《生物入侵者》教學設計1運用。設設計(二)[[教學要點]文；[教學步驟]設計(一)據光明日報(6月12日)報道，深圳西南海面上的內伶仃島，一種產于中、樹木因為沐浴不到陽光而無聲無息地死去，鮮《生物入侵者》去尋找答案，教師設計問題指導學生自讀3、請用自己的話概括說明__所介紹的有關生物入侵者的知識。(不少于5明確：lüèqīfānjiù也為生物入侵者提供了方便。目前，生物學使之更具有說服力。例如：舉出蒲公英和外來物種的交通工具的跨部門監控議案的例論解答，教師組織學生活動，并作必要的(1)如何理解在物種遷移過程中的人為干預？(2)為什么在形成生物入侵者的過程中，強調不受同類的食物競爭和不受侵者嗎？你在生活中發現過生物入侵的現象嗎？教師點撥：(1)生物種類的自然繁衍和遷移，是非常緩慢的，并受空間跨度的限制。(2)生物的自然存在和發展，是有一定規律的，那就是物競天擇適者生存。(3)教師可利用手頭資料介紹一些生物入侵的例子：失。和，說提高防范意識，加強生態意識，了解當地自。乎事實。煤的發掘，石油的開。對著那燈火輝煌的景象，人們不禁贊頌：天燈光使駕駛員眩目而引發的交通事平時人們所用的燈光亮度大約果。計2；強防范意識，為建設家園、保護家園而梅濤(1962－)，江西南城人，中國當代科學家、博士生導師、科普作家。。嘯聚山林束手無策物競天擇容易找到答案---生物入侵者，教師應抓哪些說明明方法，能結合課文具體說說他的表達效果嗎？(合作探究)的“生態系統”方面的危害之大，為教學難點的`解入，全面，系統地了解舉例子，打比方，列數帶來其他方面危害；棕樹蛇：它對被入侵地的其他物種及其多樣性構成威脅。”道他們所帶來的危害。”就很容易體會“舉例子是中找到原句即可教學設計3文本研讀】而是用其比喻義，身份是客(喻)體，是把別的事物比作了它們。這種帶引號標的說明效果外，更凸顯表達的趣味性，簡言，讓人信服十分半點無疑義。全文運用舉例子十多…在語文課上賞玩美的語言風景是干自己的四，生物入侵系大話題，科學原理(知識)既有現實針對性，又有普及緊迫不涉中國一言，不免有隔岸現火或遠水不解近文內容機整合，由遠而近，由人而我，激發虞思，培教學設計】一、導入——咄咄怪事(PPT展示)他嚇壞了，把魚弄死，死魚才松了口，就立馬來診所一邊給老人治傷一邊問老人，這條魚顏色鮮艷，非常這種魚過去養在魚缸里的，是老外魚對不對，老人很二、整體感知，體會成語之美，讀懂課文(自然段)內容，理清說明順序。與日俱減在劫難逃4、讀懂課文(自然段)內容，理清說明順序。第一部分(1)：引出，并解說涵義。第二部分(2、3、4)：介紹生物入侵者之特征，重點說明生物入侵者____________。第三部分(5)：明確生物入侵者增多的________________。第四部分(6、7)生物學家、生物學生態學兩遍，課后題目來考參。核心語句劃劃劃，關運用的舉例子說明方法，舉的例子，具體有力地說明。做工具和武器。亞馬遜河、圭亞那河、巴拉圭河等句承上啟下過渡句度找關鍵句與關鍵詞人信服教學目標】。教學重點】教學對象及課時】教學設想】點。課前準備】地及危害。(至少搜集一種生物入侵者的資料)教學設計】課件1(動物)：龍蝦十幾年前從天而降，繁殖極快，到處肆虐，在魚塘里減收課件2(植物)：加拿大一枝黃花，在江、浙一帶蔓延嚴重，我市已屢屢發嚴重影響面我們一起走進課文《生物入侵者》，希望，作出解釋。第2~4段：具體寫什么是生物解決問題：邏輯順序組內成員分工找一種說明方法的相關語句，先在小組內交流再在班上交流)。絕──數字的變化說明生物入侵者對自然生(補充強調：數字的運用，使語言十分準確，符合說明文的科學性特點。此物在沒有人為干預的條件下進行的遷徙不會。的作用(可以換詞語對比理解)。例如：趕盡殺絕、嘯聚山林、占領等。環，經歷相當長的歷史時期形成一種平衡狀_____于澳大利亞的夜間活動的袋鼠，估計每晚可吃掉6、體驗拓展：(選擇教學)(既可以開闊視野，增長見識，又可以鍛煉口頭表達能力，一舉多得。應動會的責任感。另外，課文條理分明，運用了列(一)課文導入(二)學生朗讀課文，教師正字音(三)轉入正文學習，主要通過以下問題的解決來完成教學重點。(問題物入侵者”的不同態度以及目前世界各國對“生物(四)了解課文內容后，進而探究__的說明順序和說明方法。(五)教師總結全文能提高我們的環保意識以及培養我們對社會的責任(六)板書設計侵者的介紹，初中二年級語文教案《《生揭示態度：兩種不同態度(截然相反)。第6——7段((七)作業6(出示新聞圖片)生。qfn歸咎(jiù)河蚌(bàng)厄運(è)蜥蜴(xīyì)劫掠(jié)ynningp(bānlán)嘯聚山林(xiào)棕樹蛇(zōng)束手無策(shù)扼制(è)物競天擇(jìng)無動于衷(zhōng)在劫難逃：命中注定要遭受禍害，逃也逃不脫(迷信)。現在借指壞事情一(1)他們警告說，夏威夷島上沒有任何可以扼制棕樹蛇繁衍的天敵，一旦棕樹蛇在夏威夷安家落戶，該島的鳥類將遭受災禍，逃也逃不掉。(在劫難逃)(2)即使在科學技術高度發達的今天，面對那些適應能力和繁殖能力極強的動植物，人們仍將沒有任何辦法。(束手無策)(3)僅在美國，每年由“生物入侵者”造成的經濟損失就高達兩千多億美元，面對這樣的天文數字，人們豈能心里一點也不有所觸動？(無動于衷)(4)一些產自他鄉的寵物，如蛇、蜥蜴、山貓等，往往會因主人的疏忽或被遺棄而逃出藩籬，在山林里拉幫結伙，為害一方。(嘯聚山林)第一部分(1~4)：什么是“生物入侵者”？它有什么危害？第二部分(5)：生物是怎樣入侵的？第三部分(6~8)：我們該怎樣對待“生物入侵者”？(1)請概括這段文字說明的中心。“生物入侵者”對被危害的物種以及物種的多樣性構成極大威脅。(方法：(2)本段的第一句話起什么作用？文中還有其他段落的作用和它相同嗎？(3)這段文字主要運用了哪些說明方法？(4)這段文字的結構是怎樣的？(2)關島本地的大多數鳥類已被棕樹蛇斬盡殺絕、兩處表述的差異是：_采用列數據顯得更真實更可信_、(1)悄悄到達的事實上許多“生物入侵者”正是搭乘跨國貿易的“便車”(2)事實上許多異地生物通過非自然途徑到達新的環境，正是通過跨國貿兩處表述的差異是：_采用打比方顯得更簡潔更生動_、(1)引出話題：介紹“生物入侵者”的概念(1)(2)擺出現象：“生物入侵者”給人類帶來的危害和對生態環境的破壞作(3)探究原因：入侵的途徑和增多原因(5)(4)生物學和生態學界的兩種不同態度(6-7)(5)措施世界各國都在采取相應的措施(8)(邏輯順序，運用邏輯順序符合人們的認知規律，且使__結構嚴謹、層次分者》教學設計7教學目標】1、了解與生物入侵者相關的知識。2、理清說明順序，概括說明要點，體會文中說明方法的表達效果，揣摩語3、培養學生的環保意識和憂患意識。教學重點】1、掌握說明順序和方法。2、培養學生的環保意識。教學難點】課時安排】11課時。教學過程】“生物入侵者”是什么？大家對此可能會感到陌生。要知道，這正是人類自關信息：第2~4段：具體寫什么是生物入侵者及其危害。第5段：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。第6~7段：生物學家和生態學家對待生物入侵者的不同態度。第8段：目前世界各國都在采取相應措施。(播放媒體資源中的課件中“課文練習”部分。)1、以組為單位，根據已有資料，簡介一種生物入侵者(姓名、________、特點、危害等)并針對其特點制定相應的防治措施。2、全班交流合作學習成果。教師啟發思考：預防、治理、利用。據統計，我國已有外來雜草107種，外來害蟲32種，病原菌23種，每年造成農林業經濟損失達574億之多。量！。8教學目標】，提高防范意識。培養學生的教學重點】教學課時】學生預習】教學過程】這一導入新課的設計，學生的互動面不廣，無法在?是什么?的態度怎樣?了怎樣的措施?原因)邏輯順序材，介紹自己感興趣生物入侵者，寫成一教學反思】TellmeandIforgetshowmeandIrememberinvolvemeandI掌握知識。因此在教學中，老師講授知識、演示知打鐵，使學生當堂獲得一種方法、一種技能。語文知識;和小組的同學說一說你的收集的信息;最后動筆作中運用了超級鏈接的方法，有效地避免了臨時切換的慌【行家點評【行家點評】。讀、說、議、寫四個還擊讓學生參與認知過程。有效地培養閱讀。師生當堂交流探究，學生合作訓練。讓學生做到了一課一得。以生在課堂上真正能有所得。值得強調的一點學知識，篩選出有用的信息，參與課堂討論。這樣、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動于衷”等、生物入侵者》教學設計10教學目標】1、閱讀課文，了解__說明的主要內容。2、學習__所使用的說明順序和說明方法。3、提高學生的環保意識。課時安排】教學重點】課前準備】交流：危害。(至少搜集一種生物入侵者的資料)【教學設計【教學設計】教師講述一則生物入侵的消息(也可用多媒體播放生物入侵的相關資料)。界環境問題的中心議題。下面我們來共同學習《生物入侵者》，希望學習此文能促使我們提高保護生態環境的意識。(教師板書課題)、整體感知教師用多媒體(或幻燈)展示以下問題，學生閱讀思考。2、你覺得學習__應從哪些方面人手?試擬出__的學習目標。次2、明確學習目標：(見前面的教學目標)：引出話題：介紹什么是生物入侵者(1段)1、探究學習__所采用的說明順序2、探究學習__所采用的說明方法：，運用了列數字、舉例子、打比方等說明方法，為學生在小組內交流自己搜集的關于生物入侵的資料，然后各小組推薦1~2份到班上展覽。(展覽安排在課后)超過150字)2、查閱資料，了解達爾文的“物競天擇”和“適者生存”的理論。生物入侵者》教學設計11【教學目標【教學目標】重點與難點】教學準備】教學過程】三、轉入正文學習，主要通過以下問題的解決來完成教學重點(問題由投物入侵者”的不同態度以及目前世界各國對“生物明順序和說明方法生物入侵者》教學設計12【設計意圖：讓學生明確本節課的學習任務】“生物入侵”是什么？大家對此可能會感到陌生。要知道，這正是人類自己【設計意圖：此環節旨在讓學生整體感知文本】jiqfn)籬歸咎(jiù)斑斕(lán)(1)解釋下列詞語。(2)下列句中加點詞使用有誤的一項是(D)A。下一個定義。。的“移民”稱為“入侵者”?。。【設計意圖：通過自主合作學習，質疑、討論，師生共同解決問題。】、界對待“生物入侵者”的不同見解和目前世界施。基本上是按照提出問題、分析問題、解決交流點撥】僅存的兩種鳥類的數量也在與日俱減，隨時有絕種的危險。”衡并沒有受到太大破壞。”強對可能夾帶外來物種的