構建合理課程體系搭建實踐創新平臺

【摘要】胡錦濤總書記在黨的十七大報告中提出要“提高自主創新能力，建設創新型國家”，“創新人才培養水平明顯提高”是實現全面建設小康社會奮斗目標的新要求之一。國家、省、校三級大學生創新實驗與訓練計劃體系應運而生。本文從創新型人才的培養出發，通過對會計專業本科學生會計信息化系列課程的課程體系和課程內容進行合理編排，以及后續大學生科研創新訓練計劃的申報和完成，闡釋了大學生實踐創新平臺的搭建。

【關鍵詞】會計信息化；實踐創新；課程體系

一、大學生實踐創新能力培養的重要性

胡錦濤同志在黨的十七大報告中提出要“提高自主創新能力，建設創新型國家”，“創新人才培養水平明顯提高”是實現全面建設小康社會奮斗目標的新要求之一。國家、省、校三級大學生創新實驗與訓練計劃體系應運而生。在會計專業本科學生的培養和會計信息化系列課程的課程體系安排和教學過程中，需十分注重學生實踐創新和系統開發能力的培養，搭建實踐創新的平臺。

那么什么是會計學專業的本科生在會計信息化方面的實踐創新能力呢？根據“國家大學生創新訓練計劃”的要求，是在導師的指導下，自主選題，進行會計信息化前沿理論的探討、實際會計信息系統分析、設計和簡單開發，對會計數據進行全方位的分析和深層次利用，以及撰寫總結報告等工作，以培養學生提出、分析和解決會計信息化方面問題的興趣和能力。

然而，不容樂觀的是，大部分會計專業的本科生對會計信息化理論，特別是程序設計和系統開發有一種實實在在的排斥和恐懼。這就需要在課程體系和課程內容安排上為學生的實踐創新和系統開發奠定基礎、創造平臺，將申請和完成大學生創新實驗與訓練計劃融入其中，使學生在本科階段得到科學研究的訓練，提高大學生的創新能力和實踐能力。

二、會計信息化課程體系的合理構建

會計信息化課程體系的具體課程安排，可按表1所示的順序及開設學期進行，要注重各門課程主要內容的界定、語言和工具的選擇，以及課程之間的相互銜接。

數據庫原理與應用

學習本課程的目的是使學生掌握數據庫系統的基本概念、原理和技術，熟練一種應用廣泛的windows平臺上的關系型數據庫管理系統的使用，具備進行數據庫應用系統設計與開發的能力。其中關系型數據庫管理系統可根據各校的實際教學需求選擇MicrosoftAccess、MicrosoftVisualFoxPro或MicrosoftSQLServer等。

通過本課程的學習，學生對于關系型數據庫有了清晰的認識，并能夠借助計算機輔助工具對小型數據庫應用系統進行分析、設計和簡單的實現。

該課程的教學過程中還可借助先進的CASE工具PowerDesigner進行數據庫概念模型ER圖和物理模型的輔助設計，通過該工具可以直接從概念模型導出物理模型，進而生成物理數據庫，而不需要將相同的數據重復輸入多次。教學中還可適度引進關系型數據庫普遍使用的結構化查詢語言SQL，以便在后續系列課程的學習和創新實踐中運用。

高級程序設計語言

通過本課程的學習，使學生掌握程序設計的基本概念、基本理論和編程技能，培養學生計算機程序設計技能，為后續課程《管理信息系統》和《會計信息系統》以及大學生科研創新訓練計劃奠定堅實的基礎。

程序設計語言一般可根據計算機等級考試要求和本校實際教學情況進行選擇，包括Basic語言、C語言、Pascal等高級語言，高級語言的學習一般需要借助計算機輔助軟件環境，如VisualBasic、VisualFoxpro、PowerBuilder等，這些開發環境都允許SQL語言的嵌入使用。語言和開發環境的選擇還要考慮到后續課程的開設，在會計信息化系列課程中最好使用同一語言，以便學生深入掌握和靈活運用。

本課程的講解不能僅僅限于編程知識，編程環境與數據庫的鏈接應作為主要內容進行講解，否則將與數據庫脫節。此外，本課程的實驗環節較為重要，這關系到會計專業本科學生是否能夠真正掌握編程技能，以及是否具備會計信息化實踐創新的能力。

管理信息系統

通過本課程的學習，要求學生掌握管理信息系統的概念、結構及其開發方法，管理信息系統的系統分析、系統設計和系統實施的一般過程。通過實例介紹和系統的編制及調試，使學生初步具備管理信息系統分析、設計和開發能力。

在學習了數據庫原理和高級程序設計級語言的基礎上，學生可選擇簡單的進銷存系統、圖書管理系統、學生管理系統等實際中的課題分小組進行課程設計。課程設計過程中，結合先修課程和本課程所學知識，對選定的實際系統進行系統的分析、設計和實施。這其中需要借助PowerDesigner進行系統分析，繪制數據流程圖DFD，進行數據庫設計；借助高級語言開發環境對系統進行編程實現。

會計信息系統

通過該課程的學習，使學生掌握計算機會計信息系統的基本概念、基本模型和常用開發方法，掌握傳統自動化會計信息系統中核心子系統的分析和設計，能利用Real模型對企業級會計信息系統進行分析和設計，借助高級程序設計語言和數據庫系統進行會計信息系統的局部模塊開發。

本課程是計算機知識和會計知識高度交叉的學科，需要安排在學生掌握了必需的計算機知識和會計知識之后開設。本課程需要安排部分課時的實驗，充分利用信息系統的開發思想進行會計信息系統的局部模塊分析、設計和開發。在分析和設計過程中，可借助CASE工具PowerDesigner，利用傳統工具和REAL模型相結合的分析方法，在開發過程中可以單獨借助MicrosoftAccess，或借助VisualBasic和Access數據庫相結合的開發環境。

鑒于會計信息系統內控和審計日趨重要，可引入楊周南教授提出的信息系統內部控制和審計模型；鑒于實用性要求需要介紹國內外先進的財務軟件，并結合現實數據以作業形式進行簡單的操作使用。

電算化會計實務考核

每位學生模擬做一次真正的會計，根據提供的100多筆連續的典型經濟業務，從填制原始憑證開始，編制記賬憑證、登記銀行存款日記賬和現金日記賬、登記明細賬、編制科目匯總表、登記總賬，最終編制出全套會計報表。4周的手工會計實務考核結束后，單獨安排2周的時間，利用用友ERP-U8財務產品中的系統管理、總賬系統和UFO報表，完成與手工操作配套的部分。

該電算化會計實務考核，在手工會計實務考核的基礎上進行，完全是模擬現場的實際操作，將所學過的基礎會計、財務會計、成本會計的知識綜合應用于實際工作，最終目的是提高學生的實踐動手能力，滿足和適應會計上崗和換崗的需要。

三、大學生創新實驗與訓練計劃的申報

恰逢我國培養創新型人才，建設創新型國家之際，為了提高大學生的創新能力、科研能力和實際動手能力，構建大學生創新教育平臺，各高校以《國家大學生創新性實驗計劃指南》為指導，不斷參與和完善國家、省、校三級創新實驗與訓練計劃體系，從而推進研究性教學、研究性學習和人才培養模式改革。

借此契機，我們可以組織學生申報校級、省級和國家級大學生創新實驗與訓練計劃，選題可以涉及“基于VB的會計信息系統設計與開發”、“會計信息化標準體系與XBRL應用研究”、“會計信息系統風險與內部控制研究”等會計信息化的多個方面。更重要的是申報時機的把握。如果學習完以上全部課程之后申報，學生在會計信息化方面科研和創新的基本條件可能最好，但卻不是最好的時機，因為他們本科四年即將結束，沒有足夠的時間和精力投入科研；如果申報得過早，在他們還沒有數據庫概念和編程基礎時，就要他們開發系統，他們會無從下手。因此申報時機尤為重要，要視題目類型予以把握和判斷。

如會計信息系統開發類項目，可在本科第四學期申報校級科研訓練計劃。在其后一年的課程學習中，便可借助課程設計和課程實驗的機會將開發項目順利完成。在校級科研訓練項目的基礎之上，第6個學期可組織申報省級或國家級創新實驗與訓練計劃，使項目的完成控制在第8學期之前。

其他會計信息化理論類科研訓練項目的申請時間可稍微提前，但其完成過程最好與會計信息系統課程的開設同步，以便對一些基本理念的把握和深入與指導老師溝通。

創新實驗與訓練計劃的申報和完成，能夠鍛煉學生的資料搜索能力、文字組織能力，更重要的是將所學習的會計信息化知識加以運用，對會計信息系統的分析、設計和開發進行較為全面的把握，不僅能培養會計專業本科學生對系統分析、程序設計和系統開發的興趣和能力，還能為他們以后工作中的實踐和創新奠定基礎。因此，我們在會計信息化課程體系的構建和會計信息化課程教學過程中要予以恰當的把握和引導，積極申報和完成各級大學生創新實驗與訓練計劃，為大學生實踐創新能力的培養搭建好平臺。