少年能自強授課方案設(shè)計理念隨著科技進步的日異月新，人才競爭的日益激烈，現(xiàn)代社會對人才提出了更新、更高的要求與挑戰(zhàn)，只有自強者才能生計與張開，而現(xiàn)在的青少年是“泡著蜜糖〞長大的一代，生活條件比較優(yōu)越，而且在家里被不僅一代人眾星捧月般愛惜著，事事由父親母親包辦；因此他們自立自強的精神特別缺失。因此授課時充分認(rèn)識學(xué)生的自己特點，設(shè)計吻合他們要求的活動，運用圖片和媒體，讓他們在學(xué)習(xí)中掌握一些自強的方法，試一試做自強少年。授課目的認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生懂得自強要從少年開始。能力目標(biāo)：掌握一些培養(yǎng)自強質(zhì)量的方法，試一試做自強少年。感神態(tài)度、價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生初步培養(yǎng)自強的生活態(tài)度，而且期望做一個自強的人。授課重點、難點“戰(zhàn)勝自我，自強的重點〞這個知識點需要聯(lián)系學(xué)生自己的實質(zhì)，來商議戰(zhàn)勝自己弊端的方法。這個局部既是本課的重點也是本課的難點。教法學(xué)法采用多媒體〔課件──樂曲、圖片、文字資料等〕設(shè)置情況法、談?wù)摲ㄊ谡n過程導(dǎo)入：大家好，特別快樂和大家在一起學(xué)習(xí)交流，我想方才那首優(yōu)美的歌曲必然還在我們的耳邊反應(yīng)，這首歌唱出了山西的美麗風(fēng)光，唱出了黃河兒女的精神風(fēng)范！是啊，人說山西風(fēng)光美，我說山西人更強！自古以來，山西豪杰輩出，現(xiàn)在又走出了一位自立自強，挑戰(zhàn)自我，奉獻社會，笑對人生的全國出名農(nóng)業(yè)專家──劉笑。〔多媒體播放：新聞報道〕〔多媒體顯現(xiàn)：劉笑照片〕他的成功足以說明：“少年能自強〞。過渡語：少年是祖國的未來，少年是民族的希望，少年強那么國強。作為少年的我們，怎樣就能自強呢？讓我們研究劉笑的成功之路，或許從中會有所領(lǐng)悟。一、成立理想，自強的航標(biāo)〔多媒體顯現(xiàn)：挑戰(zhàn)人生〕設(shè)問1：當(dāng)劉笑失敗后，是什么力量支撐著他再次炒魷魚上山？學(xué)生：略教師：有了理想，就有了奮斗的航標(biāo)，有了奔頭，有了進步的長遠(yuǎn)動力。沒有理想，就沒有動力，就會輕易地放棄努力，也就不會有今天的劉笑了。因此，成立理想，自強的航標(biāo)。〔板書〕過渡語：志當(dāng)存高遠(yuǎn)。要自強，第一就要成立堅決的理想。設(shè)問2：若是劉笑只有理想，能成功嗎？為什么？學(xué)生：不能夠。“一份耕種一份收獲〞，必定有剛毅的意志，必定有毅力，有持之以恒的精神等等。教師：劉笑同所有自強者相同，在確立自己的目標(biāo)后，能執(zhí)著追求，不驕不躁地堅持，海枯石爛地奮斗，因此他成功了。設(shè)問3：一種理想就是一種力量。大家心中必然也有一個美好的理想，是什么呢？誰來說一說？〔實話實說〕學(xué)生：當(dāng)科學(xué)家，當(dāng)航天員，當(dāng)醫(yī)生教師：老師想說的我們決不能夠以金錢為中心，應(yīng)該像劉笑相同向來把祖國的利益和人民的利益放在第一位。設(shè)問4：千里之行，始于足下。為了實現(xiàn)理想，我們該擬定一個怎樣的方案？〔多媒體顯現(xiàn)：自強方案〕分解目標(biāo)后，大家會看到你現(xiàn)在所做的每一件事都與你的理想親近聯(lián)系在一起，理想不再是遙不能及的事了，只要我們百折不撓地一步一個臺階向著目標(biāo)登攀，登攀，再登攀，理想必然能實現(xiàn)。二、戰(zhàn)勝自我，自強的重點過渡語：在實現(xiàn)理想的征途中，任何人都不會一帆風(fēng)順，都會不能防范地遇到多多少少，大大小小的挫折，要戰(zhàn)勝挫折，第一要戰(zhàn)勝自己，因為人生最大的仇家，不是別人而是自己，能夠戰(zhàn)勝自己的人，必然能自強。因此，戰(zhàn)勝自我，自強的重點。一、成立理想，自強的航標(biāo)〔多媒體顯現(xiàn)：挑戰(zhàn)人生〕設(shè)問1：當(dāng)劉笑失敗后，是什么力量支撐著他再次炒魷魚上山？學(xué)生：略教師：有了理想，就有了奮斗的航標(biāo)，有了奔頭，有了進步的長遠(yuǎn)動力。沒有理想，就沒有動力，就會輕易地放棄努力，也就不會有今天的劉笑了。因此，成立理想，自強的航標(biāo)。〔板書〕過渡語：志當(dāng)存高遠(yuǎn)。要自強，第一就要成立堅決的理想。設(shè)問2：若是劉笑只有理想，能成功嗎？為什么？學(xué)生：不能夠。“一份耕種一份收獲〞，必定有剛毅的意志，必定有毅力，有持之以恒的精神等等。教師：劉笑同所有自強者相同，在確立自己的目標(biāo)后，能執(zhí)著追求，不驕不躁地堅持，海枯石爛地奮斗，因此他成功了。設(shè)問3：一種理想就是一種力量。大家心中必然也有一個美好的理想，是什么呢？誰來說一說？〔實話實說〕學(xué)生：當(dāng)科學(xué)家，當(dāng)航天員，當(dāng)醫(yī)生教師：老師想說的我們決不能夠以金錢為中心，應(yīng)該像劉笑相同向來把祖國的利益和人民的利益放在第一位。設(shè)問4：千里之行，始于足下。為了實現(xiàn)理想，我們該擬定一個怎樣的方案？〔多媒體顯現(xiàn)：自強方案〕分解目標(biāo)后，大家會看到你現(xiàn)在所做的每一件事都與你的理想親近聯(lián)系在一起，理想不再是遙不能及的事了，只要我們百折不撓地一步一個臺階向著目標(biāo)登攀，登攀，再登攀，理想必然能實現(xiàn)。二、戰(zhàn)勝自我，自強的重點過渡語：在實現(xiàn)理想的征途中，任何人都不會一帆風(fēng)順，都會不能防范地遇到多多少少，大大小小的挫折，要戰(zhàn)勝挫折，第一要戰(zhàn)勝自己，因為人生最大的仇家，不是別人而是自己，能夠戰(zhàn)勝自己的人，必然能自強。因此，戰(zhàn)勝自我，自強的重點。〔板書〕戰(zhàn)勝自我，就是要戰(zhàn)勝自己的弊端。金無足赤，人無完人，每個人都有自己的弊端，農(nóng)業(yè)專家劉笑也不例外。讓我們來聽聽劉笑的心聲吧！〔多媒體播放：心靈單獨〕教師：劉笑的故事聽完了，原來，他也從前有過這么多的弊端，請大家張開想像，想一想他是怎樣戰(zhàn)勝自己弊端的？學(xué)生：略教師：他勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弊端，因此才自強、才成功。請大家分成小組互相交流，揚長避短，并準(zhǔn)備選出代表輪流發(fā)言。〔多媒體顯現(xiàn)：過論交流〕1、找一找我們身上有哪些弊端？2，想一想我們有哪些戰(zhàn)勝的方法？我們能夠參照教科書p54的七個神機秒術(shù)，也就是七個控制。教師：三人行必有我?guī)煟嘈糯蠹冶厝粫?zhàn)勝自我，成為強者！三、揚長避短，自強的'捷徑過渡：教師出示一張白紙，并在上面畫一黑點，問：大家看到了什么？學(xué)生：一顆黑點教師：黑點固然存在，但大家卻忽略了這張白紙。黑點恰似一個人的弊端，空白那么恰似一個人的長處。長處總比弊端要多的多，我們在確立自己努力方向的時候，應(yīng)依照自己的長處還是弊端來確立？學(xué)生：每個人都各有長短，均分秋景，我們應(yīng)依照自己的長處、天賦、興趣以及社會需要來確立自己的努力方向，做到揚長避短，必然能有所作為。教師：為什么要依照長處來確立努力方向呢？讓我們在教科書中搜尋答案吧，請大家閱讀教材p55頁最后兩行和以下問題。

p66頁前兩行，答復(fù)學(xué)生：主動性會獲取充分發(fā)揮，即使十分勤勞，也定是興致勃勃，心情快樂，即使困難重重，也不會意灰意冷。教師：揚長避短的人，往往事半而功倍，反之揚短避長的人，那么事倍而功半。因此，揚長避短，自強的捷徑。〔板書〕設(shè)問5：請大家看黑板，戰(zhàn)勝自我與避短二者矛盾嗎？為什么？學(xué)生：略教師：只要我們認(rèn)識了二者的含義，這個問題就瓜熟蒂落了。〔多媒體顯現(xiàn)：認(rèn)清差異〕弊端是我們前進道路上的攔路虎，我們要自強，就必定戰(zhàn)勝它，且也能戰(zhàn)勝它。弊端那么應(yīng)回避。同學(xué)們想一下，假設(shè)劉笑不回避身體殘疾的弊端，行去當(dāng)兵，他能成為一個優(yōu)秀的戰(zhàn)士嗎？生活靜靜地為他關(guān)起了這大門，同時又為他翻開了一扇新的窗戶，讓他揚長避短，扎根土地，而開辟了一個嶄新的天地。教師：有沒有同學(xué)把揚長避短用在學(xué)習(xí)方面呢？〔多媒體顯現(xiàn)：明辨是非〕學(xué)習(xí)中的偏科現(xiàn)象是不是揚長避短？現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的功課都是基礎(chǔ)性學(xué)科，大家只要經(jīng)過學(xué)習(xí)都能掌握，不能夠以鄭淵潔為例作為自己偏科原由。別的，隨著年齡的增添，隨著接觸事物的增添，每個人的興趣愛好有可能發(fā)生變化。因此，千萬不能有偏科的想法，要努力學(xué)好各門功課，爭取全面張開。課堂小結(jié)：經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們從劉笑的事跡中找到了少年自強的三個法寶：成立理想，戰(zhàn)勝自我、揚長避短。作業(yè)部署：請大家創(chuàng)作1條能表達(dá)自強的“名言警句〞，并把它作