季羨林：中國著名古文字學家、歷史學家、作家。曾任中國科學院哲學社會科學部委員、北京大學副校長、中國社科院南亞研究所所長。

掌握開頭四要素北京大學季羨林家―――→地點

1999年8月21日――――→時間季羨林，苗苗―――――→人物

(小苗與大樹)(小苗與大樹的)對話――→事件彭公案嗯三俠五義閑書主張通順滾瓜爛熟培養起碼三俠五義可靠水滸傳綠林好漢中西貫通古文觀止pénggxiájiāng將軍zhuàn傳記將jiàng將領傳

qiāng將進酒chuán傳奇lǜ

綠葉dān單位綠單chán單于

lù

綠林好漢shàn姓單近反義詞：近：貫通(溝通)喜歡(喜愛)趕緊(趕快)

起碼(至少)鼓勵(鼓舞)反：喜歡(討厭)困難(容易)鼓勵(打擊)

滾瓜爛熟(吞吞吐吐)詞語解釋綠林好漢：原指西漢末年聚集起義的湖北綠林山的農民起義軍。后來泛指聚集山林、反抗封建統治者的人們。文中指《水滸傳》里所描寫的起義后聚集到梁山上的各位英雄。

一百單八將：單，一個。文中指梁山上的一百零八個好漢。

滾瓜爛熟：形容朗讀、背誦得熟練流利。偏科：指單獨著重某一科，不能全面發展。注：用文字解釋字句。文中指對《古文觀止》中難以理解的詞句加上注釋。

主要寫季爺爺針對苗苗的偏科問題，談了自己的看法，并向21世紀的青年提出了“三貫通”的更高要求。

記述了苗苗和季老關于兒童是否可以看“閑書”的談話，表明了季老對兒童課外閱讀的支持。給課文分段一（1-9）二（10、11）三（12-15）

寫季爺爺對學習外語的看法和對積累古詩文的建議。

再讀課文，說說苗苗和季老交流了哪些問題？1、看閑書2、偏科3、學習外語4、積累古詩文

季老先生對于讀書，提出了哪些見解？1、把文章寫好，要多看書。2、要中西貫通、古今貫通、文理貫通、不要偏科，要學好外語。3、進行古詩文積累。你是從哪些詞句了解到的？

文學家魯迅曾經講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。你是從哪些詞句了解到的？

最近清華大學辦了一個班，選的是高才生，提出要培養中西貫通、古今貫通的人才。我看，有這兩個貫通還不行，還應該加一個文理貫通。三貫通，這才是21世紀的青年。

你是從哪些詞句了解到的？

古文也很重要。我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。

“起碼”即最低要求，最低限度。季老在與苗苗交流中提出古詩文積累的建議，并用“起碼”、“最起碼”提出了量化的要求。這里面既有季老自身成長的體驗，又有著對中華傳統文化繼承的關注，更是對“古今貫通”的一個注解與落實。

結合插圖，說一說季老和苗苗分別有什么特點？平易近人，親切隨和，幽默中善于引導，滿含著對下一代的關愛之情。季老：苗苗：熱愛讀書的小學生，謙虛好問，對季老充滿著尊敬和崇拜。

我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。

“閑書”指的是《彭公案》《濟公傳》等課外書，“正課”指的是課內要學習的課程。“閑書”與“正課”的區分源自教師與家長的界定。這句話是季老在與苗苗交流讀課外讀物時，現身說法，舉了自己童年的例子。季老對童年時閱讀印象深刻，說得生動形象，聽來如臨其境。課文分析三貫舟通，考這才何是21世紀拼的青古年。“貫通鼠”，獨即全戶部透僚徹地像理解耍和領崗悟，吵達到喇精通績。“睡三貫蟲通”加則是糾指清祥華大粘學提帽出的怠“中詢西貫姓通”覆“古肉今貫南通”儲和季歇老提蔑出的紡“文戲理貫他通”船。這轉句話筑是季鐘老針原對苗茂苗偏腥科而摟說的島。國卻力的鍋競爭路取決防于人猶才的聚競爭數，21世紀速是一借個知謹識和秩經濟酒高速賢發展托的社鐘會，慎對人狗才提塘出了亮更高紐奉的要弦求，尋不僅測要學步貫中排西、極博古疤通今礦，還艙要文召理兼那備。漏這種始綜合駁型的申人才瞎，才得能適驚應新域世紀氣發展叫的需仇要。談談奴你對貸題目犯的理柱解小苗美和大慮樹不擠僅代館表苗爽苗和趟季羨迫林，結“小愧苗”籍還包寶含著尤苗苗阻在求誤學和侮增長殼知識束的路念上剛輕剛起油步，釘猶如鳳破土天而出剃的小鄉豐苗要梯汲取公營養困；而威季老屆先生疼學識阿淵博版、學答有建亮樹，佛恰似靈一棵弓根深性葉茂既的大偷樹。在苗采苗對陸季老沸的采燭訪中夏，他蛙們用釣了很謝長時霞間在槍討論幣看閑壘書。悔那么載到底哨閑書求是什梢么，艷能結府合課馳文談敢談你炭們的教理解渴嗎？“閱讀扶，是筒一把冤鑰匙既，為酷我打班開知蜓識的倡大門捉”。閱讀癢，是閱讀稱，是一位具向導憶，幫嗓我找傻到智慧渾的源嶼泉。一架盡望遠至鏡，讓我和看得興很遠踩很遠撞。課外殃延伸1、調愧查一防下本濾班同雹學閱速讀的詢書目雪。調查蚊人：距被頑調查糖人唐：閱讀固書目害：2、就柳自己而感興萄趣的代問題(最好講是圍遞繞讀病書方臭面的)，采暗訪學搶校的供一位魔老師暢。列另一個挺采訪夠提綱農，并績做一貸份訪遺談記推錄。佳形成攪小組侮意見宇全班混交流劫，達滑成一講些共蛙識，譯得到予啟發禁。進弱一步兆感受后閱讀豪的樂杠趣，范明晰冠健康頂成長趕的要赤求。板書默設計主：2、小率苗與暈大樹恢的對旱話話題器一：浩討論粘