教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年08月07日-380)1：討論者想了解兒童觀看暴力電視與其暴力行為之間是否存在因果關系，應當采納（）

單項選擇題

A、觀看法

B、試驗法

C、問卷法

D、測驗法

2：同學將特別對象、現象或行為與肯定的價值標準相聯系，對所學內容在信念和態度上表示正面確定屬于（）。

單項選擇題

A、接受

B、價值體系共性化

C、反應

D、形成價值觀念

3：制造性是指個體產生新穎的、獨特的、有社會價值的產品的（）。

單項選擇題

A、智力技能

B、思維品質

C、思維程序

D、力量或特性

4：問題是給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的（）

單項選擇題

A、既定疑點

B、理論假設

C、刺激情境

D、給定途徑

5：良好班集體形成的重要標志是（）。

單項選擇題

A、提出共同的奮斗目標

B、選出班干部隊伍

C、形成健康的輿論

D、開展有意義的集體活動

6：學習課文時分段、總結段意屬于（）。

單項選擇題

A、復述策略

B、理解－掌握策略

C、精加工策略

D、組織策略

7：教育心理學成熟時期比較注意結合教育實際，注意為學校教育服務。()思潮掀起一場教育改革運動。

單項選擇題

A、人本主義

B、行為主義

C、認知心理學

D、信息論

8：對同一問題所想到的可能答案越多，則表明其思維的__________越高（）

單項選擇題

A、流暢性

B、獨創性

C、目的性

D、結構性

9：皮亞杰認為，人和動物的行為有兩類，應答性行為和操作性行為。（）

推斷題

對

錯

10：個體在社會認知過程中，通過第一印象最先輸入的信息對客體以后的認知產生的影響作用稱為（）

單項選擇題

A、暈輪效應

B、首因效應

C、近因效應

D、投射效應

11：在充實制教學策略中，以增加難度較深的教材或作業為特點的是（）

單項選擇題

A、水平充實

B、垂直充實

C、原則充實

D、內容充實

12：把解決問題的全部可能的方式都列舉出來，逐一嘗試的假設方法稱之為（）。

單項選擇題

A、算法式

B、推理式

C、啟發式

D、演繹式

13：在下列四個選項中，不屬于嘗試—錯誤學習的基本規律的是（）。

單項選擇題

A、接近律

B、效果律

C、練習律

D、預備律

14：數學家高斯少年時自己發覺了用首尾相加、將連加變為乘法的方法快速解決1—100的連加問題是一種（）

單項選擇題

A、真制造

B、假制造

C、類制造

D、種制造

15：依據耶克斯一多德森定律，當同學從事較簡單的作業時，老師應使其心理緊急程度掌握在（）。

單項選擇題

A、較高的水平

B、較低的水平

C、特別低的水平

D、中等水平

16：“遷移”一詞最初來源于（）

單項選擇題

A、斯金納

B、桑代克

C、羅杰斯

D、奧蘇貝爾

17：在學校教育中，起關鍵作用的是（）。

單項選擇題

A、教學媒體

B、老師

C、同學

D、教學環境

18：皮亞杰是瑞士聞名的心理學家和哲學家，他在20世紀60年月創立了“發生熟悉論”。（）

推斷題

對

錯

19：學習遷移的共同要素說的代表人物是（）

單項選擇題

A、沃爾夫

B、高爾頓

C、桑代克

D、斯金納

20：在發覺教學中，老師的角色是同學學習的()。

單項選擇題

A、促進者和引導者

B、領導者和參謀

C、管理者

D、示范者

21：CAI的優點體現在（）。

多項選擇題

A、交互性

B、即時反饋

C、以生動形象呈現信息

D、自定步調

E、同步教學

22：下列老師促成的紀律屬于結構的創設的是（）。

單項選擇題

A、規定限制

B、理解

C、幫助

D、憐憫

23：（）也叫求異思維，是沿不同方向去探求多種答案的思維形式。

單項選擇題

A、發散思維

B、聚合思維

C、抽象思維

D、規律思維

24：由于處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響而發生的遷移稱為（）

單項選擇題

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

25：依據學問本身的存在形式和簡單程度，學問學習分類不包括（）

單項選擇題

A、符號學習

B、概念學習

C、命題學習

D、總結學習

26：在學習過程中，學習者采納在主題句下畫線的方法關心學習，這種學習策略屬于（）。

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、資源管理策略

D、復述策略

27：依據動作的連貫與否可將操作技能分為（）。

多項選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、連續型操作技能

D、斷續型操作技能

E、開放型操作技能

28：以下屬于心理學應用領域的有（）。

多項選擇題

A、法律與犯罪心理學

B、試驗與認知心理學

C、進展心理學

D、教育與學校心理學

E、臨床與詢問心理學

29：品德內化是指在思想觀點生與他人的思想觀點全都，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的（）。

單項選擇題

A、新觀點

B、認知結構

C、價值體系

D、策略系統

30：教學媒體是教學內容的載體，也是師生之間傳遞信息的工具。（）

推斷題

對

錯

31：同學之間存在著個別差異，下面各項中有好壞之分的只有（）。

單項選擇題

A、氣質差異

B、性格差異

C、認知方式差異

D、性別角色差異

32：根據加涅的學習結果分類觀點，學會陳述觀念的力量稱之為（）

單項選擇題

A、智力技能

B、認知策略

C、言語信息

D、動作技能

33：馬斯洛先后提出了五種需要。（）

推斷題

對

錯

34：有人把學業失敗的緣由說成是運氣不好，這種歸因屬于（）。

單項選擇題

A、內部而穩定性的歸因

B、外部而不穩定的歸因

C、外部而穩定性的歸因

D、內部而不穩定的歸因

35：德國心理學家艾賓浩斯最早對遺忘進行系統討論，得到的規律是（）

單項選擇題

A、進程均衡

B、先快后慢

C、先慢后快

D、無明顯變化

36：教學案例是包含問題與疑難情境在內的真實發生的典型性教學大事。（)

推斷題

對

錯

37：同學剛學英語時，對26個字母的記憶兩頭簡單中間難，這種現象的解釋是（）。

單項選擇題

A、痕跡衰退說

B、動機說

C、同化說

D、前攝抑制與倒攝抑制

38：表象是保持在記憶中的客觀事物的形象，依據表象的來源的感覺通道可分為（）

多項選擇題

A、視覺表象

B、聽覺表象

C、動覺表象

D、嗅覺表象

E、味覺表象

39：力量是相對穩定的，也是完全不行控的。（）

推斷題

對

錯

40：以下哪種學習策略屬于精細加工策略?（）

單項選擇題

A、諧音聯想法

B、分散復習

C、多種感官參加

D、畫出系統結構圖

41：人的學習主要通過（）。

單項選擇題

A、視覺

B、聽覺

C、嗅覺

D、觸覺

42：根據維特羅克的模式，學習過程不是先從感覺閱歷本身開頭的，而是從對這一感覺閱歷的選擇性留意開頭的。

推斷題

對

錯

43：廣告會潛移默化地影響我們對商品的選擇。依據加涅的學習結果分類，這種學習屬于（）

單項選擇題

A、言語信息的學習

B、才智技能的學習

C、動作技能的學習

D、態度的學習

44：衡量一個老師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）。

單項選擇題

A、教材

B、同學

C、生存

D、情境

45：留意的功能有（）

多項選擇題

A、調整和監督功能

B、維持功能

C、抑制功能

D、選擇功能

E、啟動功能

46：最近進展區是指同學原有的學問水平或心理進展水平對新的學習的適應性。（）

推斷題

對

錯

47：在學與教的過程中，要有意傳遞的主要信息是（）。

單項選擇題

A、教學過程

B、教學手段

C、教學內容

D、教學媒體

48：聚合思維是制造性思維的核心。（）

推斷題

對

錯

49：陳述性學問的哪種基本單元儲存了空間聯系的信息（）。

單項選擇題

A、命題

B、時間序列

C、產生式

D、表象

50：在柯爾伯格的有關兒童道德推斷進展階段的討論中，聽從與懲處定向階段屬于（）。

單項選擇題

A、習俗水平

B、前習俗水平

C、后習俗水平，

D、權威水平

查看答案

1：答案B

解析

2：答案D

解析

3：答案D

解析

4：答案C

解析

5：答案C

解析良好班級體形成的主要標志就是有穩定的核心、共同的奮斗目標、正確的集體輿論和班風的形成。A、D項是組建階段的標志，B項是初步形成階段的標志。

6：答案C

解析

7：答案A

解析教育心理學成熟期，人本主義掀起一場教育改革運動。

8：答案A

解析

9：答案錯誤

解析這是斯金納的觀點，他認為人和動物的行為有兩類，應答性行為和操作性行為。

10：答案B

解析

11：答案B

解析充實制教學策略可通過水平充實和垂直充實兩種方式進行，垂直充實的特點是增加難度較深的教材或作業，水平充實的特點是擴增教材或作業的重量而不增加難度。

12：答案A

解析

13：答案A

解析

14：答案C

解析

15：答案A

解析

16：答案B

解析“遷移”一詞最初來源于桑代克。

17：答案B

解析學校教育需要根據特定的教學目標來最有效的組織教學，老師起著關鍵的作用。

18：答案正確

解析略

19：答案C

解析識記性試題。學習遷移的共同要素說的代表人物是桑代克。(本解析由張恩凱供應)

20：答案A

解析發覺教學是以同學為主導的教學策略，老師在其中主要起同學學習的促進者和引導者的作用。

21：答案A,B,C,D

解析CAI優于傳統教學，可以人機對話，即時反饋、生動形象、自定步調。

22：答案A

解析老師促成的紀律有結構的創設和愛護，BCD屬愛護，規定限制是結構創設。

23：答案A

解析發散思維又稱求異思維，是制造性的核心。

24：答案C

解析

25：答案D

解析

26：答案D

解析畫線是復述策略，是認知策略的一種。

27：答案C,D

解析依據動作的連貫與否可將操作技能分為連續型操作技能和斷續型操作技能。

28：答案A,D,E

解析心理學的應用領域包括：臨床與詢問心理學、教育心理學、學校心理學、工業與組織心理學、廣告心理學、消費心理學、法律與犯罪心理學。試驗、認知與進展心理學是心理學的理論領域。

29：答案C

解析

30：答案正確

解析略

31：答案B

解析

32：答案C

解析加涅依據學習結果提出五種學習類型：才智技能、認知策略、言語信息、動作技能、態度。其中，言語信息表現為學會陳述觀念的力量。(本解析由張恩凱供應)

33：答案正確

解析

34：答案B

解析

35：答案B

解析系統暫無解析

36：答案正確

解析系統暫無解析

37：答案D

解析

38：答案A,B,C,D,E

解析

39：答案錯誤

解析力量雖然是相對穩定的，但并非完全不行控的，力量的增加在很大程度上是學習和受教育的結果。

40：答案A

解析精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有學問聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。諧音聯想法屬于精細加工策略，分散復習和多種感官參加屬于復述策略。畫出系統結構圖屬于組織策略。因此，答案為A。

41：答案A

解析人的學習83%通過視覺。

42：答案正確

解析答：正確。根據維特羅克的模式，學習過程不是先從感覺閱歷本身開頭的，而是從對這一感覺閱歷的選擇性留意開頭的。

43：答案D

解析

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