學習數學的小訣竅和方法學好數學要多做練習、上課仔細聽講、不會的題要問老師、做作業要看作考試來對待、不要在心理上抗爭數學、平時多抽出一些時間來練習數學，只有自己多研究才能學會數學。下面給大家分享一些對于學習數學的小訣竅和方法，希望對大家有所幫助。一.學好數學的幾條建議1、要有學習數學的興趣。“興趣是最好的老師”。做任何事情，只需有興趣，就會積極、主動去做，就會想方想法把它做好。但培養數學興趣的要點是必定先掌握好數學基礎知識和基本技術。有的同學老想做難題，看到別人上數奧班，自己也要去。假如這些同學連課內的基礎知識都掌握不好，在里面學習只能濫竽湊數，對學習并沒有幫助，反而使自己失去學習數學的信心。我建議同學們可以看一些數學名人小故事、興趣數學等知識來加強學習的自信心。2、要有正直的學習態度。第一，要明確學習是為了自己，而不是為了老師和父親母親。因此，上課要專心、積極思慮并勇于講話。其次，回家后要仔細達成作業，及時地把當天學習的知識進行復習，再把明天要學的內容做一下預習，這樣，學起來會輕松，理解得更為深刻些。3、要有“鍥而不舍”的精神。要使學習成績提高，不可以憂慮，要一步一步地進行，不要期望一夜之間什么都學會了。即使進步慢一點，只需堅持不懈，也必定能在數學的學習道路上獲得成功!還要有“不恥下問”的精神，不要怕丟面子。其實不論知識難易，只需學會了，弄懂了，那才是最大的面子!4、要側重學習的技巧和方法。不要照本宣科一些公式、定律，而是要靠分析、理解，做到靈巧運用，貫穿交融。特別要重視講堂上學習新知識和分析練習的時候，不可以思想開小差，管自己做與學習沒關的事情。注意力必定要高度集中，并積極思慮，碰到不懂題目時要及時做好記錄，課后和同學進行商討，做好查漏補缺。5、要有善于觀察、閱讀的好習慣。只需我們做數學的有意人，仔細觀察、思慮，我們就會發現生活中各處都有數學。除此之外，同學們還可以從多方面、多種渠道來學習數學。如：從電視、網絡、《小學生數學報》、《數學小靈通》等報刊雜志上學習數學，不斷擴展知識面。6、要有自己的看法。此刻，大多數同學碰到一些較難或不清楚的問題時，就不加思慮，輕易放棄了，有的干脆依照老師、父親母親、書籍的意見。即即是老師、長輩、書籍等聲威，也不是沒有一點兒失誤的，我們要重視聲威的建議，但絕不等于不加思慮的認同。7、要學會歸納和積累。及時總結解題規律，特別是積累一些經典和特其余題目。這樣既可以學得輕松，又可以提高學習的效率和質量。8、要重視其余學科的學習。因為各個學科之間是有著親近的聯系，它對學習數學有促使的作用。如：學好語文對數學題目的理解有很大的幫助等等。二.怎么樣學好數學的技巧1、仔細“聽”的習慣。為了教和學的同步，教師應要修業生在講堂上集中思想，專心聽老師講課，仔細聽同學講話，抓住要點、難點、疑點聽，邊聽邊思慮，對中、高年級學生倡議邊聽邊做聽課筆錄。2、積極“想”的習慣。積極思慮老師和同學提出的問題，使自己向來置身于授課活動之中，這是提高學習質量和效率的重要保證。學生思慮、回答以下問題一般要求達到：有依照、有條理、符合邏輯。跟著年紀的高升，思慮問題時應逐漸滲透聯想、假定、轉變等數學思想，不斷提高思慮問題的質量和速度。3、仔細“審”的習慣。審題能力是學生多種能力的綜合表現。教師應要修業生仔細閱讀教材內容，學會抓住字眼，正確理解內容，對提示語、旁注、公式、法例、定律、圖示等要點性內容更要仔細商酌、頻頻考慮，正確掌握每個知識點的內涵與外延。建議教師們常常進行“一字之差義差萬”的專項訓練，不斷增強學生思想的深刻性和責備性。4、獨立“做”的習慣。練習是授課活動的重要構成部分和自然連續，是學生最基本、最常常的獨立學習實踐活動，還是反應學生學習情況的主要方式。教師應教育學生對知識的理解不盲從優生看法，不受別人影響輕易改變自己的看法;對知識的運用不抄襲別人現成答案;課后作業要按質、按量、準時、書寫工整達成，并能作到方法最正確，有錯就改。5、善于“問”的習慣。俗話說：“好問的孩子必成大器”。教師應積極激勵學生思疑問難，帶著知識疑點問老師、問同學、問家長，鼎力倡議學生自己設計數學識題，英勇、主動地與別人溝通，這樣既能友好師生關系，增進同學友情，又可以使學生的交際、表達等方面的能力逐漸提高。6、勇于“辯”的習慣。談論和爭辯是思想最好的媒介，它可以形成師生之間、同學之間多渠道、寬泛的信息溝通。讓學生在爭辯中表現自我、互相啟示、溝通所得、增添才干，最后一致對真知的認同。7、力爭“斷”的習慣。民族的創新能力是綜合國力的重要表現，因此新綱領重申在數學授課中應重視培養學生的創新意識。教師應積極激勵學生思慮問題時不受常例思路限制，樂于平易于發現新問題，可以從不一樣樣角度解說數學命題，能用不一樣樣方法解答問題，能創辦性地操作或制作學具與模型。8、提前“學”的習慣。從小學生認識規律看，要獲得優秀的學習成績，必定緊緊抓住預習、聽課、作業、復習四個基本環節。其中，課前預習教材可以幫助學生認識新知識的要點、要點、發現疑難，從而可以在講堂內要點解決，掌握聽課的主動權，使聽課擁有針對性。跟著年級的高升、預習的重要性更為突出。9、頻頻“查”的習慣。培養學生檢查的能力和習慣，是提高數學學習質量的重要措施，是培養學生自覺性和責任感的必要過程，這也是新綱領明確了的授課要求。練習后，學生一般應從“能否符合題意，計算能否合理、靈巧、正確，應用題、幾何題的解答方法能否科學”等幾個方面頻頻檢檢驗算。10、客觀“評”的習慣。學生客觀地談論自己和別人在學習活動中的表現，自己就是一種高水平的學習。只有客觀地談論自己、談論別人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我、不斷反省、追求進步的目的，逐漸形成辯證唯物主義認識觀。11、常常“動”的習慣。數學知識擁有高度的抽象性，小學生的思想帶有明顯的詳細性，因此新綱領重申應重視從學生的生活經驗中學習理解數學，加強實踐能力的培養。在授課中，教師應重申學生手腦并用，以動促思，對難以理解的看法經過舉實例加以解決，對較復雜的應用題經過繪圖找到正確的解答方法，對模糊的幾何知識經過剪剪拼拼或實驗達到投石問路的目的。12、有意“集”的習慣。學生在學習活動中出錯其實不可以怕，可怕的是同一問題多次出錯。為避免同一錯誤常常犯，有責任民的教師在教室里部署了錯會診專欄，有