的國家欺凌。少年強那么國強，我們正當少年時期，應當堅守自己的夢想，堅守那些正確的，改正那些錯誤的，勤奮學習，勤于考慮，去探究和揭開科學奧秘，成為國家棟梁之材，為祖國科學事業的開展做出自己應有的一份奉獻。我的將來我做主！讓我們發奮向前，成就理想。我的將來誰做主觀后感篇17“一種理想，就是一種力量。”這是羅曼·羅蘭曾說過的一句話，而《我的將來誰做主》那么詮釋了這一句話。這部電影，是一個真實的故事改拍的。在平湖縣上，有那么一所平凡的小學校，有這么一位平凡的老師姚老師，她為了讓三名逃學情況嚴重的學生林志越、金鑫與馨藝重返學校上學，付出了很多。三位學生都本質不壞，可他們的家長們卻不懂變通，目光短淺，只想讓孩子將來能多掙錢，而不看重學習。姚老師面對這樣的壓力，沒有絲毫的退縮，為了學生們，她與學生約好一起制造火箭發射，可卻因一位小同學因為爬進小屋撿足球，不小心撞到了火箭而引發了火災，家長們逼著校長辭退姚老師，正在校長為難時，警察和小同學的媽媽進來，說都是金鑫干的，警察要帶走金鑫，姚老師大聲說：“是我要同學做火箭的，我負責，等我寫好辭職信就跟你走。”看到這里，我真是感到無助的可惜，深深的敬仰！這樣的好老師，太讓我感動了！姚老師非常地守信譽。為了信守同學們做火箭的承諾，在背后她為了這個不值錢的小火箭花費了耐心和時間。一次又一次的失敗，一堵無形又殘酷的墻堵在姚老師面前，但她不怕，她已經不會害怕、畏縮了，因為她的心早已被學生們的將來與前途填滿了。勤奮努力著，她不分晝夜地研究著，堅持不懈著，她鍥而不舍地實驗著……終于，功夫不負有心人，她用她的汗水換來了學生們的一張張笑臉與一份將來……其實，每一位老師都何嘗不是如此呢？每一位老師的心中，都如姚老師一樣裝著學生們，他們都每時每刻在為自己的學生付出這些不為人知的努力，可能在別人眼里毫無用途，但老師們只要能讓學生的前途少一份黑暗，多一份希望便滿足了。這世上，沒有不爭氣的老師，唯有不爭氣的學生，所以，讓我們努力學習，不辜負老師們的付出，達成他們對我們的期望，報效我們的祖國吧！我的將來誰做主觀后感篇18今天，我看了一部電影《我的將來誰做主》，這部影片讓我深有感觸。這部電影主要講述了一位鄉鎮中學的姚老師，她怎樣幫助他們班里的三位同學林志越、金鑫、江馨藝明確夢想，實現理想的故事。影片中的林志越是一個非常聰明，對科學很感興趣的學生，但他的爸爸卻每天逼他做大量的題，一心想要讓他轉學，跳級，報考醫學院。江馨藝的媽媽希望她能早日成為歌星，金鑫的爸爸那么認為學習對他來講沒有什么用的，只要他會開發票就行了。因此，三位家長想讓孩子退學，并且阻止姚老師帶他們回校學習。姚老師想盡了方法，千辛萬苦地讓他們重返校園，找到自己的夢想，幫助他們擁有不一樣的人生。這讓我明白了：一個人的人生不應該被別人主宰，不應該由別人鋪路，人生道路應由我們自己選擇，將來應由我們自己做主！我們不能沒有理想，要在成長的過程中找到自己的興趣愛好，樹立人生目的，并為之不懈的努力，不斷朝著自己的夢想前進。影片中的一段情節給我留下來深入印象。姚老師帶著三位學生來到恥辱亭，告訴他們這是____侵華時留下的，那時中國的科技落后，因為“落后就要挨打”，所以那一段歷史是中華民族的恥辱，因此她喜歡科學，想為祖國的是科學事業做出奉獻。事實上，她真的做到了，她號召學生為祖國研究火箭的科學院捐贈錢，竭力開掘孩子們對科學的興趣，教他們做“水火箭”，告訴他們很多科學知識，培養了科技人才，讓科學的種子播撒在學生們的心田里，努力為中國的航天事業做出奉獻。“少年強那么國強”，我們的將來由我們自己做主，祖國的希望在我們的身上，因此我們要把人生目的同中國夢聯絡在一起，樹立遠大的志向，努力學習，掌握科學知識，發奮圖強，報效祖國。我的將來誰做主觀后感篇19星期四，我們看了一部感動至極的片子——《我的將來誰做主》本篇片主要講了姚楊英老師辛勤付出，無怨無悔在老師崗位上工作了20幾年，培養三個孩子明確目的，實現夢想。看完此片，我的感受頗豐。其中最讓我震驚的一幕是姚老師不顧三位家長的反對，堅持要在課上制作水火箭，因為她不想讓孩子的希望化為泡影，更不想做一個不遵守承諾的人。姚老師因為是個語文老師，做水火箭做了100屢次，但努力終將有回報，她成功了！姚老師的堅持不懈值得我們學習，每個人都做事都會遇到挫折，這就看你能否像姚老師一樣戰勝挫折。假如你選擇繞著困難走，困難并不會因此消失，但假如你選擇直面困難，那么困難就會被你打敗。姚老師就是一位這樣的人，面對制作水火箭的難題，她并沒有退縮，而是一次又一次的嘗試，正是這樣，她才讓水火箭升上了天。同學們，讓我們以姚老師為模范，塑造一個全新的自我吧！我的將來誰做主觀后感篇20“少年智那么國智，少年強那么國強，少年強那么國強，少年自由那么國自由……”少年中國說的話語至今縈繞在我的耳畔，看過？我的將來誰做主？這部電影后，我的心中激情澎湃。《我的將來誰做主》主要講了90世紀，姚愛英老師倡導學生們樹立目的、發奮圖強，最終報效祖國，為航天事業做出奉獻的故事。林志越、金鑫和馨藝的父母都因各自的原因不想讓孩子繼續在這個學校學習下去，姚老師想方設法，絞盡腦汁地讓他們重新愛上學習，使他們都在將來從事自己喜歡的工作。在姚老師與家長們斗智斗勇中，情節一波三折，將我的心也拉得起起伏伏：為姚老師找孩子落入水中苦苦掙扎而感到揪心；為她做火箭不成功而感到擔憂；也為林之越最后考上理想學校，馨藝和金鑫找回自我而開心……看完了這部電影，有笑也有淚。姚老師是以為偉大的老師，她一直以培養人才為目的，將熱愛科學的種子深深扎根在每一位孩子心中，她在那個時代不畏冷嘲熱諷，堅決理想，為航天事業做出了不可磨滅的豐績，她是中國航天事業中的一大功臣。聽了姚老師在電影中一些語重心長的話，我懂得了一個的道理：祖國得開展全在少年，全在一些應成為國家棟梁的青年人才身上。我們要以奉獻社會、國家為目的，堅決自己的夢想。做人要學會自主，要學會不依賴別人，為自己感興趣的一方面而奮斗，才有可能在以后的工作中為社會盡自己的一份力量。我們的將來就是祖國的將來，我們要使國家開展的更加迅速，更富強，位于世界之首，不再受其他國家的欺負，就只能多讀書，努力讀書，立定目的，爭取將來有所奉獻。我的將來誰做主觀后感篇21前途似海，來日方長“紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；……縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長。”當我和爸爸媽媽一起看完《我的將來誰做主》這部電，那充滿豪情壯志的聲音一直在我腦海里回蕩。電影講述了一位年輕的姚老師，在家長認為讀書無用的年代，把曠課的哥哥____回了課堂；在家長們的一片反對聲中，讓“水火箭”升上了空，在哥哥姐姐心中種下了科學的種子。我忘不了那一幕，姚老師為了把曠課的哥哥____回來，她騎著自行車，追出校門，落進了冰冷的河水里。我奇怪地問媽媽：“上學難道不是他們自己的事嗎？姚老師這樣太不值得了！”媽媽說：“孩子畢竟是孩子，就像是一張白紙，他們如今認為讀書無用，但老師不能放棄他們，要引導他們！”哦，姚老師就是學生的一盞指路明燈啊！當林志越的爸爸，逼迫他放棄航天夢，姚老師說的那句“你雖然是他的爸爸，但是他的將來他做主！”這句話振聾發聵。是的，我的將來我做主；當林志越害怕地說：“姚老師，我害怕失敗！”姚老師告訴他，“人，失敗不可怕，可怕的是沒有夢想！”是呀，“水火箭”失敗了100屢次，成功了1次，1％，他們都沒有放棄，我彈的那首古箏曲有什么可怕的呢？右手10遍，左手10遍，合手再來10遍，我終于彈出了流暢的曲子，心里美滋滋的。當小胖子哥哥犯下大錯時，姚老師站了出來。我憤憤不平，隨著影片的放映，我看到了哥哥在姚老師的感動下，成了一位有擔當的人，我好似懂得了什么。影片比擬后林志越哥哥成了一名航空航天研究人員；漂亮姐姐雖然沒有當歌星，但她告訴媽媽，她已經與音樂同在了。姚老師說，蘋果吃完，蘋果核扔進垃圾桶是垃圾，種到土里是種子，種子是一切的希望。我也會努力，讓我夢想的種子生根、發芽！我的將來誰做主觀后感篇22這個假期我和家里人一起看了《我的將來誰做主》，當中的主要人物有：金鑫、江馨藝、林志越和他們語文老師姚遠。這三個孩子的家長都不讓自己的孩子上學。林志越的父母想讓自己的兒子跳級，整天就讓他做題、做題、做題……希望他去城里上高二;而江馨藝的媽媽那么是一心希望自己的女兒成為家喻戶曉的大明星;金鑫的爸爸那么也沒指望自己的孩子能繼續上學，只想讓自己兒子長大以后會開發票就可以了。可他們的老師姚遠，可不是這么想的。每個人都有自己的夢想，他也對他們說過：“你們可以沒有目的，沒有理想，但你們的事情你們要自己做主。”在一開場的時候，三個孩子一直曠課逃學，根本沒有把姚老師的話放在心上。在一次科技課上，姚遠老師和他們講到科學實驗，激起了林志越的興趣，于是他們開場制作水火箭，于是他們便于火箭結下了不解之緣。可金鑫和江馨藝以為林志越反叛了，于是金鑫便想破壞火箭，讓林志越死心。因此，還導致了一起事故發生，姚老師也因此向學校提了辭職，后來也是由金鑫抱歉，才回到學校。到最后，姚老師和林父的一次交談中才得知，林父之所以讓林志越學醫，是為了讓它更好的保護好自己，受不家族遺傳病所困擾，這才是父子之間三年的矛盾解開了。除此之外，姚老師也讓江馨藝很好地明白了什么是音樂、什么是藝術，并將自己的手風琴贈與了她，在影片的結尾，江馨藝行成為了一名優秀的音樂老師。其實我們的將來，誰都無法替我們做主?我們的將來，自己做主。我的將來誰做主觀后感篇23“少年智那么國智，少年富那么國富，少年強那么國強，少年獨立那么國獨立，少年自由那么國自由，少年進步那么國進步，少年勝于歐洲，那么國勝于歐洲，少年雄于地球，那么國雄于地球。”梁啟超的《少年中國說》言猶在耳，看過《我的將來誰做主》的我心潮澎湃。如今，中國航天在世界上已是佼佼者，但是在幾十年前航天卻是一項鮮為人知的事情。在幾十年前，流行的是這樣一句話：“造原子彈的，不如賣茶葉蛋的。”當時有學科學的，都是被家里人反對的。所以不管有多少國家創造出多少先進武器，我們中國仍然不會創造，不會創造便很落后，而“落后就要挨打”，正是這種不思進取，使中國近代史便成了“羞辱史”。還好，中國出了一位好老師——姚愛英。正是她在火箭經濟困難期，號召全校的同學